Ngày soạn :
Người soạn :
Tiết 1 : CÁC CẤP TỔ CHỨC CỦA THẾ GIỚI SỐNG
I. Mục tiêu:
- Sau khi học xong bài này học sinh cần:
1. Kiến thức
- Giải thích được nguyên tắc tổ chức thứ bậc của thế giới sống và có cái nhìn khái quát về thế giới sống
- Giải thích được tại sao tế bào lại là đơn vị cơ bản tổ chức nên sự sống
- Trình bày được đặc điểm chung của các cấp tổ chức sống và sự tương tác giữa chúng.
2. Kĩ năng
- Rèn luyện kĩ năng hoạt động nhóm
- Rèn kĩ năng tư duy logic, khoa học và hệ thống
- Nâng cao phương pháp tự học môn sinh học
3. Thái độ
- Giáo dục cho học sinh về tính logic trong đời sống thực tiễn. Từ đó, có những ứng dụng vào thực tiễn nhất là trong phương pháp học tập.
II. Phương tiện dạy học
- Sách giáo khoa, sách giáo viên
- Tranh vẽ hình 1 SGK (trang 7) và những hình ảnh liên quan đến bài học
- Bài tập vận dụng
III. Tiến trình bài giảng
Ổn định tổ chức (1’): Kiểm tra sĩ số, chuẩn bị bài trước của học sinh
Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra vì bài đầu tiên của chương
Bài mới:
Hoạt động của GV- HS
Nội dung bài học

Hoạt động 1(10’): Tìm hiểu các cấp tổ chức của thế giới sống
GV: Sinh vật khác vật vô sinh ở những điểm nào?
GV: Lấy ví dụ, gợi ý HS tìm câu trả lời: So sánh chiếc bàn HS và cây phượng
HS: Vật sống được tổ chức theo thứ bậc, có khả năng trao đổi chất và năng
lượng, sinh trưởng và phát triển, sinh sản, cảm ứng và vận động
GV: Yêu cầu HS nghiên cứu mục I SGK và trả lời câu hỏi sau: Hãy cho biết thế giới sống có các cấp tổ chức nào? Trong đó cấp nào là cơ bản?
HS: Đọc SGK và trả lời
GV: Nhận xét, bổ sung hoàn thiện kiến thức









GV: Cấp độ nào là đơn vị cơ bản của thế giới sống? Giải thích?
HS: Đơn vị cơ bản của thế giới sống là “ Tế bào”
GV: Đưa ra ví dụ yêu cầu HS sắp xếp theo đúng thứ tự các cấp tổ chức từ thấp lên cao: Phân tử nước, nguyên tử ôxi, bộ não, con cá, tế bào thần kinh, ti thể, quần thể cá trắm, ao cá, trái đất.
HS: Nguyên tử ôxi-> phân tử nước-> tế bào thần kinh-> bộ não-> con cá-> quần thể cá trắm-> ao cá-> trái đất
GV: Có thể đổi vị trí của các tổ chức trên được không? Tại sao?
HS: Ngiên cứu SGK và hiểu biết của mình để trả lời
GV: Rút ra nhận xét
GV: Giải thích tại sao tế bào được coi là đơn vị cơ bản cấu tạo nên mọi cơ thể sống?
HS: Nghiên cứu SGK trả lời
GV: Yêu cầu HS thực hiện lệnh trong SGK
HS: Tìm hiểu thông tin SGK để trả lời lệnh
GV: Nhận xét và hoàn thiện kiến thức


* Hoạt động 2 (15’): Tìm hiểu đặc điểm chung của các cấp tổ chức trong thế giới sống
GV: Nguyên tắc thứ bậc là gì?
HS: Trả lời
GV: Thế nào là tính nổi trội? Cho ví dụ?
HS: Trả lời
GV: Đặc điểm nổi trội đặc trưng của sự sống là gì?
HS: Trả lời
GV lấy ví dụ và hỏi: Nếu tế bào cơ tim, mô cơ tim, quả tim, hệ tuần hoàn bị tách rời khỏi cơ thể chúng có hoạt động được không? Tại sao?
HS: Không, vì: Thiếu sự phối hợp, điều chỉnh của các hệ cơ quan khác như hệ hô hấp, hệ tiêu hóa...trong cơ thể toàn vẹn.
GV: Lấy ví dụ để chuyển sang mục 2 :
+ Cây đậu sau khi nảy mầm sẽ lớn lên nhờ chất dinh dưỡng từ đất
+ Khi cây quang hợp nó sẽ sử dụng khí CO2 và nước từ môi trường để tạo tinh bột và khí O2
Từ 2VD trên, cho biết: Đặc điểm chung của thế giới sống?
HS: Thế giới sống là hệ thống mở
GV: Hệ thống mở là gì? Phân tích mối quan hệ giữa sinh vật với môi trường?
HS: Nghiên cứu SGK kết hợp với thực tế để trả lời
GV: Khả năng tự điều chỉnh là gì? Lấy ví dụ?
HS: Nghiên cứu SGK để trả lời
GV: Nhờ đâu mà thế giới sống tiếp diễn từ thế hệ này sang thế hệ khác?