Ngày dạy:
13,Tiết 64
ĐỐI THOẠI, ĐỘC THOẠI VÀ ĐỘC THOẠI NỘI TÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ
I. MỤC TIÊU:
1- :
- Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong VBTS.
- Bài viết văn tự sự có đối thoại , độc thoại và độc thoại nội tâm.
2- :
- tìm kiến thức.
- Phân biệt đối thoại và độc thoại và độc thoại nội tâm.
- Phân tích được vai trò của đối thoại , độc thoại và độc thoại nghệ thuận trong VBTS.
3- Thái độ :
Giáo dục ý thức sử dụng đối thoại , độc thoại , độc thoại nội tâm trongVBTS và trong văn chương nói chung.
II. CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên:
Sách giáo khoa, giáo án, bảng phụ.
2. Học sinh:
Vở bài soạn, dụng cụ học tập.
III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:
Sử dụng phương pháp diễn giảng, câu hỏi nêu vấn đề, hoạt động nhóm, thuyết trình, kết hợp sử dụng bảng phụ.
IV. CÁC BƯỚC LÊN LỚP:
1.:
2.Kiểm tra bài cũ:
3. Bài mới:

Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung bài học

* Hoạt động 1:
- Giáo viên cho học sinh shk lại.
- Hs xếp sgk
- Yêu cầu học sinh nêu lại các hành động của nhân vật ông Hai trong tác phẩm Làng mà các em đã học ở tiết trước.
- Hs trình bày.
- giáo viên nhận xét, chỉnh sửa.
- theo giáo viên dẫn hs tự tìm kiến thức: ông Hai trò truyện với các người đi tản cư, với bà Hai, với thằng con Ut của ông là hình thức đối thoại, các em nhớ lại trước các lời nói của các nhân vật có dấu hiệu gì; Sau đó hướng dẫn hs tìm hiểu độc thoại, tương tự các em nhớ lại ông Hai về nhà sau khi nghe tin làng mình làm Việt gian bán nước, ông đã mắng những người ở làng mình, vậy ông mắng có ai nghe không? Đó là hình thức độc thoại và cho biết lúc này ông Hai đang có tâm trạng ntn? Rồi trước lời mắng có dấu gì? Và khi ông Ông Hai nhìn những đứa con và nói: “ chúng cũng là …đấy ư!”, ông nói thành lời chưa? Và đó là hình thức độc thoại nội tâm. Từ đó các em tự rút ra cho cô : ntn là đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm? Và 3 hình này dùng đóng vai trò gì trong văn tự sự? Các em thảo luận nhóm, trình bày theo thuật Khăn trải bàn học sinh trình bày( 20 phút), sau đó trình bày kiến thức mà mình tìm được.
- Sau khi học sinh trình bày sản phẩm của mình xong, gv cho hs đối chiếu sản phẩm trên bảng với ghi nhớ trong sgk( lúc này hs mới mở sgk), để hs tự thấy đúng sai của mình trong quá trình tự tìm kiến thức.
- Giáo viên dẫn về tự ghi bài .
* Hoạt động 2:
- Giáo viên gọi học sinh lấy vở bài tập giáo viên hướng dẫn học sinh làm.
- Gọi học sinh làm bài tập giáo viên sửa.

I/ Tìm hiểu yếu tố hội thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự:





-





























II/ Luyện tập:
BT1:
a) 3 lượt ( bà Hai)
- Này, thầy nó ạ
- Thầy nó ngủ rồi à?
- Tôi thấy người ta đồn ….
b) nhân vật ông Hai có 2 lượt lời :
- Gì.
-.
BT2.


4.Củng cố và luyện tập:
- Từ đó các em nêu nhận xét về vai trò của độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự? Lấy một hai ví dụ phân tích, chứng minh.
- Hs trình bày
1. Trong các câu sau, câu nào là độc thoại nội tâm?
a. Ông ghét thậm những anh cậy ta đây lắm chữ, đọc báo lại cứ đọc thầm.
b. Chúng bây ăn miếng cơm hay miếng gì vào mồm mà đi làm cái giống …
c. Nhìn lũ con, tủi thân, nước mắt ông lại trào ra.
d. “ Hừ đánh nhau cứ đánh nhau, cày cấy cứ cày cấy, tản cư cứ tản cư”.
2. Loại dấu câu nào thường dùng trong đối thoại, độc thoại?