KẾ HOẠCH BÀI DẠY
MÔN HỌC: TIẾNG VIỆT
PHÂN MÔN: TẬP LÀM VĂN - LỚP 4
TÊN BÀI HỌC: LUYỆN TẬP MIÊU TẢ ĐỒ VẬT– 1 TIẾT
THỜI GIAN THỰC HIỆN: 15 /12 / 2022
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực:
- Năng lực chung:
+ Năng lực tự chủ và tự học: tự học, tự tìm hiểu bài trước khi đến lớp.
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác: trình bày ý kiến, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi.
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Lập được dàn ý cho bài văn tả chiếc áo mặc
đến lớp.
- Năng lực đặc thù: Năng lực ngôn ngữ
- Nắm vững cấu tạo 3 phần (mở bài, thân bài, kết bài) của bài văn miêu tả; hiểu vai trò
của quan sát trong việc miêu tả những chi tiết của bài văn, sự xen kẽ của lời tả với lời kể
(BT1).
2. Phẩm chất:
- Chăm chỉ: HS tích cực, tự giác trong tiết học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: Bảng phụ, bảng đánh giá, file powerpoint.
- HS: SGK, Bút, vở

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động khởi động :(5p)

- Tổ chức HS tham gia trò chơi “Hái cà
rốt”
- GV nêu cách thực hiện trò chơi: Lần
lượt các câu hỏi hiện ra với bốn phương án các
em sẽ đọc câu hỏi và chọn phương án vào
bảng phụ sau thời gian quy định các em sẽ giơ
bảng lên. Mỗi phương án trả lời đúng các em
sẽ giúp bạn thỏ có thêm một củ cà rốt.
- GV chiếu lần lượt các câu hỏi và các
phương án trả lời.
- Câu 1: Cấu tạo bài văn miêu tả gồm?
A.Mở bài, Thân Bài, Kêt bài
B.Mở bài, Kết bài, Thân bài
C.Kết bài, Thân bài, Mở bài
D.Thân bài, Kết bài, Mở bài
- Câu 2: Có mấy cách mở bài có thể dùng

Hoạt động của học sinh
-Lắng nghe và than gia trò chơi

-HS quan sát
-Câu 1: A.Mở bài, Thân Bài, Kêt
bài

-Câu 2: C.Trực tiếp, Gián tiếp

trong bài văn miêu tả đồ vật?
A.Trực tiếp, mở rộng
B.Trực tiếp, Không mở rộng
C.Trực tiếp, Gián tiếp
D.Gián tiếp, Mở rộng
-Câu 3: Có mấy cách kết bài có thể dùng trong -Câu 3:C.Mở rộng, Không mở
bài văn miêu tả đồ vật?
rộng
A.Trực tiếp, mở rộng
B.Trực tiếp, Không mở rộng
C.Mở rộng, Không mở rộng
D.Gián tiếp, Mở rộng
- GV nhận xét, đánh giá chung, nêu mục tiêu,
yêu cầu bài học
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới (15p)
* Mục tiêu: Nắm vững cấu tạo 3 phần (mở bài, thân bài, kết bài) của bài văn miêu
tả; hiểu vai trò của quan sát trong việc miêu tả những chi tiết của bài văn, sự xen kẽ
của lời tả với lời kể (BT1). Lập được dàn ý cho bài văn miêu tả chiếc áo mặc đến
lớp
* Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm - Lớp
Bài 1: Đọc bài văn sau và trả lời câu
hỏi.
- GV chiếu bài tập
-HS quan sát
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập
-HS đọc yêu cầu bài tập
- Gọi HS xác định yêu cầu bài tập.
-HS xác định yêu cầu bài tập
- GV giới thiệu tranh vẽ, giới thiệu -Lắng nghe
chung nội dung bài
-Gọi HS đọc phần chú giải một số từ -HS đọc phần chú giải
khó
- Yêu cầu HS làm việc cá nhân, trong
thời gian 3 phút.
- GV nêu câu hỏi cho HS 1 phút để
đọc lại đoạn văn và trả lời câu hỏi:
a. Tìm phần mở bài, thân bài, kết bài
trong bài văn Chiếc xe đạp của chú
Tư
-HS trình bày
-Gọi HS trình bày
+ Mở bài: Trong làng tôi hầu như ai cũng
biết …đến chiếc xe đạp của chú.
+ Thân bài: ở xóm vườn, có một chiếc xe
đạp …đến Nó đá đó.
+ Kết bài: Đám con nít cười rộ, còn chú

thì hãnh diện với chiếc xe của mình.
-HS nhận xét
- Lắng nghe

-Gọi HS nhận xét
-GV nhận xét
-Nêu câu hỏi tiếp theo
b. Ở phần thân bài, chiếc xe đạp được
miêu tả theo trình tự nào?
-HS trình bày
-Gọi HS trình bày
- Tả bao quát chiếc xe.
+ Xe đẹp nhất, không có chiếc xe nào sánh
bằng.
- Tả những bộ phận có đặc điểm nổi bật.
+ Xe màu vàng hai cái vành láng coóng,
khi ngừng đạp xe ro ro thật êm tai.
+ Giữa tay cầm có gắn hai con bướm bằng
thiếc với cánh vàng lấm tấm đỏ, có khi là
một cành hoa.
-HS nhận xét
-Gọi HS nhận xét
-Lắng nghe
-GV nhận xét
-Nêu câu hỏi tiếp theo
c. Tác giả quan sát chiếc xe đạp bằng
giác quan nào?
-HS trình bày
-Gọi HS trình bày
- Tác giả quan sát chiếc xe đạp bằng:
Ÿ Mắt nhìn: Xe màu vàng, hai cái vành
láng bóng. Giữa tay cầm là hai con bướm
bằng thiếc với hai cánh vàng lấm tấm đỏ,
có khi chú cắm cả một cành hoa.
Ÿ Tai nghe: Khi ngừng đạp, xe ro ro thật
êm tai
-HS nhận xét
-Gọi HS nhận xét
-Lắng nghe
-GV nhận xét
-Nêu câu hỏi tiếp theo
d. Những lời kể chuyện xen lẫn lời
miêu tả trong bài văn.. .Lời kể nói lên
điều gì về tình cảm của chú Tư với
chiếc xe đạp?
-Lắng nghe
-Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi và
trả lời câu hỏi
+ Những lời kể chuyện xen lẫn lời miêu tả
-Gọi HS trình bày
trong bài văn: Chú gắn hai con bướm bằng

-Gọi HS nhận xét
-Gv nhận xét
GV: Khi miêu tả, ngoài việc quan sát
tỉ mỉ đồ vật, cần phải bộc lộ được
tình cảm của mình với đồ vật đó. Khi
tả có thể xen lẫn giọng kể để tình
cảm được bộc lộ một cách tự nhiên,
chân thành nhất.
Bài 2: Lập dàn ý cho bài văn tả chiếc
áo em mặc đến lớp hôm nay.
- GV chiếu bài tập
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập
- Gọi HS xác định yêu cầu bài tập.
- Yêu cầu HS làm việc cá nhân, 2 HS
làm bài vào bảng phụ, cả lớp làm bài
vào vở trong thời gian 6 phút.
-Hỗ trợ HS chưa hoàn thành, hoàn
thành dàn ý
- Gọi 2 HS lên bảng trình bày.
-GV đưa ra tiêu chí nhận xét:
+Bài làm đủ cấu trúc 3 phần
+Tả đúng trình tự từ bao quát dến chi
tiết
+Sử dụng các từ ngữ miêu tả
-Gọi HS nhận xét
-GV nhận xét
-Giáo dục ý thức giữ gìn trang phục
sách sạch sẽ.

thiếc với hai cánh vàng lấm tấm đỏ, có khi
chú cắm cả một cành hoa. Bao giờ dừng
xe, chú cũng rút cái dẻ dưới yên, lau, phủi
sạch sẽ. Chú âu yếm gọi chiếc xe của
mình là con ngựa sắt. Chú dặn bạn nhỏ:
“Coi thì coi, đừng đụng vào con ngựa của
tao nghe bây”. Chú thì hãnh diện với chiếc
xe của mình.
+ Những lời kể xen lẫn lời miêu tả nói lên
tình cảm của chú Tư với chiếc xe đạp: Chú
yêu quí chiếc xe, rất hãnh diện vì nó.
-HS nhận xét
-Lắng nghe
- Lắng nghe

- Quan sát
-HS đọc yêu cầu
-HS xác định yêu cầu
-Lắng nghe

-2 HS trình bày

-HS nhận xét
-Lắng nghe

4. Hoạt động vận dụng (3p)
*Mục tiêu: Củng cố kiến thức về cấu
tạo bài văn miêu tả đồ vật cho học sinh
-GV đặt câu hỏi và gọi HS trả lời
-Câu 1: Nêu cấu tạo của bài văn miêu
tả đồ vật?
-Câu 2: Trong phần thân bài của bài
văn miêu tả đồ vật, chúng ta sẽ tả theo
trình tự như thế nào?
-Gọi HS trả lời
-GV nhận xét, tuyên dương
-Nhận xét tiết học

-Lắng nghe và trả lời câu hỏi
-Câu 1:Mở bài, Thân bài, Kết bài
-Câu 2: Từ bao quát đến chi tiết
-HS trả lời
-Lắng nghe

IV..Điều chỉnh sau tiết dạy:
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................