PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN KỲ ANH
TRƯỜNG THCS THƯ THỌ
KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY
MÔN: sinh 6 tiết 17 TUẦN 8
Tên bài dạy: bài 18
Giáo viên; Nguyễn Thị Dung


Bài 18: Biến dạng của thân
MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Nhận biết được những đặc điểm chủ yếu về hình thái pìu hợp với chức năng của một số loại thân biến dạng qua quan sát mẫu vật thật, tranh ảnh.
- Nhận dạng được một số loại thân biến dạng trong thiên nhiên.
2. Kĩ năng
- Rèn luyện kĩ năng quan sát, so sánh.
3. Thái độ
- Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, yêu thích bộ môn.
4. Định hướng phát triển năng lực
a. Năng lực chung:
+ Năng lực làm chủ và phát triển bản thân: năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề; năng lực giải quyết vấn đề; năng lực tư duy.
+ Năng lực về quan hệ xã hội: giao tiếp
+ Năng lực công cụ: Sử dụng ngôn ngữ chính xác có thể diễn đạt mạch lac, rõ ràng.
b. Năng lực chuyên biệt: Nhóm năng lực liên quan đến sử dụng kiến thức sinh học, nhóm năng lực về nghiên cứu khoa học
II. Chuận bị
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- Mẫu vật một số thân biến dạng .
2. Chuẩn bị của học sinh:
- Các nhóm: củ khoai tây có mầm, củ gừng, củ su hào, củ dong ta, đoạn xương rồng, que nhọn, giấy thấm.
- Kẻ bảng SGK tr.59 vào vở bài tập.
III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định lớp
Nắm sĩ số học sinh
2. Kiểm tra bài cũ
- Mô tả lại TN chứng minh mạch gỗ của thân vận chuyển nước và muối khoáng.
- Mạch rây, mạch gỗ có cấu tạo và chức năng gì?
Yêu cầu:
Mạch gỗ gồm những tế bào có vách hóa gỗ dày, không có chất tế bào, có chức năng vận chuyển nước và muối khoáng
Mạch rây gồm những tế bào sống, vách mỏng, có chức năng chuyển chất hữu cơ đi nuôi cây
Bài mới
Hoạt động 1: Khởi động
Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung cần hướng tới của bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.
- GV đặt vấn đề: “ Thân cũng giống như rễ cũng có những biến dạng, vây đó là những biến dạng nào và chức năng ra làm sao. Chúng ta sẽ giải đáp những thắc mắc đó trong bài hôm này Bài 18 Các biến dạng của thân”
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức
Mục tiêu: đặc điểm chủ yếu về hình thái phù hợp với chức năng của một số loại thân biến dạng qua quan sát mẫu vật thật, tranh ảnh.
- Nhận dạng được một số loại thân biến dạng trong thiên nhiên.
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu một số thân biến dạng
- GV kiểm tra sự chuẩn bị mẫu vật của mỗi nhóm
- GV yêu cầu HS quan sát các mẫu vật đó xem chúng có đặc điểm gì chúng tỏ chúng là một thân
- GV hướng dẫn HS tìm xem có chồi và lá không?
GV cho HS phân loại các loại củ thành nhóm dựa vào vị trí của nó so với mặt đất và hình dạng củ, chức năng.
 GV yêu cầu HS tìm những đặc điểm giống và khác nhau giữa các loại củ này










GV lưu ý: cho HS bóc vỏ củ dong → tìm dọc củ có những mắt nhỏ đó là chồi nách, còn các vỏ (hình vảy) đó là lá.
- GV cho HS trình bày và tự bổ sung cho nhau → GV nhận xét
GV yêu cầu HS nghin cứu SGK tr.58, trả lời câu hỏi.
- GV nhận xt v tổng .
b. Quan sát thân cây xương rồng:
- GV hướng dẫn các nhóm quan sát thân cây xương rồng,lấy que nhọn chọc vào thân thảo luận theo câu hỏi:

1. Thân cây