BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2014-2015
1.a những hạn chế và biện pháp khắc phục đối với việc soạn giáo án trên Microsoft Office Word ở các nhà trường hiện nay
* Hạn chế: - Một số giáo viên chỉ sử dụng giáo án cũ hoặc của người khác để đối phó với quản lý nhà trường mà không nghiên cứu kỹ bài trước khi lên lớp dẫn đến chất lượng bài dạy thấp.Hiện này còn một số giáo viên chưa có kỹ năng soạn thảo văn bản và sử dụng thành thạo máy vi tính nên thường sử dụng các bài soạn của người khác bằng cách download từ mạng internet dẫn đến sự chê ì và ỷ lại trọng việc nghiên cứu và soạn bài hay để đối phó với quản lý nhà trường mà không nghiên cứu kỹ bài trước khi lên lớp dẫn đến chất lượng bài dạy thấp Một số giáo viên không nghiên cứu bài, không có giáo án trước khi lên lớp, chỉ in khi nhà trường kiểm tra. Lãnh đạo nhà trường khó kiểm soát được việc soạn giảng của giáo viên
- Việc soạn giáo án trên word mất nhiều thời gian soạn thảo đổi với các giáo viên không có kỹ năng và hiểu biết về soạn thảo văn bản nói riêng và sử dụng thành thạo máy vi tính nói chung,.
- Khi soạn giáo án bằng phần mềm soạn thảo văn bản đòi hỏi giáo viên phải đầu tư trang thiết bị với chi phí khá cao (máy vi tính và máy in)
* Khắc Phục - Trước hết giáo viên cần ý thức được vai trò quan trọng của việc soạn giảo án trước khi lên lớp nhằm chủ động kiếm thức và các tình huống xảy ra trong tiết dạy nhằm đảm bảo cho tiết học đạt hiệu quả cao nhất qua đó ý thức được việc soạn giáo án bằng phần mềm soạn thảo văn bản chỉ là thay thể cho việc phải viết tay qua đó giáo viên hạn chế việc download và sử dụng giáo án có sẵn trên mạng internet.
- Giáo viên cần nghiên cứu kỹ bài dạy trước khi soạn giáo án
- Giáo viên ý thức được việc soạn giáo án bằng word nhằm nâng cao chất lượng dạy học khi đưa được vào các thông tin minh họa cho bài dạy’
- Các cơ quan chức năng có cơ chế quản lý và xử phạt đối với các giáo viên lạm dụng việc soạn bài bằng word.
1.b nên dùng giáo án điện tử (bài soạn trình chiếu bằng PowerPoint) trong những trường hợp nào ?
Dạy học các khái niệm, hiện tượng khoa học trừu tượng, trong đó HS khó hình dung khái niệm khoa học, có thể dùng mô phỏng để thể hiện khái niệm trên một cách trực quan hơn.
- Khi nơi giảng dạy có đủ điều kiện cơ sở vật chất để thực hiện dạy học bằng giáo án điện tử
- Khi giáo viên có đầy đủ ý thức và kỹ năng soạn và giảng dạy bằng giáo án điện tử
Dạy học các bài tập trắc nghiệm, bài tập ô chữ dưới dạng trò chơi giúp củng cố, kiểm tra nhanh kiến thức bài học
- Khi các tiết học có sừ dụng các hình ảnh, tài liệu, thí nghiệm mà thực tế không thể thự hiện được bằng tranh ảnh hoặc các đồ dùng thí nghiệm.
2.a vai trò của TBDH trong đổi mới PPDH
- Là thành tố trong quá trình dạy học, nó có mối quan hệ tương hỗ với các thành tố khác trong quá trình dạy học.











-Thiết bị dạy học là điều kiện để thực hiện nguyên lý giáo dục “học đi đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn ’’.
- Thiết bị dạy học được coi là tiền đề đổi mới phương pháp dạy học, góp phần làm sáng tỏ lý thuyết, tạo điều kiện cho học sinh hoạt động với tư cách là trung tâm của quá trình dạy học.
- Thiết bị dạy học là yếu tố cần thiết không thể thiếu được trong quá trình dạy học, chúng có tác dụng tích cực và có tính động lực, tác động một cách có hiệu quả đối với quá trình dạy của thầy và học của trò.
-Thiết bị dạy học đẩy mạnh hoạt động nhận thức và phát triển năng lực nhận thức của học sinh, giúp hoc sinh tự khám phá, chiếm lĩnh tri thức mới nhằm phát triển tư duy, óc quan sát, năng lực ghi nhớ, khả năng vận dụng sáng tạo, củng cố rèn luyện kỹ năng.
- Cung cấp kiến thức cho HS một cách chắc chắn, chính xác và trực quan; do đó hấp dẫn và kích thích được hứng thú học tập của HS.
- Rút ngắn thời gian giảng dạy mà vẫn bảo đảm HS lĩnh hội đủ nội dung học tập.
- Gia tăng cường độ lao động của cả GV và HS; do đó nâng cao hiệu quả dạy học.
- Thể hiện được những yếu tố trong thực tế khó hoặc không quan sát, tiếp cận được. 2.b một số yêu cầu khi sử dụng thiết bị dạy học:
a. Sử dụng