26/8/2020
Phần 1 : NÔNG, LÂM, NGƯ NGHIỆP
TIẾT 1 Bài 1: BÀI MỞ ĐẦU ( 1 tiết)
I / Mục đích , yêu cầu:
1. Kiến thức:
Sau khi học xong bài , HS phải:
- Biết được tầm quan trọng của sản xuất nông lâm, ngư nghiệp trong nền kinh tế quốc dân
- Biết được tầm quan trọng của sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp nước ta hiện nay và phương hướng, nhiệm vụ của ngành trong thời gian tới
2. Kĩ năng:
-Rèn luyện kĩ năng nhận xét, phân tích so sánh.
- Rèn kĩ năng phân tích dữ liệu, tổng hợp nội dung trong bài.
3. Thái độ: Có nhận thức đúng đắn và thái độ tôn trọng đối với các nghề nghiệp trong lĩnh vực sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp qua đó góp phần định hướng nghề nghiệp trong tương lai của bản thân.
4. Định hướng các năng lực được hình thành
- Năng lực giao tiếp và hợp tác
- Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề
- Năng lực tự học
II/Phương pháp dạy học:
Dạy học giải quyết vấn đề
Hoạt động nhóm
III. Chuẩn bị:
1/ Chuẩn bị của GV:
- Tìm hiểu, sưu tầm các số liệu về tình hình sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp ở địa phương để minh hoạ cho bài học
Nghiên cứu SGK . Đọc phần thông tin bổ sung
2/ Chuẩn bị của trò:
Nghiên cứu sgk và tài liệu liên quan
IV/ Tiến trình dạy học:
1 . Ổn định lớp:
2 . Kiểm tra bài cũ:
3. Bài mới: GV đặt vấn đề:
+ Vì sao môn CN 10 lại giới thiệu với chúng ta về Nông, Lâm, Ngư Nghiệp?
+ Tại sao ta phải tìm hiểu những lĩnh vực này?
=> Từ phần trả lời của HS, GV dẫn dắt: vào nội dung:
Hoạt động
Nội dung

GV: Theo em, nước ta có những thuận lợi nào để phát triển nông, lâm, ngư nghiệp?
HS: Nêu được:
- Khí hậu, đất đai thích hợp cho sinh trưởng , phát triển của nhiều loại cây trồng và vật nuôi.
- Tính siêng năng cần cù của người nông dân.
HS: - Đại diện nêu nhận xét kiến thức.
GV: Nhận xét và bổ sung: Ngoài những thuận lợi như trên thì VN chúng ta còn có địa hình, nhiều hệ thống sông ngòi, ao- hồ cũng góp phần tạo thuận lợi cho sự phát triển Nông, Lâm, Ngư nghiệp của đất nước.
- Hoạt động: Yêu cầu HS quan sát, tìm hiểu thông tin biểu đồ (hình 1.1- SGK) và nhận xét sự đóng góp của Nông, Lâm, Ngư nghiệp?
HS: - Các nhóm nhận câu hỏi và thảo luận, thống nhất đáp án.
- Đại diện nhóm trình bày kết quả
- Các nhóm nhận xét, bổ sung.
GV: Theo dõi hoạt động của học sinh và nhận xét, tổng kết kiến thức trong biểu đồ (Nếu tính theo tỉ lệ đóng góp qua các năm so với các ngành khác thì N, L, NN đóng góp khoảng 1/4 – 1/5).
GV:
- Nêu một số các sản phẩm của Nông, Lâm, Ngư Nghiệp được sử dụng làm nguyên liệu cho công nghiiệp chế biến?
=> Đánh giá bổ sung kiến thức và hoạt động nhóm của học sinh.
HS: Nêu được:
. Giá trị hàng nông sản tăng do được đầu tư nhiều(giống, kỹ thuật và phân bón…).
. Tỷ lệ giá trị hàng nông sản giảm vì mức độ đột phá của nông nghiệp so với các nghành khác còn chậm.

- Nghe hướng dẫn để thảo luận(so sánh, Phân tích).
- Đại diện trình bày ý kiến
- Lớp nhận xét và bổ sung.
- Dựa vào số liệu qua các năm của bảng 1 em có nhận xét gì?
- Tính tỷ lệ % của sản phẩm nông, lâm, ngư nghiệp so với tổng hàng hoá XK? Từ đó có nhận xét gì?
- Hướng dẫn cho HS phân tích hình 1.2:
- So sánh lực lượng lao động trong ngành nông, lâm, ngư nghiệp so với các ngành khác? Ý nghĩa?
=> Đánh giá, hoàn thiện kiến thức.
- Đặt vấn đề về môi trường:
Thông qua hoạt động sản xuất các sản phẩm nông, lâm, ngư nghiệp đã gây ảnh hưởng không nhỏ tới môi trường sinh thái cả về mặt tích cực và tiêu cực. Vậy em hãy:
+ Nêu những VD thực tế chứng minh điều vừa nói ở trên? Nguyên nhân và hậu quả của nó?

- Yêu cầu HS:
Nêu những thành tựu:


+ Lấy VD về 1 số sản phẩm N