KẾ HOẠCH BÀI HỌC
Tên bài dạy (chủ đề):
CHỦ ĐỀ 2: Tiếng Việt - HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP

SỐ TIẾT TRONG CHỦ ĐỀ: 5 TIẾT (Từ tiết 8 – 12)

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: Sau bài học, học sinh nắm được:
* Phương châm hội thoại:
- Nắm được những hiểu biết cốt yếu về nội các phương châm hội thoại : Phương châm về lượng; phương châm về chất; phương châm quan hệ; phương châm cách thức; phương châm lịch sự.
- Mối quan hệ giữa phương châm hội thoại với tình huống giao tiếp.
- Những trường hợp không tuân thủ phương châm hội thoại.
* Xưng hô trong hội thoại
- Hệ thống từ ngữ xưng hô tiếng Việt
- Đặc điểm của việc sử dụng từ ngữ xưng hô tiếng Việt.
* Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp
- Cách dẫn trực tiếp và lời dẫn trực tiếp.
- Cách dẫn gián tiếp và lời dẫn gián tiếp
2. Kỹ năng: Sau bài học, học sinh có thể:
* Phương châm hội thoại:
- Vận dụng hiệu quả phương châm về lượng, phương châm về chất, phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương châm lịch sự trong hoạt động giao tiếp.
- Nhận biết và phân tích được cách sử dụng phương châm về lượng và phương châm về chất, phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương châm lịch sự trong 1 tình huống giao tiếp cụ thể.
- Lựa chọn đúng phương châm hội thoại trong quá trình giao tiếp.
- Hiểu đúng nguyên nhân của việc không tuân thủ các phương châm hội thoại.
* Xưng hô trong hội thoại:
- Phân tích để thấy rõ mối quan hệ giữa việc sử dụng từ ngữ xưng hô trong văn bản cụ thể.
- Sử dụng thích hợp từ ngữ xưng hô trong giao tiếp.
* Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp
- Nhận ra được cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp
- Sử dụng được cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp trong quá trình tạo lập văn bản.
3. Thái độ: Sau bài học, học sinh ý thức, thái độ về:
- Yêu thích bộ môn.
- Biết yêu và tự hào về tiếng việt
- Có ý thức vận dụng phương châm hội thoại, có thái độ đúng mực khi tham gia hội thoại.
- Có ý thức sử dụng từ ngữ xưng hô một cách thích hợp trong giao tiếp.
- Có ý thức đảm bảo tính đúng đắn, chính xác khi đưa trích dẫn vào văn bản.
4. Hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh
- Năng lực tự học, nhận biết, hiểu và vận dụng kiến thức.
5. Kĩ năng sống được giáo dục trong bài.
- Ra quyết định:
+ Lựa chọn các phương châm hội thoại trong giao tiếp của bản thân.
+ Lựa chọn cách xưng hô cho có hiệu qủa trong giao tiếp của cá nhân.
- Giao tiếp:
+ Trình bày, suy nghĩ, trình bày ý tưởng, trao đổi về cách giao tiếp của bản thân.
+Trình bày, trao đổi về cách xưng hô trong hội thoại, căn cứ vào đối tượng và đặc điểm của tình huống giao tiếp.
II. PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ
- Hình thức đánh giá: bài tập ứng dụng, quan sát, bài tập viết
- Công cụ đánh giá: đánh giá bằng nhận xét, đánh giá bằng điểm.
- Thời điểm đánh giá: Trong bài giảng; sau bài giảng.
III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Máy chiếu, phiếu học tập, tranh ảnh, tài liệu minh họa cho bài học
IV. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
NS: 29/8/2017
NG: 9A: 30/9/2017 9B: 31/8/2017
Tiết 8 –Tiếng Việt:
CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI
MÔ TẢ HOẠT ĐỘNG CỦA
THẦY VÀ TRÒ
NỘI DUNG

TƯ LIỆU,
PHƯƠNG TIỆN,
ĐỒ DÙNG

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ



HOẠT ĐỘNG 1: ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC, thời gian: 1 phút
9A: 9B:

HOẠT ĐỘNG 2: KIỂM TRA BÀI CŨ. Thời gian: 2 phút

Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.




HOẠT ĐỘNG 3: KHỞI ĐỘNG, thời gian: 2 phút

Dẫn dắt vào bài
GV: Ở lớp 8 đã tìm hiểu 2 tiết về hội thoại. Nhắc lại các lĩnh vực hội thoại đã học?
GV: Hành động nói - vai giao tiếp – lượt lời. Hội thoại trong giao tiếp có những quy định tuy không được nói ra thành lời nhưng những người tham gia vào giao tiếp cần phải tuân thủ; nếu không thì dù câu nói không mắc lỗi gì về ngữ âm, từ