CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC
Mục tiêu: giúp HS:
Biết trình bày cảm nghĩ về tác phẩm văn học
Tập trình bày cảm nghĩ về 1 số tác phẩm đã học trong chương trình.
Chuẩn bị:
Gv: SGK – SGV – Giáo án – Bảng phụ – Tranh.
HS: SGK – Bài sọan
Tiến trình lên lớp.
Kiểm tra bài cũ:
Bài mới:
Lời vào bài ( 1phút )
Các em đã biết làm 1 bài văn biểu cảm đối với đời sống sung quanh (con người, con vật, cây cối, đồ vật…) còn đối với tác phẩm văn học thì phải làm như thế nào? Tiết học hôm nay cô trò cùng tìm hiểu.
Các hoạt động.
HOẠT ĐỘNG 1 30 PHÚT

Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Ghi bảng

Thơ, văn xuôi, ca dao, tục ngữ… gọi chung là gì?
Nếu cô yêu cầu PBCN về tác phẩm mà em chưa đọc, học, nghe bao giờ thì các em có phát biểu được không?
Đó là một trong các yêu cầu cần có để làm bài. Các em chú ý lên bảng để theo dõi những yêu cầu còn lại.
Giáo viên treo bảng phụ lên, gọi 1 học sinh đọc to cho lớp nghe,
Em hiểu như thế nào là tưởng tượng, hồi tưởng, liên tưởng, suy ngẫm?
Đây là các yêu cầu để làm tốt bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học. Để nắm cụ thể hơn cách làm chúng ta đi vào tìm hiểu bài phát biểu của Nguyên Hồng ( chuyển vào phần 1).
Mời 4 em HS lần lược đọc 4 đoạn.
Đây là bài văn hồi tưởng lại cảm xúc của Nguyên Hồng khi đọc bài ca dao. Vậy người viết chọn ngôi thứ mấy để thể hiện cảm xúc?
Thể hiện cảm xúc đó bằng cách nào chúng ta chuyển sang phần 2.
Em thấy đây là một bài phát biểu cảm nghĩ về một bài ca dao vậy em hãy đọc liền mạch bày ca dao đó.
Đã học về ca dao các em thấy nó thể hiện nhiều chủ đề như tình cảm gia đình, tình yêu quê hương đất nước, than thân, chăm biếm, khát vọng hạnh phúc và tình yêu… vậy bài văn này thuộc nhóm chủ đề nào?
Em thấy lời trong bài ca dao là lời của ai nghĩ đến ai theo cảm nhận của Nguyên Hồng?
Giáo viên treo tranh khai thác cho học sinh nắm.
Thực chất thì trong bài ca dao có xuất hiện hình ảnh này không? Do đâu mà tác giả nêu ra được hình ảnh đó?
Đó là một phương pháp biểu cảm. Ngoài ra bài viết còn sử dụng, cụ thể như thế nào chúng ta chuyển sang phần b.
Cho HS thảo luận nhóm3 phút tìm đáp án của hỏi b.
Giáo viên phát phiếu cho HS thảo luận
Giáo viên thu 4 phiếu để nhận xét kế quả hoạt động.
Gv treo bảng phụ ghi nội dung kết quả thảo luận của các nhóm lầ lược khai thác
Chú ý các em dùng bút chì gạch chân các câu văn thể hiện từng phương pháp để về đối chiếu lại.
Giáo viên nêu thêm cho học sinh: đáng chú ý là những câu ca dao để bên nhau thì rời rạc nhưng sự tưởng tượng, liên tưởng, hồi tưởng, suy ngẫm thì nó lại biến thành mạch như dòng chảy cảm xúc tình người.
Vậy em thấy Nguyên Hồng biểu cảm về bài ca dao bằng cách nào?
Treo bảng phụ cho học sinh làm bài tập.
Đây chính là phần ghi nhớ, gọi 1 học sinh đọc lại.
Em thử phát biểu cảm nghỉ về bài ca dao “ bầu ơi thương bí lấy cùng. Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn” và nhân vật em bé thông minh ( chú ý các phương pháp vừa học)
Em có thể đưa yếu tố kể tả, nghị luận để làm cơ sở cho biểu cảm.
Gọi học sinh đọc to 2 bài tập.
Phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm “Cảnh Khuya”
Lập dàn ý biểu cảm tác phẩm “ Ngẩu nhiên viết nhân buổi mới về quê” (Hạ Tri Chương)