BÀI THU HOẠCH
TÌM HIỂU VÀ DỰ GIỜ MẪU VỀ CÔNG TÁC DẠY HỌC

I. NHỮNG NỘI DUNG THU HOẠCH ĐƯỢC SAU KHI NGHE BÁO CÁO CHUNG VỀ CÔNG TÁC GIẢNG DẠY
1. Những yêu cầu đối với người giáo viên trong công tác giảng dạy 
1.1. Phẩm chất và kỹ năng cần có
- Khả năng truyền đạt tốt trên cả hai phương diện nói và viết.
- Giàu tình yêu thương, đặc biệt là yêu lớp người trẻ tuổi.
- Có lòng bao dung, độ lượng và trái  tim nhân hậu.
- Nhạy cảm, có khả năng nắm bắt tâm lý con người.     
- Kiên trì, nhẫn nại.                 
- Ham học hỏi và luôn mong muốn truyền đạt lại cho người khác.
1.2. Về đạo đức
Người giáo viên cần có phẩm chất nhân cách đạo đức tốt, là tấm gương sáng cho học sinh của mình noi theo.
1.3. Về kiến thức
 Hoạt động chủ đạo của người giáo viên là giảng dạy, truyền đạt kiến thức của mình tới học sinh, vì vậy người giáo viên phải có vốn kiến thức chuyên môn, chuyên ngành vững vàng.
Người giáo viên đồng thời phải vừa là chủ thể của hoạt động dạy tức là tổ chức, điều khiển họat động học cuả người học, là người định hướng, người tạo điều kiện, hỗ trợ cho học sinh.
2. Quy trình soạn giáo án giảng dạy
A. Mức độ cần đạt
Để thực hiện tốt bài giảng, người giáo viên cần xác định đúng mục đích và yêu cầu bài giảng. Có như vậy khi chuẩn bị giáo án mới thấy cần tập trung thời gian, phương pháp nào là hợp lý với nội dung nào. Trước khi soạn giáo án phải xác định được cái cuối cùng phải đạt được, nhiệm vụ của người thầy khi lên lớp, cái mà học sinh cần đạt được sau mỗi bài giảng.
- Mục đích mang tính khái quát, khó định lượng, đánh giá ngay được. Nhưng lại là cái hướng cho học sinh phải đạt tới. Mục đích trong các bài giảng (lý thuyết và thực hành) bao gồm các tri thức, kỹ năng, kinh nghiệm nghề nghiệp mà học sinh cần phải có.
B.Trọng tâm kiến thức, kỹ năng
1. Kiến thức
Mỗi một bài dạy chứa đựng những nội dung kiến thức nhất định, nhiệm vụ của người giáo viên là phải truyền tải được hết những điểm kiến thức cơ bản và trang bị những kiến thức mở rộng cho học sinh.
2. Kĩ năng
- Đối với bài giảng lý thuyết, mục đích chính là trang bị kiến thức, bên cạnh đó giáo viên cần trang bị những kỹ năng sống cần thiết cho học sinh thông qua nội dung bài học.
- Đối với bài giảng thực hành, mục đích chính là rèn luyện kỹ năng, vận dụng kiến thức vào thực hành bài tập và trong thực tiễn cuộc sống.
C. Phương tiện, phương pháp dạy học
1. Phương tiện
Để chất lượng bài giảng tốt ngoài những phần chuẩn bị đã trình bày trên, giáo viên và còn phải chuẩn bị các phương tiện - thiết bị dạy học. Đây là khâu chuẩn bị cần thiết trong khi tiến hành giảng dạy ở các trường phổ thông.
Học sinh cũng cần phải chuẩn bị trước để tham gia vào quá trình học tập trên lớp thì mới có thể tiếp thu hiệu quả và nắm bắt nhanh nhất nội dung kiến thức bài học.
2. Phương pháp dạy học
Một giờ học tốt là một giờ học phát huy được tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của cả người dạy và người học nhằm nâng cao tri thức, bồi dưỡng năng lực hợp tác, năng lực vận dụng tri thức vào thực tiễn, bồi dưỡng phương pháp tự học, tác động tích cực đến tư tưởng, tình cảm, đem lại hứng thú học tập cho người học.
Để đạt được hiệu quả tối ưu cho giờ dạy, giáo viên phải xác định các phương pháp dạy học thích hợp: đảm bảo bám sát mục tiêu giáo dục, nội dung dạy học, đặc trưng môn học; phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh, phải chú ý đến việc rèn luyện phương pháp tư duy, khả năng tự học, nhu cầu hành động và thái độ tự tin; đảm bảo nguyên tắc tương tác nhiều chiều: giữa giáo viên với học sinh, giữa học sinh với nhau (chú trọng cả hoạt động dạy của người dạy và hoạt động học của người học). chú trọng kết hợp học với hành, nâng cao tri thức với rèn luyện các kỹ năng, gắn với thực tiễn cuộc sống; phát huy thế mạnh của các phương pháp dạy học tiên tiến, hiện đại; các phương tiện, thiết bị dạy học và những ứng dụng của công nghệ thông tin.
Đây là phần khó nhất và mất nhiều thời gian nhất khi tiến hành soạn giáo án. Khi giảng dạy ở mỗi đơn vị kiến thức phải