KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CHỦ ĐỀ: TẾT VÀ MÙA XUÂN
Lớp: Bé 2
Thời gian thực hiện 2 tuần: Từ ngày 2 tháng 2 đến 13 tháng 2 năm 2026
Mục tiêu giáo dục

Nội dung giáo dục

1. Giáo dục phát triển thể chất
1.Thực hiện đủ các
- Hô hấp: hít vào thở ra.
động tác trong bài tập - Tay: đưa hai tay lên
thể dục theo hướng
cao, ra phía trước, sang
dẫn
hai bên. Co và duỗi tay,
bắt chéo hai tay trước
ngực.
- Lưng, bụng, lườn: cúi
về phía trước; quay
trang trái, sang phải;
nghiêng người sang trái,
sang phải.
- Chân: bước lên phía
trước, bước sang ngang;
ngồi xổm; đứng lên; bật
tại chỗ; co duỗi chân.
MT6. Trẻ biết phối
- Hướng dẫn trẻ cách
hợp tay – mắt trong
cầm bóng, tung nhẹ,
vận động : bắt được 3 đón bóng bằng hai tay.
lần liền không rơi
- Luyện tập với cô, sau
bóng ( khoảng cách
đó với bạn.
2,5m)
MT18. Biết ăn để
chóng lớn, khỏe
mạnh và chấp nhận
ăn nhiều loại thức ăn
khác nhau

- Trò chuyện cùng trẻ:
“Vì sao chúng ta phải
ăn?”, “Ăn rau có lợi
gì?”.
- Giáo dục trẻ ăn đủ 4
nhóm chất, ăn đa dạng
thực phẩm (rau, củ, quả,
thịt, cá, trứng, sữa).
- Lồng ghép bài hát, thơ
về ăn uống lành mạnh:
“Bé khỏe bé ngoan”,
“Ăn rau tốt lắm”.

Hoạt động giáo dục
(Chơi, học, lao động, ăn, ngủ, vệ sinh cá
nhân)
Hoạt động học:
- Hô hấp: Hít vào thở ra.
- Tay vai: Hai tay đưa sang ngang,
đưa lên cao ( 4l x 2n).
- Bụng lườn: Đứng nghiêng người
sang bên ( 4l x 2n).
- Chân: Bước sang ngang ( 4l x
2n).
- Bật: Bật về phía trước ( 4l x 2n).
- Chạy thay đổi hướng theo
đườngdích dắc

* Hoạt động học: Thể dục
- Tung bắt bóng với cô
* Hoạt động chơi ngoài trời: các
trò chơi vận động

- Mọi lúc mọi nơi
* Hoạt động giờ ăn:Nhắc trẻ ăn
hết xuất và không làm rơi vãi thức
ăn, không nói chuyện trong giờ
ăn.

1

2. Giáo dục phát triển nhận thức
MT35.Trẻ biết thu
- Cho trẻ quan sát,
thập thông tin về sự
nghe kể chuyện, xem
vật, hiện tượng bằng tranh, xem video ngắn
nhiều cách khác nhau về chủ đề học.
với sự gợi mở của cô. - Dạy trẻ hỏi – trả lời,

MT39. Trẻ thể hiện
điều quan sát được
qua các hoạt động
chơi, âm nhạc, tạo
hình hoặc vận động.

*Hoạt động học:
KPKH: Quan sát hoa hồng, Trò
chuyện về ngày tết quê em

“Ai biết cho cô?”,
“Con thấy ở đâu rồi?”.
- Khuyến khích trẻ so
sánh, kể lại điều đã
biết qua hoạt động “Kể
về điều con thấy hôm
nay”.

Hoạt động đón, trả trẻ, trò
- Khuyến khích trẻ vẽ,
nặn, hát, múa, đóng vai chuyện hàng ngày:
- Tập các tiết mục văn nghệ, chơi
hoặc kể lại điều quan
trò chơi và làm tranh chào mừng
sát được .
ngày hội “ Bé mừng tuổi mới”
- Cô nhận xét, khích lệ
trẻ sáng tạo, thể hiện
hiểu biết theo cách
riêng.

MT43.Đếm được trên - Tổ chức đếm nhóm 4 * Hoạt động học
các đối tượng giống
đồ vật và tách thành các -Tách một nhóm đối tượng trong
nhau và đếm đến 4.
nhóm nhỏ
phạm vi 4
- Dạy trẻ chỉ từng vật
khi đếm, nói rõ ràng
từng số.
MT58.Trẻ biết xếp
xen kẽ các đối tượng
theo quy luật.

- Trẻ quan sát chuỗi * Hoạt động góc
mẫu xen kẽ (VD: đỏ – - Góc học tập: xếp xen kẻ các loại
xanh – đỏ – xanh). hoa
- Hướng dẫn xếp tiếp
theo đúng quy luật, thay
đổi bằng hình dạng,
màu
sắc.

3. Giáo dục phát triển ngôn ngữ
MT72. Sử dụng được - Cho trẻ gọi tên đồ vật, - Hoạt động học
các từ thông dụng chỉ con vật, hành động, tính - Hoạt động góc
Hoạt động ngoài trời
sự vật, hoạt động, đặc từ quen thuộc (chạy,
nhảy, to, nhỏ, đẹp...).
2

điểm.

- Cô bổ sung vốn từ qua
trò chuyện, đọc sách,
xem tranh.
- Trò chơi: “Nói đúng
tên”, “Kể nhanh những
gì con thấy”.trong thiên
nhiên.

MT80.Biết đề nghị
người khác đọc sách
cho nghe và tự giở
sách xem tranh.

- Cô tạo môi trường đọc
sách thân thiện, có góc
thư viện nhỏ.
- Dạy trẻ cách giở sách,
xem tranh, giữ gìn sách.

* Hoạt động học
- LQVH: Chuyện: Gói hạt kỳ diệu
Trò chơi: Gieo hạt
- LQVH: Thơ : Bé chúc cả nhà

- Trò chuyện: “Con
thích nghe cô đọc
truyện nào?”.
4. Giáo dục phát triển thẩm mỹ
MT88.Trẻ biết sử
- Sử dụng các dụng cụ
dụng các dụng cụ gõ gõ đệm theo phách,
đệm theo phách, nhịp nhịp.
trong bài hát, bản
nhạc.

MT91.Xé theo dải, xé
vụn và dán thành sản
phẩm tạo hình đơn
giản.

* Hoạt động học tạo hình
Trẻ nhận xét sản phẩm của bản
thân: Trẻ biết giới thiệu tên sản
phẩm, kể lại cách làm, nêu những
điểm mình ưng ý nhất và ý tưởng
sáng tạo.
Nhận xét sản phẩm của bạn: Trẻ
tìm ra điểm đẹp, độc đáo, bố cục
hợp lý hoặc màu sắc hài hòa trong
sản phẩm của bạn.

- Khơi gợi sự tò mò,
Hoạt động học:
khám phá ở trẻ và giúp -Tô màu bình hoa
trẻ sử dụng một số dụng
cụ, vật liệu có sẵn để
tạo ra những sản phẩm
tạo hình đơn giản nhất,
biết nặn một số đồ chơi
trong lớp.

5.Giáo dục phát triển tình cảm và kĩ năng xã hội
- Gợi hỏi trẻ: “Con
MT99.Trẻ nói được
*Hoạt động mọi lúc mọi nơi
thích gì nhất?”, “Con
điều mình thích và
- Trẻ biết nói "không" với điều
3

không thích.

MT102.Nhận ra cảm
xúc (vui, buồn, sợ
hãi, tức giận) qua nét
mặt, giọng nói, tranh
ảnh gợi ý.

không thích điều gì?”.
- Tạo cơ hội cho trẻ bày
tỏ sở thích trong khi
chơi, học, ăn, ngủ.
- Cho trẻ quan sát
tranh cảm xúc, biểu
tượng khuôn mặt.
- Cùng trò chuyện:
“Khi bạn cười, bạn
cảm thấy thế nào?”,
“Ai đang buồn?”.

mình không thích và thể hiện cảm
xúc đúng mực với đồ chơi, hoạt
động hàng ngày. 
* Hoạt động ngoài trời: Cảm
xúc vui buồn của bé
- Biểu lộ trạng thái cảm xúc qua
nét mặt: cử chỉ, giọng nói, trò chơi,
hát, vận động.

4