CHỦ ĐỀ: CACBON VÀ HỢP CHẤT CỦA CACBON
(2 tiết)

Nội dung của chủ đề và thời lượng thực hiện.
- Nội dung 1: Vị trí, cấu hình electron nguyên tử, tính chất vật lý, tính chất hóa học (1 tiết).
- Nội dung 2: Ứng dụng, trạng thái tự nhiên và điều chế cacbon, luyện tập (1 tiết).

I. Mục tiêu chủ đề
1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ
Kiến thức:
Biết được:
Vị trí của cacbon trong bảng tuần hoàn, cấu hình electron nguyên tử cacbon.
Tính chất vật lí (cấu trúc tinh thể, độ cứng, độ dẫn điện) và ứng dụng của một số dạng thù hình của cacbon.
Cập nhật một số thông tin về cacbon trong tự nhiên qua tài liệu, hình ảnh.
Hiểu được:
Cacbon có tính phi kim yếu (oxi hoá hiđro và kim loại canxi), tính khử (khử oxi, oxit kim loại và nhiều hợp chất oxi hoá)
Vai trò quan trọng của cacbon đối với đời sống, trong kĩ thuật và quá trình chuyển hoá giữa các dạng thù hình của cacbon.

Kĩ năng.
- Viết cấu hình electron nguyên tử cacbon.
- Dự đoán tính chất hoá học cơ bảncủa cacbon, biết kiểm tra dự đoán và kết luận tính chất của cacbon.
- Biết thực hiện một số thí nghiệm để nghiên cứu tính chất hoá học của cacbon.
- Viết được các phương trình hoá học minh hoạ tính chất hoá học của cacbon và xác định đúng vai trò của cacbon trong mỗi phản ứng đó
- Vận dụng được những tính chất vật lí và hoá học của cacbon để giải các bài tập và giản thích một số hiện tượng thường gặp trong đời sống và trong kĩ thuật.
- Biết sử dụng các dạng thù hình của cacbon trong các mục đích khác nhau.
- Đọc sách giáo khoa và các tài liệu để thu thập xử lí thông tin và rút ra kết luận.

Thái độ.
- HS biết làm việc hợp tác với các học sinh khác để xây dựng kiến thức về cacbon.
- Giáo dục tình yêu thiên nhiên và các nguồn tài nguyên thiên nhiên. Biết cách sử dụng và bảo tồn nguồn tài nguyên thiên nhiên của đất nước.
- Giáo dục đức tính cẩn thận, tỉ mỉ, thói quen làm việc khoa học, tuân thủ những quy định an toàn trong học tập nghiên cứu và lao động sản xuất.

2. Định hướng các năng lực có thể hình thành và phát triển
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học.
- Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống.
- Năng lực tính toán hóa học.
- Năng lực hợp tác.
- Năng lực làm việc độc lập.

II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
1. Giáo viên (GV):
- Sách giáo khoa hoá học 11
- Dụng cụ: Mô hình tinh thể kim cương, than chì;
- Hoá chất: Al4C3 (hoặc CaC2) ;
- Máy tính, máy chiếu.
- Phiếu học tập.
2. Học sinh (HS):
- Đọc trước nội dung đọc trong sách giáo khoa.
- Chuẩn bị một số mẫu vật có thành phần chính là cacbon (than gỗ, than chì, muội than, than hoạt tính ...).
- Tìm kiếm những kiến thức liên quan đến bài học.
- Chuẩn bị nội dung phiếu học tập theo yêu cầu của GV ở tiết trước

III. Chuỗi các hoạt động học
A. Hoạt động trải nghiệm, kết nối (5 phút)
a) Mục tiêu hoạt động
Huy động các kiến thức đã được học, kiến thức thực tế của HS và tạo nhu cầu tiếp tục tìm hiểu kiến thức mới của HS.
Nội dung HĐ: Tìm hiểu một số dạng thù hình của cacbon và một số dạng tồn tại thường gặp của cacbon vô định hình
b) Phương thức tổ chức hoạt động
- GV tổ chức cho HS quan sát mẫu vật, hình ảnh và HĐ nhóm để trả lời các câu hỏi của GV để phát hiện mâu thuẫn giữa tính chất giữa các dạng thù hình, dạng tồn tại của cacbon.




















Phiếu học tập số 1:
Quan sát hình ảnh trên và trả lời câu hỏi:
1. Từ những kiến thức thực tế em hãy cho biết những hiểu biết của mình về tên gọi, tính chất vật lý của các hình ảnh đó?
2. Các hình ảnh trên nói đến chất nào mà các em biết?

- GV cho HS HĐ nhóm hoàn thành phiếu học tập số 1.
- Sau đó GV cho HS HĐ chung cả