TRƯỜNG TIỂU HỌC CẨM HOÀNG
LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 12: TỪ 24/11/2025- 28/11/2025
NĂM HỌC 2025-2026
Họ và tên giáo viên: Bùi Thị Thu
Nhiệm vụ: Giảng dạy môn Mĩ Thuật Khối 1, 2 ,3, 4, 5
Thứ/
Ngày

Hai
24/11
Ba
25/11
Tư
26/11

Năm

Buổi

Sáng
Sáng

Sáng

Sáng

27/11
Chiều

Sáu
28/11

Sáng

Chiều

Tiết

2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
1
2
3
4
1
2
3

Lớp

1D
5C
1C
1C(t)
1D(t)
1A
1B
3D
3B
3A
3C
4B,4B
4D,4D
4A,4A
4C,4C
2A
2B
2C
5B
2D
5D
5A
1B(t)
2C(t)
1A(t)

Chương trình và sách giáo khoa
Tên bài học
Bài: Ông mặt trời và những đám mây(tiết 1)
Bài: Đồ gốm sứ trong gia đình (tiết 2)
Bài: Ông mặt trời và những đám mây(tiết 1)
Bài: Tạo bức tranh ông mặt trời vui tính(tiết1)
Bài: Tạo bức tranh ông mặt trời vui tính(tiết1)
Bài: Ông mặt trời và những đám mây(tiết 1)
Bài: Ông mặt trời và những đám mây(tiết 1)
Bài: Đồ vật thân quen(tiết 1)
Bài: Đồ vật thân quen(tiết 1)
Bài: Đồ vật thân quen(tiết 1)
Bài: Đồ vật thân quen(tiết 1)
Bài: Sản phẩm mĩ thuật với các lớp cảnh(tiết 1, 2)
Bài: Sản phẩm mĩ thuật với các lớp cảnh(tiết 1, 2)
Bài: Sản phẩm mĩ thuật với các lớp cảnh(tiết 1, 2)
Bài: Sản phẩm mĩ thuật với các lớp cảnh(tiết 1, 2)
Bài: Cổng trường nhộn nhịp(tiết 2)
Bài: Cổng trường nhộn nhịp(tiết 2)
Bài: Cổng trường nhộn nhịp(tiết 2)
Bài: Đồ gốm sứ trong gia đình (tiết 2)
Bài: Cổng trường nhộn nhịp(tiết 2)
Bài: Đồ gốm sứ trong gia đình (tiết 2)
Bài: Đồ gốm sứ trong gia đình (tiết 2)
Bài: Tạo bức tranh ông mặt trời vui tính(tiết1)
Bài: Khu vườn kì diệu (tiết 1)
Bài: Tạo bức tranh ông mặt trời vui tính(tiết1)

ND
điều
chỉnh, bổ
Thời
sung (nếu
lượng
có)
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Lớp 1

MĨ THUẬT
Bài: Ông mặt trời và những đám mây(tiết 1)
I. Yêu cầu cần đạt:
-HS nhận biết được hình, màu của mặt trời, mây và bầu trời trong tự nhiên, trong
sản phẩm mĩ thuật.
- HS xé được hình mặt trời, mây bằng giấy màu.
- Cảm nhận và yêu quý thiên nhiên.
II. Đồ dùng dạy học
1.Giáo viên:
- Sách học MT lớp 1.
- Tranh, ảnh minh họa theo nội dung bài học.
- Ảnh sản phẩm, tác phẩm điêu khắc có sử dụng khối tròn, dẹt.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 1.
- Bút chì, tẩy, giấy màu, hồ dán, bút màu...
III. Các hoạt động dạy-học:
1. Khởi động:
- GV bắt nhịp cho HS hát bài Cháu vẽ ông mặt - Hát tập thể
trời.
- Khen ngợi HS.
- Mở bài học
- GV giới thiệu bài học, yêu cầu HS nhắc lại.
2. Hình thành kiến thức mới
* Mục tiêu:
+ HS quan sát để tìm hiểu và biết được hình
dáng, màu sắc của mặt trời, mây và cách tạo
- Quan sát, nhận biết
bức tranh xé dán.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt
- Tập trung, ghi nhớ kiến thức
trong hoạt động này.
của hoạt động.
* Tiến trình của hoạt động:
- Yêu cầu HS quan sát hình trong SGK trang
- Quan sát, nhận biết
30 và hình ảnh do GV chuẩn bị.
- Nêu câu hỏi gợi mở giúp HS:
- Lắng nghe, trả lời
+ Nhận biết hình trong tranh.
- Quan sát, nhận biết
+ Kích thích sự tò mò, khám phá của HS về - Tiếp thu, khám phá, sang tạo
cách tạo ra bức tranh.
. Mặt trời thường có hình gì?
- 1, 2 HS
. Mặt trời thường ở vị trí nào trên bầu trời?
- 1 HS
. Mây có hình như thế nào?
. Màu của mặt trời và mây như thế nào?
- 1 HS nêu
. Bức tranh trong SGK được làm như thế nào? - HS nêu
- GV tóm tắt:
- HS nêu
+ Mặt trời, mây trong tự nhiên có hình dáng,
màu sắc, vị trí khác nhau tùy thời điểm xuất
- Lắng nghe, ghi nhớ
hiện.

+ Tranh “Ông mặt trời và những đám mây”
được làm bằng cách xé dán giấy màu.
- Yêu cầu HS làm BT1 trang 18 VBT.
- Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành BT.
*Tạo hình mặt trời, mây.
* Mục tiêu:
+ HS nắm được cách vẽ và xé, dán hình mặt
trời, mây.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt
trong hoạt động này.
* Tiến trình của hoạt động:
- Gợi ý HS chọn màu mặt trời, các đám mây
bằng giấy màu khác nhau.
- Hướng dẫn HS vẽ hình mặt trời và các đám
mây lên giấy màu đã chọn.
- Hướng dẫn HS cách xé hình theo nét vẽ.
*Lưu ý: Nên để HS tự do lựa chọn màu sắc của
mặt trời và mây theo ý thích nhưng hợp lí, hài
hòa với hình ảnh đã vẽ.
- GV tóm tắt: Có thể tạo hình bằng cách xé,
dán giấy.
- Quan sát, giúp đỡ HS làm BT.
* Dặn dò:
- Xem trước các hoạt động tiếp theo của Tiết 2.
- Chuẩn bị ĐDHT...
IV. Điều chỉnh bổ sung

- Tiếp thu
- Thực hiện
- Hoàn thành BT
- Nắm được cách thực hiện
- Tập trung, ghi nhớ kiến thức
của hoạt động.
- Quan sát, nhận biết
- Quan sát, làm theo GV
- Quan sát, tiếp thu
- Lắng nghe, ghi nhớ
- Thực hiện

………................................................................................................................................................……….
…..………………………………………………………................................................................................
_____________________________________________

Lớp 1

MĨ THUẬT (TĂNG)
Bài: Tạo bức tranh ông mặt trời vui tính(tiết1)
I. Yêu cầu cần đạt:
-Biết hợp tác nhóm với bạn để tạo nên bức tranh theo nhóm.
-Nêu được cảm nhận về bài của nhóm mình,nhóm bạn.
II. Đồ dùng dạy học.
1. Giáo viên:
- Tranh về ông mặt trời.
-Video
2. Học sinh:
- Vở vẽ, chì, tẩy, màu
- Giấy màu
III. Các hoạt động dạy học.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học

1.Khởi động
GV cho HS khở động
2. Hình thành kiến thức mới
-Giáo viên trưng bày bài vẽ với các hình khác nhau yêu
cầu học sinh quan sát trả lời.
-Tranh có những hình ảnh gì?
-Em nhận ra trên các hình ảnh có hình ảnh gì giống và
khác nhau?Màu sắc ra sao?
+Ông mặt trời và những đám mây trên hình có giống
nhau không ? Màu sắc ra sao?
To, nhỏ như thế nào?
-Giáo viên nhận xét khen ngợi học sinh?
-Giáo viên kết luận:Tranh về ông mặt trời rất đa dạng về hình
dáng và màu sắc,cách thể hiện.

*Hướng dẫn cách vẽ.
-Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm 4 chọn các
hình ảnh thể hiện.
+ Nhóm em lựa chọn vẽ ông mặt trời như thế nào?
+Nhóm em chọn hình ảnh gì?
+Màu sắc như thế nào?
-Giáo viên hướng dẫn thêm có thể vẽ ông mặt trời vui
hay buồn,tùy theo tâm trạng em vẽ thêm những hình
ảnh phụ cho đa dạng và phong phú.
IV. Điều chỉnh bổ sung

sinh
-HS tham gia khởi
động
-Quan sát.
-Trả lời.
-Trả lời.

-Lắng nghe.

-Thảo luận.

-Trả lời.

………................................................................................................................................................……….
…..………………………………………………………................................................................................

___________________________________
Lớp 2:
MĨ THUẬT
Bài 3: Cổng trường nhộn nhịp(tiết 2)
I. Yêu cầu cần đạt:
- Tạo được sản phẩm mĩ thuật về cổng trường và mô hình kiến trúc theo hình
thức vẽ, xé và cắt, dán
- Nhận ra vẻ đẹp của kiến trúc xây dựng hình ảnh cổng trường học thân quen, và
có ý thức giữ gìn tài sản của công.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế.
- Bồi dưỡng tính nhân văn, yêu thương ngôi trường, có ý thức chấp hành qui định
chung về trật tự, an toàn nơi công cộng.
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên.

- SGV, SGK, ti vi, máy tính.
- Hình ảnh về cổng trường
2. Học sinh.
- SGK.
- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, giấy thủ công hoặc bìa cứng.
III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- HS hát đều và đúng nhịp.
- GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ.
- HS cùng chơi.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
2. Hình thành kiến thức mới.
3. Luyện tập – sáng tạo.
- HS lắng nghe, cảm nhận.
Vẽ tranh cổng trường nhộn nhịp.
a. Mục tiêu:
- Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp và nhịp điệu
của nét, hình, màu được thể hiện trong tranh.
b. Nhiệm vụ của GV.
- Khuyến khích HS tưởng tượng, nhớ lại hình - HS tưởng tượng, nhớ lại hình
ảnh những người bạn, người thân hay Thầy, Cô ảnh các hoạt động diễn ra lúc
giáo mình thường gặp ở cổng trường khi đến tan trường.
trường hoặc lúc ra về.
- Gợi ý để HS hình dung lại hình ảnh cổng - HS hình dung lại.
trường mình khi thực hiện bài vẽ.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- Khuyến khích HS tưởng tượng, nhớ lại hình - HS tưởng tượng, nhớ lại hình
ảnh những nhân vật sẽ được vẽ và khung cảnh
ảnh những nhân vật sẽ được
cổng trường.
vẽ.
- Nêu câu hỏi để HS hình dung và có sự liên
tưởng đến hình dáng, cảnh vật cho bài vẽ.
- HS hình dung và trả lời câu
d. Câu hỏi gợi mở:
hỏi.
- Em sẽ vẽ các nhân vật từ bao nhiêu hình tròn?
Mỗi hình tròn ở vị trí nào trên giấy.
- Hình tròn nào vẽ người ở trước, ở sau? Đó là
bạn trai hay gái? Hình dáng bạn đó thế nào? - HS thực hiện cách gợi ý.
Tóc bạn đó dài hay ngắn?
- Hình tròn nào có thể vẽ Thầy, Cô giáo hay
người lớn tuổi? Vị trí người đó ở xa hay gần?
- HS thực hiện.
- Em sẽ vẽ cổng trường và cảnh vật xung quanh
các nhân vật như thế nào?
- Em chọn những màu nào để vẽ các nhân vật
chính trong bài vẽ?
- Khuyến khích HS thực hành bài vẽ theo ý - HS cảm nhận riêng.
thích.
* Lưu ý: Có thể tham khảo các bài vẽ để cá ý

tưởng sáng tạo riêng cho bài của mình.
* Cách tạo sản phẩm có nhiều người.
- Quan sát và chỉ ra cách tạo sản phẩm mĩ thuật
có nhiều người theo gợi ý dưới đây SGK (Trang
27).
+ Cách 1: Vẽ một số hình tròn to, nhỏ ở các vị
trí khác nhau.
+ Cách 2: Tưởng tượng và vẽ dáng người từ các
hình tròn.
+ Cách 3: Vẽ thêm hình để thể hiện quang cảnh
cổng trường.
+ Cách 4: Vẽ màu và hoàn thành sản phẩm.
* Ghi nhớ: Kết hợp nhiều dáng người và cảnh
vật có thể diễn tả được sự nhộn nhịp trong sản
phẩm mĩ thuật.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã thực hiện cách
tạo sản phẩm có nhiều người ở hoạt động 3.
*Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
a. Mục tiêu:
- Tạo cho HS cách trưng bày sản phẩm mĩ thuật
và chai sẻ sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn.
b. Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS trưng bày bài vẽ và chia sẻ
cảm nhận về hình dáng các nhân vật, khung
cảnh và màu sắc trong bài vẽ của mình, của bạn.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- Gợi ý cho HS cách thực hiện để dảm bảo an
toàn khi tham gia giao thông ở cổng trường và
nơi công cộng.
* Cách trưng bày sản phẩm và chia sẻ:
- Hướng dẫn HS cách trưng bày bài vẽ ngay
ngắn trên bảng hoặc trên tường lớp học.
- Khuyến khích HS chia sẻ cảm nhận của mình
về:
+ Cách vẽ dáng người bắt đầu từ những hình
tròn.
+ Bài vẽ yêu thích.
+ Né, hình, màu trong bài vẽ.
+ Cách sắp xếp vị trí hình dáng các nhân vật tạo
nhịp điệu trong mỗi bài vẽ.
* Chia nhóm: (Từ 4 đến 5 nhóm)
+ Nhóm 1,2,3,4… lần lược treo hình sản phẩm
mĩ thuật lên bảng, cùng nhau phân tích, đánh
giá các sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn.
- Nêu cảm nhận của em về bài vẽ yêu thích.

- HS chú ý nhìn vào SGK.
(Trang 27).
- HS thực hiện các cách tạo
sản phẩm.
- HS thực hiện.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS cảm nhận.

- HS thực hiện.

- HS chú ý, cảm nhận.

- HS thực hiện.
- HS nêu cảm nhận.
- HS phân tích.

- HS thực hiện theo nhóm.

- Cách vẽ dáng người bắt đầu từ những hình
tròn.
- Sự sắp xếp nét, hình màu trong bài vẽ.
- Cách sắp xếp vị trí, hình dáng các nhân vật tạo
nhịp điệu trong bài vẽ.
- Chúng ta cần làm gì để đảm bảo an toàn ở
cổng trường.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã thực hiện việc - HS lắng nghe, ghi nhớ.
trưng bày sản phẩm và phân tích đánh giá của
nhóm mình, nhóm bạn ở hoạt động 4.
4. Vận dung – phát triển.
Xem tranh dân gian.
a. Mục tiêu:
- Cách xem trang dân gian Việt Nam để HS - HS chú ý, cảm nhận.
nhận biết vẻ đẹp trong tranh có gì giống và
khác nhau với tranh thường.
b. Câu hỏi gợi mở:
- GV nêu câu hỏi gợi mở kích thích tính tò mò - HS tìm hiểu màu sắc, hình dáng
để HS tìm hiểu màu sắc, hình dáng và cách và cách sắp xếp nhân vật trong bức
sắp xếp nhân vật trong bức tranh dân gian Trẻ tranh dân gian.
con chơi rồng rắn.
- Giới thiệu những thông tin về bức tranh để
HS được biết.
- Tác phẩm Trẻ con chơi rồng rắn hiện đang
được lưu trữ tại Bảo tàng Mĩ Thuật Việt Nam
và thuộc dòng tranh dân gian Hàng Trống.
* Cách xem tranh dân gian:
- HS thực hiện.
- HS tập trung nhìn vào bức tranh Trẻ con
chơi rồng rắn (Trang 29) SGK và phân tích trả
lời:
* Tóm tắt:
- HS nhận biết nhịp điệu trong tranh có thể
được tạo nên từ sự sắp xếp của nhiều hình
dáng người.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã thực hiện việc
xem tranh dân gian Hàng Trống có tên Trẻ
con chơi rồng rắn. để biết thể loại tranh này
có đặc diểm nổi bật gì so với các bức tranh
thường ở hoạt động 5.
* Nhận xét, dặn dò.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
- Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn thành, và
chưa hoàn thành.
- Chuẩn bị tiết sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy :

………………………………………………………………………………………………………………..
…..……………………………………………………………........................................................................

______________________________________
Lớp 2
MĨ THUẬT (TĂNG)
Bài: Khu vườn kì diệu (tiết 1)
I.Yêu cầu cần đạt:
- HS nhận ra và nêu được vẻ đẹp, đặc điểm về hình dáng, màu sắc của một số loại
hoa, lá cây.
- Biết cách vẽ và trang trí hoa, lá.
- Biết cách sắp xếp các hình hoa, lá đã trang trí để tạo được bức tranh khu vườn.
- Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành trưng
bày, mô tả và chia sẻ được cả nhận về sản phẩm
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm
bạn.
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo;
- Biết yêu thiên nhiên, cây cối và ý thức bảo vệ môi trường;
II- Đồ dùng dạy học
1- GV chuẩn bị.
- KH bài dạy,hình ảnh về hoa, lá. Ti vi, máy tính.
- Một số bài vẽ lá cây, hoa. Cây
2- HS chuẩn bị.
- Giấy A4
- Lá cây, hoa.
- Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, giấy xốp, kéo, keo dán,….
III- Các hoạt động dạy học chủ yếu.
Hoạt động 1. Khởi động
- CTHĐTQ điều hành – Trưởng ban văn nghệ cho cả lớp hát bài
- Kiểm tra đồ dùng học tập của học sinh
- Cho HS vẽ nhanh một bông hoa hoặc chiếc lá theo trí nhớ. Sau đó cho HS giới
thiệu về hoa, lá vừa vẽ được => GV giới thiệu vào nội dung bài học.
2. Hoạt động 2- Hình thành kiến thức mới
- Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm.
- HS thảo luận nhóm tìm
- Yêu cầu HS kể các loại hoa, lá cây mà em hiểu nội dung bài học.
biết.
- Đại diện các nhóm trả
lời, nhóm khác bổ sung.
- Yêu cầu HS quan sát một số hình ảnh về - Hoa cúc, hồng, lan ,….
hoa, lá để HS tìm hiểu về hoa, lá trong tự - Lá bưởi, nhãn, bàng, ….
nhiên.
- Tròn, dài, bầu dục, trái
? Kể tên một số loại hoa, lá mà em biết?
tim,…
- Thân lá, gân, cuống,…

? Lá cây thường có hình gì?
? Lá cây gồm những bộ phận nào?
? Hoa thường có những màu gì?
? Hoa gồm những bộ phận nào?
? Em thấy có những nét trang trí nào trên
hoa, lá không?
- Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ trang trí hoa,
lá để HS tìm hiểu về cách trang trí hoa, lá…
? Em thấy hoa, lá được trang trí bằng những
nét gì?
? Màu sắc ntn?
? Em chỉ ra những nét đậm, nhạt được vẽ
trên hoa, lá.
- GV tóm tắt.
*Hướng dẫn thực hiện
- Yêu cầu HS quan sát hình 6.3 và 6.4 sách
học MT 2 để HS tìm hiểu về cách vẽ trang
trí hoa, lá.
- GV minh họa bảng HD HS cách vẽ.
+ Vẽ hình hoa, lá bằng nét cong.
+ Vẽ các bộ phận của hoa, lá.
+ Vẽ thêm nét trang trí và vẽ màu.
- HD thêm HS cắt hoa, lá để trang trí bưu
thiếp, khung ảnh.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy :

- Màu đỏ, tím, vàng, …..
- Cuống, cánh, nhụy, đài.

- Nét thẳng, nét cong, nét
lượn sóng,…..
- HS trả lời theo cảm nhận
riêng.

- HS suy nghĩ và tưởng
tượng.
- HS quan sát.

………………………………………………………………………………………………………………..
…..……………………………………………………………........................................................................

Lớp 3:

___________________________________
MĨ THUẬT
Bài: Đồ vật thân quen( tiết 2)

I.Yêu cầu cần đạt
- Chỉ ra và hiểu được cách nặn các hình khối cơ bản để tạo mô hình đồ vật trong
gia đình bằng đất nặn.
- Nêu được cách sử dụng chấm, nét, màu sắc, hình khối cơ bản trong sản phẩm mĩ
thuật.
- HS tạo được mô hình đồ vật trong gia đình bằng đất nặn hoặc vật liệu dẻo.

HS chia sẻ được cảm nhận về vẻ đẹp của các hình khối và ý tưởng sử dụng sản
phẩm trong học tập.
- HS yêu thích môn học, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ các đồ dùng
trong gia đình.
II. Đồ dùng dạy học:
1. Giáo viên:
- SGK, SGV mĩ thuật 3.
- Sản phẩm và tranh ảnh về các đồ vật quen thuộc trong gia đình.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 3.
- Đất nặn, dao nhựa, khăn lau, bảng nặn...
III. Các hoạt động dạy học.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động
- GV ổn định tổ chức lớp.
- HS trật tự.
- Kiểm tra sản phẩm của Tiết 1 cũng - Trình bày sản phẩm và đồ dùng
như sự chuẩn bị đồ dùng học tập của học tập của mình/ nhóm mình.
HS.
- Phát huy.
- Khen ngợi HS.
- Mở bài học, ghi tên bài vào vở
- GV giới thiệu chủ đề bài học.
MT.
2. Hình thành kiến thức mới
3. Luyện tập, thực hành. ( tiếp)
- GV tiến hành cho HS làm tiếp sản
phẩm của Tiết 1 và hoàn thiện sản - HS tiếp tục hoàn thiện sản phẩm
phẩm.
của mình/ nhóm mình ở Tiết 1.
- Quan sát, giúp đỡ HS làm bài.
- Thực hành.
- Chú ý đến những HS còn lúng túng - Hoàn thiện sản phẩm trên lớp.
trong khi làm sản phẩm của mình.
4. Vận dụng, trải nghiệm
* HĐ 1: Trưng bày sản phẩm và chia
sẻ.
*Nhiệm vụ của GV:
- HS trưng bày và chia sẻ về cách
- Tổ chức cho HS trưng bày và chia sẻ kết hợp các hình khối, kĩ thuật nặn,
về cách kết hợp các hình khối, kĩ thuật trang trí trong sản phẩm của mình,
nặn, trang trí trong sản phẩm của mình, của bạn.
của bạn.
*Gợi ý cách tổ chức:
- HS:
- Khuyến khích HS:
+ Trưng bày theo nhóm, tạo gian

+ Trưng bày theo nhóm, tạo gian hàng
giới thiệu sản phẩm.
+ Chỉ ra những sản phẩm có kĩ thuật
khắc, ấn lõm, đắp nổi đều và đẹp, sản
phẩm có cách trang trí độc đáo.
- Nêu một số câu hỏi gợi mở để HS
thảo luận, chia sẻ:
+ Em thích mô hình đồ vật nào? Đồ vật
đó phù hợp để sử dụng ở đâu?
+ Mô hình đồ vật đó được tạo ra từ các
hình khối nào?
+ Hình khối nào trong sản phẩm có
dạng tương phản với nhau?
+ Cách tạo chất cảm trên bề mặt hay
trang trí sản phẩm được thể hiện như
thế nào?
+ Em muốn điều chỉnh gì để sản phẩm
hoàn thiện và đẹp hơn?
- Gợi ý HS trao đổi và thảo luận cách
điều chỉnh để sản phẩm hoàn thiện hơn.
- Khen ngợi, động viên HS.
* Vận dụng – phát triển.
Tạo thêm đồ vật trang trí cho sản
phẩm.
*Nhiệm vụ của GV:
- Tổ chức cho HS quan sát và chia sẻ ý
tưởng về cách trang trí và tạo thêm đồ
vật cho nhóm mô hình sản phẩm của
mình thêm sinh động.
*Gợi ý cách tổ chức:
- GV hướng dẫn HS:
+ Lựa chọn các hình thức và vật liệu
trang trí phù hợp với sản phẩm để tạo
hình.
+ Tạo thêm các đồ vật khác để trang trí
cho sản phẩm thêm sinh động.
- GV nêu một số câu hỏi gợi mở để HS
thảo luận, chia sẻ:
+ Em sử dụng hình thức hay vật liệu

hàng giới thiệu sản phẩm.
+ Chỉ ra những sản phẩm có kĩ
thuật khắc, ấn lõm, đắp nổi đều và
đẹp, sản phẩm có cách trang trí độc
đáo.
- HS lắng nghe, thảo luận, chia sẻ.
- HS trả lời theo cảm nhận.
- HS nêu.
- HS trả lời.
- HS nêu.
- HS nêu.
- HS trao đổi và thảo luận về các
cách điều chỉnh và hoàn thiện sản
phẩm.
- Phát huy.

- HS quan sát và chia sẻ ý tưởng về
cách trang trí và tạo thêm đồ vật
cho nhóm mô hình sản phẩm của
mình thêm sinh động.

- HS:
+ Lựa chọn hình thức và vật liệu
trang trí phù hợp với sản phẩm để
tạo hình.
+ Tạo thêm các đồ vật khác để
trang trí cho sản phẩm thêm sinh
động.
- HS lắng nghe, thảo luận và chia
sẻ.

nào để tạo đặc điểm riêng cho mô hình
đồ vật?
- HS nêu.
+ Em sẽ tạo thêm đồ vật gì để phối hợp
trang trí cho sản phẩm của nhóm sinh - HS trả lời.
động hơn?
+ Nêu cảm nhận của em khi hoàn thành
sản phẩm?
- HS nêu.
+ Em sẽ sử dụng sản phẩm của mình
như thế nào trong học tập hoặc vui - HS trả lời.
chơi?
*Tóm tắt để HS ghi nhớ: Các đồ vật * HS lắng nghe, ghi nhớ: Các đồ
trong gia đình có hình khối, màu sắc đa vật trong gia đình có hình khối,
dạng để sử dụng và trang trí. Chúng ta màu sắc đa dạng để sử dụng và
cần sắp xếp, giữ gìn ngăn nắp, sạch sẽ. trang trí. Chúng ta cần sắp xếp, giữ
- Khen ngợi động viên HS.
gìn ngăn nắp, sạch sẽ.
*Củng cố:
- Phát huy.
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- Khen ngợi HS.
- 1, 2 HS nêu.
- GV liên hệ bài học vào thực tế cuộc - Phát huy.
sống.
- Lắng nghe, mở rộng kiến thức.
- Đánh giá chung tiết học.
- Trật tự.
*Dặn dò:
- Xem trước bài: NGƯỜI EM YÊU - Thực hiện ở nhà.
QUÝ.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, cần thiết cho bài học sau.
tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, keo dán, kéo...cho
tiết học sau.
---------------------------------------------Lớp 4:
MĨ THUẬT
Bài : Sản phẩm mĩ thuật với các lớp cảnh(tiết 1)
I.Yêu cầu cần đạt:
- Trình bày được cách phối hợp chấm, nét màu và kĩ năng: cắt, dán, xếp gắn hình,
khối biến thể tạo sản phẩm mĩ thuật.
- Hiểu được các bước tạo sản phẩm 2D, 3D về đề tài thiên nhiên.
- Chỉ ra được quá trình tạo sản phẩm, không gian xa gần và vẻ đẹp của thiên nhiên
trong sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.
- Chia sẻ được trách nhiệm của mỗi cá nhân với môi trường sống.
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên:

- SGK, SGV mĩ thuật 4.
- Tranh, ảnh tư liệu, video.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 4.
- Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ.
III. Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động của giáo viên.
1. Khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
2. Hình thành kiến thức mới
Khám phá những lớp cảnh trong sản phẩm
mĩ thuật.
* Mục tiêu.
- Nêu được cách sắp xếp các lớp hình tạo
không gian trong sản phẩm mĩ thuật.
- Tạo được sản phẩm mĩ thuật với các lớp
cảnh từ gần đến xa.
* Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS quan sát hình trong SGK
Mĩ thuật 4, và hình do GV chuẩn bị để
khám phá về sản phẩm mĩ thuật với các lớp
cảnh.
- Đặt câu hỏi gợi mở để HS suy nghĩ, thảo
luận và chia sẻ về khung cảnh được thể
hiện, các lớp hình trong sản phẩm và hình
thức tạo sản phẩm đó.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 26 trong
SGK Mĩ thuật 4, đặt câu hỏi gợi ý để HS
nhận ra
* Câu hỏi gợi mở.
+ Khung cảnh được thể hiện trong sản
phẩm mĩ thuật là gì?
+ Hình ảnh ở các lớp cảnh xa, gần, trung
gian là gì?
+ Theo em, hình thức tạo sản phẩm đó là
gì?
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết nêu
cách sắp xếp các lớp hình tạo không gian

Hoạt động của học sinh.
- HS sinh hoạt.

- HS cảm nhận, ghi nhớ.

- HS quan sát hình trong SGK Mĩ
thuật 4.

- HS suy nghĩ, thảo luận và chia
sẻ về khung cảnh được thể hiện.

- HS quan sát hình ở trang 26
trong SGK Mĩ thuật 4, trả lời câu
hỏi.

+ HS trả lời câu hỏi.
+ HS trả lời.
+ HS trả lời.
- HS ghi nhớ.

trong sản phẩm mĩ thuật, tạo được sản
phẩm mĩ thuật với các lớp cảnh từ gần đến
xa ở hoạt động 1.
*Các bước tạo sản phẩm mĩ thuật với những lớp cảnh xa, gần.
* Nhiệm vụ của GV.
- Hướng dẫn HS quan sát, tìm hiểu và ghi - HS quan sát, tìm hiểu.
nhớ các bước tạo sản phẩm mĩ thuật với
những lớp cảnh xa, gần.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 27 trong - HS quan sát hình ở trang 27
SGK Mĩ thuật 4, và chỉ ra các bước tạo sản trong SGK Mĩ thuật 4,
phẩm mĩ thuật với những lớp cảnh xa, gần.
- Nêu câu hởi gợi mở để HS thảo luận, chia
sẻ về sản phẩm mĩ thuật với các lớp cảnh.
- HS thảo luận, chia sẻ về sản
- Gợi ý để HS nhắc lại và ghi nhớ các bước phẩm mĩ thuật.
tạo sản phẩm mĩ thuật với các lớp cảnh xa,
gần.
- HS nhắc lại và ghi nhớ các bước
* Câu hỏi gợi mở:
tạo sản phẩm mĩ thuật.
+ Cần bao nhiêu bước để tạo sản phẩm mĩ
thuật với các lớp cảnh xa, gần?
+ Vẽ hình cho lớp cảnh ở gần được thể hiện + HS trả lời câu hỏi.
ở bước thứ mấy?
+ Khung cảnh xa nhất được vẽ ở mặt giấy + HS trả lời.
nào?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ.
+ HS trả lời.
- Kết hợp hình vẽ các lớp cảnh xa, gần có
thể tạo được chiều sâu không gian trong sản
phẩm mĩ thuật.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
* GV chốt: Vậy là chúng ta biết cách quan
sát, tìm hiểu và ghi nhớ các bước tạo sản
phẩm mĩ thuật với những lớp cảnh xa, gần
ở hoạt động 2.
- HS ghi nhớ.
* Củng cố, dặn dò.
- HS chuẩn bị tiết sau.
__________________________________

Tiết 2

3. Lu