Trường THCS Tân Hiệp
Tuần CM: 1,2
Tiết PPCT: 1-6

Kế hoạch dạy học môn KHTN 7
Ngày soạn:
2/9/2023

BÀI MỞ ĐẦU:
PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ NĂNG TRONG HỌC TẬP
MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN
Môn học: KHTN - Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 6 tiết
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Một số phương pháp và kĩ năng trong học tập môn Khoa học tự nhiên:
+ Các phương pháp tìm hiểu tự nhiên.
+ Các kĩ năng tiến trình: quan sát, phân loại, liên kết, đo, dự báo.
+ Một số dụng cụ đo (trong nội dung môn Khoa học tự nhiên 7).
+ Cách làm báo cáo, thuyết trình.
2. Phẩm chất:
- Thông qua thực hiện bài học sẽ tạo điều kiện để học sinh:
- Chăm học, chịu khó tìm tòi tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân nhằm thực hiện
và hoàn thành nhiệm vụ học tập.
- Có trách nhiệm trong hoạt động nhóm, chủ động nhận và thực hiện nhiệm vụ thí
nghiệm, thảo luận về các phương pháp tìm hiểu khoa học tự nhiên, các kỹ năng dung trong khoa
học tự nhiên và các dụng cụ sử dụng trong môn KHTN.
- Trung thực, cẩn thận trong thực hành, ghi chép kết quả thí nghiệm về nghiên cứu khoa
học tự nhiên.
3. Năng lực:
3.1. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh
để tìm hiểu về các phương pháp, kĩ năng tìm hiểu tự nhiên, các bước để tiến hành tìm hiểu tự
nhiên. Về một số dụng cụ trong nghiên cứu bộ môn và cách thức sử dụng chúng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: thảo luận nhóm để tìm ra các bước nghiên cứu khoa học
tự nhiên dựa trên một hoạt động tìm hiểu cụ thể, hợp tác trong thực hiện hoạt động thực hiện
nghiên cứu khoa học tự nhiên cũng như cách hình thành các kĩ năng nghiên cứu khoa học tự
nhiên..
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: GQVĐ trong thực hiện một nhiệm vụ nghiên
cứu khoa học tự nhiên, cách vận dụng các kĩ năng trong nghiên cứu, cách sử dụng các dụng cụ,
thiết bị.
3.2. Năng lực khoa học tự nhiên:
a) Nhận thức khoa học tự nhiên: Trình bày được một số phương pháp và kĩ năng trong học tập
môn Khoa học tự nhiên.
- Sử dụng phương pháp tìm hiểu tự nhiên;
- Sử dụng được một số dụng cụ đo (trong nội dung môn Khoa học tự nhiên 7).
GV: Thân Thị Thanh

NH: 2024-2025

Trường THCS Tân Hiệp
Kế hoạch dạy học môn KHTN 7
b) Tìm hiểu tự nhiên:
- Thực hiện được các kĩ năng tiến trình trong tiến trình tìm hiểu tự nhiên gồm: quan sát, phân
loại, liên kết, đo, dự đoán (báo).
- Làm được báo cáo, thuyết trình sau quá trình tìm hiểu.
c) Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng được một số phương pháp và kĩ năng trong
học tập môn Khoa học tự nhiên vào thực tiễn.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên
- Đồng hồ đo thời gian
- Cổng quang điện
- Phiếu học tập
2. Học sinh
- Kiến thức về phương pháp và kĩ năng trong học tập môn khoa học tự nhiên.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định lớp:
Lớp 7A1 : ………………………………………………………………….….
………………………………………………………………….….
Lớp 7A2 : ……………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………..
Lớp 7A3 : ……………………………………………………………….…….
………………………………………………………………….….
2. Kiểm tra bài cũ: Không có
3. Bài mới:
Hoạt động 1: Khởi động: (Xác định vấn đề học tập là quan sát một vật nhỏ bằng kính lúp)
a) Mục tiêu:
Thông qua tiến trình tìm hiểu về sự nảy mầm của hạt đỗ để kích thích HS tìm hiểu về tiến trình
tìm hiểu tự nhiên
b) Nội dung hoạt động:
- Khai thác vốn sống của học sinh và thảo luận, nêu được: Để tìm hiểu một hiện tượng tự
nhiên phải tiến hành các hoạt động khoa học theo một tiến trình.
c) Tổ chức thực hiện hoạt động:
*Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- Chiếu hình ảnh 1 SGK tr.4
- Yêu cầu học sinh thực hiện cá nhân và trả lời câu hỏi:
Liệu kiểu nằm của hạt có ảnh hưởng đến khả năng nảy mầm của nó hay không?
*Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ: Suy nghĩ đưa ra câu trả lời: Dự đoán các kết quả dựa trên
kinh nghiệm của bản thân.
- Giáo viên: Theo dõi và bổ sung khi cần.
*Báo cáo kết quả và thảo luận
GV: Thân Thị Thanh

NH: 2024-2025

Trường THCS Tân Hiệp
Kế hoạch dạy học môn KHTN 7
- GV gọi đại diện một số HS báo cáo kết quả. Lưu ý ý kiến của bạn sau không trùng với ý kiến
của bạn trước.
- GV ghi kết quả thu thập từ một số HS.
- Khuyến khích HS đưa thêm các dự đoán.
*Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
- Giáo viên nhận xét, đánh giá
- GV đặt vấn đề: Để khẳng định được kiểu nằm của hạt có ảnh hưởng đến khả năng nảy mầm
của hạt hay không theo các em thì chúng ta cần làm như thế nào? (GV yêu cầu HS đưa ra một
số ý kiến cá nhân)
-> Các công việc cụ thể để chứng minh được một hiện tượng thực tế nào đó được gọi là tiến
trình tìm hiểu tự nhiên. Vậy tiến trình này được thực hiện như thế nào, chúng ta cùng đi tìm hiểu
trong bài học ngày hôm nay.
->Giáo viên nêu mục tiêu bài học:(sgk)
d) Sản phẩm:
- Câu trả lời của học sinh.
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 2.1: Phương pháp tìm hiểu tự nhiên
a) Mục tiêu:
- Giúp học sinh nhận thức được các bước trong tiến trình tìm hiểu tự nhiên.
- Sử dụng được phương pháp tìm hiểu tự nhiên.
- Làm được báo cáo, thuyết trình.
b) Nội dung hoạt động:
- Học sinh làm việc cá nhân, nhóm thực hiện các nhiệm vụ.
- Nhiệm vụ 1: Cá nhân HS gọi tên các bước trong tiến trình tìm hiểu tự nhiên.
- Nhiệm vụ 2: Nhóm HS hoạt động 5p – 7p viết báo cáo tìm hiểu sự nảy mầm của hạt đỗ trong
tự nhiên theo mẫu vào phiếu học tập.
c) Tổ chức thực hiện hoạt động:
*Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV dẫn dắt, giải thích việc tìm hiểu tự nhiên chính là việc mà các em đi tìm bằng chứng để
giải thích, chứng minh một hiện tượng hay đặc điểm của sự vật và để làm được điều đó thì
chúng ta cần có một phương pháp cụ thể.
- Nhiệm vụ 1: GV yêu cầu HS kiểm tra lại các bước tìm hiểu tự nhiên đã được dự đoán trong
phần mở đầu đối chiếu thông tin SGK/4,5 gọi tên chính xác xem phương pháp đó gồm bao
nhiêu bước? Đó là những bước gì?
- Nhiệm vụ 2: GV yêu cầu HS hoạt động nhóm 4 (5p) dựa vào Bước 5 trong các bước vừa học
ở trên trả lời câu hỏi 1 tr.6: Em hãy viết báo cáo tìm hiểu sự nảy mầm của hạt đỗ trong tự nhiên
(được trình bày ở trên)?
*Thực hiện nhiệm vụ học tập
- Nhiệm vụ 1: Cá nhân HS gọi tên các bước trong tiến trình tìm hiểu tự nhiên.
- Nhiệm vụ 2: Nhóm HS hoạt động 5p – 7p viết báo cáo tìm hiểu sự nảy mầm của hạt đỗ trong
tự nhiên theo mẫu vào phiếu học tập.
GV: Thân Thị Thanh

NH: 2024-2025

Trường THCS Tân Hiệp
Kế hoạch dạy học môn KHTN 7
- HS thảo luận nhóm nêu tiến trình tìm hiểu sự nảy mầm của hạt đỗ
+ Sản phẩm ghi vào vở
- GV quan sát, gợi ý, hỗ trợ, giải đáp thắc mắc (nếu có).
*Báo cáo kết quả và thảo luận
- Nhiệm vụ 1: GV gọi 1 -3 học sinh báo cáo. Yêu cầu nêu rõ một số công việc cơ bản trong mỗi
bước.
- Nhiệm vụ 2: 1-2 nhóm báo cáo, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV tổ chức HS báo cáo sản phẩm: Đại diện 1-2 nhóm HS báo cáo, nhóm khác nhận xét, bổ
sung, trao đổi kinh nghiệm thực hiện.
*Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Nhiệm vụ 2: GV chiếu đáp án chấm đối với sản phẩm viết trình bày báo cáo của các nhóm ->
nhóm tự chấm đánh giá và rút kinh nghiệm.
GV nhận xét quá trình thực hiện và nhận xét sản phẩn các nhóm cho điểm thực hành và chốt
kiến thức.
Kết luận: Phương pháp tìm hiểu tự nhiên gồm:
Bước 1: Quan sát, đặt câu hỏi
Bước 2: Xây dựng giả thuyết
Bước 3: Kiểm tra giả thuyết
Bước 4: Phân tích kết quả
Bước 5: Viết, trình bày báo cáo
Biểu điểm chấm sản phẩm nhiệm vụ 2.
STT
1
2

Nội dung
Mẫu báo cáo
Tên báo cáo

3

Tên người thực hiện

4

Mục đích

5
6

Mẫu vật, dụng cụ và
phương pháp
Kết quả và thảo luận

7

Kết luận

Yêu cầu
Đầy đủ nội dung theo tiến trình
Thể hiện được nội dng cốt lõi của vấn đề
tìm hiểu.
Nêu được tên người hoặc nhóm người
thực hiện.
Nêu được mục đích của hoạt động tìm
hiểu.
Mô tả được đầy đủ, chi tiết về phương
pháp, thiết bị và vật liệu đã dùng.
Thể hiện được quá trình và kết quả tìm
hiểu bằng chữ viết, hình vẽ, sơ đồ, biểu
bằng,…giải thích được ý nghĩa của kết
quả và gợi ý cho các vấn đề cần tìm hiểu
tiếp theo
Phát biểu được các kết luận quan trọng
nhất phù hợp với nội dung tìm hiểu.

Điểm
1
1
1
1
2
2

2

d) Sản phẩm:
Nhiệm vụ 1: các câu trả lời của học sinh về các bước của tiến trình tìm hiểu tự nhiên.
Nhiệm vụ 2:
BÁO CÁO
GV: Thân Thị Thanh

NH: 2024-2025

Trường THCS Tân Hiệp
Kế hoạch dạy học môn KHTN 7
TÌM HIỂU SỰ NẢY MẦM CỦA HẠT ĐỖ TRONG TỰ NHIÊN
Người thực hiện: ……………………………..
1. Mục đích
- Tìm hiểu xem kiểu nằm của hạt đỗ (nằm ngang, nằm nghiêng, nằm ngửa) có ảnh hưởng như
thế nào đến khả năng nảy mầm của nó.
2. Mẫu vật, dụng cụ và phương pháp
a) Mẫu vật
- 45 hạt đỗ có hình dạng, kích thước gần như nhau.
b) Dụng cụ thí nghiệm
- 3 khay chứa cùng lượng đất ẩm.
c) Phương pháp thực hiện
- Ngâm nước 45 hạt đỗ khoảng 10 giờ.
- Đặt vào mỗi khay chứa đất ẩm 15 hạt đỗ và chia thành 3 hàng: 5 hàng nằm ngang, 5 hạt nằm
nghiêng, 5 hạt nằm ngửa.
- Đặt 3 khay đất ở nơi có cùng các điều kiện về nhiệt độ, ánh sáng Mặt Trời,... và giữ ẩm cho
đất như nhau.
- Hằng ngày, theo dõi sự nảy mầm và ghi số hạt đã nảy mầm vào một giờ nhất định.
3. Kết quả và thảo luận
Số hạt nảy mầm ứng với ba kiểu nằm của hạt:
Kiểu nằm của
Hạt nằm ngang
Hạt nằm nghiêng
Hạt nằm ngửa
hạt
Số lượng hạt
5
5
5
nảy
mầm
trong khay 1
Số lượng hạt
5
4
5
nảy
mầm
trong khay 2
Số lượng hạt
5
5
5
nảy
mầm
trong khay 3
→ Hầu như số lượng hạt nảy mầm ở cả 3 kiểu nằm đều bằng nhau.
4. Kết luận
- Kiểu nằm của hạt đỗ không ảnh hưởng đến khả năng nảy mầm của nó.
Hoạt động 2.2: Các kĩ năng trong tiến trình tìm hiểu tự nhiên
a) Mục tiêu:
- Giúp học sinh nhận thức được các kỹ năng cơ bản thường dùng trong tiến trình tìm hiểu tự
nhiên.
- Thực hiện được các kĩ năng tiến trình: quan sát, phân loại, liên hệ, đo, dự đoán.
b) Nội dung hoạt động:
- Học sinh làm thí nghiệm theo tổ, báo cáo sản phẩm về nội dung các bước của tiến trình tìm
hiểu sự ảnh hưởng của ánh sáng đến sự phát triển của cây con đồng thời thống kê các kỹ năng
đã dùng ở mỗi bước tiến trình.
GV: Thân Thị Thanh

NH: 2024-2025

Trường THCS Tân Hiệp
- Hình thức sản phẩm trình bày trên Word hoặc PP.

Kế hoạch dạy học môn KHTN 7

c) Tổ chức thực hiện hoạt động:
*Chuyển giao nhiệm vụ học tập.
- GV đưa tình huống:
Để tìm hiểu ánh sáng ảnh hưởng như thế nào đến sự phát triển của cây non, một nhóm học sinh
làm thí nghiệm sau:
Trồng 10 hạt đỗ có hình dạng, kích thước gần giống nhau vào 10 khay (chậu) chứa cùng một
lượng đất như nhau. Để 5 chậu ở nơi không có ánh nắng mặt trời, 5 khay (chậu) nơi có ánh nắng
mặt trời. Giữ ẩm đất.
Khi cây mọc, đo chiều cao của cây mỗi ngày.
Kết quả thí nghiệm đã khẳng định giả thuyết đặt ra là đúng: cây non ở nơi có đủ ánh sáng mặt
trời phát triển tốt hơn ở nơi thiếu ánh sáng mặt trời.
- Yêu cầu thực hiện theo tổ (mỗi tổ = 1 nhóm)
1) Thí nghiệm này thuộc bước nào trong tiến trình tìm hiểu của nhóm học sinh?
2) Thảo luận để đề xuất nội dung các bước của tiến trình tìm hiểu này.
3) Thực hiện thí nghiệm tại nhà.
4) Thống kê các kỹ năng đã dùng ở mỗi bước tiến trình.
Lưu ý: Nhiệm vụ 1,2,4 báo cáo sản phẩm vào tiết sau. Nhiệm vụ 3 Tiếp tục thực hiện trong 1
tuần, có hình ảnh (hoặc video) minh họa cho
các bước tiến hành để hoàn thiện cho nhiệm vụ 2 và 4.
*Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc nhóm dự kiến phân công công việc cho từng thành viên, dự kiến các dụng cụ,
mẫu vật, cách thức tiến hành cho thí nghiệm.
- Nêu các thắc mắc cần giải đáp trong khi thực hiện thí nghiệm và hoàn thành sản phẩm.
- Tiến hành các nhiệm vụ được giao (ở nhà)
- GV quan sát, gợi ý, hỗ trợ, giải đáp thắc mắc (nếu có).
*Báo cáo kết quả và thảo luận
- GV gọi 1 số nhóm trình bày về dự kiến phân công công việc, các khó khan có thể gặp phải cần
tháo gỡ.
- Gọi lần lượt 4 nhóm báo cáo sản phẩm (vào tiết sau)
- Các nhóm khác theo dõi và đánh giá vào phiếu rubric.
*Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh tự đánh giá và đánh giá nhau theo phiếu rubric.
- GV nhận xét, đánh giá các nhóm và chốt kiến thức.
Kết luận: Các kĩ năng mà các nhà khoa học sử dụng trong quá trình nghiên cứu thường được
gọi là kĩ năng tiến trình.
* Các kĩ năng trong tìm hiểu tự nhiên:
+ Quan sát: Sử dụng các giác quan để thu thập thông tin về sự vật hoặc hiện tượng.
+ Phân loại: Phân nhóm hoặc sắp xếp các sự vật, hiện tượng thành các loại dựa trên thuộc tính
hoặc tiêu chí.
+ Liên hệ: Từ sự việc, hiện tượng này nghĩ đến sự việc, hiện tượng khác dựa trên những mối
quan hệ nhất định.
GV: Thân Thị Thanh

NH: 2024-2025

Trường THCS Tân Hiệp
Kế hoạch dạy học môn KHTN 7
+ Đo: Sử dụng dụng cụ đo như thước, cân, nhiệt kế,…để mô tả kích thước, khối lượng, nhiệt
độ,…của một vật.
+ Dự đoán: Nêu kết quả của một sự kiện trong tương lai dựa trên một mẫu bằng chứng.
Phiếu đánh giá sản phẩm
Tiêu chí đánh
giá
1. Báo cáo

5 điểm
2. Thiết kế

2 điểm
3.Thuyết trình

3 điểm

Cách đánh giá
Có đầy đủ, chi
tiết, chính xác
nội dung các
nhiệm vụ 1,2,4

Có đầy đủ, khá Có đầy đủ, nội
chi tiết, chính dung các nhiệm
xác nội dung
vụ 1,2,4, chưa
các nhiệm vụ
chi tiết, có 1 số
1,2,4
sai sót nhỏ
5 điểm
4 điểm
3 điểm
Hình ảnh hài
Hình ảnh chưa Hình ảnh chưa
hòa, thẩm mỹ.
thật hài hòa,
hài hòa, chưa
Làm nổi bật các
chưa làm nổi
làm nổi bật các
nội dung trọng
bật các nội
nội dung chính
tâm
dung chính
2 điểm
1 điểm
0,75 điểm
Lưu loát, dễ
Lưu loát, chưa
Chưa lưu loát,
nghe, dễ hiểu,
thật làm nổi bật khá dễ nghe, dễ
thu hút được
được trọng tâm
hiểu.
người nghe
của bài thuyết
Làm nổi bật các trình
nội dung trọng
tâm
3 điểm
2 điểm
1 điểm
Tổng điểm: 10 điểm

Không đầy đủ,
nội dung các
nhiệm vụ 1,2,4,
chưa chi tiết, có
nhiều lỗi sai
1 - 2 điểm
Không có tính
thẩm mỹ, sơ
sài, đơn điệu

0,5 điểm
Chưa lưu loát,
gây nhàm chán
đối với người
nghe

0,5 điểm

d) Sản phẩm:
- Báo cáo của các nhóm theo 4 yêu cầu sau.
1) Trả lời câu hỏi: Thí nghiệm này thuộc bước nào trong tiến trình tìm hiểu của nhóm học sinh?
2) Thảo luận để đề xuất nội dung các bước của tiến trình tìm hiểu này.
3) Thực hiện thí nghiệm tại nhà.
4) Thống kê các kỹ năng đã dùng ở mỗi bước tiến trình.
Nhiệm vụ 1, 2:
a) Thí nghiệm này đã trình bày cách thức bố trí và tiến hành thí nghiệm để tìm hiểu ánh sáng có
ảnh hưởng thế nào đến sự phát triển của cây non → Thí nghiệm này thuộc bước 3 – Kiểm tra giả
thuyết trong tiến trình tìm hiểu của nhóm học sinh.
b) Đề xuất nội dung các bước của tiến trình tìm hiểu ánh sáng có ảnh hưởng thế nào đến sự phát
triển của cây non:
• Bước 1: Quan sát, đặt câu hỏi
Từ việc quan sát sự phát triển của cây bên ngoài không gian (nơi có đầy đủ ánh sáng) và sự phát
triển của cây trong nhà (nơi thiếu ánh sáng), có thể đặt câu hỏi: Liệu ánh sáng mặt trời có ảnh
hưởng như thế nào đến sự phát triển của cây non?
GV: Thân Thị Thanh

NH: 2024-2025

Trường THCS Tân Hiệp
Kế hoạch dạy học môn KHTN 7
• Bước 2: Xây dựng giả thuyết
Đưa ra dự đoán: Cây non ở nơi có đủ ánh sáng mặt trời phát triển tốt hơn ở nơi thiếu ánh sáng
mặt trời.
• Bước 3: Kiểm tra giả thuyết
- Mẫu vật: 10 hạt đỗ giống nhau.
- Dụng cụ thí nghiệm: 10 chậu chứa cùng một lượng đất như nhau.
- Cách thức bố trí và tiến hành thí nghiệm:
+ Ngâm nước 10 hạt đỗ khoảng 10 giờ.
+ Đặt vào mỗi chậu chứa đất ẩm 1 hạt đỗ.
+ Đặt 5 khay (chậu) ở nơi không có ánh nắng mặt trời (có thể dùng hộp đen để úp lên mỗi
chậu), 5 chậu ở nơi có ánh nắng mặt trời.
+ Hằng ngày, tưới nước giữ ẩm đất và theo dõi sự nảy mầm, sinh trưởng của cây con trong mỗi
chậu.
• Bước 4: Phân tích kết quả
- Kết quả:
+ Cả 10 hạt đỗ đều nảy mầm.
+ Các cây đặt ở nơi không có ánh nắng mặt trời có hình dạng bất thường: thân dài, không cứng
cáp, không mọc thẳng; lá mỏng, có màu vàng nhạt.
+ Các cây đặt ở nơi có ánh sáng mặt trời có hình dạng bình thường: thân cứng cáp, mọc thẳng;
lá dày hơn, có màu xanh lá đặc trưng.
- Kết luận: Cây non ở nơi có đủ ánh sáng mặt trời phát triển tốt hơn ở nơi thiếu ánh sáng mặt
trời.
• Bước 5: Viết, trình bày báo cáo.
BÁO CÁO
TÌM HIỂU SỰ ẢNH HƯỞNG CỦA ÁNH SÁNG
ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÂY CON
Người thực hiện: ...............................................
1. Mục đích
- Tìm hiểu xem ánh sáng có ảnh hưởng thế nào đến sự phát triển của cây con.
2. Mẫu vật, dụng cụ và phương pháp
a) Mẫu vật
- 10 hạt đỗ gần giống nhau. (Hạt to, mẩy, không sâu mọt)
b) Dụng cụ thí nghiệm
- 10 Khay (chậu) chứa cùng một lượng đất như nhau, bình tưới nước.
c) Phương pháp thực hiện
- Ngâm nước 10 hạt đỗ khoảng 10 giờ.
- Đặt vào mỗi chậu chứa đất ẩm 1 hạt đỗ.
- Đặt 5 chậu ở nơi không có ánh nắng mặt trời (có thể dùng hộp đen để úp lên mỗi chậu), 5
chậu ở nơi có ánh nắng mặt trời.
- Hằng ngày, tưới nước giữ ẩm đất và theo dõi sự nảy mầm, sinh trưởng của cây con trong mỗi
chậu.
3. Kết quả và thảo luận
- Cả 10 hạt đỗ đều nảy mầm.
GV: Thân Thị Thanh

NH: 2024-2025

Trường THCS Tân Hiệp
Kế hoạch dạy học môn KHTN 7
- Các cây đặt ở nơi không có ánh nắng mặt trời có hình dạng bất thường: thân dài, không cứng
cáp, không mọc thẳng; lá mỏng, có màu vàng nhạt.
- Các cây đặt ở nơi có ánh sáng mặt trời có hình dạng bình thường: thân cứng cáp, mọc thẳng;
lá dày hơn, có màu xanh lá đặc trưng.
→ Sức sống của cây con ở nơi có ánh sáng mặt trời sẽ tốt hơn.
4. Kết luận
- Cây non ở nơi có đủ ánh sáng mặt trời phát triển tốt hơn ở nơi thiếu ánh sáng mặt trời.
Nhiệm vụ 4:
Các bước
Bước 1:
Quan sát,
đặt câu hỏi

Bước 2:
Xây dựng
giả thuyết

Bước 3:
Kiểm tra giả
thuyết

Bước
4:
Phân
tích
kết quả

Bước
5:
Viết, trình
bày báo cáo

Kĩ năng đã sử dụng
- Kĩ năng quan sát:

Ý nghĩa
Bằng quan sát thấy được cây sống được ở
nhiều môi trường có ánh sáng khác nhau
- Kĩ năng phân loại:
Phân loại cây sống nơi nhiều ánh sáng, ít
ánh sáng
- Kĩ năng liên hệ:
Liên hệ với hiểu biết của mình để đặt câu
hỏi “Ánh sáng có ảnh hưởng đến sự phát
triển của cây con không?”.
- Kĩ năng liên hệ và kĩ năng dự Liên hệ sự biểu hiện sinh trưởng giống nhau
đoán:
của các cây trong mỗi nhóm và sự biểu hiện
sinh trưởng khác nhau của hai nhóm để đưa
ra dự đoán ánh sáng có ảnh hưởng đến sự
phát triển của cây con.
- Kĩ năng đo:
Đo kích thước khay, lượng đất, lượng nước
tưới, cường độ ánh sáng ở nơi đặt thí
nghiệm, chiều dài các cây con…
- Kĩ năng phân loại:
Sắp xếp các hạt đỗ vào chậu. phân chia
thành 2 nhóm (5 chậu để nơi có ánh sáng, 5
chậu để nơi không có ánh sáng)
- Kĩ năng quan sát:
Quan sát sự nảy mầm của các hạt mỗi ngày,
màu sắc thân, lá của cây con…
- Kĩ năng phân loại:
Phân nhóm, sắp xếp số hạt nảy mầm, chiều
cao cây, màu sắc thân, lá, độ cứng cây
tương ứng với 2 môi trường ánh sáng để
lập bảng kết quả.
- Kĩ năng liên hệ:
Từ kết quả về sự nảy mầm của hạt đưa ra
kết luận ánh sáng có ảnh hưởng đến khả
năng phát triển của cây con.
- Kĩ năng quan sát, đo, phân loại, Đo chiều cao của cây sau mỗi ngày trong
liên hệ khi viết và trình bày báo mỗi chậu
cáo.

Hoạt động 2.3: Một số dụng cụ đo
a) Mục tiêu:
GV: Thân Thị Thanh

NH: 2024-2025

Trường THCS Tân Hiệp
Kế hoạch dạy học môn KHTN 7
- Giúp học sinh hiểu và thể hiện được các thao tác đơn giản về cổng quang điện và đồng hồ
đo thời gian hiện số.
- Sử dụng được một số dụng cụ đo.
b) Nội dung hoạt động:
- Học sinh hoạt động cá nhân, cặp đôi, nhóm để đọc thông tin sgk tìm hiểu về cấu tạo, tác
dụng và cách sử dụng của đồng hồ đo thời gian hiện số và cổng quan điện.
- Thực hành theo nhóm với các dụng cụ trong phòng thực hành.
c) Tổ chức thực hiện hoạt động:
*Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chiếu các hình 2,3,4,5 sgk/8,9 về đồng hồ đo hiện số, cổng quang điện và thí nghiệm đo
thời gian chuyển động của xe giữa 2 vị trí.
1. Yêu cầu cá nhân học sinh đọc toàn bộ thông tin sách giáo khoa về đồng hồ đo hiện số, cổng
quang điện và thí nghiệm đo thời gian chuyển động của xe giữa 2 vị trí.
2. Trao đổi cặp đôi để xác định cấu tạo của cổng quang điện và đồng hồ hiện số theo hình.
3. Trao đổi nhóm để thuyết trình về cách đo trong thí nghiệm theo hình.
4. Thực hành thí nghiệm đo với dụng cụ trong phòng thực hành.
*Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc theo tiến trình của giáo viên hoàn thành nhiệm vụ.
- GV quan sát, gợi ý, hỗ trợ, giải đáp thắc mắc (nếu có).
*Báo cáo kết quả và thảo luận
- GV gọi 1 – 2 học sinh trình bày cấu tạo theo hình câm (hoặc trên dụng cụ thật – nếu có)
- Gọi 1- 2 nhóm báo cáo về cách sử dụng các dụng cụ theo thí nghiệm.
- Gọi tất cả các nhóm thí nghiệm báo cáo kết quả thời gian đo được trong thí nghiệm.
- HS: Lắng nghe phần trình bày của nhóm bạn, ghi lại những nội dung của nhóm có kết quả
khác với nhóm và tự đánh giá.
*Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- HS đánh giá chéo qua từng nội dung báo cáo.
- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.
- GV cho HS tự đánh giá tinh thần làm việc của các thành viên trong nhóm bằng Thang đo
Kết luận:
Trong phòng thí nghiệm có thể đo thời gian 1 vật chuyển động bằng đồng hồ đo thời gian hiệu
số và cổng quang điện.
Thang đo đánh giá mức độ tham gia hoạt động nhóm.

GV: Thân Thị Thanh

NH: 2024-2025

Trường THCS Tân Hiệp

Kế hoạch dạy học môn KHTN 7
Tiêu chí đánh giá

STT
1

Tích cực tham gia các hoạt động của nhóm

2

Tự lực thực hiện các nhiệm vụ được phân công

3

Tinh thần trách nhiệm trong công việc

4

Hoàn thành nhiệm vụ đúng thời gian quy định

Mức độ đạt được
Tốt

Khá

TB

d) Sản phẩm:
- Báo cáo của các nhóm.
Hoạt động 3: Luyện tập
a) Mục tiêu:
- Hệ thống được một số kiến thức đã học.
- Vận dụng kiến thức đã học để học sinh luyện tập về xác định các bước trong tiến trình
tìm hiểu tự nhiên.
b) Nội dung hoạt động:
- Làm bài tập trắc nghiệm, tự luận.
Bài 1: Chọn đáp án đúng nhất.
Phương pháp tìm hiểu tự nhiên được thực hiện qua các bước:
(1) Xây dựng giả thuyết;
(2) Viết, trình bày báo cáo;
(3) Kiểm tra giả thuyết;
(4) Quan sát và đặt câu hỏi nghiên cứu;
(5) Phân tích kết quả.
Em hãy sắp xếp các bước trên cho đúng thứ tự của phương pháp tìm hiểu tự nhiên.
A. (1); (2); (3); (4); (5).
B. (5); (4); (3); (2); (1).
C. (4); (1); (3); (5); (2).
C. (3); (4); (1); (5); (2).
Bài 2. Bạn Lan thấy rằng việc nảy mầm từ hạt đậu xanh và hạt đậu đen là khác nhau. Theo em,
bạn Lan cần thực hiện các kĩ năng nào để tìm hiểu sự giống và khác nhau của hai loại hạt đậu
nói trên?

Bài 3. Nối các thông tin ở cột A và cột B cho phù hợp.
GV: Thân Thị Thanh

NH: 2024-2025

Trường THCS Tân Hiệp
A. Các bước

Kế hoạch dạy học môn KHTN 7
Đáp án

B. Nội dung các bước

Bước 1: Quan sát,
đặt câu hỏi

a. Là bước đầu tiên để nhận ra tình huống có vấn đề.
Qua đó em đặt câu hỏi về vấn đề cần tìm hiểu

Bước 2: Xây dựng
giả thuyết

b. Làm thí nghiệm để chứng minh dự đoán đã đề ra

Bước 3: Kiểm tra giả
thuyết

c. Sử dụng ngôn ngữ, hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng để
biểu đạt quá trình và kết quả tìm hiểu tự nhiên

Bước 4: Phân tích
kết quả

d. Dựa trên hiểu biết của mình và qua phân tích kết
quả quan sát, em đưa ra được dự đoán, tức là giả
thuyết để trả lời cho câu hỏi đã được đặt ra ở bước
trước đó

Bước 5: Viết, trình
bày báo cáo

e. Thực hiện các phép tính cần thiết, lập bảng, xây
dựng biểu đồ… => Rút ra kết luận: Giả thuyết được
chấp nhận hay bị bác bỏ

c) Tổ chức thực hiện hoạt động:
*Chuyển giao nhiệm vụ học tập
Gv yêu cầu HS thảo luận nhóm để hoàn thành phiếu học tập
*Thực hiện nhiệm vụ học tập
- Học sinh hoạt động cá nhân nhóm trả lời các câu hỏi, bài tập.
*Báo cáo kết quả và thảo luận
- Đại diện nhóm trả lời 3 câu hỏi nhóm khác nhận xét và bổ sung
- Sau khi hoàn thiện kiến thức GV đưa đáp án và HS các nhóm tự chấm trên phiếu thảo luận của
nhóm mình.
*Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, đưa ra câu trả lời đúng.
- GV nhận xét câu trả lời của HS và đánh giá phần bài làm của HS.
- GV dùng bảng kiểm để đánh giá sự tiến bộ của học sinh.
d) Sản phẩm:
- Phiếu học tập của học sinh.
- Kết quả bài tập, đáp án trắc nghiệm.
Bài 1: C;
Bài 2: Kĩ năng quan sát, đo, phân loại.
Bài 3: 1-a, 2-d, 3-b, 4-e, 5-c.
Hoạt động 4: Vận dụng
a) Mục tiêu:
- Vận dụng được các kiến thức đã học để tìm hiểu tự nhiên
b) Nội dung hoạt động:
GV: Thân Thị Thanh

NH: 2024-2025

Trường THCS Tân Hiệp
Kế hoạch dạy học môn KHTN 7
- Học sinh tìm hiểu 1 hiện tượng tự nhiên mà em biết và viết báo cáo
c) Tổ chức thực hiện hoạt động:
*Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- Giáo viên giao nhiệm vụ cho cá nhân HS: Đề xuất một số hiện tượng tự nhiên mà em muốn
tìm hiểu.
- Yêu cầu: Mỗi học sinh chuẩn bị ít nhất một đề tài để tìm hiểu.
*Thực hiện nhiệm vụ học tập
HS vận dụng kiến thức đã học thực hiện nhiệm vụ.
GV quan sát, gợi ý, hỗ trợ, giải đáp thắc mắc (nếu có).
*Báo cáo kết quả và thảo luận
- Mỗi học sinh đề xuất một đề tài để nghiên cứu báo cáo lại cho tổ trưởng.
- Tổ trưởng tập hợp danh sách của tổ để báo cáo.
- Giáo viên tập hợp các đề xuất của học sinh, lựa chọn các đề tài phù hợp giao cho nhóm học
sinh thảo luận đề xuất các bước tiến hành và dự kiến nội dung báo cáo.
- Giáo viên hướng dẫn các nhóm hoàn thành sản phẩm, giải đáp các thắc mắc của học sinh (nếu
cần)
- Yêu cầu học sinh tự hoàn thiện báo cáo theo nhóm và nộp vào tiết sau.
*Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV: Nhận xét, đánh giá kết quả học tập của học sinh.
d) Sản phẩm:
- Báo cáo của học sinh.
4. Nhận xét, dặn dò:
Hướng dẫn học sinh học ở nhà và chuẩn bị bài sau:
- Học bài
- Nghiên cứu trước bài 1 – phần I: Nguyên tử.
+ Nguyên tử là gì?
+ Nguyên tử có cấu tạo gồm những gì?
IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO DÀNH CHO HS
V. RÚT KINH NGHIỆM
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….

GV: Thân Thị Thanh

NH: 2024-2025