Tuần: 17 Chủ đề 10 – Bài 02 Ngày soạn: 18. 11. 2015
Tiết: 39 - 40 Ngày dạy: 26. 11. 2015
AI ĐÃ ĐẶT TÊN CHO DÒNG SÔNG ?
(Trích - Hoàng Phủ Ngọc Tường)

I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HD để hs nắm được các vấn đề:
1. Kiến thức: Thấy được tình yêu niềm tự hào của tác giả đối với sông Hương, xứ Huế; Hiểu được đăc trưng của thể loại bút kí và đặc sắc nghệ thuật của bài kí.
2. Kĩ năng: Đọc – hiểu thể kí văn học theo đặc trưng thể loại
3. Thái độ: Đồng cảm, trân trọng với tình yêu, niềm tự hào tha thiết, sâu lắng của tác giả dành cho dòng sông quê hương, cho xứ Huế thân yêu và cũng là cho đất nước.
4. Năng lực cần đạt:
- Có kỹ năng đọc hiểu, cảm thụ văn học
- Năng lực khái quát hóa và Nắm được đặc trưng thể loại
- Năng lực tìm hiểu thông tin tác phẩm, từ đó khái quát vấn đề
- Năng lực hợp tác, trao đổi, thảo luận...khi học tập, nghiên cứu vấn đề văn học
- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận về một vấn đề văn học
- Năng lực viết đoạn văn.
BẢNG MÔ TẢ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

Tên chủ đề
Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng




Vận dụng thấp
Vận dụng cao

Nội dung 2:
“Ai đã đặt tên cho dòng sông?”
- Nắm được các thông tin về tác giả, hoàn cảnh sáng tác, nhan đề tác phẩm
- Nhận biết được vẻ đẹp độc đáo đa dạng của Sông Hương
- Nhận biết được giá trị tư tưởng của tác phẩm.
- Giải thích được ý nghĩa nhan đề tác phẩm.
- Phân tích, chứng minh được vẻ đẹp độc đáo, đa dạng của Sông Hương
- Hiểu được đặc trưng của thể kí:
+ Lối hành văn uyển chuyển, ngôn ngữ gợi cảm, giàu hình ảnh và nhịp điệu.
+ Nhiều so sánh liên tưởng mới mẻ, bất ngờ, thú vị, nhiều ẩn dụ, nhân hóa, điệp ngữ,... được sử dụng tài tình.
- So sánh bài kí “Ai đã đặt tên cho dòng sông?” với các tác phẩm cùng viết về đề tài, để thấy được sự mới mẻ, sáng tạo của Hoàng Phủ Ngọc Tường.
- Phát hiện, phân tích được thủy trình của Hương giang:
+ Ở khởi nguồn; đến ngoại vi; đến giữa lòng thành phố và trước khi từ biệt Huế.
+ Phân tích được dòng sông lịch sử và thi ca.
- Thấy được văn phong tao nhã, hướng nội, tinh tế và tài hoa.
- Cách sử dụng ngôn từ phong, gợi hình, gợi cảm; câu văn giàu nhạc điệu.
- Nắm vững các biện pháp nghệ thuật tiêu biểu như ẩn dụ, nhân hóa, so sánh được sử dụng một cách hiệu quả.
- Viết được bài văn nghị luận về các vấn đề trong tác phẩm.

II. CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên: SGK,Giáo án,Tư liệu có liên quan
2. Học sinh:SGK, Bài soạn
3. Phương pháp: Phát vấn, giảng giải, hoạt động nhóm, tự trình bày
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định :Kiểm tra sĩ số
2. Kiểm tra bài cũ: ? Hình tượng con sông Đà hùng vĩ được miêu tả như thế nào qua bút pháp tài hoa của tác giả? Đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của tác phẩm?
3. Bài mới:
TT
động của GV
động của HS
lực được hình thành


* Hoạt động 1: Giới thiệu chung về văn bản
Thao tác 1: Tìm hiểu về tác giả.
Gv: Hướng dẫn học sinh đọc “Tiểu dẫn” và rút ra những nét chính về tác giả.
Gv: Trình bày những hiểu biết của em về sự nghiệp sáng tác của HPNT?
? Trình bày những hiểu biết của em về pcnt của HPNT?







Gv: Em hãy nêu xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác, đề tài và thể loại của văn bản?




HS: Nêu những nét chính về tác giả.



HS: Nêu những nét chính về sự nghiệp sáng tác.










HS: Nêu những nét chính về xuất xứ và thể loại.
I. TÌM HIỂU CHUNG:
1. Tác giả:
- HPNT quê ở Quảng Trị, nhưng sinh ra và lớn lên tại Huế.
- Trước năm 1975 ông vừa dạy học, vừa tham gia Cách mạng tại quê nhà.
- Sau khi nước nhà thống nhất ông công