Ngày soạn:
Ngày dạy:
Tiết : 92 CÁC THAO TÁC NGHỊ LUẬN

Chuẩn kiến thức- kĩ năng
1, Kiến thức:
-Hiểu được khái niệm thao tác nghị luận
-Nắm được một số thao tác nghị luận thường gặp và yêu cầu đối với việc vận dụng thao tác đó
2, Kĩ năng:
Kĩ năng sử dụng các thao tác nghị luận trong làm văn
3, Thái độ: Có hứng thú với đề văn nghị luận
Trong tâm
1, Kiến thức: Có kiến thức về các thao tác nghị luận thường gặp
2, Kĩ năng: Kĩ năng phân tích, sử dụng các thao tác nghị luận như phân tích, tổng hợp, quy nạp, so sánh
3, Thái độ: Yêu thích thể văn nghị luận
4, Năng lực: tự học, phát triển ngôn ngữ
Chuẩn bị bài học
GV: dự kiến phương pháp tổ chức hoạt động: vấn đáp, thuyết trình, trao đổi, thảo luận
HS: Sách giáo khoa, vở ghi
. IV..Hoạt động dạy và học
1.Ổn định tổ chức
2.Kiểm tra bài cũ
Trình bày những khái niệm về nội dung và hình thức của văn bản văn học?
3.Bài mới:
Hoạt động 1: Khởi động
H: Nêu một số ví dụ để chứng tỏ rằng trong thực tế, người ta vẫn hay nói đến từ “thao tác”
GV: thao tác cấy ghép, thao tác khởi động …
Bài học hôm nay chúng ta sẽ đi vào tìm hiểu các thao tác nghị luận

Hoạt động của GV & HS
Nội dung bài giảng:

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
HĐ 1: Tìm hiểu khái niệm thao tác nghị luận
H: Thế nào là thao tác ?

H: TT nghị luận nhằm mục đích gì?

HĐ 2: Tìm hiểu các thao tác nghị luận
H: HS điền từ để ôn tập các thao tác nghị luận đã học




H: Trong lời tựa: “Trích diễm thi tập” tác giả dùng thao tác nghị luận nào?


H: Bài kí đề danh tiến sĩ khoa Nhâm Tuất dùng thao tác nào?


H: Trong tựa: “Trích diễm thi tập” và “ Hịch tướng sĩ” dùng thao tác nào?



H: HS thảo luận trong bàn , trả lời câu hỏi phần d sgk/132







H: So sánh nhằm mục đích gì?


H: Làm bài tập và rút ra kết luận có mấy cách so sánh?







H: Để so sánh đúng cần chú ý những vấn đề gì?







GV: yêu cầu HS đọc ghi nhớ
Hoạt động 3,4: Luyện tập- Vận dụng

H: HS thảo luận, trình bày bài tập 1






H: GV gợi ý HS làm bài tập 2
( về nhà)



Hoạt động 5: Tìm tòi mở rộng
Phân tích các thao tác nghị luận được sử dụng trong bài đọc thêm: “ Xin thầy hãy dạy cho con tôi”


I Khái niệm:
1.Thao tác:
Quá trình thực hiện những động tác theo một trình tự và yêu cầu kĩ thuật nhất định
2.Thao tác nghị luận:
Mục đích: nhằm thuyết phục người khác đồng ý, đồng cảm với những vấn đề mình bàn bạc.
II.Một số thao tác nghị luận cụ thể:
1.Ôn lại các thao tác phân tích, tổng hợp, diễn dịch, quy nạp
a. Điền từ:
-Tổng hợp
-Phân tích
-Quy nạp
-Diễn dịch
b.Trong lời tựa: “Trích diễm thi tập” :
-Tác giả dùng thao tác: phân tích
-Vì: tách nhận định chung thành các mặt riêng biệt
-Tác dụng: Làm rõ hơn nguyên nhân khiến thơ văn xưa không được truyền lại đầy đủ.
*“Bài kí đề danh tiến sĩ khoa Nhâm Tuất”
Thao tác: quy nạp, quan hệ nhân quả
c.Tựa “Trích diễm thi tập” dùng thao tác : tổng hợp
Tác dụng: tóm tắt bộ phận vào 1 kết luận chung mang tính khái quát.
“Hịch tướng sĩ” dùng thao tác: quy nạp, thông qua các dẫn chứng →Kết luận: “ Từ xưa các trung thần nghĩa sĩ bỏ mình vì nước đời nào không có?”
d.Các nhận định:
-Thao tác diễn dịch có khả năng... : đúng với điều kiện: tiền đề phải chân thực, cách suy luận phải chính xác
-Thao tác quy nạp... : chưa thật chính xác vì nếu quy nạp chưa đầy đủ