KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2
CHỦ ĐỀ: QUÊ HƯƠNG EM - TUẦN 1
BÀI 1: VẺ ĐẸP QUÊ HƯƠNG EM - SỐ TIẾT: 2

Thời gian thực hiện: ... (TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù
- Nêu được địa chỉ quê hương (xã/phường, tỉnh/thành phố nơi sinh sống).
- Bước đầu nhận biết và trình bày được vẻ đẹp của thiên nhiên, con người quê hương.
2. Năng lực chung
- Tự chủ, tự học: Biết tìm hiểu, ghi nhớ thông tin về quê hương.
- Giao tiếp, hợp tác: Biết lắng nghe, chia sẻ và giới thiệu quê hương với bạn bè.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết liên hệ thực tế để nhận xét, so sánh vẻ đẹp quê hương.
3. Phẩm chất
- Yêu nước: Bồi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước.
- Trách nhiệm: Có ý thức giữ gìn cảnh quan, bảo vệ và góp phần xây dựng quê hương.
- Chăm chỉ: Tích cực tìm hiểu, sưu tầm tư liệu, hình ảnh về quê hương.
4. Tích hợp
- Tích hợp năng lực số 1.1.CB1a: Xác định được nhu cầu thông tin, tìm kiếm thông tin
thông qua tìm kiếm đơn giản trong môi trường số.
- Giáo dục QPAN: Giáo dục HS ý thức bảo vệ chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ; yêu quý biển
đảo quê hương.
- Giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống: Bồi dưỡng tình yêu quê hương, ý thức
trách nhiệm xây dựng quê hương giàu đẹp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. GV: Máy tính, tivi/máy chiếu; bài hát “Quê hương tươi đẹp” (nhạc: dân ca Nùng, lời:
Anh Hoàng); các hình ảnh SGK đã cắt đúng nội dung; Google Images dùng bằng tài khoản
của GV.
2. HS: SGK, tranh hoặc ảnh sưu tầm về quê hương (nếu có).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. KHỞI ĐỘNG
*Mục tiêu:
- Khơi gợi cảm xúc, giúp HS xác định được chủ đề bài học.
*Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS hát/nghe/xem video bài hát “Quê - HS cùng hát hoặc nghe/xem video bài hát.
hương tươi đẹp” (nhạc: dân ca Nùng, lời: Anh - HS chú ý lắng nghe, quan sát và chuẩn bị
Hoàng).
chia sẻ.
- GV nhắc HS chú ý lời ca và hình ảnh gợi về cảnh
vật, con người quê hương.
- GV đặt câu hỏi: “Chia sẻ cảm xúc của em khi - HS suy nghĩ, chia sẻ cảm xúc của mình.
hát/nghe/xem video bài hát đó?”
- HS có thể nêu: vui, tự hào, yêu mến quê
- GV gợi ý HS nói thành câu đầy đủ và nêu lí do.
hương vì quê hương có nhiều cảnh đẹp và
con người thân thiện.
- GV nhận xét, kết luận, tạo tâm thế tích cực và dẫn - HS lắng nghe, sẵn sàng bước vào bài học.
dắt vào bài học mới.
- HS nhắc lại tên bài và mở SGK.
- GV giới thiệu tên bài: Vẻ đẹp quê hương em.
2. KHÁM PHÁ

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

*Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Giới thiệu địa chỉ quê hương
*Mục tiêu:
- HS biết giới thiệu được địa chỉ quê hương của mình.
- Rèn kĩ năng trình bày, lắng nghe và nhận xét bạn.
*Mục tiêu tích hợp: HS biết xác định thông tin cần tìm, quan sát cách GV dùng từ khóa đơn giản để
tìm hình ảnh quê hương trên Google Images; biết kiểm tra tên địa phương, nguồn đăng và thực hiện
quy tắc an toàn khi tìm kiếm.
*Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS quan sát tranh trong SGK, đặt câu - HS quan sát tranh, lắng nghe câu hỏi.
hỏi gợi ý:
- HS trả lời: Các bạn đang giới thiệu quê
hương của mình.
- HS nêu địa chỉ quê hương của các bạn theo
thông tin trong tranh.
- HS lần lượt giới thiệu địa chỉ quê hương
của mình; các bạn khác lắng nghe, nhận xét
và bổ sung.

+ Các bạn trong tranh đang làm gì?
+ Địa chỉ quê hương của các bạn ở đâu?
+ Hãy giới thiệu về địa chỉ quê hương em.
- GV nhắc HS chỉ nêu tên địa phương phù hợp, không
nêu số nhà hoặc thông tin riêng tư của gia đình.
- GV nhận xét, chốt ý: Ai cũng có quê hương - nơi - HS ghi nhớ và nhắc lại ý chính GV chốt.
mình sinh ra và lớn lên. Các em cần biết và nhớ địa - HS luyện nói một câu giới thiệu đầy đủ, rõ
chỉ quê hương của mình.
ràng.
- GV hướng dẫn HS nói rõ ràng, đủ ý, lễ phép và tôn
trọng quê hương của bạn.
- GV tổ chức cho HS giới thiệu theo nhóm nhỏ (4-6
em), có thể theo hình thức trò chơi “Vòng tròn bạn
bè”: Mỗi HS lần lượt giới thiệu về địa chỉ quê hương
của mình.
- GV theo dõi, hỗ trợ HS còn rụt rè; nhắc các bạn
không nói chen và góp ý bằng lời lịch sự.

- HS hoạt động nhóm, giới thiệu quê hương
theo vòng tròn.
- HS lắng nghe từng bạn, nhận xét về cách
nói rõ ràng, đủ ý.

- GV mời một số HS giới thiệu lại địa chỉ quê hương - HS trình bày kết quả trước lớp.
của mình trước lớp.
- HS trả lời câu hỏi phụ bằng một hoặc hai
- GV đặt câu hỏi phụ: Em biết thêm cảnh đẹp hoặc đặc câu; các bạn nhận xét, bổ sung.
điểm nào ở quê hương mình?
Diễn giải tích hợp năng lực số 1.1.CB1a: GV sử
dụng máy tính và tivi, thao tác bằng tài khoản của GV
để minh họa cách xác định nhu cầu thông tin “tìm
cảnh đẹp quê hương”. GV hướng dẫn HS chọn từ
khóa ngắn gọn gồm tên địa phương và cụm từ “cảnh
đẹp”, nhập từ khóa trên Google Images rồi quan sát

- HS quan sát thao tác mẫu của GV, nêu từ
khóa phù hợp để tìm hình ảnh về quê hương.
- HS nhắc lại các bước tìm kiếm và quy tắc
an toàn; không cung cấp thông tin cá nhân,
không bấm đường link lạ.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

kết quả. GV phân tích cho HS thấy cần đọc đúng tên
địa danh, xem hình ảnh có phù hợp với địa phương
cần tìm hay không và ưu tiên nguồn rõ ràng. GV nhắc
HS không tự ý bấm đường link lạ, không nhập họ tên
đầy đủ, địa chỉ nhà, số điện thoại hoặc hình ảnh riêng
tư; khi chưa chắc chắn phải hỏi GV hoặc người lớn.
Qua thao tác mẫu, HS hiểu công cụ tìm kiếm chỉ hỗ
trợ tìm thông tin, còn người dùng cần biết chọn lọc và
kiểm tra trước khi tin hoặc chia sẻ.
- GV yêu cầu HS nhắc lại ba bước: xác định điều cần
tìm - dùng từ khóa phù hợp - kiểm tra kết quả và hỏi
người lớn.
- GV kết luận: Quê hương luôn là nơi gắn bó, là cội
nguồn của mỗi người.
- GV khuyến khích HS thể hiện tình yêu quê hương
bằng việc nhớ đúng tên địa phương và tìm hiểu thông
tin có trách nhiệm.

- HS chia sẻ suy nghĩ của mình.
- HS nêu một điều em tự hào về quê hương
và một quy tắc an toàn khi tìm thông tin trên
mạng.

Hoạt động 2: Khám phá vẻ đẹp thiên nhiên quê hương của em
*Mục tiêu:
- HS nhận biết được vẻ đẹp của thiên nhiên quê hương mình; bước đầu có ý thức quan sát, cảm nhận
và tự hào về cảnh đẹp quê hương.
*Mục tiêu tích hợp: HS nhận biết Trường Sa là biển đảo của Việt Nam; hình thành tình yêu quê
hương, lòng biết ơn các chiến sĩ hải quân và ý thức trân trọng, bảo vệ biển đảo quê hương.
*Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS quan sát tranh trong SGK và trả lời - HS quan sát tranh, trả lời câu hỏi và chia sẻ
câu hỏi:
cảm nhận của mình.
- HS nêu được mỗi tranh thể hiện một vẻ
đẹp khác nhau của quê hương Việt Nam:
hùng vĩ, rộng lớn, êm đềm, bát ngát, hiện đại
và thiêng liêng.

+ Các bức tranh vẽ cảnh gì?
+ Nêu nhận xét của em khi quan sát các bức tranh đó.
- GV lần lượt gợi ý HS nhận biết: cao nguyên đá, biển,
sông nước, ruộng đồng, thành phố và hải đảo Trường
Sa.
- GV yêu cầu HS giới thiệu về cảnh đẹp quê hương - HS giới thiệu cảnh đẹp quê hương qua lời
em.
nói hoặc tranh vẽ của mình.
- GV gợi ý: Quê em có...; cảnh đó đẹp ở...; em cảm - HS nói thành câu rõ ý, thể hiện cảm xúc tự

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

thấy...

hào.

- GV cho HS thảo luận nhóm: Chia sẻ với các bạn
trong nhóm những bức tranh, ảnh và cảm nhận của em
về vẻ đẹp quê hương; sau đó cử đại diện nhóm trình
bày trước lớp.
- GV giao nhiệm vụ cụ thể: mỗi bạn giới thiệu một
hình ảnh; nhóm chọn một hình ảnh tiêu biểu và thống
nhất lời trình bày.

- HS thảo luận nhóm, chia sẻ cảm nhận và
cử đại diện trình bày kết quả trước lớp.
- Các nhóm khác lắng nghe, đặt câu hỏi hoặc
bổ sung.

- Khi HS quan sát đến tranh cột mốc chủ quyền
Trường Sa, GV đặt câu hỏi:
+ Em thấy trong tranh có những hình ảnh nào?
+ Vì sao Trường Sa được xem là một phần quan trọng
của Tổ quốc ta?
- GV hướng HS quan sát cờ Tổ quốc, cột mốc, chiến
sĩ hải quân và bạn nhỏ.

- HS quan sát, trả lời: Có cột mốc chủ
quyền, chú bộ đội hải quân, cờ Tổ quốc và
bạn nhỏ giới thiệu quê hương ở Trường Sa.
- HS nêu: Trường Sa là biển đảo thiêng liêng
của Việt Nam.

- GV nhấn mạnh: Trường Sa là vùng biển đảo rộng
lớn, giữ vai trò quan trọng trong việc bảo vệ chủ
quyền quốc gia. Bộ đội hải quân ngày đêm canh giữ
để bảo vệ biển, đảo. Giáo dục QPAN: Mỗi công dân,
kể cả HS, cần có ý thức yêu quý, trân trọng và bảo vệ
biển đảo quê hương.
Diễn giải tích hợp Giáo dục QPAN: GV giúp HS
hiểu ở mức độ phù hợp với lứa tuổi rằng biển, đảo là
một phần thiêng liêng của Tổ quốc; cờ Tổ quốc và cột
mốc trong tranh thể hiện niềm tự hào về chủ quyền
quốc gia. GV kể ngắn gọn về công việc của các chiến
sĩ hải quân đang ngày đêm làm nhiệm vụ, từ đó giáo
dục HS lòng biết ơn, thái độ tôn trọng và ý thức không
nói đùa, không chia sẻ thông tin sai lệch về biển đảo.
GV hướng HS thể hiện tình yêu biển đảo bằng những
việc làm vừa sức như chăm chỉ học tập, tìm hiểu địa lí
Việt Nam, vẽ tranh, viết lời chúc gửi các chú bộ đội và
giữ gìn môi trường biển.

- HS lắng nghe, thể hiện sự tự hào và tình
yêu quê hương, đất nước.
- HS thảo luận nhóm nhỏ, chia sẻ việc làm
thể hiện tình yêu biển đảo: vẽ tranh, viết lời
chúc gửi bộ đội hải quân, giữ gìn môi trường
biển...

- GV chốt:
- HS ghi nhớ thông điệp.
“Qua hoạt động hôm nay, các em không chỉ biết thêm - HS nhắc lại một cảnh đẹp và một việc làm
về vẻ đẹp quê hương mình mà còn hiểu rằng quê thể hiện tình yêu biển đảo quê hương.
hương, đất nước chúng ta có nhiều cảnh đẹp, nhiều
vùng biển đảo thiêng liêng. Vì vậy, mỗi học sinh cần
yêu quê hương, tự hào và có ý thức bảo vệ chủ quyền
Tổ quốc.”
Hoạt động 3: Khám phá vẻ đẹp con người quê hương em
*Mục tiêu:
- HS nhận biết và giới thiệu được vẻ đẹp của con người quê hương mình.
*Mục tiêu tích hợp: HS biết trân trọng những phẩm chất tốt đẹp của con người quê hương; hình
thành tình yêu quê hương và ý thức góp phần xây dựng quê hương giàu đẹp bằng những việc làm
phù hợp.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

*Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS đọc đoạn văn, quan sát tranh trong - HS quan sát, đọc đoạn văn, trả lời câu hỏi.
SGK. GV đặt câu hỏi: “Người dân quê hương Nam - HS nêu: Người dân quê hương Nam yêu
như thế nào?”
thương, giúp đỡ lẫn nhau; hiếu học, cần cù
và thân thiện.

- GV hướng dẫn HS tìm các từ ngữ thể hiện vẻ đẹp
con người: yêu thương, giúp đỡ lẫn nhau, hiếu học,
cần cù, thân thiện.
- GV gọi 2-3 HS trả lời, mời HS khác nhận xét, bổ - HS lắng nghe, bổ sung ý kiến cho bạn.
sung.
- HS sử dụng lời nhận xét lịch sự, tôn trọng
- GV hướng dẫn cách nhận xét lịch sự: Em đồng ý với ý kiến của bạn.
bạn...; em xin bổ sung...
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm: “Hãy giới thiệu
về con người quê hương em.” Gợi ý: Các nhóm thảo
luận, tìm ra nét đẹp, phẩm chất, đặc điểm lao động,
sinh hoạt...
- GV gợi ý thêm: Người dân quê em thường làm nghề
gì? Mọi người giúp đỡ nhau ra sao? Em học được điều
gì từ họ?

- HS chia nhóm (4-6 em), thảo luận và ghi
lại kết quả.
- HS kể một ví dụ gần gũi về sự cần cù, thân
thiện hoặc tinh thần giúp đỡ nhau.

Diễn giải tích hợp Giáo dục lý tưởng cách mạng,
đạo đức, lối sống: GV dẫn dắt để HS hiểu yêu quê
hương không chỉ được thể hiện bằng lời nói mà còn
bằng những hành động cụ thể: kính trọng người lớn
tuổi, lễ phép với mọi người, đoàn kết và giúp đỡ bạn
bè, chăm chỉ học tập, giữ gìn truyền thống tốt đẹp,
quan tâm người gặp khó khăn và tham gia những công
việc vừa sức. Từ hình ảnh bạn nhỏ biếu bác khoai mới
đào, GV làm rõ vẻ đẹp của sự sẻ chia, tình làng nghĩa
xóm và lòng biết ơn người lao động. GV nhấn mạnh
rằng mỗi HS sống nhân ái, có trách nhiệm, chăm học
và giữ gìn cảnh quan chính là đang góp phần xây dựng
quê hương ngày càng giàu đẹp.
- GV đặt câu hỏi: Trong tuần này, em có thể làm việc
gì để thể hiện tình yêu và trách nhiệm với quê hương?

- HS lắng nghe, liên hệ bản thân và nêu việc
làm cụ thể: chăm học, lễ phép, giúp đỡ
người thân, giữ vệ sinh nơi ở hoặc chăm sóc
cây xanh.
- HS chọn một việc làm phù hợp để thực
hiện.

- GV mời đại diện nhóm trình bày trước lớp.
- Đại diện nhóm trình bày. Các bạn khác
- GV yêu cầu nhóm trình bày theo ba ý: nét đẹp của theo dõi, nhận xét, bổ sung.
con người quê em - ví dụ cụ thể - điều em sẽ học tập. - HS đặt câu hỏi hoặc chia sẻ thêm một ví dụ
về con người quê hương.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- GV chốt kiến thức: Con người ở mỗi vùng quê đều - HS lắng nghe, ghi nhớ.
có những vẻ đẹp riêng (cần cù, hiếu khách, nhân hậu, - HS nhắc lại một phẩm chất tốt đẹp và một
sáng tạo...). Dù ở đâu, mỗi HS đều tự hào và trân việc làm em sẽ học theo.
trọng về con người quê hương mình.
- GV nhắc HS biết tôn trọng sự đa dạng và học những
phẩm chất tốt đẹp của mọi miền quê.
3. VẬN DỤNG – TRẢI NGHIỆM
*Mục tiêu:
- HS hệ thống lại được kiến thức đã học trong tiết học.
- Giáo dục HS biết yêu quê hương, tôn trọng và tự hào về vẻ đẹp quê hương.
*Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS nhắc lại: Địa chỉ quê hương, vẻ đẹp
thiên nhiên, con người quê hương em.
- GV tổ chức cho HS nói nối tiếp theo ba từ khóa: địa
chỉ - cảnh đẹp - con người.

- HS lần lượt nêu lại địa chỉ, cảnh đẹp và
con người quê hương mình.
- HS nói nối tiếp ngắn gọn, không lặp ý của
bạn.

- GV đặt câu hỏi củng cố: Em yêu nhất điều gì ở quê - HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi.
hương em? Vì sao?
- HS nêu lí do và một việc làm thể hiện tình
- GV khuyến khích HS trả lời bằng câu đầy đủ.
yêu quê hương.
- GV nhận xét, khen ngợi HS đã biết tự hào, yêu quê - HS lắng nghe, ghi nhớ.
hương.
- HS tự đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm
- GV tuyên dương tinh thần hợp tác, cách lắng nghe vụ học tập.
và những chia sẻ chân thành.
- GV dặn dò: Về nhà quan sát thêm cảnh đẹp, con
người quê hương; sưu tầm tranh ảnh hoặc bài hát, bài
thơ về quê hương để tiết sau chia sẻ với lớp.
- GV nhắc HS chuẩn bị dưới sự hướng dẫn của người
lớn, không tự ý cung cấp thông tin riêng tư khi tìm
kiếm trên mạng.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (NẾU CÓ):

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, chuẩn bị bài cho
tiết học sau.
- HS nhắc lại yêu cầu chuẩn bị và thực hiện
cùng người thân.

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2
CHỦ ĐỀ: QUÊ HƯƠNG EM - TUẦN 2
BÀI 1: VẺ ĐẸP QUÊ HƯƠNG EM - SỐ TIẾT: 2
Thời gian thực hiện: ... (TIẾT 2)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù
- Thực hành nêu được địa chỉ quê hương của mình.
- Thực hành chia sẻ những hiểu biết về vẻ đẹp của thiên nhiên và con người ở quê hương
mình.
- Biết phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi phù hợp với môi trường sống.
2. Năng lực chung
- Tự chủ và tự học: Chủ động tìm hiểu, chia sẻ về quê hương.
- Giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, lắng nghe, hợp tác khi làm việc nhóm.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết chọn lọc thông tin và thể hiện sáng tạo trong chia sẻ về
quê hương.
3. Phẩm chất
- Yêu nước: Tự hào, yêu quê hương, đất nước.
- Trách nhiệm: Có ý thức giữ gìn, bảo vệ và phát triển quê hương.
- Chăm chỉ: Tích cực học tập, rèn luyện.
4. Tích hợp
- Tích hợp AI - YCCĐ 2.A1.1: HS biết dùng công cụ có hỗ trợ AI để tìm kiếm hình ảnh,
thông tin đẹp về quê hương mình dưới sự hướng dẫn của GV.
- Bảo vệ môi trường: HS biết trân trọng vẻ đẹp thiên nhiên quê hương; thực hiện giữ vệ
sinh, không xả rác và bảo vệ cảnh quan khi tham quan, sinh hoạt tại địa phương.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. GV: Bộ tranh về quê hương em; máy tính, máy chiếu/tivi; hình ảnh SGK đã cắt đúng
từng nhiệm vụ; công cụ tìm kiếm giọng nói dùng bằng tài khoản của GV.
2. HS: SGK, vở bài tập Đạo đức 2, tranh ảnh đã sưu tầm (nếu có), giấy vẽ và bút màu.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. KHỞI ĐỘNG
*Mục tiêu:
- Tạo tâm thế thoải mái, hứng thú cho HS trước khi vào bài học.
- Gợi sự kết nối giữa trải nghiệm của HS với nội dung bài học.
*Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS hát/nghe/xem video bài hát về - HS hát/nghe/xem.
chủ đề quê hương.
- HS tham gia tích cực và nhớ lại địa chỉ,
- GV khuyến khích HS hát vui tươi và nhớ lại nội cảnh đẹp, con người quê hương.
dung đã học ở tiết 1.
- GV đặt câu hỏi: Chia sẻ cảm xúc của em khi - HS suy nghĩ, chia sẻ cảm xúc của mình.
hát/nghe/xem video bài hát đó.
- HS lắng nghe và tôn trọng cảm xúc của
- GV mời một số HS nói ngắn gọn cảm xúc và lí do.
bạn.
- GV dẫn dắt vào bài mới.
- GV giới thiệu: Tiết học hôm nay, các em sẽ thực
hành giới thiệu vẻ đẹp quê hương và đưa ra lời khuyên
phù hợp cho bạn.

- HS lắng nghe, chuẩn bị bước vào hoạt
động học tập.
- HS mở SGK và chuẩn bị tranh ảnh đã sưu
tầm.

2. THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP
*Mục tiêu:
- Thực hành chia sẻ những hiểu biết về vẻ đẹp của thiên nhiên và con người ở quê hương mình.
- Biết phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi phù hợp với môi trường sống.
*Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Cùng bạn giới thiệu về vẻ đẹp quê hương em
*Mục tiêu:
- HS thực hành giới thiệu được địa chỉ, cảnh đẹp và con người quê hương; biết lắng nghe, trao đổi và
bổ sung cho bạn.
*Mục tiêu tích hợp: HS biết quan sát cách GV sử dụng tìm kiếm giọng nói để tìm ảnh “Cảnh đẹp
quê hương Việt Nam” hoặc tên địa phương; hiểu kết quả do công cụ có hỗ trợ AI đưa ra cần được
kiểm tra và không cung cấp thông tin cá nhân.
*Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
- GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm theo gợi ý:

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
- HS thảo luận nhóm, trao đổi và kể cho
nhau nghe về quê hương.
- HS lần lượt giới thiệu; các bạn lắng nghe,
đặt câu hỏi và bổ sung.

+ Quê em ở đâu?
+ Quê em có cảnh đẹp gì?
+ Con người quê hương em như thế nào?
- GV hướng dẫn mỗi bạn lần lượt chia sẻ, bạn nghe
đặt một câu hỏi hoặc bổ sung một ý.
Diễn giải tích hợp AI - YCCĐ 2.A1.1: GV sử dụng
chức năng tìm kiếm giọng nói trên thiết bị của GV,
đọc rõ câu lệnh “Cảnh đẹp quê hương Việt Nam” hoặc
“Cảnh đẹp + tên địa phương”. GV cho HS quan sát
cách công cụ nhận giọng nói, chuyển thành từ khóa và
gợi ý hình ảnh. GV giải thích rằng công cụ có hỗ trợ
AI giúp tìm nhanh nhưng có thể nghe nhầm, hiển thị
hình ảnh chưa đúng địa danh hoặc chưa phù hợp. Vì
vậy, người dùng phải đọc lại từ khóa, kiểm tra tên địa
điểm, nguồn hình ảnh và đối chiếu với hiểu biết thực
tế hoặc hỏi người lớn. GV nhắc HS không tự ý sử
dụng tài khoản, không đọc địa chỉ nhà, số điện thoại
hay thông tin riêng tư vào công cụ; AI chỉ là phương
tiện hỗ trợ, không thay thế việc quan sát, suy nghĩ và
kiểm tra của con người.
- GV cho HS nêu lại cách sửa khi công cụ nghe sai từ
khóa hoặc đưa kết quả chưa phù hợp.

- HS quan sát thao tác tìm kiếm giọng nói
của GV và nhận xét kết quả.
- HS nêu: cần đọc rõ từ khóa, kiểm tra tên
địa danh, hỏi người lớn khi chưa chắc chắn
và không cung cấp thông tin cá nhân.

- GV mời đại diện nhóm trình bày trước lớp.
- Đại diện nhóm giới thiệu: nêu địa chỉ quê
- GV yêu cầu bài giới thiệu có đủ ba ý: địa chỉ quê hương, cảnh đẹp thiên nhiên, con người cần
hương - cảnh đẹp - con người quê hương.
cù, thân thiện.
- Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét và bổ
sung nếu có.
- GV chốt ý: Quê hương mỗi người đều có nét đẹp - HS lắng nghe, bổ sung nếu có.
riêng về cảnh vật và con người; đó là nơi gắn bó, nuôi - HS ghi nhớ, thêm tự hào và yêu quý quê
dưỡng tình cảm yêu thương, tự hào.
hương.
- GV nhắc HS biết tôn trọng sự khác nhau giữa các
vùng quê, không chê bai hoặc so sánh hơn kém.
Hoạt động 2: Đưa ra lời khuyên cho bạn
*Mục tiêu:
- HS nhận biết được lời nói chưa phù hợp và đưa ra lời khuyên đúng đắn, thân thiện.
- Rèn kĩ năng quan tâm, chia sẻ, hợp tác và đóng vai trong tình huống gần gũi.
*Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- GV trình chiếu tranh BT2, nêu yêu cầu: “Quan sát 2 - HS quan sát tranh, suy nghĩ cá nhân.
bức tranh, em sẽ khuyên bạn điều gì?”
- HS xác định vấn đề của từng bạn và dự
kiến lời khuyên phù hợp.

- GV gợi ý HS chú ý lời nói và nét mặt của từng bạn
trong tranh.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 để đưa ra lời
khuyên phù hợp.
- GV phân công: mỗi nhóm trao đổi cả hai tranh, lựa
chọn lời khuyên nhẹ nhàng, dễ thực hiện và không
làm bạn buồn.

- HS thảo luận nhóm 4, thống nhất lời
khuyên cho từng bức tranh.
- HS phân vai người khuyên và người được
khuyên để chuẩn bị trình bày.

- GV tổ chức cho HS chia sẻ và đóng vai trước lớp.
- Các nhóm cử đại diện đóng vai, trình bày
- GV nhắc HS nói với giọng thân thiện, nhìn vào bạn lời khuyên của mình.
và có thể nêu thêm lí do.
- HS theo dõi, nhận xét lời nói và cách thể
hiện của từng nhóm.
- GV nhận xét, khen ngợi các HS tự tin tham gia đóng
vai, biểu dương những bạn có lời khuyên phù hợp,
khuyến khích lời khuyên mang tính xây dựng và nhân
văn.
- GV sửa cách diễn đạt chưa rõ hoặc chưa nhẹ nhàng
để HS nói lại.

- HS lắng nghe, học tập cách ứng xử tích cực
từ bạn bè.
- HS điều chỉnh lời khuyên và thực hành nói
lại nếu cần.

- GV chốt ý:
- HS nêu lại lời khuyên ở tranh 1.
+ Tranh 1: Khuyên bạn cần nhớ địa chỉ quê hương, - HS hiểu cần hỏi người thân và ghi nhớ địa
khi đi đâu còn biết lối về; có thể hỏi bố mẹ địa chỉ quê chỉ quê hương.
hương và ghi nhớ.
+ Tranh 2: Khuyên bạn quê nào cũng có cảnh đẹp, gần - HS nêu lại lời khuyên ở tranh 2.
gũi, thân thuộc; quê hương đem đến nhiều niềm vui từ - HS hiểu mỗi quê hương đều có những vẻ
gia đình, hàng xóm, bạn bè, thầy cô... Nếu biết quan đẹp và điều đáng yêu riêng.
sát, khám phá và yêu quê, bạn sẽ thấy quê đẹp và rất
vui.
- GV nhấn mạnh không nên chê quê hương của mình
hoặc của người khác.
- GV kết luận: Hoạt động này giúp HS rèn cách quan
tâm, chia sẻ, biết sống nhân ái, trách nhiệm; đồng thời
nuôi dưỡng tình yêu quê hương và lối sống đẹp trong
cộng đồng.
- GV yêu cầu HS nêu một câu nói tích cực để động

- HS rút ra bài học: phải biết ghi nhớ quê
hương, trân trọng cảnh đẹp và yêu quý con
người nơi mình sinh ra, lớn lên; biết quan
tâm, chia sẻ và động viên bạn bè.
- HS thực hành nói một câu động viên phù

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
viên bạn yêu quý quê hương.

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
hợp.

3. VẬN DỤNG
*Mục tiêu:
- Hướng dẫn HS vận dụng những điều đã học vào thực tiễn cuộc sống.
*Mục tiêu tích hợp: HS biết thể hiện tình yêu quê hương bằng việc trân trọng cảnh đẹp, giữ vệ sinh,
không xả rác, không bẻ cành hái hoa và bảo vệ cảnh quan khi tham quan, sinh hoạt tại địa phương.
*Cách tiến hành:
- Yêu cầu 1: Sưu tầm tranh, ảnh về vẻ đẹp thiên nhiên, - HS lắng nghe, ghi nhớ thực hiện nhiệm vụ.
con người quê hương em.
- HS dự kiến tranh, ảnh sẽ sưu tầm và nhờ
người thân hỗ trợ.

- GV yêu cầu HS về nhà sưu tầm.
- GV hướng dẫn HS ghi lại tên địa điểm hoặc nguồn
tranh ảnh nếu có.
- Yêu cầu 2: Vẽ một bức tranh theo chủ đề “Vẻ đẹp
quê hương em”.
- GV định hướng cách vẽ cho HS và yêu cầu HS về
nhà vẽ.
- GV gợi ý HS lựa chọn cảnh vật, con người hoặc hoạt
động tiêu biểu, bố cục rõ và tô màu phù hợp.

- HS lựa chọn nội dung bức tranh và nêu ý
tưởng của mình.
- HS ghi nhớ yêu cầu, chuẩn bị giấy vẽ và
bút màu để thực hiện.

Diễn giải tích hợp bảo vệ môi trường: GV liên hệ
các cảnh đẹp HS vừa giới thiệu và đặt câu hỏi: Muốn
quê hương luôn đẹp như trong tranh, chúng ta cần làm
gì? GV hướng HS nêu những việc làm vừa sức: bỏ rác
đúng nơi quy định, giữ sạch đường làng, ngõ xóm và
nơi công cộng; không bẻ cành, hái hoa, giẫm lên cỏ;
không viết, vẽ lên di tích, công trình hoặc cột mốc; tiết
kiệm giấy khi vẽ; nhắc người thân hạn chế xả rác, giữ
sạch nguồn nước và tham gia chăm sóc cây xanh. GV
yêu cầu HS thể hiện ít nhất một hành động bảo vệ môi
trường trong bức tranh hoặc viết một lời cam kết ngắn
dưới tranh, qua đó giúp HS hiểu giữ gìn