BỐ CỦA XI-MÔNG
_Trích, Mô-pa-xăng_



KHỞI ĐỘNG:
GV chiếu đoạn video về lòng yêu thương: HS theo dõi.
GV hỏi: Đoạn phim cho ta thấy điều gì đã làm cho sự cảm thông, chia sẻ của con người
lan tỏa …( Sức mạnh của tình yêu thương trong cuộc sống.
? Tác phẩm nào mà em đã học cũng nói về sức mạnh của tình yêu thương? (Chiếc lá cuối cùng)

Hoạt động của giáo viên và học sinh
Yêu cầu cần đạt


? Em hãy đề xuất cách đọc cho văn bản này?





- GV tổ chức cho HS đọc phân vai theo 3 nhân vật chính là Blang-sot, Xi-mông và Phi-lip.
- GV gọi 1 HS đọc dẫn truyện và 2 HS đọc phân vai.
- GV giải thích một số từ khó ngoài SGK.
? Dựa vào chú thích ở SGK, hãy cho biết nhà văn Mô-pa-xăng là người nước nào?
? Ông có đóng góp như thế nào cho VH Pháp nói riêng, và VHTG nói chung?

………………………………………….

? Xuất xứ của văn bản?
? Tác phẩm ra mắt độc giả Pháp lần đầu tiên vào năm 1879, dựa vào mốc thời gian đó, em cho biết thời kì này tình hình chính trị XH ở nước Pháp có gì đáng chú ý?
- Sau cuộc ct PP, nền cộng hòa thứ ba của Pháp tiến hành đàn áp nhân dân, chạy đua vũ trang , xâm lược thuộc địa ( đời sống nhân dân cực khổ. Và trong tình hình đóm nảy sinh những vẫn đề cơ bản nhất trong đời sống gia đình và xã hội, điều đó được ông phản ánh trong tác phẩm của mình. Đặt tác phẩm vào thời đại ông sống ta mới thấy tấm lòng nhân đạo của ông thật đáng trân trọng.
? Tác phẩm thuộc thể loại nào?
? Em hãy liệt kê các sự việc chính trong văn bản theo trình tự diễn biến.
?Có một bạn học sinh đã đọc và lược các sự việc chính rồi sắp xếp theo trình tự dưới đây. Em có đồng ý với cách sắp xếp đó hay có một cách sắp xếp khác?


? Dựa vào diễn biến mạch truyện, em hãy xác định bố cục các phần của văn bản?






? Em có nx gì về cách kể chuyện?
? Qua các chi tiết sv và bố cục, theo em, mối quan hệ cơ bản nào trong gia đình được nhà văn đề cập đến trong tác phẩm?
? Trong tác phẩm có những nhân vật nào có tên? Các nhân vật không tên là những ai?
? Ai trong số đó là nhân vật chính? Ai là nhân vật trung tâm? Vì sao?




? Truyện được kể theo ngôi thứ mấy? Tác dụng của việc sử dụng ngôi kể?
? Qua tiếp xúc văn bản, em thấy chi tiết, sự việc nào khiến em xúc động hơn cả trong văn bản?
- HS có thể trả lời theo cảm nhận cá nhân: Xi-mông khóc/ Xi-mông muốn tử tự, ….
- Nhiều chi tiết trong truyện đã khiến người đọc rất xúc động bởi mỗi chi tiết đó đều thấm đẫm tình yêu thương,……. ……………………………………………

- GV: Trong văn bản, không có chi tiết nào nói về tuổi tác, dáng dấp của Xi-mông, nhưng ở một đoạn khác của truyện, tác giả cho biết: “Nó độ bảy, tám tuổi. Nó hơi xanh xao, rất sạch sẽ, vẻ nhút nhát, gần như vụng dại.”. Dáng dấp ấy phần nào cho người đọc cảm nhận được rõ hơn về hoàn cảnh của em.
? Hoàn cảnh của Xi-mông có gì đặc biệt?
- Tám tuổi Xi-mông mới đến trường cho thấy phần nào hoàn cảnh đặc biệt của em.
? Em cảm nhận như thế nào về hoàn cảnh đó của Xi-mông?
? Thế nhưng Xi-mông đã nhận được sự cảm thông, chia sẻ từ mọi người chưa?
- Tuổi thơ của Xi-mông bình thản trôi đi trong tình thương của mẹ là chị Blang-sốt. Cho đến khi 8 tuổi em mới được đến trường nhưng trường học cũng không phải là cái nôi hạnh phúc của em khi lớp học là nơi hội tụ những đứa trẻ thô lỗ, cục cằn, tâm hồn sớm bị cái xấu ngự trị, em bị bạn bè trêu chọc, đánh chỉ vì em không có bố. Mẹ em là một người phụ nữ tốt bị một người đàn ông lừa dối nên đã sinh ra em. Bản thân em đã bị thiệt thòi vì lớn lên thiếu hẳn tình thương và sự chăm nom của bố. Lòng tự ái bị tổn thương, Xi-mông ấm ức, buồn tủi, giận dỗi, …
? Khi đó, Xi-mông đã rơi vào trạng thái như thế nào?
? Trong lúc bị tổn thương và buồn tủi