UBND HUYỆN QUANG BÌNH
TRƯỜNG TIỂU HỌC BẰNG LANG
Số:

/BC-THBL

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập -Tự do - Hạnh phúc

Bằng Lang, ngày 11 tháng 02 năm 2025

BÁO CÁO
RÀ SOÁT, ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN THÔNG TƯ SỐ
27/2020/TT-BGDĐT
VÀ TT 28/2020/TT-BGDĐT
I. TÌNH HÌNH TRIỂN KHAI THỰC HIỆN THÔNG TƯ SỐ
27/2020/TT-BGDĐT VÀ THÔNG TƯ SỐ 28/2020/TT-BGDĐT GIAI ĐOẠN
2020-2024
1. Công tác chỉ đạo, hướng dẫn triển khai
1.1. Công tác chỉ đạo:
- Ban giám hiệu nhà trường đã triển khai đầy đủ văn bản hướng dẫn của các
cấp trên website nhà trường, niêm yết tại phòng Hội đồng, tại bảng tin của nhà
trường, …
- Xây dựng kế hoạch triển khai: tổ chức họp hội đồng nhà trường để phổ
biến nội dung Thông tư 27, từ đó xây dựng kế hoạch triển khai phù hợp với điều
kiện thực tế.
- Phân công trách nhiệm: giao nhiệm vụ cụ thể cho các tổ chuyên môn, giáo
viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn nhằm đảm bảo triển khai đúng quy định.
- Giám sát thực hiện: thường xuyên kiểm tra, đánh giá việc thực hiện tại các
lớp, tổ chức họp rút kinh nghiệm và điều chỉnh kịp thời.
1.2. Công tác hướng dẫn triển khai:
* Đối với giáo viên:
- Tập huấn bồi dưỡng: tổ chức các buổi tập huấn cho giáo viên về phương
pháp đánh giá mới theo thông tư 27, nhấn mạnh đánh giá thường xuyên, nhận xét
bằng lời và kết hợp giữa định tính- định lượng. Cử giáo viên tham gia các buổi tập
huấn do Sở GD, Phòng GD tổ chức.
- Hỗ trợ xây dựng kế hoạch đánh giá: hướng dẫn giáo viên lập kế hoạch
đánh giá theo từng giai đoạn học kì và năm học, đảm bảo công bằng, khách quan.
- Ứng dụng công nghệ: triển khai sử dụng sổ điểm điện tử, hệ thống quản lý
học sinh để hỗ trợ giáo viên trong việc nhập liệu và theo dõi quá trình học tập của
học sinh.
* Đối với học sinh:

2

- Tạo điều kiện cho học sinh tự đánh giá: khuyến khích học sinh tự nhận xét
về quá trình học tập, rèn luyện của bản thân. Hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn
nhau.
- Tăng cường phản hồi tích cực: giáo viên đưa ra nhận xét động viên, khuyến
khích sự tiến bộ của học sinh thay vì chỉ chấm điểm.
* Đối với phụ huynh:
- Tổ chức họp phụ huynh: giải thích về phương pháp đánh giá mới, giúp phụ
huynh hiểu rõ vai trò của đánh giá định tính, giảm áp lực điểm số.
- Khuyến khích sự phối hợp: hướng dẫn phụ huynh cách hỗ trợ con em trong
học tập, đánh giá sự tiến bộ của trẻ em theo tiêu chí năng lực và phẩm chất.
2. Tổ chức thực hiện tốt các quy định về đánh giá học sinh tiểu học
a) Quy định về nội dung và phương pháp đánh giá
- Tổ chức thực hiện Thực hiện đánh giá học sinh theo Thông tư số
27/2020/TT-BGDĐT; đánh giá học sinh phù hợp với kế hoạch dạy học, phương
pháp, hình thức tổ chức dạy học; không kiểm tra, đánh giá vượt quá yêu cầu cần
đạt của chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.
- Thực hiện có hiệu quả các hình thức, phương pháp đánh giá áp dụng cho
đánh giá thường xuyên và đánh giá định kỳ. Xây dựng ma trận đề, ngân hàng câu
hỏi, ngân hàng đề kiểm tra phục vụ cho đánh giá định kỳ đối với các môn học có
bài kiểm tra định kỳ.
b) Quy định về đánh giá thường xuyên và đánh giá định kỳ
- Giáo viên xây dựng kế hoạch kiểm tra định kỳ phù hợp, không gây áp lực thi cử.
- Thực hiện đánh giá khách quan, công bằng, minh bạch.
- Kết hợp đánh giá định kỳ với đánh giá thường xuyên để có cái nhìn toàn
diện về sự tiến bộ của học sinh.
- Thông báo kết quả cho phụ huynh một cách rõ ràng, khuyến khích phụ
huynh hỗ trợ con em trong học tập.
c) Quy định về đánh giá học sinh ở trường, lớp dành cho người khuyết tật
- Giáo viên phối hợp với gia đình để xây dựng kế hoạch đánh giá phù hợp.
- Định kỳ họp phụ huynh để trao đổi về tiến trình học tập và sự tiến bộ
của học sinh.
- Linh hoạt trong cách đánh giá để khuyến khích học sinh khuyết tật phát
triển toàn diện cả về tri thức lẫn kỹ năng sống.
d) Quy định về tổng hợp đánh giá kết quả giáo dục

3

- Kết hợp đánh giá thường xuyên và đánh giá định kỳ để phản ánh đúng sự
tiến bộ của học sinh.
- Tôn trọng sự khác biệt: Ghi nhận sự tiến bộ của từng cá nhân, không so
sánh học sinh với nhau.
- Thực hiện công khai, minh bạch để phụ huynh và HS nắm rõ kết quả học tập.
- Nhà trường, giáo viên phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để hỗ trợ học sinh
trong quá trình học tập và rèn luyện.
đ) Quy định về hồ sơ đánh giá
- Giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn cập nhật thường xuyên ghi chép
nhận xét về kết quả học tập, năng lực, phẩm chất của học sinh theo từng giai đoạn
váo Sổ theo dõi đánh giá học sinh. Bao gồm đánh giá thường xuyên và định kỳ
theo từng môn học.
- Lưu trữ các bài kiểm tra giữa kỳ, cuối kỳ để làm cơ sở đánh giá học sinh.
- Cập nhật đầy đủ và chính xác thông tin, kết quả học tập của học sinh vào
học bạ điện tử, phần mềm quản lý học sinh để hỗ trợ ghi chép, lưu trữ và tra cứu
thuận tiện.
e) Quy định về sử dụng kết quả đánh giá
- Dựa trên mức độ tiếp thu của học sinh giáo viên điều chỉnh phương pháp
giảng dạy cho phù hợp, quan tâm bồi dưỡng học sinh có năng khiếu, hỗ trợ, giúp
đỡ những học sinh gặp khó khăn trong học tập.
- Thông báo tới phụ huynh học sinh nắm được kết quả học tập của con để
cũng hỗ trợ, phối hợp chặt chẽ với giáo viên và nhà trường.
- Tập trung vào sự cố gắng và tiến bộ của học sinh, không áp lực điểm số,
nặng thành tích.
g) Quy định về tổ chức thực hiện
- Ban giám hiệu:
+ Xây dựng kế hoạch triển khai đánh giá học sinh theo Thông tư 27.
+ Tổ chức tập huấn cho giáo viên về các quy định và phương pháp đánh giá.
+ Kiểm tra, giám sát việc thực hiện đánh giá để đảm bảo đúng quy định.
+ Phối hợp với phụ huynh và cộng đồng trong việc hỗ trợ học sinh học tập.
+ Tổng hợp kết quả đánh giá, báo cáo lên Phòng GD&ĐT theo quy định.
- Giáo viên:
+ Thực hiện đánh giá thường xuyên và định kỳ theo đúng hướng dẫn, đảm
bảo tính chính xác, công bằng.
+ Ghi chép đầy đủ sổ theo dõi đánh giá học sinh và cập nhật học bạ điện tử.

4

+ Phối hợp với phụ huynh để trao đổi về tình hình học tập của học sinh.
+ Điều chỉnh phương pháp giảng dạy dựa trên kết quả đánh giá để hỗ trợ học
sinh tiến bộ.
+ Thực hiện đánh giá học sinh khuyết tật theo đúng quy định, linh hoạt và
phù hợp với từng đối tượng.
3. Tổ chức thực hiện tốt các quy định về Điều lệ trường tiểu học
a) Quy định về tổ chức và quản lý nhà trường
- Nhà trường kiện toàn bộ máy tổ chức đủ, đạt yêu cầu.
- Xây dựng quy chế hoạt động của nhà trường: Ban hành quy chế làm việc
cho từng bộ phận: tổ chuyên môn, tổ văn phòng, hội đồng thi đua - khen thưởng,
hội đồng kỷ luật… Quy định rõ trách nhiệm của từng cá nhân trong nhà trường. Tổ
chức họp hội đồng hàng tháng để thống nhất kế hoạch hoạt động.
b) Quy định về tổ chức hoạt động giáo dục
- Nhà trường đã xây dựng đầy đủ các kế hoạch giảng dạy phù hợp với tình
hình thực tiễn của địa phương.
- Tổ chức dạy học linh hoạt
- Đổi mới phương pháp dạy học.
- Đánh giá học sinh theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực.
- Tổ chức hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm sáng tạo.
c) Quy định về nhiệm vụ và quyền của giáo viên, nhân viên
- Nhà trường trao quyền cho giáo viên được tự chủ, linh hoạt trong việc xây
dựng kế hoạch giảng dạy, giáo dục học sinh.
- Quan tâm, khuyến khích động viên giáo viên, nhân viên được tham gia các
lớp bồi dưỡng về chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ.
- Được bàn bạc, phát biểu ý kiến đóng góp trong mọi công việc của nhà
trường. Đề cao nguyên tắc tập trung dân chủ.
- Giáo viên và nhân viên thực hiện tốt các quy định.
d) Quy định về nhiệm vụ và quyền của học sinh
- Nhà trường luôn quan tâm, đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị, … nhằm
phục vụ cho học sinh có môi trường học tập tốt nhất.
- Học sinh được đối xử công bằng, yêu thương, được tư vấn, hỗ trợ về mọi
mặt.
- Tổ chức nhiều hoạt động để học sinh tham gia, phát triển toàn diện.

5

- Học sinh nhà trường ngoan, lễ phép, thực hiện nghiêm túc các nội quy
nhà trường.
đ) Quy định về tài sản và tài chính của nhà trường
- Thường xuyên kiểm tra, sửa chữa cơ sở vật chất để đảm bảo điều kiện học
tập tốt nhất.
- Giáo viên, nhân viên và học sinh có trách nhiệm giữ gìn tài sản, không làm
hư hỏng, lãng phí.
- Nhà trường xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ, các khoản thu chi đều được
bàn bạc công khai minh bạch.
- Thực hiện sử dụng nguồn ngân sách đúng theo quy định.
- Chi trả chế độ lương thưởng cho CBGVNV đúng theo quy định.
- Ban thanh tra nhân dân làm đúng theo chức năng, nhiệm vụ của mình.
e) Quy định về quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội
- Thông tin đầy đủ đến cha mẹ học sinh về chương trình giáo dục, kế hoạch
học tập, nội quy nhà trường. Phối hợp với phụ huynh trong việc quản lý,
giáo dục học sinh, đặc biệt là học sinh có hoàn cảnh khó khăn. Tổ chức họp phụ
huynh định kỳ để trao đổi tình hình học tập và rèn luyện của học sinh. Công khai
minh bạch các khoản thu chi liên quan đến học sinh. Khuyến khích phụ huynh
tham gia hoạt động giáo dục, ngoại khóa, trải nghiệm sáng tạo cùng nhà trường.
- Phối hợp với các tổ chức địa phương như Đoàn Thanh niên, Hội Phụ nữ,
Công an xã, Trạm Y tế… để tổ chức hoạt động giáo dục. Tham gia các phong trào
xã hội như bảo vệ môi trường, từ thiện, phòng chống thiên tai, Tết trồng cây, …
4. Đánh giá kết quả thực hiện các quy định về đánh giá học sinh tiểu học
và Điều lệ trường tiểu học
a) Đánh giá chung
- Thuận lợi và tác động tích cực:
+ Giáo viên đã nắm vững phương pháp đánh giá mới.
+ Học sinh có sự tiến bộ trong việc tự nhận xét và học tập chủ động hơn,
không bị áp lực về mặt điểm số.
+ Phụ huynh có sự phối hợp tốt hơn.
+ Giáo viên được tự chủ, linh hoạt xây dựng kế hoạch dạy học, giáo dục học
sinh; được quan tâm, khuyến khích tham gia học tập để nâng cao trình độ chuyên
môn nghiệp vụ.
+ Phụ huynh học sinh xác định được nghĩa vụ và quyền lợi của mình trong
việc phối hợp với nhà trường giáo dục con em mình.

6

- Tồn tại, hạn chế:
+ Một số giáo viên còn lúng túng trong nhận xét, ghi chép hồ sơ.
+ Số lượng học sinh được khen thưởng Học sinh tiêu biểu còn ít.
- Nguyên nhân: Tiêu chí là Học sinh tiêu biểu cao nên khó đạt được.
b) Đánh giá cụ thể:
Thực hiện đánh giá học sinh phù hợp với kế hoạch dạy học, phương pháp,
hình thức tổ chức dạy học; không kiểm tra, đánh giá vượt quá yêu cầu cần đạt của
chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học. HS đã biết tự chủ và tự học, giao
tiếp và hợp tác trong nhóm, trao đổi giúp đỡ nhau trong học tập, cùng nhau hoàn
thành nhiệm vụ. Có ý thức học tập và làm theo những gương người tốt. Các em có
ý thức tự giác cao trong học tập.
II. ĐỀ XUẤT SỬA ĐỔI, BỔ SUNG
1. Đối với các quy định về đánh giá học sinh tiểu học:
Từ những vấn đề còn hạn chế, tồn tại được chỉ ra tại phần I, đề xuất cụ thể
việc sửa đổi, bổ sung đối với từng nội dung quy định tại Thông tư số 27/2020/TTBGDĐT theo bảng dưới đây:

T
T

Phân tích quy
Nội dung
Nội dung quy
định mâu
tại Thông
Đề xuất
định của văn bản thuẫn, chồng Phương
tư số
nội dung Ghi
liên quan là căn
chéo, bất cập
án xử
27/2020/TTsửa đổi, chú
cứ để rà soát, đối hoặc không còn
lý
BGDĐT
bổ sung
chiếu
phù hợp với
thực tiễn
a)Khen thưởng
cuối năm học:

1

Điều 13.
Khen
thưởng

-Khen thưởng
danh hiệu Học
sinh Tiêu biểu
hoàn thành tốt
trong học tập và
rèn luyện cho
những học sinh
được đánh giá kết
quả giáo dục đạt
mức Hoàn thành
tốt, đồng thời có

Qua thực tế
Sửa đổi
thấy: những HS bổ sung
có kết quả các
môn học đánh
giá định tính đạt
Hoàn thành tốt,
phẩm chất năng
lực xếp loại Tốt
mà điểm kiểm
tra là 7 hoặc 8
rất ít (hầu như
không có) mà
nếu đạt điểm 9

Kết quả
giáo dục
môn
Toán
(hoặc
tiếng
Việt)
hoàn
thành
xuất sắc,
năng lực
phẩm
chất tốt,

7

thành tích xuất
sắc về ít nhất một
môn học hoặc có
tiến bộ rõ rệt ít
nhất một phẩm
chất, năng lực;
được tập thể lớp
công nhận.

trở lên thì đã là
HSXS. Do vậy
chỉ tiêu để đạt
học sinh Tiêu
biểu khó đạt
được.

các môn
còn lại
xếp loại
Hoàn
thành.

2. Đối với các quy định về Điều lệ trường tiểu học: Không
Từ những vấn đề còn hạn chế, tồn tại được chỉ ra tại phần I, đề xuất cụ thể
việc sửa đổi, bổ sung đối với từng nội dung quy định tại Thông tư số 28/2020/TTBGDĐT theo bảng dưới đây: Không

T
T

Nội dung Nội dung quy Phân tích quy
tại Thông
định của văn định mâu thuẫn,
Đề xuất
Phương
tư số
bản liên quan chồng chéo, bất
nội dung Ghi
án xử
28/2020/TT- là căn cứ để cập hoặc không
sửa đổi, chú
lý2
BGDĐT
rà soát, đối
còn phù hợp với
bổ sung
1
chiếu
thực tiễn

1
III. KIẾN NGHỊ: Không
Nơi nhận:

- PGD&ĐT; (để b/c)
- Lưu VT.

KT. HIỆU TRƯỞNG
PHÓ HIỆU TRƯỞNG

……………………….……………