PHÒNG GD & ĐT TRI TÔN
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG PT DTNT THCS TRI TÔN
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc



BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ
CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN
Năm học 2017-2018

- Họ và tên giáo viên : Chau Si Tha
- Dạy môn: Âm Nhạc – Khmer
- Chức vụ: Tổ Phó Chuyên Môn
- Thuộc tổ chuyên môn: Năng Khiếu – Tin Học
NỘI DUNG 3: ( 60 tiết)
1. Nội dung bồi dưỡng:
1.1. Nội dung modul THCS 41: Tổ chức các hoạt động tập thể cho học sinh THCS
1.2. Nội dung modul THCS 32: Hoạt động của giáo viên chủ nhiệm
1.3. Nội dung modul THCS 39: Phối hợp giữa nhà trường với gia đình và cộng đồng trong công tác giáo dục HS THCS
1.4. Nội dung modul THCS 6: Xây dựng môi trường học tập cho học sinh.
2. Thời gian bồi dưỡng: (Từ ngày 01/01/ 2018 đến ngày 01/ 04/ 2018 )
3. Hình thức bồi dưỡng: tự bồi dưỡng, trao đổi tổ chuyên môn
4. Kết quả đạt được:
4.1. Nội dung modul THCS 41:
1. Về kiến thức:
- Phân tích được đặc trưng của các loại hình hoạt động tập thể của HS THCS.
`- Thấy rõ vai trò giáo dục của các loại hình hoạt động tập thể đối với sự phát triển nhân cách của HS THCS.
- Xác định được các phương pháp và các bước hướng dẫn HS tổ chức các hoạt động tập thể.
2. Về kĩ năng:
- Có kĩ năng thìết kế và hướng dẫn HS thìết kế các loại hình hoạt động tập thể theo mục tiêu và nội dung giáo dục toàn diện HS.
- Có kĩ năng phân tích đánh giá hiệu quả của hoạt động tập thể HS THCS.
- Có kĩ năng phối hợp với các lực lượng XH trong và ngoài nhà trường tổ chức các loại hình hoạt động tập thể.
3. Về thái độ:
- Có trách nhiệm, đam mê, kiên trì tổ chức các hoạt động tập thể theo kế hoạch hằng năm nhằm mục tiêu giáo dục HS THCS.
- Bình tĩnh, cởi mở, công bằng, dân chủ trong nhận xét, đánh giá phong trào hoạt động tập thể HS THCS.
*Những đặc trưng tâm lí HS THCS để tổ chức các hoạt động tập thể.
- Sự biến đối về mặt giải phẫu sinh lí
- - Những đặc điểm tâm lý cơ bản của lứa tuồi học sinh THCS cần quan tâm khi tổ chức hoạt động tập thể
- ý nghĩa của việc nắm vững đặc điểm HS THCS để tổ chức hoạt động tập thề đối với GVCN ở THCS
- Chính đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi HS THCS cùng với mục tiêu giáo dục THCS là cơ sở khoa học để xây dựng chương trình giáo dục công dân và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở THCS
- Hiểu tâm sinh lí HS THCS để có cách thức giao tiểp ứng xử, tác động có hiệu quả nhất.
4.2. Nội dung modul THCS 32
Giáo viên chủ nhiệm lớp được thay mặt hiệu trưởng quản lí và giúp lớp tổ chức học tập, rèn luyện đạt mục tiêu đào tạo, giáo viên chủ nhiệm vừa đóng vai quản lí hành chính nhà nước, vừa đóng vai trò người thầy giáo, đồng thời còn đóng vai trò người đại diện cho quyền lợi của tập thể lớp.
Là người chủ chốt của trường làm công tác giáo dục học sinh.
Nắm chắc tư tưởng, tinh thần thái độ và kết quả học tập, rèn luyện của học sinh, phối hợp với gia đình và đoàn thể để giúp đỡ, cảm hóa học sinh trong rèn luyện để trở thành người tốt cho xã hội.
Giáo viên chủ nhiệm có vai trò rất lớn trong việc nâng cao chất lượng cũng như hình thành nhân cách cho học sinh. Vai trò của giáo viên chủ nhiệm khi tham gia công tác giáo dục không chỉ là nắm được những chỉ số của quản lí hành chính đơn thuần như tên, tuổi, số lượng, hoàn cảnh gia đình của học sinh, trình độ học sinh về học lực, hạnh kiểm mà còn phải dự báo xu hướng, tổ chức giáo dục, dạy học phù hợp điều kiện khả năng của từng học sinh.
-Về Kiến Thức:Người học hiểu được sự cần thiết phải tổ chức các hoạt động để thực hiện kế hoạch công tác chủ nhiệm.
-Về Kĩ Năng:Người học tổ chức được các hoạt động trong công tác chủ nhiệm.
-Về Thái Độ: Người học nhận thức được làm công tác chủ nhiệm thực chất là tổ chức thực hiện liên