MÔ ĐUN 20: SỬ DỤNG CÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC

I. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Thiết bị dạy học:
Là hệ thống đối tượng vật chất và tất cả những phương tiện được giáo viên và học sinh sử dụng trong quá trình dạy học.
2.Vị trí, vai trò của thiết bị dạy học trong đổi mới PPDH:
- Là thành tố trong quá trình dạy học, nó có mối quan hệ tương hỗ với các thành tố khác trong quá trình dạy học.











-Thiết bị dạy học là điều kiện để thực hiện nguyên lý giáo dục  ’’ học đi đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn ’’.
- Thiết bị dạy học được coi là tiền đề đổi mới phương pháp dạy học, góp phần làm sáng tỏ lý thuyết, tạo điều kiện cho học sinh hoạt động với tư cách là trung tâm của quá trình dạy học.
- Thiết bị dạy học là yếu tố cần thiết không thể thiếu được trong quá trình dạy học, chúng có tác dụng tích cực và có tính động lực, tác động một cách có hiệu quả đối với quá trình dạy của thầy và học của trò.
-Thiết bị dạy học đẩy mạnh hoạt động nhận thức và phát triển năng lực nhận thức của học sinh, giúp hoc sinh tự khám phá, chiếm lĩnh tri thức mới nhằm phát triển tư duy, óc quan sát, năng lực ghi nhớ, khả năng vận dụng sáng tạo, củng cố rèn luyện kỹ năng.
- Cung cấp kiến thức cho HS một cách chắc chắn, chính xác và trực quan; do đó hấp dẫn và kích thích được hứng thú học tập của HS.
- Rút ngắn thời gian giảng dạy mà vẫn bảo đảm HS lĩnh hội đủ nội dung học tập.
- Gia tăng cường độ lao động của cả GV và HS; do đó nâng cao hiệu quả dạy học.
- Thể hiện được những yếu tố trong thực tế khó hoặc không quan sát, tiếp cận được.
3. Các giá trị giáo dục của thiết bị dạy và học
- Thúc đẩy sự giao tiếp, trao đổi thông tin, do đó giúp HS học tập có hiệu quả.
- Giúp HS tăng cường trí nhớ, làm cho việc học tập được lâu bền.
- Cung cấp thêm kiến thức, kinh nghiệm trực tiếp liên quan đến thực tiễn xã hội và môi trường sống.
- Giúp khắc phục những hạn chế của lớp học bằng cách biến cái không thể tiếp cận được thành cái có thể tiếp cận được. Điều này thực sự đúng khi thực hiện phim ảnh mô phỏng và các phương tiện tương tự. - Cung cấp kiến thức chung, qua đó HS có thể phát triển các hoạt động học tập khác nhau.
- Giúp phát triển mối quan tâm về các lĩnh vực học tập và khuyến khích HS tham gia chủ động vào quá trình học tập. 4. Yêu cầu đối với thiết bị dạy và học
Trên cơ sở phân tích thực trạng các thiết bị dạy và học ở trường phổ thông, người ta đã bổ sung các tiêu chí đánh giá đối với các thiết bị dạy học cụ thể đó là:
- Phù hợp với nội dung chương trình , sách giáo khoa và phương pháp dạy học mới;
- Dễ sử dụng, tốn ít thời gian trên lớp; - Kích thước, màu sắc phù hợp; - Đảm bảo an toàn trong vận chuyển, bảo quản, sử dụng; - Có tài liệu hướng dẫn cụ thể bằng tiếng việt.
II.THỰC TRẠNG THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ SỬ DỤNG QUẢN LÝ TBDH .
1. Thực trạng thiết bị dạy học
Từ năm học 2001-2002 tới nay Bộ GD&ĐT đã triển khai thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông, đổi mới chương trình và sách giáo khoa mới bắt đầu là lớp 1 đến lớp 12, thiết bị dạy học là tiền đề đổi mới phương pháp dạy học, nhà trường đều được cấp bộ thiết bị đồng bộ ở tất cả các bộ môn. Bộ thiết bị đồng bộ đã đáp ứng được các yêu cầu cơ bản trong quá trình triển khai đổi mới chương trình và sách giáo khoa.
*Ưu điểm :
Bộ thiết bị tương đối đầy đủ và đồng bộ ở tất cả các môn, các khối lớp.
Giáo viên dễ sử dụng từ đó có điều kiện để thực hiện tốt các nội dung trong tưng bài dạy ở tất cả các môn học.
Học sinh được quan sát, thực hành, làm thí nghiệm giúp cho quá trình lình hội tri thức được chủ động, sáng tạo.
*Tồn tại:
Cơ sở vật chất, trang thiết bị nhà trường chưa đáp ứng được yêu cầu các phòng thiết bị, phòng học bộ môn.
Công tác quản lý, khai thác sử dụng, bảo quản thiết bị còn gặp nhiều khó khăn do chưa có kinh nghiệm, chưa có thực tế.
Nhiều thiết bị chưa chính