PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO …………
TRƯỜNG……………
……………..
----------

BÀI DỰ THI
NGHIÊN CỨU KHKT CẤP THCS NĂM …………..

Đề tài:
NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRƯỜNG …………….. VỀ
LÒNG BIẾT ƠN VÀ BIỆN PHÁP GIÚP NHẬN THỨC ĐƯỢC SỰ
BIẾT ƠN HƯỚNG ĐẾN NÂNG CAO Ý THỨC TRÁCH NHIỆM
HỌC TẬP

Học sinh thực hiện:
1. ………………………..
2. ………………………..
Giáo viên hướng dẫn:

…………………………

…..…, Tháng 10, năm ……..

Lời cảm ơn
Qua quá trình thực hiện bài nghiên cứu khoa học, chúng em xin gửi lời cảm ơn
tới:
- Ban tổ chức cuộc thi nghiên cứu khoa học.
- Ban giám hiệu nhà trường ………. đã hỗ trợ nhóm nghiên cứu hoàn thành đề tài.
- Các thầy cô giáo tổ Khoa học xã hội đã hỗ trợ nhóm xây dựng bộ mẫu chuyện
lòng biết ơn phục vụ cho công tác thực nghiệm đề tài.
- Cô giáo tổng phụ trách Đội đã tạo điều kiện cho nhóm thực nghiệm đề tài.
- Quý thầy, cô giáo là giáo viên chủ nhiệm lớp, thầy giáo hướng dẫn đã tạo
điều kiện tốt nhất để chúng em hoàn thiện bài nghiên cứu khoa học này.
- Toàn thể các bạn học sinh đã nhiệt tình đóng góp và ủng hộ cho bài nghiên
cứu khoa học của chúng em.
Do kiến thức còn hạn hẹp nên bài nghiên cứu khoa học của chúng em
không tránh khỏi những sai sót. Chúng em rất mong nhận được sự góp ý từ quý
thầy, cô trong hội đồng giám khảo và ban tổ chức cuộc thi để chúng em hoàn
thiện hơn bài nghiên cứu khoa học này.
Một lần nữa, chúng em xin chân thành cảm ơn!
Nhóm nghiên cứu, học sinh: 1. ………………………
2. ………………………

MỤC LỤC
Mục lục.....................................................................................................................iii
A. Mở đầu................................................................................................................4
1. Lý do chọn đề tài....................................................................................................4
2. Mục tiêu nghiên cứu...............................................................................................5
3. Phạm vi, đối tượng và phương pháp nghiên cứu...................................................5
B. Nội dung................................................................................................................5
1. Cơ sở lý thuyết.......................................................................................................5
1.1. Lòng biết ơn là gì?..............................................................................................5
1.2. Vai trò lòng biết ơn.............................................................................................6
1.3. Những biểu hiện của lòng biết ơn.......................................................................6
1.4. Học sinh cần biết ơn ai và điều gì?.....................................................................7
2. Hậu quả của việc không có lòng biết ơn................................................................7
3. Thực trạng về nhận thức lòng biết ơn của học sinh ..............................................8
3.1. Xây dựng bộ tiêu chí đánh giá mức độ nhận thức lòng biết ơn .........................8
3.2. Tiến hành khảo sát..............................................................................................8
3.2.1. Đối tượng và thời gian khảo sát.......................................................................8
3.2.2. Xây dựng bộ câu hỏi khảo sát..........................................................................8
3.2.3. Tổng hợp kết quả............................................................................................10
3.3. Thực trạng về nhận thức lòng biết ơn của học sinh THCS Trà Linh................10
4. Giải pháp nâng cao nhận thức lòng biết ơn cho học sinh ....................................11
5. Kết quả thu được..................................................................................................12
5.1.Thực nghiệm sư phạm........................................................................................12
5.1.1. Đối tượng và thời gian thực nghiệm..............................................................12
5.1.2. Nội dung khảo sát đánh giá kết quả sau thực nghiệm...................................12
5.1.3. Kết quả khảo sát thực nghiệm........................................................................13
5.2. Kết quả thực nghiệm ........................................................................................13
C. Kết luận................................................................................................................14
Phụ lục 1...................................................................................................................16
Phụ lục 2...................................................................................................................17
Phụ lục 3...................................................................................................................26

A. MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
“Mỗi ngày đến trường là một ngày vui” là mong muốn của học sinh chúng em
cũng như là những nổ lực cố gắng của các thầy cô xây dựng một môi trường học
tập an toàn, hạnh phúc. Để đạt được điều đó, các thầy cô giáo đã lao động miệt mài
không ngừng nghỉ, đã sáng tạo, thiết kế nên những không gian học tập gần gũi, hấp
dẫn, những bài dạy dễ hiểu lôi cuốn chúng em học tập; bố mẹ chúng em cũng đã
lao động miệt mài không quản mệt nhọc để cho con em điều kiện học tập tốt nhất
có thể; bác bảo vệ trường luôn sẵn sàng giữ cho học sinh những buổi học an toàn;
chị lao công sáng sớm đã cho một môi trường sạch sẽ và nhiều nhiều hơn nữa
chúng em đã nhận được từ những tấm lòng ấy.
Tuy nhiên, mỗi ngày đến trường học sinh được học tập, nô đùa đón nhận ngày
vui ở trường nhưng biết có được bao nhiêu bạn thấy được những tấm lòng ấy từ
thầy cô, nhân viên nhà trường, bố mẹ...
Một thực tế cho thấy, cùng với sự phát triển mạnh mẽ của xã hội, sự du nhập
văn hóa bên ngoài, sự phát triển mạnh mẽ của kinh tế làm cho con người trở nên
vội vã chạy theo và bỏ quên đi nhiều giá trị khác cùng với đó là một sự thờ ơ của
thế hệ trẻ về những gì người khác mang lại cho mình. Họ cho rằng đó là trách
nhiệm người khác phải đưa đến cho mình. Họ chỉ biết nhận chứ ít biết đến cho đi
hay là sự biết ơn. Nhiều học sinh cho rằng, việc dạy học là trách nhiệm thầy cô phải
làm, mua xe đi học, mua sách vở áo quần là trách nhiệm cha mẹ. Điều này làm cho
học sinh dần trở nên vô cảm với những gì mình nhận được và thiếu đi sự thể hiện
lòng biết ơn với những gì mình có được.
Thật nguy hiểm, khi lòng biết ơn không được rèn luyện, không thể hiện với
những điều mình cần cảm ơn bởi có sự biết ơn bản thân mới thực sự phấn đấu đáp
lại những gì mình được nhận. Khi học sinh biết ơn thầy cô giáo đã tâm huyết dạy
dỗ thì sẽ học bài tích cực hơn, làm bài tập đầy đủ hơn, lễ phép hơn; biết ơn chị lao
công đã mang lại môi trường sạch sẽ thì các bạn sẽ vứt rác đúng chỗ, yêu môi
trường hơn; biết ơn bác bảo vệ giữ an toàn trường lớp thì các bạn trung thực hơn,
dũng cảm hơn; biết ơn bố mẹ, gia đình thì các bạn sẽ trách nhiệm hơn, chăm ngoan
học tập hơn và hiếu thảo hơn.
Xuất phát từ cơ sở trên, nhóm chúng em quyết định lựa chọn thực hiện đề tài:
“Nhận thức của học sinh trường THCS Trà Linh lòng biết ơn và biện pháp giúp
học sinh nhận thức được sự biết ơn hướng đến nâng cao ý thức trách nhiệm học
tập ” cho bài nghiên cứu khoa học của mình
4

2. Mục tiêu nghiên cứu:
Qua thực hiện nghiên cứu đề tài này, nhóm em mong muốn đạt được:
- Tìm hiểu được nhận thức, thái độ của các bạn học sinh về lòng biết ơn.
- Thay đổi và nâng cao nhận thức của các bạn học sinh về lòng biết ơn.
- Đề xuất các giải pháp hiệu quả nhằm rèn luyện sự biết ơn các bạn học sinh từ
đó học sinh sẽ có thái độ tốt hơn với việc học và rèn luyên đạo đức
3. Phạm vi, đối tượng và phương pháp nghiên cứu
3.1. Phạm vi nghiên cứu
- Phạm vi không gian: Nghiên cứu được thực hiện tại trường THCS Trà Linh
- Phạm vi thời gian: Từ tháng 1/2022 đến tháng 9/2023
3.2. Đối tượng nghiên cứu
Đề tài nghiên cứu về nhận thức lòng biết ơn của các bạn học sinh của trường
3.3. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp khảo sát: Khảo sát 351 bạn học sinh các lớp 6A, 6B, 6C, 6D,
7A,7B, 7C, 7D, 8A, 8B, 8C và 8D
- Phương pháp thống kế: Từ bảng khảo sát, thống kê được số liệu chính xác, từ
đó thực hiện nghiên cứu.
- Phương pháp phân tích: Phân tích nhận thức của học sinh về lòng biết ơn, từ
đó đưa ra giải pháp.
- Phương pháp tổng hợp: Tìm hiểu, đọc và chắt lọc các thông tin từ sách báo,
các đề tài nghiên cứu khoa học liên quan đến đề tài này.

B. NỘI DUNG
1. Cơ sở lý thuyết
1.1. Lòng biết ơn là gì?
Có nhiều cách diễn đạt về cách hiểu lòng biết ơn:
- Đó là việc ghi nhớ, trân trọng đối với những người đã giúp đỡ mình, qua đó có thái độ
và hành động đúng mực. Đây là một truyền thống quý báu của dân tộc ta, được thể hiện
qua việc trân trọng thành quả cha ông để lại, ghi nhớ những hành động giúp đỡ khi ta
gặp khó khăn. 
- Lòng biết ơn là một trong những giá trị phổ quát của đạo đức nhân loại. Cách nay hơn
2.000 năm, Marcus Tullius Cicero, một trong những triết gia và nhà hùng biện trứ danh
thời La Mã cổ đại từng khẳng định: “Lòng biết ơn không chỉ là đức tính vĩ đại nhất mà
còn là khởi nguồn của mọi đức tính tốt đẹp khác của con người”.
- Lòng biết ơn còn là một giá trị sống, đồng thời là một phương châm ứng xử nhân văn,
5

tinh tế để góp phần làm nên vẻ đẹp nhân cách của con người. Nhờ có lòng biết ơn của
thế hệ sau đối với thế hệ trước, của hậu duệ đối với tiền nhân, của con cháu đối với ông
bà, cha mẹ mà các thế hệ người Việt Nam đã bồi đắp nên truyền thống văn hóa tri ân
“Ăn quả nhớ người trồng cây”.
Lòng biết ơn (Gratitude, Gratefulness, Appreciation,…) là thái độ trân trọng, cảm kích
trước tình cảm và hành động tốt đẹp của người khác dành cho mình. Loại cảm xúc này
được thể hiện dưới nhiều khía cạnh như con biết ơn cha mẹ, học trò ghi nhớ công ơn
thầy cô,…
1.2. Vai trò của lòng biết ơn
Vai trò của lòng biết ơn rất quan trọng, nó giúp phát huy, kế thừa truyền thống tốt
đẹp, giúp con người sống có tình nghĩa, biết yêu thương, sẻ chia và gắn kết giữa con
người với con người. Lòng biết ơn giúp con người hoàn thiện về nhân cách, hướng con
người ta đến lối sống nghĩa tình, lành mạnh. Ngoài ra, lòng biết ơn còn giúp gây dựng
những mối quan hệ tốt đẹp, tạo ra sự hiểu biết và tôn trọng lẫn nhau.
Khi thực hành lòng biết ơn mỗi ngày, bạn có thể nhận được nhiều lợi ích tích cực:
 Cải thiện mối quan hệ xung quanh, được mọi người yêu quý và kính trọng hơn.
 Khi biết ơn nhiều hơn đồng nghĩa bạn cũng kết nối tốt với bản thân mình. Từ đó
tự tin làm chủ cuộc sống, gặt hái thành công và sống hạnh phúc mỗi ngày.
 Việc thể hiện thái độ biết ơn sẽ giúp cơ thể tăng sản xuất các chất dẫn truyền thần
kinh giúp cải thiện tâm trạng, giảm căng thẳng, tăng cường sức khỏe tim mạch.
  Sống với tâm thế biết ơn cũng là 1 trong những cách rèn luyện năng lực EQ tốt.
Vì đây là cách giúp bản thân nhìn lại và tiếp xúc sâu sắc với hạnh phúc, đồng thời
hiểu rõ hơn về những điều khiến mình hạnh phúc để tiếp tục phát huy, nuôi
dưỡng chúng
1.3. Những biểu hiện của lòng biết ơn
- Người có lòng biết ơn thường có các biểu hiện như:
 Luôn nói lời “cảm ơn” khi nhận được sự giúp đỡ của người khác.
 Trân trọng những người đã quan tâm và giúp đỡ mình.
 Giúp đỡ mọi người khi có thể, sống chan hòa, không so đo hay đố kỵ với người
khác.
 Chú ý đến những điều nhỏ nhặt trong cuộc sống để tìm kiếm niềm vui và sự bình
yên cho tâm hồn
 Thực hiện tri ân, lan rộng hành động yêu thương, sẻ chia đến những người cần
giúp đỡ
 Học tập, lao động và làm việc xứng đáng với những gì mình được giúp đỡ và kì
6

vọng
- Những biểu hiện lòng biết ơn của học sinh:
 Luôn nói lời “cảm ơn” khi nhận được sự giúp đỡ của người khác.
 Chăm ngoan học tập, kính trọng thầy cô giáo.
 Biết kính trên nhường dưới, hiếu kính với ông bà, cha mẹ, anh chị.
 Biết chăm sóc bản thân tốt, có trách nhiệm với việc mình làm.
 Có ý thức trách nhiệm với các công trình tập thể.
1.4. Học sinh cần biết ơn những ai và điều gì?
- Người đầu tiên mà các bạn đang luôn cần phải biết ơn đó chính là bố mẹ, người
đã sinh thành và nuôi dưỡng ta khôn lớn từng ngày. Bố mẹ cũng là người luôn yêu 
thương chúng ta một cách vô điều kiện, luôn sẵn sàng dang rộng vòng tay ôm lấy ta vào
lòng mỗi khi ta đau buồn, vấp ngã. Nhờ có bố mẹ mà chúng ta mới có cơ hội ăn học,
được đi ra ngoài xã hội và học tập, mở mang nhiều thứ mới mẻ của nhân loại.
- Tiếp theo, thầy cô chính là những người mà các bạn học sinh cần phải ghi nhớ
công lao dạy dỗ và thể hiện lòng biết ơn. Để có được những bước tiến trong sự nghiệp
bạn không thể không nhớ đến những năm tháng đi học, được thầy cô truyền tải kiến
thức, được thầy cô dạy dỗ bạn cách làm người. 
- Để có được cuộc sống bình yên hôm nay, các thế hệ tiền bối đã xây dựng và bảo
vệ đất nước đem lại cuộc sống hôm nay. Vì thế, chúng ta phải luôn biết ơn họ.
- Anh chị em, bạn bè và những người đã sẵn lòng tốt giúp đỡ, chúng đã hãy biết
ơn họ.
2. Hậu quả của việc không có lòng biết ơn.
- Nếu không có lòng biết ơn sẽ làm cho bản thân sẽ sống cá nhân, ích kỉ, chỉ biết
nhận lấy mà không biết ơn. Họ tự tách mình ra khỏi các quy luật của đời sống, tách biệt
với cộng đồng,. Thậm chí là chà đạp lên các thành quả lao động do người khác để lại.
Những người như thế thật đáng chê trách. Thái độ sống ấy không những thể hiện
sự………………….

Đây là đoạn đầu của đề tài nghiên cứu dự thi Khoa học hành vi
Thầy cô, các bạn học sinh liên hệ 0337721200 ( có zalo ) để có
trọn bộ Đề tài nhé
Có đủ Word và PowerPoint cho bản trình bày lời trước giám khảo

7