I - ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1 - Thuận lợi
- Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên quan tâm, giúp đỡ đến việc dạy và học của thầy và trò.
- Nhà trường có đội ngũ cán bộ giáo viên có trình độ chuyên môn nghiệp vụ tốt, có lòng yêu nghề mến trẻ, đoàn kết 1 lòng vì mục tiêu chung.
- Đa số học sinh trong trường chịu khó học tập và làm bài tập ở nhà nên ngay từ đầu năm học 100% học sinh có sách giáo khoa, tập bản đồ và các thiết bị học tập khác.
- Qua khảo sát chất lượng đầu năm thấy các em đã có một số kỹ năng học và làm bài.
- Nhà trường đã có kế hoạch ngay từ đầu năm học là “ Phụ đạo học sinh yếu kém” và “Bồi dưỡng học sinh khá giỏi”…

2 - Khó khăn
- Do nhiều đồ dùng phục vụ cho việc dạy và học tuy đã được bổ xung nhưng vẫn chưa được đầy đủ.
- Đa số các em HS đều là con em gia đình nhà nông kinh tế còn nhiều khó khăn nên điều kiện phục vụ cho các em học tập còn nhiều hạn chế, nhiều gia đình chưa thực sự quan tâm đến việc học tập của con em mình.
- Đa số học sinh yếu kém bị thiếu hụt kiến thức từ những lớp dưới, một số học sinh còn chưa nắm được kiến thức cơ bản, những kỹ năng cần thiết để học môn Địa lý
- Một số gia đình học sinh còn ít quan tâm đến việc học tập của con em mình, thời gian lao động ở nhà của các em quá nhiều nên không có thời gian học tập.
- Hầu hết học sinh vào diện yếu kém chưa chịu khó học tập (Nhiều nhất là những học sinh nam)
- Bản thân những học sinh yếu kém lại có những mặc cảm với bạn bè nên ngại tham gia lớp bồi dưỡng này

3 - Chất lượng khảo sát cụ thể

Lớp
TSHS
Giỏi
Khá
Trung bình
Yếu



SL
%
SL
%
SL
%
SL
%

9A










9B










9C










9D











II - NHIỆM VỤ
Căn cứ vào nhiệm vụ năm học, hưởng ứng cuộc vận động “Hai không” với 4 nội dung cũng nhưn việc thực hiện khẩu hiệu năm học “Nhà trường thân thiện-học sinh tích cực- môi trường xanh, sạch, đẹp”. Căn cứ vào học sinh từng lớp, đặc trưng của bộ môn, mục tiêu chương trình cần thực hiện các yêu cầu sau:
- Thông qua các buổi phụ đạo, cho học sinh ôn lại các đơn vị kiến thức Địa lý cơ bản
- Rèn luyện một số kỹ năng Địa lý và làm bài tập cho học sinh
- Tạo không khí thoải mái đề các em có hứng thú với môn học, động viên các em tham gia đầy đủ các buổi học, tiết học…
- Bổ sung, hoàn thiện các kỹ năng cần thiết cho học sinh
- Rèn luyện, củng cố và hình thành ở mức độ cao hơn các kĩ năng trong khi học địa lí, đó là:
- Kĩ năng phân tích văn bản.
- Kĩ năng đọc và khai thác kiến thức từ bản đồ, lược đồ.
- Kĩ năng xử lí số liệu thống kê theo các yêu cầu cho trước.
- Kĩ năng vẽ biểu đồ các dạng khác nhau và rút ra nhận xét từ biểu đồ.
- Kĩ năng sưu tầm và phân tích tài liệu từ các nguồn khác nhau( báo chí, tranh ảnh..) bao gồm cả tài liệu in trên giấy và tài liệu điện tử( đĩa tra cứu) .
- Kĩ năng viết và trình bày báo cáo ngắn.
- Kĩ năng xây dựng sơ đồ cấu trúc và so đồ thể hiện mối quan hệ qua lại giữa các hiện tượng tự nhiên, KTXH.
- Kĩ năng liên hệ thực tế địa phương, đất nước.

III - CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

1 - Chỉ tiêu phấn đấu giảm tỷ lệ yếu - kém

Thời gian
Mục tiêu
Tháng 9
Tháng 10
Tháng 11
Tháng 12
Tháng 01
Tháng 02
Tháng 03
Tháng 04
Tháng 05

Dự kiến học sinh thoát yếu - kém











2 - Biện pháp thực hiện
a. Đối với giáo viên:
- Chuẩn bị giáo án đầy đủ theo tinh thần đổi mới trước khi đến lớp.
- Chuẩn bị đồ dùng dạy học cho mỗi tiết học. Đặc biệt là trong các tiết thực hành.
- Thường xuyên rèn luyện các kỹ năng địa lí cho học sinh.
- Tâng cường kiểm tra miệng, các