Kết hợp với sử dụng 12 GAĐT này, để tiết kiệm được thời gian cho các em có nhiều cơ hội luyện tập, đỡ mất thì giờ ghi chép đề bài mà khắc sâu được các kiến thức đã vận dụng qua mỗi tiết , chúng tôi soạn 12 PHIẾU HỌC TẬP và đưa vào phần PHỤ LỤC .
Với quý thầy cô giáo mới bắt đầu làm quen với GAĐT chúng tôi mạn phép đưa ra một vài đề nghị để có thể sử dụng các GAĐT này một cách thuận tiện ở phần PHỤ LỤC .
C. Kết luận
Qua quá trình sử dụng GAĐT chúng tôi bước đầu đã rút ra được những kết luận sau:
Ưu điểm của GAĐT:
Trình bày chính xác kiến thức, kênh chữ, kênh hình rõ ràng và đẹp mắt .
Hình vẽ chuẩn xác.Với bộ môn Hình học, hình vẽ rất quan trọng. Dùng bảng đen, phấn trắng, thước kẻ, không thuận lợi cho toàn thể học sinh, sẽ có học sinh bị thầy che khuất một phần hình vẽ, các em này không thấy hết thao tác của thầy. Với máy tính, hình vẽ chủ động xuất hiện trên màn hình vừa rõ ràng vừa theo một trình tự nhất định theo ý muốn của người thầy cả lớp đều quan sát được.
Đưa lên màn hình nội dung phù hợp, đúng lúc, khả năng chuyển đổi hình ảnh nhanh chóng, sinh động.
Học sinh có thể ghi chép bài học rõ ràng, hệ thống .
Giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm, sau đó tiến hành thảo luận trong nhóm, trước lớp. Các nhóm nhỏ cùng nhau làm một vấn đề chung, mỗi học sinh trong nhóm đều được phân công nhiệm vụ cụ thể rồi cả nhóm cùng thảo luận, học sinh giỏi giúp học sinh yếu, trao đổi cách giải và lời giải để cùng nhau chiếm lĩnh kiến thức.
Giao công việc cho học sinh về làm ở nhà để các em tự khám phá, tự giải quyết, góp phần nâng cao năng lực ‘‘tự học’’, nhờ thế làm tăng cường tính tự học và học tập một cách độc lập của học sinh.
Tiết kiệm được nhiều thời gian khi truyền đạt lý thuyết cho học sinh , nhờ thế mà thời gian luyện tập, vận dụng kiến thức được nâng lên, kiến thức khắc sâu hơn.
Với các bài tập sử dụng bảng để ôn luyện kiến thức thì GAĐT trình chiếu rất tiện lợi trong khi với cách dạy truyền thống phải mất công kẻ trên nhiều bảng phụ hoặc viết trên nhiều phim trong.
Tổ chức được nhiều hoạt động cá nhân cũng như hoạt động tập thể, trò chơi, hấp dẫn học sinh. Hoạt động học tập như ‘‘Trò chơi tiếp sức’’ ,‘‘Trắc nghiệm ’’- học mà vui- vui để học, làm cho việc học Toán trở nên nhẹ nhàng, lý thú mà lại khắc sâu kiến thức và phát triển tư duy một cách hiệu quả .
Linh hoạt theo trình độ từng lớp (nhờ hyperlink giữa các trang chẳng hạn như ở tiết 6, tiết 13…, kích vào biểu tượng để từ trang đó đưa về trang tuỳ chọn theo dự định của thầy ), do đó có thể dùng một giáo án cho nhiều lớp có trình độ khác nhau.
Lớp yếu : bài tập cơ bản là chủ yếu
Lớp khá : thêm dạng bài tập nâng cao
Một ưu điểm nữa của GAĐT là tính phổ dụng , thật vậy chỉ cần copy một bản rồi chỉnh sửa GAĐT dễ dàng, bổ sung, thay thế tuỳ theo ý muốn của mình.
Kết quả:
Tận dụng những ưu điểm của GAĐT trên, bản thân tôi bước đầu đã đạt được một số thành công trong giảng dạy . Các em hứng thú hơn trong học tập, tiếp thu nhanh hơn, năng động hơn, luyện tập được nhiều hơn, khắc sâu được kiến thức , nâng cao năng lực tự học, phát triển tư duy và kỹ năng vận dụng kiến thức được nâng lên rõ rệt so với cách dạy truyền thống. Đặc biệt là với GAĐT tiết 6, chúng tôi đã được dạy thử nghiệm thay sách giáo khoa mới tại trường THCS Hoà Bắc (do Sở giáo dục- Đào tạo tổ chức) và đã được cụm chuyên môn đánh giá tốt .
Thực sự với 12 GAĐT này có thể chưa xứng đáng để được gọi là sáng kiến kinh nghiệm, chỉ mong được chia xẻ với quý thầy cô giáo trên tinh thần trao đổi, học hỏi lẫn nhau ‘‘Vì lợi ích trăm năm trồng người’’. Mong được sự góp ý của quý đồng nghiệp. Xin chân thành cám ơn!

Người viết
Tôn Nữ Bích Vân










































Chọn file cần trình chiếu:
- Đưa con trỏ về file cần chọn, kích đúp chuột trái (hoặc kích chuột phải rồi kích vào Open)( nội dung tiết dạy.
- Kích vào biểu tượng gần góc trái phía dưới để trình chiếu (hoặc: kích vào Slide show (trên thanh công cụ) rồi kích vào View Show)
- Sau mỗi lần kích chuột trái hoặc ấn phím ( hoặc ấn Enter sẽ xuất hiện một nội dung mới kế tiếp trong Slide hoặc chuyển sang Slide mới.
Một số lưu ý khi sử dụng :
a/ Một số nội dung cần diễn giải được giáo viên giới thiệu cho học sinh xuất hiện trên màn hình. Sau khi kích chuột trái (hoặc ấn Enter hoặc ấn ( ) thì mất đi (hiệu ứng Hide On Next Mouse Click), chỉ chừa lại nội dung cần thiết cho học sinh ghi vào vở. Như thế màn hình đóng vai trò như một bảng đen để học sinh ghi chép được nội dung cần thiết của bài. Do đó khi trình chiếu hết nội dung một slide nên để một ít thời gian cho học sinh ghi chép phần lưu lại trên màn hình.
b/ Có những bài tập trắc nghiệm sử dụng hiệu ứng "Trigger " như:
Slide 7 Tiết 2
Slide 8 Tiết 5
Slide 6 Tiết 6
Slide 7 ,8 Tiết 7
Slide 8, 9, 10 Tiết 8
Slide 10 Tiết 10
Với hiệu ứng này, thực hiện trình chiếu như sau:
Ấn ( ( Đề bài
- Cho học sinh suy nghĩ, chọn đáp án phù hợp
- Gọi một học sinh nêu kết quả của mình
Ví dụ: + Học sinh chọn đáp án a
+ Giáo viên đưa con trỏ đến con chữ cái a ở đầu câu, sẽ xuất hiện con trỏ ( , sau đó kích chuột trái (hoặc ấn ( hay ấn Enter )sẽ xuất hiện kết quả câu trả lời của học sinh đó đúng hay sai.
+ Nếu học sinh đó trả lời sai, chọn học sinh khác, thao tác tương tự.
+ Cuối cùng, giáo viên chốt lại bằng cách đưa con trỏ ra ngoài, (không còn con trỏ () rồi ấn ( ( Kết quả của bài tập kèm theo âm thanh ( tiếng vỗ tay hoặc tiếng nhạc )
c/ Có những tiết tổ chức cho các em Hoạt động nhóm , cần nhắc nhở các em phân công để bạn nào trong nhóm cũng đều làm việc và thảo luận thống nhất kết quả cuối cùng cho thư ký của nhóm ghi vào phim trong.
+ Ấn ( ( Đề bài
+ Từng nhóm học sinh thực hiện
+ Chọn bài của 3 hoặc 4 nhóm lần lượt rọi lên phim trong
+ Cho học sinh nhận xét
+ Giáo viên chốt lại bằng cách ấn ( đưa kết quả lên màn hình
d/ Có những tiết tổ chức cho các em tham gia Trò chơi tiếp sức cần chuẩn bị trước hai bảng phụ ghi sẵn đề bài ( như ở Slide 10 Tiết 6 , Slide 8 Tiết 9, Slide 13 Tiết 13) treo ở bảng đen
+ Ấn ( ( Luật chơi
+ Ấn ( ( Cách tính điểm
+ Ấn ( ( Đề bài
+ Hai đội cùng tiếp sức
+ Tính điểm cho từng đội
+ Ấn ( ( Kết quả , tuyên dương đội thắng cuộc






























Họ và tên học sinh: ……..………………………………Lớp:………Trường:……………………………
Bài 1:
Cách viết thông thường

Hình vẽ
Ký hiệu












Hai điểm A, B thuộc đường thẳng a,
điểm C không thuộc đường thẳng a




Bài 2:
a) Vẽ hình theo cách diễn đạt sau: Các điểm A, M, N nằm trên đường thẳng d. Các điểm B, C không nằm trên đường thẳng d.
b) Ghi kí hiệu theo các diễn đạt ở câu a.






 Bài 3:
Cho cácđiểm A, B, C, D và 4 đường thẳng m, n, p, q. Điền ký hiệu thích hợp vào ô vuông:
a) A q ; A n c) D m ; D n; D p


b) B n ; B q d) C p ; C m

Bài tập về nhà: Cho hình vẽ:
a) Kể tên các đường thẳng đi qua các điểm A, B, C, D
b) Đường thẳng c không đi qua các điểm nào?
c) Đường thẳng c đi qua những điểm nào?
d) Đường thẳng a đi qua những điểm nào và không đi
qua các điểm nào?
e) Điểm E nằm trên đường thẳng nào và không nằm trên đường thẳng nào? Ghi kết quả bằng ký hiệu.





Họ và tên học sinh: …………………………………………Lớp:………Trường:………………………………..
Bài 1: Cho hình vẽ:






Điểm nào nằm giữa 2 điểm còn lại trong mỗi hình?




Bài 2: Cho ba điểm M, N, P thẳng hàng, biết rằng điểm M không nằm giữa hai điểm N và P, điểm N không nằm giữa hai điểm M và P. Hỏi điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại? Giải thích.






Bài 3: Cho 5 điểm M, N, P.Q, R sao cho M nằm giữa N và P, Q nằm giữa M và N, R nằm giữa M và Q.Điền Đ (Đúng) hoặc S (Sai) vào ô trống sau mỗi câu :
R nằm giữa N và P
N nằm giữa P và Q
M nằm giữa Q và P
N và Q nằm cùng phía đối với R
Bài 4: Chọn câu trả lời đúng:
Cho 9 điểm như hình vẽ. Số đường thẳng đi qua
3 điểm thẳng hàng là:
a) 6
b) 9
c) 8
d) 10
Bài tập về nhà:
Nhìn hình vẽ trả lời các câu hỏi sau:
Những điểm nào thẳng hàng?
Điểm nào nằm giữa hai điểm ?
Hai điểm nào nằm cùng phía đối với điểm thứ ba?
Điểm nào không thẳng hàng với hai điểm E, F?




Họ và tên học sinh: …………………………………...Lớp:………Trường:………………………………
Bài 1:

Diễn đạt

Hình vẽ

Đường thẳng d song song với đường thẳng a




Các đường thẳng MN và MP cắt nhau tại M




Các đường thẳng DE; EP; DP trùng nhau




Bài 2: Chọn câu trả lời đúng:
Cứ qua 2 trong 6 điểm (trong đó không có bất kỳ 3 điểm nào thẳng hàng) ta kẻ một đường thẳng . Số đường thẳng kẻ được là:
a) 6 b) 12 c) 15 d) 30

Bài 3: Cho bốn điểm A, B, C, D sao cho A, B, D thẳng hàng, A, B, C không thẳng hàng. Gọi d là đường thẳng đi qua A và D, a d là đường thẳng đi qua B và C. Điền ký hiệu thích hợp vào ô vuông:

a) C a ; b) D d

c) A a ; d) B a e) C d

Bài tập về nhà:
1. Vẽ năm đường thẳng sao cho số giao điểm của chúng lần lượt là 0, 1, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 giao điểm.
2. a) Cho 5 đi