Ngày soạn: 19/11/2022
Ngày dạy: 7A: 21/11/2022; 7B: 22/11/2022
TIẾT 13 -14. BÀI 5: BẢO TỒN DI SẢN VĂN HÓA
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Về kiến thức:
- Nêu được khái niệm di sản văn hoá.
- Liệt kê được một số loại di sản văn hoá của Việt Nam.
- Giải thích được ý nghĩa của di sản văn hoá đối với con người và xã hội.
- Nêu được quy định cơ bản của pháp luật về quyền và nghĩa vụ của tổ chức, cá
nhân đối với việc bảo vệ di sản văn hoá.
- Trình bày được trách nhiệm của HS trong việc bảo tồn di sản văn hoá.
- Liệt kê được các hành vi vi phạm pháp luật về bảo tồn di sản văn hoá và cách
đấu tranh, ngăn chặn các hành vi đó.
2. Về năng lực:
* Năng lực điều chỉnh hành vi : Xác định được một số việc làm phù hợp với lứa
tuổi để góp phần bảo vệ di sản văn hoá.
* Năng lực phát triển bản thân: Thực hiện được một số việc cần làm phù hợp với
lứa tuổi để góp phần bảo vệ di sản văn hoá.
3. Về phẩm chất:
- Phẩm chất trách nhiệm: Thể hiện ở việc biết bảo tồn di sản văn hoá; phê
phán, đấu tranh với những hành vi vi phạm pháp luật về bảo tồn di sản văn hoá.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên
– Tài liệu: SGK Giáo dục công dân 7, SGV, SBT.
– Thiết bị dạy học:
+ Máy chiếu đa năng, máy tính,... (nếu có).
+ Tranh, hình ảnh các video có liên quan đến di sản văn hóa
+ Bảng phụ, bút dạ, loa, mic
2. Học sinh
- Tài liệu: SGK, SBT.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU:
Nhiệm vụ 1: Thực hiện trò chơi
a) Mục tiêu: Tạo cảm hứng học tập cho HS, giúp HS xác định được nội dung
bài học về bảo tồn di sản văn hóa
b) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành 2 nhóm sau đó phổ biến luật chơi.
- Phổ biến thể lệ: 2 nhóm cùng kể tên và hát các làn điệu mang đậm bản sắc
văn hóa quê hương, dân tộc?
Theo em những làn điệu trên có phải là di sản văn hóa của việt Nam không?
Nhóm nào kể tên được nhiều hơn sẽ giành chiến thắng.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

- GV triển khai cho HS tham gia chơi trò chơi.
- Hs tham gia trò chơi đúng luật
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
Tổ chức, điều hành: GV có thể cho HS nêu nội dung nhận xét và công bố kết
quả nhóm thắng cuộc.
Bước 4: Kết luận, đánh giá
GV nhận xét, đánh giá và dẫn vào nội dung bài học.
Nhiệm vụ 2:
a) Mục tiêu: Tạo cảm hứng học tập cho HS, giúp HS huy động kiến thức, kĩ
năng cần thiết của bản thân để kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá tri thức
mới.
b) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập
GV yêu cầu HS đọc thông tin và quan sát các hình ảnh bên dưới và trả lời câu
hỏi:
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
GV cho thời gian để Hs suy nghĩ để đưa ra câu trả lời
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
GV mời 2 – 3 HS phát biểu câu trả lời.
Bước 4: Kết luận, đánh giá
GV nhận xét, đánh giá và dẫn vào nội dung bài học.
Nhiệm vụ 3: Chia sẻ trách nhiệm
Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập
Gv tổ chức cho Hs chia sẻ trải nghiệm: Trong cuộc sống, học tập em đã có
những chuyến đi nào trên đất nước ta? Nêu cảm nhận của em sau khi được đi
đến đó.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- Hs suy nghĩ, chia sẻ trong cặp đôi
- Gv đi tới các nhóm quan sát, động viên, nhắc nhở, hỗ trợ Hs
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- Gv mời một số hs chia sẻ trước lớp.
- Các Hs khác thảo luận về những chia sẻ của bạn, nhận xét đánh giá.
Bước 4: Kết luận, nhận định
- Gv nhận xét, kết luận để dẫn vào bài mới
Việt Nam là đất nước có kho tàng di sản văn hóa đa dạng và phong phú, nhiều di
sản được UNESCO cộng nhận là di sản văn hóa thế giới. Để hiểu rõ hơn trong
bài học hôm này chúng ta cùng đi tìm hiểu.
B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ
Hoạt động của Gv và Hs
Nội dung
Hoạt động 1: Tìm hiểu Khái niệm di sản văn hóa và I. Khám phá
một số loại di sản văn hóa của Việt Nam
1. Khái niệm
Câu hỏi. Em hãy đọc thông tin, quan sát các hình ảnh
Di sản văn hoá là
dưới đây và trả lời câu:
những sản phẩm vật chất,
a) Mục tiêu: HS nêu được khái niệm
tinh thần có giá trị lịch
b) Tổ chức thực hiện:
sử, văn hoá, khoa học,

Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập
GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát tranh và trả lời
câu hỏi:
a) Trong những bức ảnh trên, hình ảnh nào là di sản văn
hóa? Hình ảnh nào không phải là di sản văn hóa? Hình
ảnh nào là di sản văn hóa vật thể? Hình ảnh nào là di
sản văn hóa phi vật thể?
b) Theo em, di sản văn hóa là gì?
c) Kể thêm những di sản văn hóa khác ở Việt Nam mà
em biết?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- GV cho HS quan sát và suy nghĩ chuẩn bị câu hỏi
- HS suy nghĩ, chia sẻ, thảo luận
- GV quan sát, hỗ trợ, động viên, nhắc nhở
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- GV mới đại diện các nhóm trình bày
- Các HS khác thảo luận về những chia sẻ của nhóm
bạn, nhận xét đânhs giá.
* Dự kiến sản phẩm
a) Bức ảnh 1: Hồ Gươm, Hà Nội
- Đây là di sản văn hóa vật thể của Việt Nam.
- Hồ Hoàn Kiếm, tức hồ Gươm - dấu tích của một khúc
sông Nhị Hà xưa, là thắng cảnh nổi tiếng của Thủ đô.
- Tên hồ gắn với truyền thuyết về Lê Lợi - Sau khi cuộc
kháng chiến trường kỳ chống quân Minh giành thắng
lợi, một hôm, vua Lê Thái Tổ chơi thuyền trên hồ, bỗng
thấy một con rùa lớn nổi lên mặt nước đòi lại gươm
báu. Ngài rút gươm trả và rùa thần ngậm lấy gươm lặn
xuống nước. Từ đó, hồ có tên gọi là Hồ Gươm hay Hồ
Hoàn Kiếm.
Bức ảnh 2: Cầu Cần Thơ, thành phố Cần Thơ
Đây không phải là di sản văn hóa.
Bức ảnh 3: Nhã nhạc cung đình Huế, Huế
- Đây là di sản văn hóa phi vật thể của Việt Nam.
- Nhã nhạc là âm nhạc cung đình thời phong kiến, được
trình diễn trong các dịp triều hội, tế lễ hoặc các sự kiện
trọng đại (lễ đăng quang của nhà vua, tiếp đón sứ
thần…). 
- Được phát triển từ thế kỷ XIII ở Việt Nam, đến thời
nhà Nguyễn, nhã nhạc cung đình Huế phát triển rực rỡ
và đạt đến trình độ hoàn chỉnh nhất. 
- Ngày 7/11/2003, nhã nhạc cung đình Huế được
UNESCO công nhận là Kiệt tác truyền khẩu và Di sản
văn hóa phi vật thể của nhân loại. 
- Theo đánh giá của UNESCO, trong các thể loại nhạc

được lưu truyền từ thế hệ
này qua thế hệ khác. Di
sản văn hoá gồm di sản
văn hoá vật thể (Thành
nhà Hồ, Thánh địa Mỹ
Sơn, Rừng ngập mặn Cần
Giờ,..) và di sản văn hoá
phí vật thể (Tín ngưỡng
thờ cúng Hùng Vương,
Mộc bàn Triều Nguyễn,
Nghệ thuật Đờn ca tài từ
Nam Bộ,...)
* Các di sản văn hóa ở
Việt Nam:
- Di sản văn hóa vật thể:
+ Quần thể di tích Cố đô
Huế
+ Phố cổ Hội An
+ Hoàng thành Thăng
Long
+ Di sản văn hóa phi vật
thể:
+ Dân ca Quan họ
+ Ca trù
+ Hội Gióng
+ Hát xoan Phú Thọ

cổ truyền ở Việt Nam, nhã nhạc đạt tới tầm vóc quốc
gia.
Bức ảnh 4: Tháp Chăm, Ninh Thuận
- Đây không phải là di sản văn hóa.
- Tháp Chăm ở Ninh Thuận mới chỉ được công nhận là
di tích kiến trúc nghệ thuật quốc gia đặc biệt. 
Bức ảnh 5: Vịnh Hạ Long, Quảng Ninh
- Đây là di sản văn hóa vật thể của Việt Nam.
- Vịnh Hạ Long là một di sản độc đáo bởi địa danh này
chứa đựng những dấu tích quan trọng trong quá trình
hình thành và phát triển lịch sử trái đất, là cái nôi cư trú
của người Việt cổ, đồng thời là tác phẩm nghệ thuật tạo
hình vĩ đại của thiên nhiên với sự hiện diện của hàng
nghìn đảo đá muôn hình vạn trạng, với nhiều hang động
kỳ thú quần tụ thành một thế giới vừa sinh động vừa
huyền bí.
- Bên cạnh đó, vịnh Hạ Long còn là nơi tập trung đa
dạng sinh học cao với những hệ sinh thái điển hình
cùng với hàng nghìn loài động thực vật vô cùng phong
phú, đa dạng. Nơi đây còn gắn liền với những giá trị
văn hóa – lịch sử hào hùng của dân tộc.
Bức ảnh 6: Không gian văn hóa Cồng chiêng Tây
Nguyên
- Đây là di sản văn hóa phi vật thể của Việt Nam.
Không gian văn hóa Cồng Chiêng Tây Nguyên trải
rộng trên địa bàn năm tỉnh: Kon Tum, Gia Lai, Đắk
Lắk, Đắk Nông và Lâm Đồng. 
- Không gian văn hóa cồng chiêng Tây Nguyên bao
gồm các bộ phận cấu thành như: cồng chiêng, các bản
nhạc tấu bằng cồng chiêng, những người chơi cồng
chiêng, các lễ hội có sử dụng cồng chiêng, những địa
điểm tổ chức các lễ hội đó… 
- Cồng chiêng gắn bó mật thiết với cuộc sống của người
dân Tây Nguyên, như một phần không thể thiếu trong
suốt vòng đời mỗi con người và trong hầu như tất cả
các sự kiện quan trọng của cộng đồng: từ lễ thổi tai cho
trẻ sơ sinh, lễ cưới xin, lễ tiễn đưa người chết, lễ đâm
trâu trong ngày bỏ mả cho đến lễ cúng máng nước, lễ
mừng lúa mới, lễ đóng cửa kho, lễ mừng nhà Rông
mới… 
- Ngày 25/11/2005, Không gian văn hóa cồng chiêng
Tây Nguyên đã chính thức được UNESCO công nhận
là Kiệt tác truyền khẩu và Di sản văn hóa phi vật thể
của nhân loại.
b) Di sản văn hoá là những sản phẩm vật chất, tinh thần

có giá trị lịch sử, văn hoá, khoa học, được lưu truyền từ
thế hệ này qua thế hệ khác. Di sản văn hoá gồm di sản
văn hoá vật thể (Thành nhà Hồ, Thánh địa Mỹ Sơn,
Rừng ngập mặn Cần Giờ,..) và di sản văn hoá phí vật
thể (Tín ngưỡng thờ cúng Hùng Vương, Mộc bàn Triều
Nguyễn, Nghệ thuật Đờn ca tài từ Nam Bộ,...). 
c) Các di sản văn hóa ở Việt Nam:
- Di sản văn hóa vật thể:
+ Quần thể di tích Cố đô Huế
+ Phố cổ Hội An
+ Hoàng thành Thăng Long
- Di sản văn hóa phi vật thể:
+ Dân ca Quan họ
+ Ca trù
+ Hội Gióng
+ Hát xoan Phú Thọ
Bước 4: Kết luận, nhận định
- Gv chốt Hs ghi vở
Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa của di sản văn hóa đối
với con người và xã hội
Hãy đọc các thông tin dưới đây và trả lời câu hỏi
a. Mục tiêu: Thấy được ý nghĩa của di sản văn hóa đối
với con người và xã hội
b. Tổ chức thực hiện
Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập
GV yêu cầu HS đọc các thông tin trong sgk, thảo luận
nhóm và trả lời các câu hỏi
a) Di sản văn hóa phố cổ Hội An có ý nghĩa như thế
nào đối với người dân Quảng Nam và cả nước?
b) Lễ Tịch điền có ý nghĩa như thế nào đối với người
dân Hà Nam và cả nước?
c) Từ việc tìm hiểu ý nghĩa của các di sản văn hóa trên
và những hiểu biết của bản thân, em hãy cho biết ý
nghĩa của di sản văn hóa đối với con người và xã hội?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- GV cho HS thời gian đọc thông tin và thảo luận nhóm
để trả lời câu hỏi
- HS suy nghĩ cá nhân, chia se, thảo luận trong nhóm
- GV quan sát, động viên, nhắc nhở HS
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
* Dự kiến sản phẩm
a) Phố cổ Hội An là một điểm đến hấp dẫn với du
khách trong nước và quốc tế. Du lịch, dịch vụ phát triển

2. Ý nghĩa:
a. Trong nước:
- Di sản văn hóa là tài sản
của dân tộc, nói lên
truyền thống của dân tộc,
thể hiện công đức của các
thế hệ tổ tiên trong công
cuộc xây dựng và bảo vệ
tổ quốc, thể hiện kinh
nghiệm của dân tộc trên
các lĩnh vực.
- Những di sản đó cần

đã góp phần quan trọng tạo việc làm, tăng thu nhập cho
người dân và nguồn thu ngân sách địa phương. Hơn
nữa, Hội An được xem như một “bảo tàng sống - bảo
tàng về lịch sử kiến trúc, dân cư đô thị”, là niềm tự hào
về truyền thống lịch sử, văn hóa của đất nước.
b) Lễ Tịch điền mang ý nghĩa khuyến nông, là nét đẹp
văn hóa trở về nguồn cội, góp phần gìn giữ bản sắc văn
hóa dân tộc. Việc tổ chức Lễ hội Tịch điền chứa đựng
nhiều phong tục đẹp đẽ của dân tộc Việt Nam, khơi dậy
và giáo dục truyền thống văn hóa của dân tộc cho các
thế hệ con cháu, nhắc lại truyền thống tốt đẹp của cha
ông, từ vua đến người nông dân đều yêu lao động, cần
cù lao động trên mảnh đất thân yêu của mình.
c) Trong nước:
- Di sản văn hóa là tài sản của dân tộc, nói lên truyền
thống của dân tộc, thể hiện công đức của các thế hệ tổ
tiên trong công cuộc xây dựng và bảo vệ tổ quốc, thể
hiện kinh nghiệm của dân tộc trên các lĩnh vực.
- Những di sản đó cần được giữ gìn, phát huy trong sự
nghiệp xây dựng, phát triển nền văn hóa VN tiên tiến,
đậm đà bản sắc dân tộc và đóng góp vào kho tàng di
sản văn hóa thế giới.
Thế giới:
- Tô đậm bản sắc riêng của dân tộc VN.
- Làm phong phú thêm kho tàng di sản văn hóa thế giới.
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV chốt kiến thức, Hs ghi vở
Hoạt động 3: Tìm hiểu quy định cơ bản của pháp
luật về quyền và nghĩa vụ của các tổ chức, cá nhân
trong việc bảo vệ di sản văn hóa
a. Mục tiêu: Tìm hiểu một số quy định của pháp luật về
quyền và nghĩa vụ của các tổ chức, cá nhân trong
việc bảo vệ di sản văn hóa.
b. Tổ chức thực hiện
Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập
GV yêu cầu HS tìm hiểu quy định cơ bản của pháp luật
về quyền và nghĩa vụ của các tổ chức, cá nhân trong
việc bảo vệ di sản văn hóa
a) Chính quyền và nhân dân xã V đã thực hiện các quy
định của pháp luật về quyền và nghĩa vụ của các tổ
chức, cá nhân trong việc bảo vệ di sản văn hóa như thế
nào?
b) Hãy nêu quy định cơ bản của pháp luật về quyền và
nghĩa vụ của các tổ chức, cá nhân trong việc bảo vệ di
sản văn hóa.

được giữ gìn, phát huy
trong sự nghiệp xây
dựng, phát triển nền văn
hóa VN tiên tiến, đậm đà
bản sắc dân tộc và đóng
góp vào kho tàng di sản
văn hóa thế giới.
b. Thế giới:
- Tô đậm bản sắc riêng
của dân tộc VN.
- Làm phong phú thêm
kho tàng di sản văn hóa
thế giới.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- Gv cho HS đọc và trả lời câu hỏi
- HS suy nghĩ cá nhân, chia sẻ thảo luận
- GV quan sát động viên, hỗ trợ HS
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- GV mời đại diện trả lời
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
* Dự kiến sản phẩm
a) Chính quyền và nhân dân xã V đã luôn tôn trọng và
bảo vệ di tích theo đúng như quy định của pháp luật.
Các hành vi phá hoại, làm ảnh hưởng đến ngôi chùa cổ
đều được xử lí nghiêm ngặt và kịp thời. Ngoài ra người
dân còn bảo vệ, chăm lo, giữ gìn cho ngôi chùa.
b) Điều 14 Luật Di sản văn hoá năm 2001 quy định: tổ
chức, cá nhân có các quyền và nghĩa vụ sau đây:
1. Sở hữu hợp pháp di sản văn hoá;
2. Tham quan, nghiên cứu di sản văn hoá;
3. Tôn trọng, bảo vệ và phát huy giá trị di sản văn hoá;
4. Thông báo kip thời địa điểm phát hiện di vật, cổ vật,
bảo vật quốc gia, di tích lịch sử – văn hoá, danh lam
thắng cảnh; giao nộp di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia do
mình tìm được cho cơ quan nhà nước có thẩm quyền
nơi gần nhất;
5. Ngăn chặn hoặc đề nghị cơ quan nhà nước có thẩm
quyền ngăn chặn, xử lí kịp thời những hành vi phá hoại,
chiếm đoạt, sử dụng trái phép di sản văn hoá.
4. Trách nhiệm của học sinh trong việc bảo tồn di
sản văn hóa
a. Mục tiêu: Tìm hiểu trách nhiệm của HS
b. Tổ chức thực hiện
Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập
Yêu cầu HS hãy đọc trường hợp, quan sát các tranh
dưới đây và trả lời câu hỏi:
a) Em hãy nêu những việc làm góp phần bảo tồn di sản
văn hóa trong trường hợp và các bức tranh trên.
b) Theo em, học sinh cần làm gì để góp phần giữ gìn,
bảo vệ và phát triển di sản văn hóa ở Việt Nam?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- GV cho HS đọc và trả lời câu hỏi
- HS suy nghĩ cá nhân, chia sẻ thảo luận nhóm
- GV quan sát, động viện hỗ trợ HS
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm trình bày
- Các nhóm khác nhận xét bổ sung
* Dự kiến sản phẩm

3. Quy định của pháp luật
 Điều 14 Luật Di sản văn
hoá năm 2001 quy định:
tổ chức, cá nhân có các
quyền và nghĩa vụ sau
đây:
1. Sở hữu hợp pháp di
sản văn hoá;
2. Tham quan, nghiên
cứu di sản văn hoá;
3. Tôn trọng, bảo vệ và
phát huy giá trị di sản
văn hoá;
4. Thông báo kip thời địa
điểm phát hiện di vật, cổ
vật, bảo vật quốc gia, di
tích lịch sử – văn hoá,
danh lam thắng cảnh;
giao nộp di vật, cổ vật,
bảo vật quốc gia do mình
tìm được cho cơ quan
nhà nước có thẩm quyền
nơi gần nhất;
5. Ngăn chặn hoặc đề
nghị cơ quan nhà nước có
thẩm quyền ngăn chặn,
xử lí kịp thời những hành
vi phá hoại, chiếm đoạt,
sử dụng trái phép di sản
văn hoá.

a) Trường hợp: Hồng đã góp phần bảo tồn di sản dân ca
Ví, Giặm Nghệ Tĩnh bằng cách biểu diễn điệu dân ca
Ví, Giặm Nghệ Tĩnh trong các ngày lễ của trường và từ
chối lời đề nghị biểu diễn các bài hát hiện đại của bạn
cùng lớp.
- Bức tranh 1: Bạn nhỏ đã góp phần bảo tồn di sản văn
hóa bằng cách giới thiệu di sản văn hóa của địa phương
mình cho những người đến tham quan.
- Bức tranh 2: Các bạn nhỏ đã góp phần bảo tồn di sản
văn hóa bằng cách thông báo cho chú công an về hành
vi vẽ bậy lên bức tường ở đình làng của một số thanh
niên để chú công an kịp thời xử lí được những hành vi
phá hoại di sản văn hóa.
- Bức tranh 3: Bạn nhỏ đã góp phần bảo tồn di sản văn
hóa bằng cách vẽ những bức tranh về hồ Gươm và giới
thiệu với những vị du khách nước ngoài về di sản văn
hóa của đất nước mình.
- Bức tranh 4: Mọi người dân từ trẻ nhỏ đến người lớn
đều góp phần bảo tồn di sản văn hóa bằng cách thường
xuyên quét dọn, vệ sinh khu di tích để giữ khu di tích
luôn luôn sạch sẽ.
b) Những việc học sinh có thể làm để góp phần bảo tồn
di sản văn hóa:
- Thường xuyên dọn dẹp vệ sinh, giữ gìn sạch sẽ các di
sản văn hóa ở địa phương mình.
- Đi tham quan, tìm hiểu các di tích lịch sử, di sản văn
hóa.
- Không vứt rác bừa bãi.
- Tố giác kẻ gian ăn cắp các cổ vật, di vật.
- Lên án các hành vi cố ý phá hoại, làm ảnh hưởng đến
di sản văn hóa.
- Tham gia các lễ hội truyền thống.
Bước 4: Kết luận
- GV chốt kiến thức, HS ghi bảng

4. Trách nhiệm của học
sinh
- Thường xuyên dọn dẹp
vệ sinh, giữ gìn sạch sẽ
các di sản văn hóa ở địa
phương mình.
- Đi tham quan, tìm hiểu
các di tích lịch sử, di sản
văn hóa.
- Không vứt rác bừa bãi.
- Tố giác kẻ gian ăn cắp
các cổ vật, di vật.
- Lên án các hành vi cố ý
phá hoại, làm ảnh hưởng
đến di sản văn hóa.
- Tham gia các lễ hội
truyền thống.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Câu hỏi 1. Em đồng tình hay không đồng tình với các ý kiến nào dưới đây? Vì
sao?
a) Danh lam, thắng cảnh nổi tiếng của đất nước được UNESCO công nhận được
gọi là di sản văn hóa.
b) Phải bảo tồn cả di sản văn hóa vật thể và di sản văn hóa phi vật thể.
c) Chỉ cơ quan nhà nước có thẩm quyền mới có thể bảo vệ được các di sản văn
hóa.
d) Việc giữ gìn, bảo tồn các di sản văn hóa góp phần phát triển nền văn hóa Việt
Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc.

e) Chỉ bảo vệ các di tích lịch sử - văn hóa đã được Nhà nước xếp hạng.
Lời giải:
Em đồng tình với các ý kiến:
a) vì một danh lam, thắng cảnh được UNESCO công nhận là một sản phẩm vật
chất hoặc tinh thần có giá trị lịch sử, văn hoá, khoa học được lưu truyền từ đời
này sang đời khác, có giá trị nổi bật toàn cầu, có tầm ảnh hưởng vượt qua phạm
vi quốc gia, và ảnh hưởng đến toàn thế giới, chứa đựng những nét riêng biệt, cho
nên nó là di sản văn hóa của đất nước.
b) vì cả di sản văn hóa vật thể và di sản văn hóa phi vật thể đều quan trọng như
nhau. Mỗi một di sản văn hóa đều có giá trị riêng của nó, đều đem lại giá trị và
có ý nghĩa đối với con người và xã hội. Vì vậy mọi di sản văn hóa đều cần được
bảo tồn.
d) vì các di sản văn hóa chứa đựng những nét tinh hoa và bản sắc dân tộc riêng
của Việt Nam từ xa xưa đến nay. Phải bảo tồn và giữ gìn những nét tinh hoa ấy
mới có thể gìn giữ được nét đặc trưng của Việt Nam, từ đó nâng tầm giá trị nền
văn hóa.
Em không đồng tình với các ý kiến:
c) vì mỗi di sản văn hóa đều thuộc sở hữu của tất cả mọi người. Ai cũng đều có
trách nhiệm phải bảo vệ di sản văn hóa, thực hiện những việc làm phù hợp với
lứa tuổi và khả năng của bản thân để góp phần bảo tồn di sản văn hóa.
e) vì mỗi một di tích lịch sử - văn hóa đều chứa đựng những câu chuyện riêng,
những ý nghĩa lịch sử và văn hóa riêng, mang bản sắc dân tộc Việt Nam. Chúng
ta cần phải bảo vệ mọi di tích lịch sử - văn hóa, cũng đồng nghĩa với việc bảo vệ
công sức và tâm huyết của ông cha từ xa xưa, gìn giữ nét đẹp lich sử - văn hóa
Việt Nam.
Câu hỏi 2. Em hãy nhận xét các hành vi dưới đây:
a) Mỗi khi đi tham quan các di tích lịch sử, H thường khắc tên mình lên tượng
đài, bức tượng, thân cây... để đánh dấu những nơi mình đã tới.
b) T nhắc nhở các bạn trong xóm không nên chăn thả gia súc trong khu di tích
lịch sử.
c) Cuối tuần, M thường rủ các bạn tới nhà bác K - một nghệ nhân hát chèo - để
học hát.
d) N tích cực học ngoại ngữ để có thể giới thiệu về những danh lam thắng cảnh
của quê hương mình với du khách nước ngoài.
Lời giải:
a) H không nên làm như vậy.
- Hành vi của H đang góp phần phá hoại các khu di tích lịch sử. Nếu như ai cũng
làm giống H thì khu di tích lịch sử sẽ bị ảnh hưởng nghiêm trọng, các bức tượng
sẽ bị xây xát và không còn giữ được nguyên hình.
- Vì vậy cần phải lên án những hành động giống như của H.
b) Hành động của T rất đáng tuyên dương vì:
- T biết ngăn chặn những hành vi gây ảnh hưởng xấu đến khu di tích lịch sử.
- Góp phần bảo vệ, giữ gìn khu di tích lịch sử được nguyên vẹn, sạch sẽ.
c) Hành động của M đã góp phần bảo vệ di sản văn hóa vì:

- M và các bạn còn nhỏ tuổi nhưng đã biết gìn giữ và phát triển di sản văn hóa
hát chèo bằng cách chăm chỉ đến nhà bác K để học.
- Như vậy điệu hát chèo sẽ được tiếp tục lưu truyền đến những đời sau.
d) Hành động của N đã góp phần bảo vệ di sản văn hóa. N vì muốn các danh
lam thắng cảnh của quê hương mình được biết đến rộng rãi trên toàn thế giới
nên đã cố gắng học tốt ngoại ngữ để giới thiệu những danh lam thắng cảnh đó
với người nước ngoài.
Câu hỏi 3. Xử lí tình huống:
a) Trên đường đi học về, Q và H phát hiện mấy thanh niên lấy trộm cổ vật trong
ngôi chùa của làng. Q rủ H đi báo công an nhưng H từ chối và nói: "Việc đó
nguy hiểm lắm, nếu họ biết mình tố cáo sẽ trả thù chúng mình đấy!". Nếu em là
Q, em sẽ làm gì?
 b) Khi vào chùa cùng bà, C thấy một số bạn gõ chuông, xoa tay lên các bức
tượng Phật để cầu may. Nếu là C, em sẽ làm gì? 
Lời giải:
a) Nếu là Q, em sẽ thuyết phục H rằng việc ăn trộm của những thanh niên kia là
hành động sai trái, làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến di tích văn hóa của địa
phương.
- Vì vậy Q và H cần có trách nhiệm ngăn chặn việc này lại.
- Hơn nữa, công an sẽ đảm bảo không tiết lộ danh tính người tố giác, cho nên Q
và H sẽ không bị những thanh niên kia trả thù.
b) Nếu là C, em sẽ đến nhắc nhở và khuyên nhủ các bạn rằng không nên gõ
chuông và xoa tay lên tượng Phật.
- Bởi vì thứ nhất, chuông ở trong chùa không thể tùy tiện gõ, sẽ làm ảnh hưởng
đến những người đi lễ chùa và gõ không đúng cách có thể làm hỏng chuông.
- Thứ hai, nếu như xoa tay lên tượng Phật thì về sau những bức tượng đó sẽ bị
mòn đi, gây mất mĩ quan, làm ảnh hưởng xấu đến ngôi chùa.
Câu hỏi 4. Địa phương nơi em sinh sống có di sản văn hóa nào? Em đã làm gì
để bảo vệ di sản văn hóa đó?
Lời giải:
- Địa phương nơi em sinh sống có di tích văn hóa Gò Đống Đa (còn gọi là Công
viên Văn hóa Đống Đa). 
- Gò Đống Đa xưa kia nằm tại khu vực gần phía ngoài Kinh đô Thăng Long,
thuộc đất làng Khương Thượng, huyện Quảng Đức, phủ Thuận Thiên. Đây cũng
là một trong các bãi chiến trường diễn ra trận đại phá quân Thanh của Hoàng đế
Quang Trung mùa xuân năm Kỷ Dậu (1789). 
- Di tích Gò Đống Đa nguyên xưa là một trong những quả gò thuộc xứ Đống
Đa. Trải qua năm tháng, trên các gò đống đó, cây cối mọc um tùm, nhiều nhất là
cây đa nên nhân dân thường gọi những gò đống đó là gò Đống Đa. 
- Năm 2010, nhân Đại lễ kỷ niệm 1000 năm Thăng Long - Hà Nội, di tích Gò
Đống Đa đã được tu bổ, tôn tạo và xây mới một số hạng mục công trình với tổng
diện tích hơn 22.120,8 m2.
- Hiện tại, Gò Đống Đa bao gồm các hạng mục: Cổng, Gò Đống Đa, nghi môn,
tượng đài Quang Trung, đền thờ Hoàng đế Quang Trung và các công trình phụ
trợ.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a) Mục tiêu: Hs vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã được học để giải quyết vấn
đề thực tiễn liên quan đến bài học.
b) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập
Câu hỏi. Em hãy lập và thực hiện kế hoạch bảo vệ một di sản ở địa phương em
theo bảng gợi ý sau:
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
GV cho thời gian để HS về nhà suy nghĩ vẽ tranh
- Hs thực hiện nhiệm vụ trong 1 tuần
- GvBước 3: Báo cáo, thảo luận:
Gv yêu cầu 1 số hs trình bày vào tiết học sau
Bước 4: Kết luận, nhận định
Gv nhận xét, đánh giá, khuyến khích hs học tập động viên, nhắc nhở, hỗ trợ Hs
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
 Tên di sản: Vịnh Hạ Long
 Biện pháp bảo vệ:
o Không vứt rác bừa bãi khi tham quan vịnh
o Giới thiệu về vịnh Hạ Long tới với mọi du khách
o Học tốt môn Tiếng Anh để có thể viết những bài viết về vịnh Hạ
Long bằng Tiếng Anh cho người nước ngoài đọc