Trường THCS Thạnh Đông
Tuần CM: 4
Tiết PPCT: 4

Kế hoạch bài dạy Lịch sử 7 - CTST

Ngày soạn: 25/9/2024

Bài 2: CÁC CUỘC PHÁT KIẾN ĐỊA LÍ
(1 tiết)

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Học sinh sử dụng được lược đồ, giới thiệu được những nét chính về hành trình của
một số cuộc phát kiến địa lí lớn trên thế giới.
- Nêu được hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí.
2. Phẩm chất:
- Có tinh thần yêu nước, lòng nhân ái, ý thức trách nhiệm trong việc góp phần xây
dựng một thế giới hòa bình, thúc đẩy sự giao lưu giữa các nước.
3. Năng lực:
- Năng lực chung:
+ Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, có kĩ năng làm việc
nhóm và thể hiện tính sáng tạo.
+ Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác thông qua hoạt động nhóm cũng
như quá trình trao đổi những kiến thức về nội dung bài học với giáo viên.
- Năng lực chuyên biệt:
+ Khai thác và sử dụng được những thông tin của một số tư liệu lịch sử trong bài học,
học liệu số theo sự hướng dẫn của giáo viên.
+ Tìm kiếm, sưu tầm được tư liệu để phục vụ cho bài học và thực hiện được các hoạt
động thực hành, vận dụng.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Một số hình ảnh phục vụ trò chơi, video 3d về Trái Đất, hình ảnh về một số cuộc
phát kiến địa lí.
- Máy tính, máy chiếu.
- Lược đồ các cuộc phát kiến lớn về địa lí.
- Tư liệu hoặc những câu chuyện về các cuộc phát kiến địa lí.
- Phiếu học tập
2. Chuẩn bị của học sinh:
- Tập, SGK.
- Sưu tầm tranh ảnh, câu chuyện về các nhà phát kiến địa lí. 
- Bảng con.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định lớp:

Giáo viên: Phạm Thị Thanh

Trường THCS Thạnh Đông

Kế hoạch bài dạy Lịch sử 7 - CTST

7a1………………………………………………………………………………….
2. Kiểm tra bài cũ:
Câu 1: Em hãy trình bày về thành thị Tây Âu thời trung đại? (7 điểm)
- Do nhu cầu trao đổi sản phẩm của thợ thủ công và buôn bán của thương nhân.
- Một số thợ thủ công thoát ra khỏi lãnh địa. Họ đến những nơi có đông người qua lại
để bán hàng và lập xưởng sản xuất. Các thị trấn nhỏ bắt đầu xuất hiện, dần dần trở thành
những thành phố lớn gọi là thành thị trung đại.
- Kinh tế chủ đạo: thủ công nghiệp và thương nghiệp.
- Cư dân chủ yếu là thương nhân và thợ thủ công.
- Một số thành thị trung đại tiêu biểu: Luân Đôn, Pa-ri, Lu-bếch
- Nền kinh tế hàng hóa ở các thành thị trung đại sẽ xóa bỏ chế độ phong kiến phân
quyền
Câu 2: Ai là người tìm ra châu Mĩ? (3 điểm)
- 1492 C.Cô-lôm-bôn đã đi tìm ra châu Mĩ.
3. Bài mới:
HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5 phút)
a) Mục tiêu: Giúp HS
- Nhằm tạo tình huống có vấn đề để kết nối với bài mới.
- Xác định được vấn đề chính của nội dung bài học.
b) Nội dung hoạt động:
GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi Hái quả.
HS thâm gia trò chơi bằng cách trả lời câu hỏi của GV
c) Phương thức tổ chức thực hiện hoạt động:
Bước 1: Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ
GV cho học sinh tham gia trò chơi theo hình thức cá nhân. Thể lệ trò chơi như sau: Học sinh
sẽ lần lượt chọn từng ô số (ứng với mỗi quả trên cây), quan sát hình ảnh, video 3d về Trái
Đất, đoán tên quốc gia, châu lục và nêu nhận xét về Trái Đất.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
HS tham gia trò chơi của giáo viên đề ra, quan sát các hình ảnh, video, đoán tên quốc gia và
nêu nhận xét về Trái Đất.
Bước 3: Báo cáo kết quả
Học sinh trả lời. HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: GV kết luận
Giáo viên nhận xét câu trả lời của học sinh.
Giáo viên viết tên bài, nêu mục tiêu chung của bài và dẫn vào HĐ tiếp theo.
d) Sản phẩm:
-Dự kiến sản phẩm:
1. Bồ Đào Nha.
2. Tây Ban Nha.
3. Châu Á.
4. Trái đất hình cầu, tự quay quanh trục.
Câu trả lời của học sinh.
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
2.1. Hoạt động hình thành kiến thức 1. Hành trình của một số cuộc phát kiến địa lí (Thời
gian: 15 phút)

2
Giáo viên: Phạm Thị Thanh

Trường THCS Thạnh Đông

Kế hoạch bài dạy Lịch sử 7 - CTST

a) Mục tiêu: HS sử dụng được lược đồ, giới thiệu được những nét chính về hành trình của
một số cuộc phát kiến địa lí lớn trên thế giới.
b) Nội dung: GV chia cả lớp thành 4 nhóm, hướng dẫn các nhóm quan sát lược đồ, đọc
thông tin và hoàn thành phiếu học tập theo yêu cầu.
c) Phương thức tổ chức thực hiện hoạt động:
Bước 1: Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ
GV giới thiệu tóm tắt về nguyên nhân và điều kiện tiến hành các cuộc phát kiến địa lí.
GV yêu cầu HS quan sát lược đồ Hình 2.1 và đọc thông tin mục 1 trang 14-15/SGK,tiến
hành hoạt động nhóm cặp, thời gian 5 phút, miêu tả trên lược đồ đường đi của các cuộc phát
kiến địa lí và hoàn thành phiếu học tập sau:

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- Học sinh các nhóm quan sát lược đồ, đọc thông tin, hoàn thành phiếu học tập.
- Giới thiệu đường đi của các cuộc phát kiến địa lí trên lược đồ.
Bước 3: Báo cáo kết quả
- HS trả lời câu hỏi của GV: Phát kiến địa lí là thuật ngữ thường dùng có tính quy ước để
chỉ những phát hiện mới về địa lí của các nhà thám hiểm Châu Âu ở thế kỉ XV – XVI.
- Đại diện nhóm giới thiệu đường đi của các cuộc phát kiến địa lí trên lược đồ và sản phẩm
trên Phiếu học tập của nhóm mình.

3
Giáo viên: Phạm Thị Thanh

Trường THCS Thạnh Đông

Kế hoạch bài dạy Lịch sử 7 - CTST

- HS các nhóm còn lại quan sát, theo dõi nhóm bạn trình bày, nhận xét và bổ sung cho nhóm
bạn (nếu cần).
Bước 4: GV kết luận:
Nhận xét thái độ làm việc và phần trình bày của các nhóm, chốt kiến thức lên màn hình.
d) Sản phẩm: Gợi ý câu trả lời:
- 1487 B.Đi-a-xơ đã đi xuống tận điểm cực nam châu Phi Ông đặt tên là mũi Bão Tố,
sau gọi là mũi Hảo Vọng.
- 1492 C.Cô-lôm-bôn đã đi tìm ra châu Mĩ.
- Năm 1498 V.Ga-ma cập bến Ca-li-cut đến được Ấn Độ.
Từ năm 1519, đoàn thám hiểm của Ma-gien-lăng đã hoàn thành chuyến đi vòng quanh
Trái Đất đầu tiên của nhân loại.
2.2. Hoạt động hình thành kiến thức 2. Hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí
Thời gian: 17 phút
a) Mục tiêu: Nêu được hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí.
b) Nội dung:
- HS đọc tài liệu để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
- Thảo luận và tham gia trò chơi “Tiếp sức”.
c) Phương thức tổ chức thực hiện hoạt động:
Bước 1: Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ
Nhiệm vụ 1: GV chia cả lớp thành 2 đội (các em tự đặt tên cho đội của mình) và giao nhiệm
vụ: Đọc thông tin trang 16/SGK, tìm hiểu hình 2.4: Sơ đồ hệ quả của các cuộc phát kiến địa
lí, thảo luận và tham gia trò chơi “Tiếp sức”. Lần lượt từng thành viên của hai đội sẽ ghi hệ
quả của các cuộc phát kiến địa lí lên trên bảng. Đội nào trả lời đầy đủ, chính xác và hoàn
thành trước thì đội đó sẽ thắng cuộc.
Nhiệm vụ 2: Theo em, hệ quả nào là quan trọng nhất? Vì sao?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
Nhiệm vụ 1: HS đọc thông tin trong SGK, tìm hiểu hình 2.4: Sơ đồ hệ quả của các cuộc
phát kiến địa lí, thảo luận và tham gia trò chơi.
Nhiệm vụ 2: Học sinh suy nghĩ cá nhân và trả lời câu hỏi của GV.
GV hướng dẫn, hỗ trợ các em trong quá trình thực hiện nhiệm vụ (nếu cần).
Bước 3: Báo cáo kết quả

4
Giáo viên: Phạm Thị Thanh

Trường THCS Thạnh Đông

Kế hoạch bài dạy Lịch sử 7 - CTST

GV:
- Yêu cầu HS trả lời, yêu cầu đại diện nhóm trình bày.
- Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu cần).
HS:
- Trả lời câu hỏi của GV.
- Đại diện nhóm trình bày sản phẩm của nhóm.
- HS các nhóm còn lại quan sát, theo dõi nhóm bạn trình bày và bổ sung cho nhóm bạn
(nếu cần).
Bước 4: GV kết luận:
- Nhận xét về thái độ, tinh thần và sản phẩm học tập của hai đội, chốt kiến thức lên màn
hình.
- Chuyển dẫn sang phần luyện tập.
d) Sản phẩm: Gợi ý câu trả lời
Hệ quả:
- Tích cực:
- Đem lại hiểu biết mới về Trái Đất, về những con đường mới, dân tộc mới
- Thúc đẩy sự giao lưu quốc tế về kinh tế, văn hóa.
- Thị trường thế giới được mở rộng, chủ nghĩa tư bản ra đời.
- Tiêu cực:
- Sự ra đời của chủ nghĩa thực dân.
- Nạn cướp bóc thuộc địa và buôn bán nô lệ da đen.
- Thổ dân và nền văn hóa châu Mĩ bị hủy diệt.
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (8 phút)
a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức cho HS về những cuộc
phát kiến địa lí và hệ quả của nó.
b) Nội dung: HS vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi trắc nghiệm qua việc tham gia
trò chơi “Bảo vệ rừng xanh”.
c) Phương thức tổ chức thực hiện hoạt động:
Bước 1: Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ:
- GV tổ chức cho học sinh cả lớp tham gia trò chơi “Bảo vệ rừng xanh”. Chọn hai bạn
làm nhiệm vụ quan sát câu trả lời của các bạn trong lớp.
- GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan yêu cầu học sinh chọn đáp án đúng
nhất và ghi câu trả lời trên bảng con.
* Câu hỏi trắc nghiệm khách quan
Câu 1. Quốc gia nào đi tiên phong trong các cuộc phát kiến địa lí?
A. Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha
B. Hi Lạp, Italia
C. Anh, Hà Lan
D. Tây Ban Nha, Anh
Câu 2. Người đầu tiên tìm ra châu Mĩ là
A. Ve-xpu-chi
B. Hoàng tử Hen-ri
C. Va-xcô đơ Ga-ma
D. C.Cô-lôm-bô
Câu 3. Người đã thực hiện chuyến đi đầu tiên vòng quanh thế giới là

5
Giáo viên: Phạm Thị Thanh

Trường THCS Thạnh Đông

Kế hoạch bài dạy Lịch sử 7 - CTST

A. Ph.Ma-gien-lan
B. C.Cô-lôm-bô
C. B.Đi-a-xơ
D. Va-xcô đơ Ga-ma
Câu 4. Điểm nào sau đây không phải là hệ quả tích cực của các cuộc phát kiến địa lí?
A. Đem lại hiểu biết mới về Trái Đất, về những con đường mới, dân tộc mới.
B. Thúc đẩy sự giao lưu quốc tế về kinh tế, văn hóa.
C. Thị trường thế giới được mở rộng, chủ nghĩa thực dân ra đời.
D. Thị trường thế giới được mở rộng, chủ nghĩa tư bản ra đời.
Câu 5. Các cuộc phát kiến địa lí thế kỉ XV - XVI được thực hiện bằng con đường nào?
A. Đường bộ.
B. Đường biển.
C. Đường sắt.
D. Đường hàng không.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS xác định yêu cầu của đề bài và suy nghĩ cá nhân để làm bài tập
- GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu đề và làm bài tập
Bước 3: Báo cáo kết quả
HS đưa bảng con có ghi câu trả lời sau khi giáo viên nêu câu hỏi.
Bước 4: GV kết luận:
GV nhận xét bài làm của HS, chốt lại kiến thức.
d) Sản phẩm: gợi ý câu trả lời
Câu
1
2
3
4
5
Đáp án
A
D
A
C
B
HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG (5 phút)
a) Mục tiêu: Củng cố và mở rộng kiến thức nội dung của bài học cho HS
b) Nội dung hoạt động: GV giao nhiệm vụ, HS thực hiện nhiệm vụ.
c) Phương thức tổ chức thực hiện hoạt động
Bước 1: Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao bài tập)
GV nêu yêu cầu: Đóng vai là một thành viên trong đoàn thám hiểm của Ma-gien-lan, em
hãy thiệu với bạn bè về hành trình mà đoàn đã đi qua và liên hệ những điều em biết ở hiện
tại. (Tư liệu tham khảo https://youtu.be/0_4OtXvj358 - Ferdinand Magellan – Người Đầu
Tiên Đi Vòng Quanh Thế Giới).
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV hướng dẫn các em tìm hiểu và xác định yêu cầu của đề.
- HS nhận nhiệm vụ, xem video tham khảo và thực hiện nhiệm vụ theo yêu cầu của giáo
viên (HS làm ở nhà, ghi bài làm vào giấy).
Bước 3: Báo cáo kết quả
- GV hướng dẫn các em cách nộp sản phẩm cho GV sau khi hoàn thành (gửi bài cho giáo
viên qua một số ứng dụng mạng xã hội: zalo, messenger …).
- GV có thể mời một bạn báo cáo ở lớp trong tiết học tiêp theo.
Bước 4: GV kết luận:
- Nhận xét, nhắc nhở, động viên tinh thần, thái độ của các em trong quá trình học bài.
- Dặn dò HS những nội dung cần học ở nhà và chuẩn bị cho bài học sau.
d) Sản phẩm: Bài làm của HS
* Nhận xét, dặn dò.

6
Giáo viên: Phạm Thị Thanh

Trường THCS Thạnh Đông

Kế hoạch bài dạy Lịch sử 7 - CTST

- Giáo viên nhận xét về sự chuẩn bị các phương tiên, dụng cụ học tập của học sinh.
- Giáo viên nhận xét về sự chuẩn bị bài của học sinh.

- Giáo viên nhận xét thái độ học tập và hoạt động của từng cá nhân, từng nhóm tổ một cách cụ
thể.
- Về nhà học bài, làm bài tập.
- Xem trước bài 3: SỰ HÌNH THÀNH QUAN HỆ SẢN XUẤT TƯ BẢN CHỦ NGHĨA
Ở TÂY ÂU TRUNG ĐẠI
- Xác định được những biến đổi chính trong xã hội và nảy sinh phương thức sản xuất tư
bản chủ nghĩa ở Tây Âu
- Phân tích H;3.1,3.4,3.5 sgk
IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO DÀNH CHO HỌC SINH
- Sách bài tập Lịch sử 7
V. RÚT KINH NGHIỆM
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………........
.........................................................................................................................................
******************************

7
Giáo viên: Phạm Thị Thanh