Ngày soạn: 22 / 8 Ngày dạy:
Tiết 1 + 2 : Tôi đi học
Thanh Tịnh
A. Mục tieu cần đạt
Giúp HS :
- Cảm nhận đuợc tâm trạng tới lớp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “ tôi ” ở buổi tựu trường
đầu tiên trong đời.
- Thấy được ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mác của Thanh Tịnh.
B. Chuản bị
- Ảnh chân dung nhà văn Thanh Tịnh – Những tư liệu về cuộc đời sự nghiệp của nhà văn
- Tranh, ảnh buổi tựu trường
C. Khởi động
1. Bài cũ : KT sách, vở, nhắc yêu cầu học tập bộ môn.
2. Bài mới : (Giới thiệu) : Trong cuộc đời mỗi con người, những kỷ niệm tuổi học trò
thường được lưu giữ lâu bền trong trí nhớ. Đặc biệt, đáng nhớ hơn là các kỷ niệm, ấn tượng của ngày tựu trường đầu tiên. Hẳn mỗi chúng ta vẫn còn nhớ về lời của bài hát “Ngày đầu tiên đi học, mẹ dắt tay đến trường. Em vừa đi vừa khóc, mẹ dỗ dành yêu thương…” và cái cảm giác mơn man bâng khuâng, lạ lấm của thuở ấy đã được nhà văn Thanh Tinh ghi lại trong tác phẩm truyện ngắn đậm chất trữ tình êm dịu trong trẻo…” Tôi đi học”
D. Tiến trình các hoạt động dạy và học

HoạT động của thầy và trò
Nội dung cần đạt

HĐ 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung:
H: Đọc chú thích *(Tr 8)
?1: Em hiểu gì về tác giả, tác phẩm?
H: Trả lời cá nhân.

G: (Hướng dẫn & đọc mẫu)- Đọc giọng chậm, dịu, hơi buồn, lắng sâu. Chú ý lời nhân vật tôi, người mẹ, ông đốc.
G: Gọi 2,3 em H đọc toàn bài, nhận xét cách đọc của H
H: Đọc lại các CT tr 8-9 chú ý các chú thích 2, 6, 7
?3: Có thể xếp vào bài này vào kiểu loại văn bản nào? Kỉ niệm ngày đầu tiên đến trường của “tôi” được kể theo trình tự nào?
H: Trả lời cá nhân ( Biểu cảm)
?4: Có thể chia văn bản thành mấy đoạn? ý chính của từng đoạn?
H: Trao đổi, thống nhất.
(trên đường tới trường ( nhìn thấy ngôi trường ( ngồi vào chỗ của mình; từ hiện tại nhớ về dĩ vãng( đón nhận giờ học đầu tiên)





HĐ 2: Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết.
H: Đọc lại đoạn 1
?5: Nỗi nhớ buổi tựu trường được tác giả khơi nguồn từ thời điểm nào?
H: Phát hiện, giải thích lí do (( Liên tưởng tự nhiên giữa hiện tại và quá khứ của bản thân.)
?6: Tâm trạng của nhân vật tôi khi nhớ lại kỉ niệm cũ ntn? Phân tích giá trị biểu cảm của những từ láy diễn tả cảm xúc ấy có trái ngược mâu thuẫn nhâu không? Vì sao?
H: Thảo luận nhóm 4, thống nhất, đại diện phát biểu.
( Cảm xúc, cảm giác ấy không ><, trái ngược nhau, mà gần gũi bổ sung cho nhau( diễn tả một cách cụ thể tâm trạng khi nhớ lại và cảm xúc thực của tôi khi ấy( các từ láy đó đã góp phần rút ngắn khoảng cách thời gian giữa quá khứ với hiện tại khiến cho câu văn xảy ra từ bao năm rồi mà vẫn như mới vừa xảy ra hôm qua, hôm kia
(* Những t/c: đẹp, trong sáng, gợi cảm nhiều biểu tượng suy nghĩ cho người đọc
H: Đọc đoạn 2
?7: Tác giả viết: Con đường này…tôi đi học”, đoạn văn ấy cho ta thấy tâm trạng của nhân vật tôi có những thay đổi cụ thể nào? Những chi tiết nào trong cử chỉ, hành động và lời nói của nhân vật khiến em chú ý? Vì sao?
H: Suy nghĩ trả lời cá nhân.
(Lần đầu tiên tôi được đến trường đi học, được bước vào một thế giới mới lạ, được tập làm người lớn, không chỉ nô đừa rong chơI, thả diều ngoài đê, ngoài đồng nữa, chính ý nghĩ aayslamf cho tâm trạng của tôI trên đường tới trường trang trọng, đứng đắn hơn. Nhưng đây là lần đầu tiên chưa quen. Thật ra tôi vẫn còn nhỏ lắm, cho nên “tôi” vẫn thèm được tự nhiên, nhí nhảnh như các học trò đã đi học trước, cho nên cầm có hai quyển vở thôi mà tooiddax they nặng, phải cố bặm, ghì chặt, phải xốc lên, nắm lại cẩn thận, Tôi lại muốn thử sức mình bằng cách, cầm thêm cả bút, thước. Đó cũng là tâm trạng, cảm giác cũng hết sức tự