HƯỚNG DẪN KHUNG ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

      Để giúp giáo viên định hướng về nội dung cũng như nâng cao chất lượng, hiệu quả của các đề tài nghiên cứu khoa học, cải tiến phát huy sáng kiến… góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác, hoàn thành tốt nhiệm vụ  năm học, Chuyên môn nhà trường giới thiệu, hướng dẫn khung, các nội dung chính để xây dựng một đề tài sáng kiến kinh nghiệm như sau:

A/ CÁC MỤC CHÍNH TRONG MỘT ĐỀ TÀI SKKN:

PHẦN THỨ NHẤT: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
I. Lí do chọn đề tài.
II. Mục đích nghiên cứu.
III. Đối tượng nghiên cứu.
IV. Phạm vi nghiên cứu.
V. Nhiệm vụ nghiên cứu.
VI. Phương pháp nghiên cứu.
PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
I. Cơ sở lí luận.
II. Thực trạng vấn đề.
III. Giải quyết vấn đề.
PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
I. Kết luận.
II. Kiến nghị, đề xuất.


B/ NỘI DUNG CHÍNH TRONG MỖI MỤC CỦA ĐỀ TÀI SKKN.
I/Phần thứ nhất : Những vấn đề chung (Hay phần Mở đầu)
1. Lí do chọn đề tài :
Nội dung phần này phải thể hiện được sự cần thiết, tính thiết thực của đề tài nghiên cứu, đảm bảo 2 nội dung :
- Cơ sở lí luận : Khái quát tính chất, vị trí, tầm quan trọng của vấn đề (đối tượng) nghiên cứu trong đề tài.
- Cơ sở thực tiễn : Khái quát những yếu kém, bất cập trong thực tiễn so với vị trí, yêu cầu nêu trên.
2. Mục đích nghiên cứu :
Mục đích: Nghiên cứu để làm gì?, là cái đích mà cuộc nghiên cứu hướng đến, là vấn đề trung tâm xuyên suốt đề tài. Mục đích trả lời câu hỏi “Nhằm vào việc gì?”, hoặc “Để phục vụ cho điều gì?”. Mục đích nghiên cứu là cơ sở để đề ra nhiệm vụ nghiên cứu.
Ví dụ : Đề tài nghiên cứu “Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp 4...” sẽ có mục đích nghiên cứu là : Đề ra một số biện pháp để nâng cao chất lượng, hiệu quả cho việc rèn kĩ năng đọc diễn cảm cho học sinh lớp 4....
3. Đối tượng nghiên cứu :
Đối tượng nghiên cứu là tiêu điểm, là vấn đề mà đề tài cần tập trung nghiên cứu giải quyết. Đối tượng nghiên cứu của một đề tài có thể là thực trạng, biện pháp, giải pháp về vấn đề nghiên cứu để có thể đạt được mục đích nghiên cứu.
Tiến trình, nội dung, kết quả thực hiện nghiên cứu mỗi đối tượng sẽ là một phần trong phần Nội dung của đề tài.
4. Phạm vi nghiên cứu :
          Phạm vi nghiên cứu là sự xác định (khu biệt, giới hạn, cụ thể hoá) đối tượng nghiên cứu của đề tài. Sự xác định phạm vi nghiên cứu thường thể hiện ở các mặt:
          + Không gian (ở đâu ?);
          + Thời gian (năm học hay kì học ... nào ?) ;
+ Chủ thể (Giáo viên hay học sinh, học sinh lớp mấy ?)....
5. Nhiệm vụ nghiên cứu :
Thường chia thành 3 nhiệm vụ:
          - Hệ thống hoá những vấn đề lý luận liên quan tới vấn đề nghiên cứu của đề tài;
          - Mô tả thực trạng, phân tích, đánh giá thực trạng vấn đề nghiên cứu;
          - Đề xuất các biện pháp, giải pháp, khuyến nghị (kiến nghị).
6. Phương pháp nghiên cứu :
          Phương pháp nghiên cứu là công cụ nghiên cứu khoa học trong thực hiện nhiệm vụ đề tài. Phương pháp nghiên cứu khoa học do mục tiêu và đối tượng nghiên cứu quyết định.
          Trong phần này, tác giả trình bày các phương pháp nghiên cứu cần sử dụng. Gồm có một số phương pháp như sau:
          - Phương pháp nghiên cứu tài liệu.
          - Phương pháp quan sát.
- Phương pháp trưng cầu ý kiến bằng bảng hỏi.
          - Phương pháp phỏng vấn.
- Phương pháp thống kê toán học.
          - Phương pháp chuyên gia.
          - Phương pháp đàm thoại.
          - Phương pháp trắc nghiệm.
          - …
          Trong các phương pháp nêu trên, tác giả nghiên cứu cần chỉ ra :
          + Phương pháp nào là phương pháp chủ đạo;
          + Phương pháp nào là phương pháp bổ trợ.
II/ Phần thứ hai : Nội dung và kết quả nghiên cứu.
Tùy vào nội dung của mỗi đề tài, có thể gồm nhiều phần, trong mỗi phần có nhiều mảng,