Chủ đề 1:
Cơ chế phân tử của hiện tượng di truyền (Gồm các bài 1, 2)
Bài 1: Gen- Mã di truyền- Quá trình nhân đôi ADN
BÀI 2. PHIÊN MÃ VÀ DỊCH MÃ

I – LÍ DO CHỌN BÀI HỌC.
Các nội dung : Bài 1-2 thuộc cơ chế di truyền ở cấp độ phân tử, có liên quan mật thiết với nhau trong cơ chế di truyền.
II – MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ
a) Kiến thức, kĩ năng
- Nêu được định nghĩa gen, kể tên và nêu được các vùng của gen
- Nêu được định nghĩa mã di truyền và nêu được một số đặc điểm của mã di truyền.
- Trình bày được những diễn biến chính của cơ chế sao chép ADN ở tế bào nhân sơ.
- Trình bày được những diễn biến chính của cơ chế phiên mã và dịch mã.
b) Thái độ
– Tạo hứng thú, say mê trong học tập cho HS.
– Có ý thức bảo vệ bản thân và mọi người xung quanh.
2. Các năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh
Năng lực tự học : Xác định nhiệm vụ học tập, trả lời được “Thế nào là gen, mã di truyền- đặc điểm của mã di truyền?”,
Năng lực giải quyết vấn đề : Phân tích được tình huống học tập trong sách ; khi thảo luận bài học về cơ chế nhân đôi ADN, phiên mã, dịch mã
Năng lực hợp tác : Chủ động và gương mẫu hoàn thành phần việc được giao, tích cực thảo luận.
III –TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hướng dẫn chung
Đây là bài đầu tiên nên GV cần chú ý hướng dẫn HS phương pháp học tập, rèn tư duy thực nghiệm khoa học, phát triển kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh và phát triển tư duy lôgic thông qua các thí nghiệm khoa học của các nhà bác học. Thông qua bài này GV nhắc nhỡ các em chú ý hơn trong học tập vì lớp 12 kiến thức nhiều và bao quát, không có thời gian để học dồn vì thế học tới đâu các em nắm chắc tới đó- kiến thức không giảm tải và thời gian thi cũng rất sát nhau giữa các môn thi.
– Khi tổ chức hoạt động học cho HS : GV cần lưu ý tổ chức cho HS làm quen dần với các khái niệm, GV cần tận dụng vốn sống và các kiến thức HS đã học để có những ví dụ cụ thể, gần gũi với các em.
- Phương thức học bám theo ma trận 4 mức: Nhận biết- thông hiểu- vận dụng và vận dụng cao.
2. Hướng dẫn cụ thể cho mỗi hoạt động
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
– Mục tiêu
+ Tạo hứng thú học tập : GV tổ chức hoạt động khởi động lớp học.
+ Tạo “tình huống có vấn đề”, câu hỏi nhận thức :
Gen là gì, mã di truyền là gì, ADN có cấu trúc ra sao, mối quan hệ giữa gen và tính trạng?
– Nội dung : Xem trang sách giáo khoa.
– Phương thức tổ chức : GV tổ chức cho HS hoạt động thảo luận, trả lời các câu hỏi.
– Sản phẩm : Các ý kiến trả lời của HS.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
– Mục tiêu
HS trả lời được câu hỏi : “Thế nào là gen, kể tên và nêu được các vùng của gen?”, “Thế nào là mã di truyền và nêu được một số đặc điểm của mã di truyền?”. Trình bày được những diễn biến chính của cơ chế sao chép ADN ở tế bào nhân sơ; cơ chế phiên mã và dịch mã.
– Nội dung : Xem trang 6 đến 14 sách sinh học 12.
– Phương thức tổ chức : GV hướng dẫn HS thảo luận, trả lời các câu hỏi trong mục B.
– Sản phẩm : HS tự lực hình thành kiến thức mới.

I. GEN:
1. Khái niệm



- Gen là gì? (HS nghiên cứu SGK → nhận biết được KN gen)
Gen là một đoạn phân tử ADN mang thông tin mã hóa cho một chuỗi pôlipepetit hay một phân tử ARN.
2. Cấu trúc cuả gen cấu trúc
- Hãy nêu cấu trúc của gen cấu trúc?
Gồm 3 vùng: Vùng điều hòa- vùng mã hóa- vùng kết thúc.
II. MÃ DI TRUYỀN.
1. Khái niệm.
- Mã di truyền là gì?
Mã di truyền là trình tự các nucleôtit trong gen qui định trình tự các axit amin trong phân tử prôtêin (Mã di truyền là mã bộ ba).
Nếu chỉ có 1 loại nucleotit (A) sẽ tạo ra bộ mã nào? 1 bộ là AAA
Nếu chỉ có 2 loại nucleotit (A, G) sẽ tạo ra bộ mã nào?