Trường THCS TT Cao Lộc
Ngày soạn
1/9/2021
Ngày giảng 6/9 Lớp 6a5
7/9 Lớp 6a3
8/9 Lớp 6a2
10/9 Lớp 6a4

Năm học 2022-2023

CHỦ ĐỀ 1: KẾT NỐI BẠN BÈ

BÀI 1: CHÂN DUNG BẠN EM (2 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Nêu được đặc điểm của thể loại tranh chân dung
- Bước đầu tìm hiểu và nắm được tỉ lệ khuôn mặt người, trình bày được cách vẽ và vẽ
được tranh chân dung người bạn của mình.
- Giới thiệu và nêu được cảm nhận về tranh chân dung
2. Năng lực
- Năng lực chung:
+ Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động chuẩn bị đủ đồ dùng, vật liệu để học tập, tự
giác tham gia học tập.
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng bạn trao đổi, thảo luận và nhận xét đặc điểm
khuôn mặt, tác phẩm, sản phẩm nghệ thuật.
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Lựa chọn, sử dụng công cụ, hoạt phẩm để
thực hành tạo sản phẩm.
+ Năng lực ngôn ngữ : khả năng trao đổi, thảo luận và giới thiệu, nhận xét sản phẩm
theo chủ đề.
- Năng lực mĩ thuật:
+ Nêu được đặc điểm của thể loại tranh chân dung.
+ Tìm hiểu và nắm được tỉ lệ khuôn mặt người, trình bày được cách vẽ và vẽ được
tranh chân dung người bạn của mình.
+ Giới thiệu và nêu được cảm nhận về tranh chân dung.
3. Phẩm chất
Bài học góp phần hình thành và bồi dưỡng ở HS những phẩm chất nhân ái, chăm chỉ,
trách nhiệm, trung thực qua các biểu hiện chủ yếu sau:
Giáo viên: Lương Tuấn Vinh

1

Mĩ thuật 6

Trường THCS TT Cao Lộc
Năm học 2022-2023
- Thể hiện tình thương, quý mến, hoà đồng với bạn trong lớp, biết quan tâm bạn;
tôn trọng sự khác biệt về nhận thức, phong cách cá nhân của người khác.
- Chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng học tập, không tự tiện lấy đồ dùng học tập của bạn.
- Hăng hái trao đổi, thảo luận, có ý thức trong các hoạt động chung; có thái độ không
đồng tình với các biểu hiện không đúng.
- Biết giữ vệ sinh lớp học và có ý thức bảo quản đồ dùng học tập; Biết trân trọng sản
phẩm của mình và của bạn.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK Mĩ thuật 6, kế hoạch DH, phiên bản tranh chân dung hoạ sĩ, ảnh chân dung,
bài vẽ chân dung của HS, tranh chân dung thời kì La Mã Ai Cập cổ đại, hình minh
hoạ thực hành, giấy, màu, bút,...
2. Đối với học sinh
- SGK, Mĩ thuật 6, Vở thực hành Mĩ thuật 6
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học.
- Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC (Tiết 1)
1. Ổn định tổ chức :
- Kiểm tra sĩ số lớp
- Giới thiệu những đồ dùng, vật liệu đã chuẩn bị
2. Bài mới
HOẠT ĐỘNG 1 : KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học mới.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV giao nhiệm vụ: Giáo viên chiếu hình hình ảnh chân dung của mẹ
Có những cách nào để lưu giữ lại chân dung của một người?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi : chụp ảnh chân dung, vẽ chân dung,...
- GV đặt vấn đề: Có nhiều cách để lưu giữ chân dung như: chụp ảnh, vẽ tranh, nặn
tượng,... Thông thường nhất vẫn là chụp ảnh chân dung và vẽ tranh chân dung. Bài
Giáo viên: Lương Tuấn Vinh

2

Mĩ thuật 6

Trường THCS TT Cao Lộc
Năm học 2022-2023
học sẽ giúp các em hiểu hơn về tranh chân dung bằng việc vẽ chân dung người bạn
của mình. Để nắm bắt rõ ràng và cụ thể hơn cách vẽ chân dung, chúng ta cùng tìm
hiểu bài:
BÀI 1: MỘT SỐ THỂ LOẠI MĨ THUẬT.
HOẠT ĐỘNG 2 : HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (Khám phá)
a. Mục tiêu: HS biết được đặc điểm của thế loại tranh chân dung : kích thước khuôn
mặc, nét và màu sắc sử dụng,...
b. Nội dung: HS quan sát các bức tranh trong SGK do hoạ sĩ và HS vẽ, kết hợp hình
ảnh GV sưu tầm để tìm hiểu về đặc điểm chân dung của nhân vật qua các câu hỏi gợi
ý.
c. Sản phẩm học tập: trình bày nội dung tìm hiểu của HS theo câu hỏi gợi ý, ý kiến
thảo luận của HS
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

1. Khám phá

– GV hướng dẫn HS quan sát các bức tranh
trong SGK do hoạ sĩ và HS vẽ, kết hợp
hình ảnh GV sưu tầm (nếu có) để tìm hiểu
về đặc điểm chân dung của nhân vật qua
các câu hỏi gợi ý.

- Mỗi người chúng ta đều có những
đặc điểm riêng về chân dung, đặc biệt
là qua khuôn mặt, đó cũng chính yếu
tố để phân biệt người này với người
khác.

- GV chia thành 6 nhóm:

- Tranh chân dung là loại tranh vẽ về
người, diễn tả nổi bật đặc điểm vẻ
ngoài nhất là qua khuôn mặt, tranh
còn thể hiện trạng thái cảm xúc của
nhân vật thông qua đường nét, màu
sắc. Qua tranh có thể biết được tính
cách, tình cảm, lứa tuổi, của nhân vật.

+ Nhóm 1,2: tìm hiểu tác phẩm chân dung
nghệ thuật La Mã cổ đại

- Tranh chân dung được thể hiện bằng
nhiều hình thức và chất liệu khác
nhau, màu sắc trong tranh rất phong
phú, được lựa chọn theo ý thích của
người vẽ.

+ Nhóm 3,4: tìm hiểu tác phẩm chân dung
trong nghệ thuật Ai Cập cổ đại

Giáo viên: Lương Tuấn Vinh

3

Mĩ thuật 6

Trường THCS TT Cao Lộc

Năm học 2022-2023

+ Nhóm 5,6: tìm hiểu tác phẩm chân dung
Bạn Mai

Nội dung tìm hiểu:
+ Tranh vẽ về ai? Biểu cảm trên khuôn mặt
của nhận vật trong tranh như thế nào?
+ Loại chân dung (diễn tả khuôn mặt, nửa
người, cả người,...)?
+ Đặc điểm lứa tuổi, đặc điểm của khuôn
mặt nhân vật trong tranh.
+ Tóc và trang phục có gì đặc biệt?
+ Trạng thái tình cảm của nhân vật thế
nào?
+ Bố cục, đường nét, màu sắc trong tranh
(gam màu chủ đạo trong tranh, màu được
sử dụng nhiều trong tranh) ra sao?
Giáo viên: Lương Tuấn Vinh

4

Mĩ thuật 6

Trường THCS TT Cao Lộc
+ Em thấy nhân vật có gì đặc biệt? Em ấn
tượng với điều gì trong tranh? Cảm nhận
chung của em về bức tranh?

Năm học 2022-2023

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu, ghi
chép phần tìm hiểu theo các câu hỏi gợi ý.
+ GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS
nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
+ GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trình
bày nội dung đã tìm hiểu. Các HS khác
nhận xét, lắng nghe, nhận xét, bổ sung.
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
+ GV bổ sung thêm

HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (Sáng tạo, thảo luận)

Tiết 2

a. Mục tiêu: trình bày được ý tưởng cho bài vẽ tranh, lựa chọn được nội dung phù
hợp vẽ bức tranh chân dung ; trưng bày, giới thiệu và nêu được cảm nhận về sản
phẩm
b. Nội dung: Hướng dẫn HS tìm ý tưởng sáng tạo cho sản phẩm tranh vẽ, tổ chức cho
HS thực hành sáng tạo sản phẩm, hướng dẫn trưng bày, chia sẻ và nhận xét về tranh
vẽ.
c. Sản phẩm học tập: ý tưởng bài vẽ tranh, tranh vẽ về đề tài, thông tin chia sẻ về
sản phẩm tranh vẽ, ý kiến trao đổi nhóm, thảo luận, nhận xét
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
Nhiệm vụ 1: Tìm ý tưởng
Giáo viên: Lương Tuấn Vinh

5

DỰ KIẾN SẢN
PHẨM
+ Bước 1: Tìm bố
cục và vẽ phác hình
dáng chính của nhân
Mĩ thuật 6

Trường THCS TT Cao Lộc
- GV cho HS quan sát hình ảnh các nhân vật từ các vùng
miền.
- GV gợi ý cho HS tìm hiểu, chia sẻ ý tưởng sáng tạo của
mình về tranh chân dung theo những gợi ý:

Năm học 2022-2023
vật (khuôn mặt, trang
phục,...) cận đối trên
khổ giấy

+ Bước 2: Vẽ chi tiết
các bộ phận. Chú ý
+ Em sẽ vẽ chân dung bạn nào? Bạn có đặc điểm chân dung
những đặc điểm
gì nổi bật?
riêng biệt của nhân
+ Em sẽ chọn hình ảnh nào để vẽ về bạn (chỉ vẽ khuôn mặt vật (mắt, tóc, trang
hay có cả trang phục, hình ảnh trang trí về bạn,...)?
phục,..), sự cân đối
về tỉ lệ các bộ hình
+ Em sẽ vẽ chân dung bằng cách nào? Em chọn vật liệu gì
dáng chính của nhân
để vẽ chân dung: màu sáp,màu nước hay màu bột,...? Em vẽ
vật (khuôn mặt, trang
hình bằng nét trước rồi vẽ màu hay vẽ các mảng màu trước
phục,...) cận đối trên
và vẽ các nét chi tiết sau?
khổ giấy
Nhiệm vụ 2: Thực hành
- Cách 2: Vẽ bằng
– GV hướng dẫn HS trao đổi, đưa ra ý kiến về cách vẽ tranh mảng màu:
chân dung.
+ Bước 1: Vẽ nền
- GV gợi ý HS cách vẽ tranh chân dung theo gợi ý:
bằng mảng màu
Cách 1: Vẽ hình bằng nét
+ Bước 1: Tìm bố cục và vẽ phác hình dáng chính của nhân
vật (khuôn mặt, trang phục,...) cân đối trên khổ giấy
+ Bước 2: Vẽ chi tiết các bộ phận. Chú ýnhững đặc điểm
riêng biệt của nhân vật (mắt,tóc, trang phục,..), sự cân đối
về tỉ lệ các bộ hình dáng chính của nhân vật (khuôn mặt,
trang phục,...) cận đối trên khổ giấy

lớn từ một hoặc
nhiều màu
+ Bước 2: Dùng bút
màu vẽ các
hình mảng tạo hình
ảnh cho nhân
vật về khuôn mặt,
đầu tóc, quần áo

+ Bước 3: Vẽ màu và hoàn thiện.Có thể thêm một vài chi
tiết cần thiết để hoàn thiện tranh. Chú ý màu sắc hài hoà thể
+ Bước 3: Vẽ thêm
hiện được tính cách, cảm xúc của nhân vật
các chi tiết để
làm rõ đặc điểm nhận
vật
3. Thảo luận
- Trưng bày sản
phẩm lên bảng hoặc
xung quanh lớp để
HS giới thiệu, chia sẻ
về bức bức của mình
về: nội dung, hình
Giáo viên: Lương Tuấn Vinh

6

Mĩ thuật 6

Trường THCS TT Cao Lộc

Năm học 2022-2023
thức và lựa chọn bức
tranh em yêu thích,
nêu cảm nhận về bức
tranh.

- Cách 2: Vẽ bằng mảng màu:
+ Bước 1: Vẽ nền bằng mảng màu lớn từ một hoặc nhiều
màu
+ Bước 2: Dùng bút màu vẽ các hình mảng tạo hình ảnh
cho nhân vật về khuôn mặt, đầu tóc, quần áo
+ Bước 3: Vẽ thêm các chi tiết để làm rõ đặc điểm nhận vật

Đây là bạn Ngọc
Mai, bạn ấy là người
đã ngồi cạnh em
trong năm học lớp 6
này. Bạn Ngọc Mai
có khuôn mặt hình
trái xoan, bạn có đôi
mắt tròn to như mắt
bồ câu. Mái tóc của
bạn cắt ngắn ngang
vai.

- GV yêu cầu mỗi HS vẽ một hoặc nhiều bức tranh chân
dung về người bạn của mình.
- Yêu cầu HS trưng bày sản phẩm sau khi hoàn thiện và
chia sẻ về bức tranh của mình.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thực hiện bài vẽ tranh
- GV theo dõi, hỗ trợ trong quá trình thựchành
Giáo viên: Lương Tuấn Vinh

7

Mĩ thuật 6

Trường THCS TT Cao Lộc
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

Năm học 2022-2023

- GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm lên bảng hoặc
xung quanh lớp để HS giới thiệu, chia sẻ về bức bức của
mình về: nội dung, hình thức và lựa chọn bức tranh em yêu
thích, nêu cảm nhận về bức tranh.

Đây là bạn Ngọc Mai, bạn ấy là
người đã ngồi cạnh em trong năm học lớp 6 này. Bạn Ngọc
Mai có khuôn mặt hình trái xoan, bạn có đôi mắt tròn to
như mắt bồ câu. Mái tóc của bạn cắt ngắn ngang vai.
- GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức,chuyển sang nội
dung mới.
HOẠT ĐỘNG 4 : VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết sử dụng một số kiến thức đã học để
nhận biết một số tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật trong cuộc sống.
b. Nội dung:
- GV hướng dẫn HS tìm ý tưởng để ứng dụng vào bài học cuộc sống.
c. Sản phẩm học tập: ý tưởng vận dụng kiến thức bài học vào cuộc sống
d. Tổ chức thực hiện:
- GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh trong SGK để thấy nghệ thuật vẽ chân
dungcòn được ứng dụng vào biểu diễn sân khấu như hoá trang, mặt nạ tuồng...
(đặcđiểm, tính cách của nhân vật được vẽ trực tiếp lên mặt nghệ sĩ biểu diễn).
- Có thể tạo tranh chân dung bằng những cách độc đáo từ rau, củ, quả như trongtranh
của hoạ sĩ Giuseppe Arcimboldo hoặc bằng các kĩ thuật khác như: xé dán, gắn, ghép
các vật liệu,...
Giáo viên: Lương Tuấn Vinh

8

Mĩ thuật 6

Trường THCS TT Cao Lộc

Năm học 2022-2023

- Ứng dụng sản phẩm tranh chân dung để làm đồ trang trí, quà tặng, trong cuộc sống.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, về nhà thực hiện yêu cầu.
- GV nhận xét, đánh giá, hệ thống kiến thức bài học :
+ Tranh chân dung là tranh vẽ về người thể hiện được đặc điểm bề ngoài cũng như
tính cách, trạng thái cảm xúc của nhân vật thông qua các yếu tố ngôn ngữ tạo hình:
đường nét, màu sắc, bố cục,...
+ Tranh chân dung được vẽ với nhiều hình thức và chất liệu khác nhau.
+ Màu sắc cũng thể hiện cá tính của nhân vật, tình cảm của người vẽ.
+ Để vẽ chân dung đạt hiệu quả thì việc quan sát và nhận ra đặc điểm riêng của nhân
vật là rất quan trọng.
GV nhắc HS :
- Xem trước bài 2 , SGK Mĩ thuật 6
- Chuẩn bị đồ dùng học tập cho bài 2

Giáo viên: Lương Tuấn Vinh

9

Mĩ thuật 6

Trường THCS TT Cao Lộc
Ngày soạn
15/9/2022
Ngày giảng
20/9 Lớp 6a5
21/9 Lớp 6a3
22/9 Lớp 6a2
24/9 Lớp 6a4

Năm học 2022-2023

BÀI 2: TẠO HÌNH NHÓM NHÂN VẬT (2 tiết)

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức

- Biết cách sử dụng các vật liệu sẵn có để tạo hình sản phẩm điêu khắc
- Tạo hình được nhân vật theo các dáng khác nhau
- Xây dựng được nội dung chủ đề cho nhóm nhân vật
2. Năng lực
- Năng lực chung:
+ Năng lực tự chủ và tự học: Biết sưu tầm, chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập;chủ
động thực hiện nhiệm vụ bản thân, nhóm.
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng nhau thực hành, thảo luận và trưng bày, nhận
xét sản phẩm.
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng dụng cụ, vật liệu, giấy bạc,
hoạ phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm. Phát biểu và thực hiện được ý tưởng sáng
tạo trên sản phẩm.
+ Năng lực ngôn ngữ: Phát triển khả năng trao đổi, thảo luận qua việc vui nhận xét,
chia sẻ ý tưởng các sản phẩm.
- Năng lực mĩ thuật:
+ Biết cách sử dụng các vật liệu sẵn có để tạo hình sản phẩm điêu khắc.
+ Tạo hình nhóm nhân vật người theo những tư thế khác nhau.
+ Xây dựng được nội dung theo các dáng khác nhau.
+ Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, nhóm và bạn
bè.
3. Phẩm chất
Có thái độ phấn đấu học tập, sáng tạo để phát triển bản thân và đóng góp cho đất
nước.
- Thể hiện, phát biểu cảm nghĩ, tình yêu thương đối với con người.
Giáo viên: Lương Tuấn Vinh

10

Mĩ thuật 6

Trường THCS TT Cao Lộc
Năm học 2022-2023
- Chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng học tập, tích cực tham gia hoạt động học tập, sángtạo
sản phẩm.
- Không tự tiện lấy đồ dùng học tập của bạn, có thái độ không đồng tình với các biểu
hiện không đúng.
- Trân trọng và giữ gìn các sản phẩm tạo hình như tượng, tượng đài nơi công
cộng.Yêu quý sản phẩm mĩ thuật do mình, bạn và người khác tạo ra.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK Mĩ thuật 6; kế hoạch DH; vật liệu, công cụ: giấy bạc, giấy màu, hình ảnh các
sản phẩm tạo hình nhân vật ở tư thế hình dáng khác nhau, ảnh cách làm tạo nhóm
nhân vật,...
2. Đối với học sinh
- SGK, vở thực hành
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học.
- Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định tổ chức :
- Kiểm tra sĩ số lớp
- Giới thiệu những đồ dùng, vật liệu đã chuẩn bị
2. Bài mới
HOẠT ĐỘNG 1 : KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học mới.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV giới thiệu về một số tác phẩm tượng, tượng đài ở nước ta.

- HS lắng nghe và ban đầu hình thành kiến thức tạo hình nhân vật
- GV đặt vấn đề: Trong đời sống hàng ngày nói chung và trong ngành mĩ thuật
nóiriêng, các sản phẩm mĩ thuật được sáng tác và trưng bày vô cùng đa dạng và
Giáo viên: Lương Tuấn Vinh

11

Mĩ thuật 6

Trường THCS TT Cao Lộc
Năm học 2022-2023
phong phú, mỗi loại sản phẩm có tính chất và mục đích ứng dụng riêng, đặc biệt là
tượngđài. Để nắm bắt rõ ràng và cụ thể hơn cách tạo hình các tượng đài, chúng ta
cùng tìm hiểu
BÀI 2 : TẠO HÌNH NHÓM NHÂN VẬT
HOẠT ĐỘNG 2 : HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (Khám phá)
a. Mục tiêu:
- Biết cách sử dụng các vật liệu sẵn có để tạo hình sản phẩm điêu khắc
- Tạo hình được nhân vật theo các dáng khác nhau
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh trong SGK, yêu cầu HS thảoluận
theo cặp qua các câu hỏi trong SGK
c. Sản phẩm học tập: trình bày nội dung tìm hiểu của HS theo câu hỏi gợi ý, ý kiến
thảo luận của HS
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học
tập
- GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh
trong SGK, yêu cầu HS thảo luận theo
cặp qua các câu hỏi trong SGK :
+ Em đã biết bức tượng nào sau đây ?

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
1. Khám phá
+ Khẳng định HS có thể tự tạo hình
nhóm nhân vật.
+ Đặc điểm cơ bản của tạo hìnhnhóm
nhân vật là: hình dáng, bộ phận, chất liệu
tạo thành,... Hìnhdáng, tỉ lệ, kích thước
nhân vật rất cần thiết.

+ Em có nhận xét gì về cách tạo hình
nhân vật ?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu, ghi
chép phần tìm hiểu theo các câu hỏi gợi
ý.
+ GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS
nếu đa dạng.
+ Chú ý những yếu tố nổi bật, tính sáng
tạo, nghệ thuật tạo hình đặc trưng cần
thể hiện trên sản phẩm.
+ Ý nghĩa của tạo hình nhóm nhân vật.
Giáo viên: Lương Tuấn Vinh

12

Mĩ thuật 6

Trường THCS TT Cao Lộc
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận

Năm học 2022-2023

+ GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm
trình bày nội dung đã tìm hiểu. Các HS
khác nhận xét, lắng nghe, nhận xét, bổ
sung.
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến
thức.
+ GV bổ sung thêm
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (Sáng tạo, thảo luận)
a. Mục tiêu: trình bày được ý tưởng cho bài vẽ tranh, lựa chọn được nội dung phù
hợp sản phẩm tạo hình ; trưng bày, giới thiệu và nêu được cảm nhận về sản phẩm
b. Nội dung: Hướng dẫn HS tìm ý tưởng sáng tạo cho sản phẩm tranh vẽ, tổ chức cho
HS thực hành sáng tạo sản phẩm, hướng dẫn trưng bày, chia sẻ và nhận xét về tranh
vẽ.
c. Sản phẩm học tập: ý tưởng bài vẽ tranh, tranh vẽ về đề tài, thông tin chia sẻ về
sản phẩm tranh vẽ, ý kiến trao đổi nhóm, thảo luận, nhận xét
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

2. Sáng tạo

Nhiệm vụ 1: Tìm ý tưởng:

- Tìm ý tưởng :

GV hướng dẫn tìm ý tưởng theo các bước sau:

+ Xác định chủ đề

– Xác định chủ đề: Đầu tiên cần lưu ý khi thiết kế
nhân vật cần lên ý tưởng một câu chuyện và
mụcđích diễn tả như vui chơi, cùng nhau học bài,...

+ Chọn các hình dáng điển
hình

– Chọn các hình dáng điển hình: GV hỏi HS muốn
hình dáng, tư thế của nhân vật sẽ như thế nào?
Nhân vật cần những phụ kiện gì?

+ Xác định phương pháp thực
hành
- Thực hành tạo hình nhân
vật

– Xác định phương pháp thực hành: Hướng dẫn HS
3. Thảo luận
sử dụng chất liệu (giấy bạc, giấy màu hoặc đất nặn)
Giáo viên: Lương Tuấn Vinh

13

Mĩ thuật 6

Trường THCS TT Cao Lộc
Nhiệm vụ 2: Thực hành
- GV hướng dẫn cách tạo hình nhóm nhân vật theo
các bước,
- Các chất liệu thông dụng, dễ kiểm có thể là: giấy
bạc, giấy màu, giấy bọc thức ăn, đất sét, đất nặn,
Nhiệm vụ 3: Luyện tập và trưng bày sản phẩm

Năm học 2022-2023
- Trưng bày sản phẩm lên bàn
và chia sẻ sản phẩm của mình
theo gợi ý:
+ Hình dáng, tư thế của nhân
vật, nhóm nhân vật.
+ Chỉ ra chỗ sáng tạo nhất
của sản phẩm.

+ Em thích phần trình bày
- GV yêu cầu HS luyện tập thực hành tạo hình nhân nhóm nhân vật nào nhất, vì
vật.
sao?
- Những điều GV cần lưu ý khi hướng dẫn tạo hình
nhân vật:
+ Không nên sử dụng quá nhiều màu sắc.
+ Không nên quá coi trọng về tỉ lệ.
+ Luôn ghi nhớ đặt nhân vật vào đúng bối cảnh dự
định.
+ Chọn chất liệu an toàn cho sức khoẻ.
- GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm trên bàn
và yêu cầu HS quan sát, nhận xét, đánh giá sản
phẩm của mình, của bạn dựa trên:
+ Hình dáng, tư thế của nhân vật, nhóm nhân vật.

+ Em có thể giới thiệu về một
bức tượng thuộc thời kì tiền
sử, cổ đại (trên thế giới hoặc
ở Việt Nam) mà em biết?

Hình nhân vật đất nặn này
xuất phát từ câu chuyện một
cô bé đi chơi tung tăng trên
đường và gặp một con sói.
Con sói rất hung dữ nên cô bé
rất lo sợ.

+ Chỉ ra chỗ sáng tạo nhất của sản phẩm.
+ Em thích phần trình bày nhóm nhân vật nào nhất,
vì sao?
+ Em có thể giới thiệu về một bức tượng thuộc thời
kì tiền sử, cổ đại (trên thế giới hoặc ở Việt Nam)
mà em biết?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thực hiện bài vẽ tranh
- GV theo dõi, hỗ trợ trong quá trình thực hành
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm lên bảng
hoặc xung quanh lớp để HS giới thiệu, chia sẻ về
bức bức của mình về: nội dung, hình thức và lựa
Giáo viên: Lương Tuấn Vinh

14

Mĩ thuật 6

Trường THCS TT Cao Lộc
chọn bức tranh em yêu thích.

Năm học 2022-2023

Hình nhân vật đất nặn này xuất phát từ câu chuyện
một cô bé đi chơi tung tăng trên đường và gặp một
con sói. Con sói rất hung dữ nên cô bé rất lo sợ.
- GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học
tập
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển
sang nội dung mới.
HOẠT ĐỘNG 4 : VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết sử dụng một số kiến thức đã học để
nhận biết một số tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật trong cuộc sống.
b. Nội dung:
- GV hướng dẫn HS tìm ý tưởng để ứng dụng vào bài học cuộc sống.
c. Sản phẩm học tập: ý tưởng vận dụng kiến thức bài học vào cuộc sống
d. Tổ chức thực hiện:
– GV gợi ý cho HS ứng dụng sản phẩm qua những câu hỏi gợi mở như:
+ Dự định tiếp của em qua bài học này là gì?
+ Qua bài học hôm nay, em có ý tưởng gì để góp phần làm đẹp cảnh quan môi trường
nơi em sống?
- GV gợi mở HS có thể sáng tạo ra các sản phẩm điêu khắc bằng giấy và vật liệu khác
để trang trí cho góc học tập. Sử dụng kiến thức bài học để sáng tạo ra những sản
phẩm tạo hình, hiểu thêm về nghệ thuật điêu khắc truyền thống, yêu thích nghệ thuật
tạo hình điêu khắc.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, về nhà thực hiện yêu cầu.
- GV nhận xét, đánh giá, hệ thống kiến thức bài học :
+ Tạo hình nhân vật thông qua ngôn ngữ tạo hình điều khác, các nhân vật được tạo
nên từ những chất liệu quen thuộc như giấy bac, giay ăn, đất nặn,... Các nhân vật
được tạo dáng và đặt trong không gian 3 chiều rất sinh động và hấp dẫn.

Giáo viên: Lương Tuấn Vinh

15

Mĩ thuật 6

Trường THCS TT Cao Lộc
Năm học 2022-2023
- Tác phẩm điều khác nhóm nhân vật ngoài vẻ đẹp về hình khối còn cần nội dung chủ
đề cần thể hiện. Để tạo hình nhân vật, có thể đứng vật liệu đơn giản bằng giấy, có thể
kết hợp với dây thép và tìm cách để cho nhân vật đứng được.
GV nhắc HS :
- Xem trước bài 3 , SGK Mĩ thuật 6
- Chuẩn bị đồ dùng học tập cho bài 3.

Giáo viên: Lương Tuấn Vinh

16

Mĩ thuật 6

Trường THCS TT Cao Lộc
Ngày soạn
28/10/2022
Ngày giảng
3/10 Lớp 6a5
5/10 Lớp 6a3
6/10 Lớp 6a2
8/10 Lớp 6a4

Năm học 2022-2023

BÀI 3: IN TRANH KẾT HỢP NHIỀU BẢN KHẮC (2 tiết)

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Biết được kĩ thuật in lõm, in nồi
- Biết cách làm khuôn để in theo ý muốn
- Lựa chọn và kết hợp các khuôn rời để in thành bức tranh
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm
2. Năng lực
- Năng lực chung:
+ Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động sưu tầm, chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học
tập; chủ động thực hiện nhiệm vụ của bản thân, của nhóm.
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng bạn thực hành, thảo luận và trưng bày, nhận
xét sản phẩm.
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng dụng cụ, vật liệu, giấy màu,
hoạ phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm; phát biểu và thực hiện được ý tưởng sáng
tạo trên sản phẩm.
+ Năng lực ngôn ngữ: Phát triển khả năng trao đổi, thảo luận qua việc giới thiệu,nhận
xét, chia sẻ ý tưởng các sản phẩm.
- Năng lực mĩ thuật:
+ Biết cách tạo hình khuôn để in theo ý muốn.
+ Bước đầu nhận biết được đặc điểm của các kĩ thuật in (in nổi, in lõm) và cách sử
dụng tạo hình khuôn trong in tranh kết hợp nhiều bản khắc.
+ Tìm hiểu và nắm được cách sáng tạo sản phẩm theo những cách khác nhau.
+ Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm.
3. Phẩm chất
- Yêu thiên nhiên, thể hiện cảm nghĩ về tình yêu cái đẹp trong tạo hình khuôn và in
tranh kết hợp nhiều bản khắc.
- Biết chuẩn bị đồ dùng học tập, tích cực tham gia các hoạt động học tập, sáng tạo sản
phẩm.
- Có ý thức, nhận thức về sử dụng tạo hình khuôn và in tranh. Biết bảo quản và sử
dụng hợp lí đồ dùng học tập của bản thân, giữ gìn vệ sinh lớp học.
- Hăng hái, trao đổi, chia sẻ chân thực suy nghĩ cảm nhận, thể hiện sự trân trọng sản
phẩm mĩ thuật do mình, bạn và người khác tạo ra.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên

Giáo viên: Lương Tuấn Vinh

17

Mĩ thuật 6

Trường THCS TT Cao Lộc
Năm học 2022-2023
- SGK Mĩ thuật 6; kế hoạch DH; minh hoạ về đồ vật săn có có thể dùng để tạokhuôn
in, làm khuôn tạo hình; một số bài vẽ có nội dung về đồ vật có ý nghĩa liên hệ thực
tế,...
2. Đối với học sinh
- SGK Mĩ thuật 6, Vở thực hành Mĩ thuật 6; giấy để in tranh, giấy trắng A4 hoặc giấy
màu để tạo bản in; màu (acrylic); bút vẽ để trộn và vẽ màu; khay trộn màu; trái cây và
rau quả (củ cà rốt, bí, khoai tây, cải bắp, cần tây và hành tây,...); dao gọt quả,...
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định tổ chức :
- Kiểm tra sĩ số lớp
- Giới thiệu những đồ dùng, vật liệu đã chuẩn bị
2. Bài mới
HOẠT ĐỘNG 1 : KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học mới.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
d. Tổ chức thực hiện:
- Gv đặt câu hỏi cho HS : Em hãy kể những món ăn được tạo hình đã làm hoặc được
ăn ?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi
- GV đặt vấn đề: Trong đời sống hàng ngày nói chung và trong ngành mĩ thuật nói
riêng, các sản phẩm mĩ thuật được sáng tạo và trưng bày vô cùng đa dạng và phong
phú, mỗi loại sản phẩm có tính chất và mục đích ứng dụng riêng, đặc biết là những
sản phẩm in tranh từ khuôn. Để nắm bắt rõ ràng và cụ thể hơn về cách in tranh, chúng
ta cùng tìm hiểu bài học
BÀI 3 : IN TRANH KẾT HỢP NHIỀU BẢN KHẮC.
HOẠT ĐỘNG 2 : HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (Khám phá)
a. Mục tiêu:
- Biết được kĩ thuật in lõm, in nồi
- Biết cách làm khuôn để in theo ý muốn
- Lựa chọn và kết hợp các khuôn rời để in thành bức tranh
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh trong SGK, yêu cầu HS thảo luận
theo cặp , nêu vấn đề qua các câu hỏi
c. Sản phẩm học tập: trình bày nội dung tìm hiểu của HS theo câu hỏi gợi ý, ý kiến
thảo luận của HS
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học
tập
GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh
trong SGK, yêu cầu HS thảo luận theo
cặp , nêu vấn đề qua các câu hỏi:
Giáo viên: Lương Tuấn Vinh

1. Khám phá
- Đặc điểm cơ bản của nghệ thuật in sử
dụng khuôn in như: in nổi, in lõm, chất
liệu của đổ vật dùng để in.
- Khẳng định HS có thể tự làm được
18

Mĩ thuật 6

Trường THCS TT Cao Lộc

Năm học 2022-2023
khuôn in tranh từ đồ vật dễ dàng
+ Giới thiệu những cách tạo ra khuôn in - Bản in khắc gỗ, in kết hợp nhiều bản
và cách in.
khắc :
+ Khuôn in thường được làm bằng chất + Hình dáng các loại rau, củ rất phong
liệu gì?
phú, đa dạng.
+ Em có thể kể và giới thiệu thêm
+ Nghệ thuật tranh in đặc trưngdùng
những hình ảnh tự nhiên từ các đồ vật
khuôn in.
có thể tạo thành khuôn in.
+ Những đặc điểm nổi bật, tính sáng tạo
+ Con người đã học được gì từ thiên
trên sản phẩm.
nhiên?
+ Mở rộng kiến thức sang các lĩnh vực
+ Chia sẻ ý tưởng.
khác được giới thiệu trong mục.
- GV sử dụng hình minh hoạ trong SGK
Yêu cầu HS quan sát và có thể chốt lại
các ý chính về:
+ Hình dáng các loại rau, củ rất phong
phú, đa dạng.
+ Nghệ thuật tranh in đặc trưng dùng
khuôn in.
+ Những đặc điểm nổi bật, tính sáng tạo
trên sản phẩm.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu, ghi
chép phần tìm hiểu theo các câu hỏi gợi
ý.
+ GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS
nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
+ GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm
trình bày nội dung đã tìm hiểu. Các HS
khác nhận xét, lắng nghe, nhận xét, bổ
sung.
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến
thức.
+ GV bổ sung thêm

HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (Sáng tạo, thảo luận)
Giáo viên: Lương Tuấn Vinh

19

Mĩ thuật 6

Trường THCS TT Cao Lộc
Năm học 2022-2023
a. Mục tiêu: trình bày được ý tưởng cho bài vẽ tranh, lựa chọn được nội dung phù
hợp vẽ bức tranh; trưng bày, giới thiệu và nêu được cảm nhận về sản phẩm
b. Nội dung: Hướng dẫn HS tìm ý tưởng sáng tạo cho sản phẩm tranh vẽ, tổ chức cho
HS thực hành sáng tạo sản phẩm, hướng dẫn trưng bày, chia sẻ và nhận xét về tranh
vẽ.
c. Sản phẩm học tập: ý tưởng bài vẽ tranh, tranh vẽ về đề tài, thông tin chia sẻ về
sản phẩm tranh vẽ, ý kiến trao đổi nhóm, thảo luận, nhận xét
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học
2. Sáng tạo
tập
- Tìm ý tưởng theo 3 bước:
Nhiệm vụ 1: Tìm ý tưởng:
 Xác định chủ đề in.
- GV gợi ý cho HS việc tìm ý tưởng dựa  Chọn hình tượng điển hình để tạo
trên ba bước chính:
khuôn.
 Xác định chủ đề in.
 Xác định phương pháp thực hành.
 Chọn hình tượng điển hình để tạo
khuôn.
- Thực hành:
 Xác định phương pháp thực hành.
+ Chọn vật liệu tạo khuôn
Nhiệm vụ 2: Thực hành
+ Quét màu lên các khuôn in vừa tạo
– GV hướng dẫn HS cách chọn đồ vật
+ Tiếp tục in để tạo ra bố cục chính
sẵn có để tạo hình khuôn in theo các
+ Hoàn thành bức tranh.
bước, đảm bảo HS có thể làm được (theo
cá nhân hoặc nhóm nhỏ). HS có thể:
3. Thảo luận
+Tạo khuôn hình đồ vật kết hợp với vẽ
- HS trưng bày sản phẩm, HS quan sát,
bổ sung một số chi tiết để hoàn thàn sản nhận xét, đánh
phẩm.
giá sản phẩm của mình và của bạn theo
+ Tạo khuôn hình in bằng sử dụng củ,
những ý sau:
quả.
+ Cách thực hiện sản phẩm.
Nhiệm vụ 3: Luyện tập và trưng bày sản + Em có thể chỉ ra chỗ sáng tạo nhất
phẩm:
của sản phẩm không?
- GV giao nhiệm vụ cho mỗi HS tạo hình + Em thích phần nào nhất, vì sao?
các khuôn in và kết hợp để sáng tạo bức + Cảm nhận của em về sản phẩm.
tranh theo chủ để.
- Trưng bày sản phẩm sau khi hoàn thiện
và chia sẻ về sản phẩm của mình.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thực hiện bài vẽ tranh
- Tìm ý tưởng theo 3 bước:
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
- GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm
lên bảng hoặc xung quanh lớp để HS giới
thiệu, chia sẻ về bức bức của mình về:
Giáo viên: Lương Tuấn Vinh

20

Mĩ thuật 6

Trường THCS TT Cao Lộc
nội dung, hình thức, cách thực hiện và
lựa chọn bức tranh em yêu thích.
Chủ đề: Khóm hoa mẫu đơn đỏ
 Bản in tự tạo: Dùng một cây cần
tây, cắt lấy một phần gốc để làm
hoa
- GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức,
chuyển sang nội dung mới.

Năm học 2022-2023

HOẠT ĐỘNG 4 : VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết sử dụng một số kiến thức đã học để nhận
biết một số tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật trong cuộc sống.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm ý tưởng để ứng dụng vào bài học cuộc sống.
c. Sản phẩm học tập: ý tưởng vận dụng kiến thức bài học vào cuộc sống
d. Tổ chức thực hiện:
- GV có thể nhắc HS thói quen quan sát để lựa chọn và sử dụng đồ vật sẵn có để tạo
khuôn in. Bản thân đổ vật đã có tính thẩm mĩ có thể sử dụng làm khuôn in mà không
cần t...