TUẦN 3 (22/9/2025 – 26/9/2025)
Lớp 1

MĨ THUẬT
Chủ đề: Mĩ thuật trong cuộc sống
Bài: Những chấm tròn thú vị (tiết 2 )

I.Yêu cầu cần đạt
-HS tạo được hình bằng cách chấm.
-HS hình thành và phát triển năng lực sáng tạo và ứng dụng Mĩ thuật.
-HS nêu được cảm nhận về bài vẽ chấm, chỉ ra được các hình thức chấm và sự hài
hòa của chấm trong tranh.
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên:
- Sách học MT lớp 1.
- Tranh vẽ bằng cách chấm. video hướng dẫn.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 1
- Màu vẽ, chì, tẩy, giấy vẽ, ...
III. Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
* Khởi động:
- GV cho HS thi nhắc lại các bước vẽ bằng - HS nhắc lại nhanh, đúng
chấm.
- GV khen ngợi HS, giới thiệu chủ đề.
- Mở bài học
3. Luyện tập-Thực hành
*Chấm màu cho hình vẽ.
- Hiểu công việc của mình phải
* Tiến trình của hoạt động:
làm
- Yêu cầu HS vẽ bài theo ý thích và chấm màu - Hoàn thành được bài tập trên
vào vở vẽ A4
lớp
- Gợi mở trí tưởng tượng của HS về hình đã
chấm để chọn màu chấm vào bên trong và bên - Tập trung, ghi nhớ kiến thức
ngoài hình tùy theo khả năng và ý thích.
của hoạt động.
- Hỗ trợ HS cách chấm để bài vẽ thêm sinh
động.
- Thực hành vẽ cá nhân
+ Em sẽ chấm hình gì?
- Lắng nghe, tiếp thu
+ Em sẽ chấm màu gì vào hình?
+ Hình của em có thể chấm được nhiều hay ít
màu? Vì sao?
- Quan sát, tiếp thu
+ Em thích chấm trong hình thưa hay mau? To
hay nhỏ?
-HS trả lời
- GV nhận xét, khen ngợi HS.
- Theo ý thích
-GV khuyến khích HS:
- Thực hiện
+ Kết hợp các chấm màu trong hình.
- Thực hiện theo ý thích
+ Thay đổi độ to-nhỏ, thưa-mau của các chấm.

+ Chấm nền bên ngoài hình tạo thành bức - Thực hành làm bài
tranh.
- GV tóm tắt: Kết hợp các chấm có thể tạo - Hoàn thành bài trên lớp
thành bức tranh.
*Trưng bày bài vẽ và chia sẻ.
* Tiến trình của hoạt động:
- Trưng bày, chia sẻ bài vẽ
- GV sử dụng kĩ thuật DH phòng tranh.
- Làm quen và giới thiệu, nêu
- GV hướng dẫn HS trưng bày bài vẽ theo được cảm nhận về bài vẽ.
nhóm hoặc trên bảng.
- Tập trung, ghi nhớ kiến thức
- Khuyến khích HS trình bày cảm nhận về bài của hoạt động.
vẽ của mình, của bạn.
- Trình bày cảm nhận về bài vẽ
+ Em nhìn thấy hình gì trong bài vẽ?
của mình của bạn.
+ Em thích phần nào trong bài vẽ bằng cách - 1 HS nêu
chấm?
- HS nêu
+ Các chấm được vẽ như thế nào?
- 1, 2 HS
+ Cách vẽ bằng chấm tạo cho em cảm giác như - HS nêu
thế nào?
- Đánh giá theo cảm nhận
+ Hình chấm nào có nhiều cách chấm?
- Rút kinh nghiệm
+ Hình nào có nhiều màu chấm?
- GV nhận xét, khen ngợi HS.
- Quan sát, nêu cảm nhận của
- Hướng dẫn HS tự đánh giá.
mình
- GV đánh giá sản phẩm, bài vẽ của HS.
4. Vận dụng – phát triển.
- Theo ý hiểu
* Xem tranh để tìm hiểu cách chấm.
- Quan sát, nêu
- Khuyến khích HS quan sát tranh minh họa
trang 13 SGK và nêu cảm nhận về:
- Thu dọn đồ dùng, vệ sinh lớp
+ Hình vẽ trong tranh.
học
+ Cách chấm màu để tạo mảng, tạo hình và nền - Rút kinh nghiệm
tranh.
- Ghi nhớ
- GV hướng dẫn HS thu dọn dụng cụ học tập,
vệ sinh lớp học.
* Đánh giá:
- Khen ngợi HS có bài vẽ đẹp.
- Liên hệ thực tế, đánh giá chung tiết học.
* Dặn dò:
- Về nhà xem trước bài: Sự kì diệu của đường nét.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập: Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ...
IV. Điều chỉnh sau bài dạy :
……………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………...........................................
-------------------------------------------------------

Lớp 1
I. Yêu cầu cần đạt

MĨ THUẬT (TĂNG)
Bài: Dùng chấm màu tạo tranh (tiết 2)

- Biết hợp tác nhóm với bạn để tạo bức tranh bằng những nét chấm màu.
- Tạo đươc hinh bằng cách chấm.
- Nêu được cảm nhận về bài vẽ của nhóm mình,nhóm bạn.
II. Đồ dùng dạy học:
* Giáo viên: Tranh vẽ bằng cách chấm nét, bài minh họa.
- Video tranh chấm màu
* Học sinh:
HS: Bút chì, tẩy, giấy A3, màu vẽ.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của giáo viên
1. Khởi động
Gv cho học sinh tham gia chơi trò chơi

-HS tham gia rò chơi

- Giới thiệu vào bài
2. Hình thành kiến thức mới
3. Luyện tập, thực hành. (tiếp)

Giáo viên bao quát lớp hướng dẫn học sinh thực
hành.

-Hs thực hành nhóm 4.

*Trưng bày và chia sẻ sản phẩm

- Giáo viên hướng dẫn học sinh trưng bày, khuyến
khích hs chia sẻ cảm nhận đối với baì của nhóm
mình, nhóm bạn.
*Giáo viên đặt câu hỏi gợi ý:
+Bài của nhóm bạn vẽ gì?
+Các chấm được vẽ như thế nào? Màu sắc ra sao?
+Sản phẩm của nhóm nào có nhiều nét chấm?
+Sản phẩm nò có nhiều màu chấm?
+Em thích sản phẩm của nhóm nào nhất? Vì sao?
*Giáo viên nhận xét, động viên khen ngợi các
nhóm có sự hợp tác tốt, nhóm nêu cảm nhận và
nhận xét tốt
*Dặn dò: xem bài và chuẩn bị bài sau.

- HS trưng bày sản phẩm và
giới thiệu bài của nhóm
mình.

-HS lắng nghe

____________________________________________________

Lớp 2

MĨ THUẬT
Chủ đề: Đại dương mênh mông
Bài: Những con vật dưới đại dương (tiết 1)
I. Yêu cầu cần đạt:
- Kể tên được một số con vật dưới đại dương, nêu được cách bước vẽ trong các
bài tập mĩ thuật.
- Cảm nhận được sự hài hòa, chuyển động của trong các sản phẩm mĩ thuật.

- Tạo được sản phẩm mĩ thuật về sự sống dưới đại dương theo hình thức vẽ, xé
và cắt, dán.
- Nhận ra vẻ đẹp của các con vật dưới đại dương, yêu thiên nhiên và có ý thức giữ
gìn môi trường sạch, đẹp biển cả.
- Bồi dưỡng tình yêu thương giữa con người và các con vật sống dưới đại dương
mênh mông.
*KNS: Tích hợp bảo vệ môi trường
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên.
- Kế hoạch bài dạy, ti vi, máy tính.
- Video về các con vật sống dưới đại dương.
2. Học sinh.
- SGK.
- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động của giáo viên
1. Khởi động
-GV Cho HS hát bài hát đầu giờ.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
2. Hình thành kiến thức mới
*Nhận biết vẻ đẹp của các con vật dưới đại
dương
*. Mục tiêu:
- Chỉ ra được vẻ đẹp phong phú, đa dạng
về hình, màu của các con vật dưới đại
dương.
*Nhiệm vụ của GV.
- Tạo cơ hội cho HS quan sát video và hình ảnh
để nhận biết đặc điểm của các con vật sống dưới
đại dương.
*Gợi ý cách tổ chức.
- GV giới thiệu hình ảnh các loài vật sống trên
cạn và sống dưới đại dương để HS quan sát.
- HS quan sát, trả lời câu hỏi?
*Câu hỏi gợi mở:
- Trong những hình trên, hình nào là hình các
con vật sống dưới đại dương?
- Trong các con vật đó, em thích con vật nào?
Vì sao?

Hoạt động của học sinh
- HS hát đều và đúng nhịp.
- HS cùng chơi.

- HS lắng nghe, cảm nhận.

- HS quan sát nêu tên các loài
vật sống dưới đại dương, và
mô tả hình dáng, màu sắc, đặc
điểm của chúng.

- HS suy nghĩ trả lời.

- HS suy nghĩ trả lời.
- HS suy nghĩ trả lời.

- Con vật em thích có hình dáng, màu sắc họa
tiết như thế nào?
- Ngoài những con vật trên, em còn biết những
con vật nào sống dưới đại dương?
- GV khuyến khích HS kể thêm những con vật
sống dưới đại dương mà các em biết.
- GV đặc câu hỏi? để HS suy nghĩ trả lời.

- HS kể tên các con vật vật
sống dưới đại dương.
- HS trả lời:
- Ví dụ: Con Cá. Con Tôm.
Con Cua. Con Mực…vv……

* GV chốt: Vậy là các em đã biết, và hiểu các
con vật sống dưới nước có hình dáng và màu
sắc như thế nào rồi ở hoạt động 1.
* Tích hợp GDKNS: Đại dương rất nhiều con - HS lắng nghe, ghi nhớ.
vật sinh sống, mỗi con vật có đặc điểm hình
dáng và màu sắc khác nhau. Những con vật
dưới đại dương thật là ngộ nghĩnh, đáng yêu,
đẹp. Khi có dịp đi du lịch ở biển hay ở bất cứ
đâu các em hãy luôn giữ gìn và bảo vệ môi
trường, không xả rác bừa bãi. Để mội trường
sống luôn xanh, sạch, đẹp.
* Cách vẽ con vật dưới đại dương
*Mục tiêu:
- Vẽ và trang trí được con vật dưới đại dương.
*Nhiệm vụ của GV.
- GV khuyến khích HS quan sát hình minh họa
trong SGK, thảo luận để nhận biết cách vẽ con
vật dưới đại dương và sử dụng các chấm, nét,
màu để trang trí.
*Gợi ý cách tổ chức.
- GV cho học sinh quan sát video vẽ con vật
dưới đại dương,
- GV gợi ý HS nhắc lại và cùng ghi nhớ các
bước thực hành bài vẽ cũng như sử dụng các
loại chấm, nét, màu để trang trí con vật.
*Câu hỏi gợi mở:
- Hình con vật được vẽ ở vị trí nào trên trang
giấy? To hay nhỏ?
- Có thể vẽ con vật bằng chấm, nét gì?

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS quan sát hình minh họa
trong SGK, thảo luận nhóm.

-HS thảo luận để nhận biết các
bước thực hiện bài vẽ.
- HS nhắc lại và cùng ghi nhớ
các bước thực hành.
- HS trả lời (Vẽ vừa với khổ
giấy A4).

- Ngoài hình con vật, còn có hình ảnh gì để bức
tranh thêm xinh động?
- Màu sắc trong tranh con vật dưới đại dương
được diễn ra như thế nào?
* Cách vẽ:
*Bước 1: Vẽ hình con vật bằng nét.
*Bước 2: Trang trí bằng các nét, chấm màu.
*Bước 3: Vẽ nền để hình con vật thêm xinh
động.
* GV chốt: Vậy là các em biết cách kết hợp
hình với chấm, nét, màu có thể diễn tả được đặc
điểm và hình dáng của một số loài vật dưới
nước ở hoạt động 2.
* Nhận xét, dặn dò.
- Củng cố tiết học, nhận xét tiết học
- Chuẩn bị đồ dung cho tiết sau tiết sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy : (nếu có)

- HS trả lời (Vẽ bằng bút chì
trước).
- HS trả lời (Vẽ hình ảnh nước
màu xanh dương nhạt).
- HS trả lời (Màu sắc rất
phong phú).

- HS lắng nghe, ghi nhớ.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.

………………………………………………………………………………………………………………
…..…………………………………………………………….......................................................................
-----------------------------------------------------------------------

Lớp 3:

MĨ THUẬT
Bài: Những người bạn thân thiện( tiết 1)

I.Yêu cầu cần đạt:
- HS biết được cách sử dụng màu thứ cấp để diễn tả đậm, nhạt trong bài vẽ.
- HS vẽ được tranh về hoạt động của HS ở lớp, ở trường.
- HS chỉ ra được màu thứ cấp và hình ảnh chính, phụ trong sản phẩm mĩ thuật.
- HS chia sẻ được giá trị của tình bạn trong học tập và vui chơi.
* Tích hợp KNS: Yêu quý bạn bè
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên:
- SGK, SGV Mĩ thuật 3.
- Tranh, ảnh, clip về HS đang cùng nhau tham gia các hoạt động...
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 3.
- Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán...
III. Các hoạt động dạy-học chủ yếu
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động
- GV cho HS chơi TC: “Đóng vai người bạn”. - HS tham gia chơi

- GV nêu luật chơi, cách chơi.
- Nhận xét, tuyên dương đội chơi tốt.
- GV giới thiệu chủ đề bài học
2. Hình thành kiến thức mới
* Khám phá
- GV Tạo cơ hội cho HS chia sẻ về những
người bạn và các hoạt động tham gia cùng
bạn ở lớp, ở trường để tìm hiểu về những
hình ảnh, không gian liên quan đến nội dung
bài học.
* Cách tổ chức
- Khuyến khích HS:
+ Chia sẻ tên, hình dáng, đặc điểm, sở thích
của người bạn mình yêu quý.
+ Kể lại hoặc cùng bạn diễn lại một hoạt
động ở lớp, ở trường mà các em cùng nhau
tham gia.
- Khơi gợi để HS diễn tả thêm về nội dung và
khung cảnh diễn ra hoạt động:
+ Người bạn em yếu quý là ai?
+ Vóc dáng, gương mặt bạn ấy có gì nổi bật?
+ Bạn ấy có sở thích gì?
+ Ở trường em và bạn thường cùng nhau
tham gia những hoạt động nào?
+ Hoạt động đó diễn ra ở đâu?
- GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS
*Cách vẽ tranh về hoạt động ở trường.
* Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS quan sát, đọc nội dung
trong SGK để tìm hiểu và ghi nhớ cách vẽ
tranh về hoạt động của em và bạn ở trường
* Cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát hình trong SGK
(Trang 11).
- Hướng dẫn HS thảo luận và trả lời câu hỏi
để nhận biết và ghi nhớ các bước vẽ tranh về
hoạt động ở trường:
+ Có mấy bước để vẽ tranh về hoạt động ở
trường?
+ Hình ảnh chính của bức tranh được thể hiện
ở bước nào?
+ Vẽ màu đã phải là bước hoàn thiện tranh
chưa?

- HS chia sẻ về những người bạn
và các hoạt động tham gia cùng
bạn ở lớp, ở trường để tìm hiểu
về những hình ảnh, không gian
liên quan đến nội dung bài học.
- HS:
+ Chia sẻ tên, hình dáng, đặc
điểm, sở thích của người bạn
mình yêu quý.
+ Kể lại hoặc cùng bạn diễn lại
một hoạt động ở lớp, ở trường
mà các em cùng nhau tham gia.
- HS lắng nghe câu hỏi, thảo luận
và báo cáo.
- HS trả lời.

- HS quan sát, đọc nội dung
trong SGK để tìm hiểu và ghi
nhớ cách vẽ tranh về hoạt động
của em và bạn ở trường.
- HS quan sát hình trong SGK
(Trang 11).
- HS thảo luận và trả lời câu hỏi
để nhận biết và ghi nhớ các bước
vẽ tranh về hoạt động ở trường.

- HS nhắc lại các bước vẽ tranh
theo gợi ý trong sách.
- Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức:
Màu sắc có thể dùng để diễn tả
nhân vật, cảnh vật và làm cho

- Khuyến khích HS nhắc lại các bước vẽ
tranh theo gợi ý trong sách.
*GV tóm tắt để HS ghi nhớ:
- Màu sắc có thể dùng để diễn tả nhân vật,
cảnh vật và làm cho những hoạt động trong
tranh sinh động hơn.
* Tích hợp KNS: Yêu quý bạn bè
Khi đến trường em đều có những người
bạn mà mình yêu quý, các em hãy chia sẻ,
bảo vệ và giúp đỡ bạn của mình trong học tập
cũng như trong cuộc sống, để mỗi ngày cùng
nhau tiến bộ.
3. Luyện tập – thực hành
* Nhiệm vụ của GV.
- Hướng dẫn cho HS xác định hình ảnh sẽ thể
hiện thông qua việc hình dung và nhớ lại các
hoạt động đã tham gia.
- Khuyến khích HS sử dụng màu thứ cấp
trong bài vẽ
* Cách tổ chức.
- Tạo cơ hội cho HS chia sẻ về các hoạt động
diễn ra ở trường, lớp mà em sẽ thể hiện.
- Gợi mở để HS nhớ lại và hình dung về
những tư thế, động tác và khung cảnh ở
trường (những dãy lớp học, cờ Tổ quốc, gốc
cây, ghế đá trong sân trường, góc vườn
trường...) trước khi thực hiện bài vẽ:
+ Em dự định vẽ hoạt động gì?
+ Hoạt động đó có mấy nhân vật?
+ Hoạt động đó diễn ra ở đâu?
+ Hình ảnh chính nằm ở vị trí nào? Hình ảnh
phụ nằm ở đâu trong tranh?
+ Cần thêm hình ảnh gì để thể hiện rõ nội
dung của hoạt động trong tranh?
+ Màu nào sẽ là màu chủ đạo trong tranh?
- Khuyến khích và hướng dẫn HS pha trộn
màu thứ cấp tạo sắc độ đậm, nhạt phong phú,
đa dạng trong bài vẽ.
- Hỗ trợ HS cách pha màu thứ cấp tạo độ
đậm, nhạt, tương phản làm nổi bật hình trọng
tâm trong bài vẽ.
*Lưu ý: Nên vẽ màu từ trên xuống để màu vẽ
không dính vào tay khi vẽ tiếp.
- GV tiến hành cho HS vẽ về hoạt động của

những hoạt động trong tranh sinh
động hơn.

- HS xác định hình ảnh sẽ thể
hiện thông qua việc hình dung và
nhớ lại các hoạt động đã tham
gia.
- HS sử dụng màu thứ cấp trong
bài vẽ.

- HS chia sẻ về các hoạt động
diễn ra ở trường, lớp mà em sẽ
thể hiện.
- HS nhớ lại và hình dung về
những tư thế, động tác và khung
cảnh ở trường (những dãy lớp
học, cờ Tổ quốc, gốc cây, ghế đá
trong sân trường, góc vườn
trường...) trước khi thực hiện bài
vẽ.
- HS trả lời.
- HS biết pha trộn màu thứ cấp
tạo sắc độ đậm, nhạt phong phú,
đa dạng trong bài vẽ.
- HS biết cách pha màu thứ cấp
tạo độ đậm, nhạt, tương phản
làm nổi bật hình trọng tâm trong
bài vẽ.
- Ghi nhớ, tiếp thu kiến thức.
- Thực hành.
- Thực hiện.

em và những người bạn.
- Quan sát, giúp đỡ HS làm bài
*Nhận xét, rút kinh nghiệm
- GV tổ chức cho HS nhận xét, rút kinh
nghiệm sản phẩm đã làm được trong tiết học
này (dù chưa hoàn thiện) để HS nhận ra cái
được và chưa được trong sản phẩm của
mìnhđể các em hoàn thiện sản phẩm tốt hơn
trong tiết sau.
- Khen ngợi, động viên HS.
*Củng cố:
- Đánh giá chung tiết học.
*Dặn dò:
- Lưu giữ sản phẩm của Tiết 1 để tiết 2 hoàn
thiện.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy
vẽ, màu vẽ...cho tiết học sau
IV. Điều chỉnh sau bài dạy : (nếu có)

- HS nhận xét, rút kinh nghiệm
sản phẩm đã làm được trong tiết
học này (dù chưa hoàn thiện),
nhận ra cái được và chưa được
trong sản phẩm của mình/ nhóm
mình để hoàn thiện sản phẩm tốt
hơn trong tiết sau.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học
tập cần thiết cho bài học sau

………………………………………………………………………………………………………………
…..……………………………………………………………......................................................................
-------------------------------------------------------------------------

Lớp 4

MĨ THUẬT
Bài: Phong cảnh quê em ( tiết 1)

I.Yêu cầu cần đạt:
- Nêu được cách vẽ, cảm nhận được màu sắc trong tranh phong cảnh.
- Vẽ được bức tranh về cảnh đẹp quê hương.
- Chỉ ra được màu gợi cảm giác nóng, lạnh và chất cảm có trong sản phẩm mĩ
thuật.
- Bước đầu hình thành một số tư duy về tranh phong cảnh trong mĩ thuật..
- Bồi dưỡng tình yêu thương ý thức giữ gìn bảo vệ cảnh đẹp quê hương đất nước.
*Tích hợp KNS: Tình yêu quê hương đất nước.
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên:
- SGK, SGV mĩ thuật 4.
- Tranh, ảnh, video về cảnh đẹp.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 4.
- Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu.
III. Các hoạt động dạy-học chủ yếu
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS

1. Khởi động:
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi đoán tranh
về một số địa danh có phong cảnh đẹp.
- Khen ngợi HS thắng cuộc.
- GV giới thiệu chủ đề, yêu cầu HS nhắc lại.
2. Hình thành kiến thức mới
* Nhiệm vụ của GV.
- Gợi mở cho HS nhớ lại những cảnh đẹp của
quê hương, đất nước mà các em cùng gia đình
đã đến hoặc các em đã biết và chia sẻ về tên đặc
điểm, vẻ đẹp của cảnh vật ở nơi đó.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát hình ảnh một số cảnh đẹp
thiên nhiên trên video đã chuẩn bị và ở trang 10
SGK Mĩ thuật 4, và do GV chuẩn bị.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS nhớ lại và chia sẻ
những điều các em ấn tượng về cảnh đẹp quê
hương, đất nước mà các em đã được đến cùng
gia đình hoặc các em đã biết thông qua các
phương tiện thông tin.
* Câu hỏi gợi mở:
+ Em cùng gia đình đã đến hoặc em biết những
cảnh đẹp của quê hương, đất nước?
+ Cảnh đẹp đó ở đâu? Thuộc vùng miền nào?
+ Nơi đó có những cảnh vật? Màu sắc của cảnh
vật tạo cho các em cảm giác như thế nào…?
*Tích hợp KNS: Mỗi vùng miền trên đất nước
Việt Nam đều có cảnh đẹp. Cảnh đẹp quê hương
mang một dấu, tình cảm dấu ấn riêng. Em hay
luôn giữ gìn và có ý thức bảo vệ môi trường
sống xung quanh mình để cảnh đẹp quê hương
ngày một đẹp hơn.
3. Luyện tập- Thực hành
*Các bước vẽ tranh phong cảnh.
- GV Hướng dẫn HS quan sát qua video đã
chuẩn bị và hình minh họa trong SGK Mĩ thuật
4, tìm hiểu và chỉ ra các bước vẽ tranh phong
cảnh.
* Gợi ý cách tổ chức.

- HS sinh hoạt.

- HS quan sát hình ảnh một số
cảnh đẹp thiên nhiên ở trang
10 SGK.

- HS nhớ lại và chia sẻ những
điều các em ấn tượng về cảnh
đẹp quê hương, đất nước.

+ HS trả lời câu hỏi.

+ HS trả lời.
+ HS trả lời.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS quan sát hình minh họa
trong SGK Mĩ thuật 4,

- HS quan sát.

- Yêu cầu HS quan sát video và hình họa trang
11 SGK Mĩ thuật 4.
- Nêu câu hỏi để HS chỉ ra các bước vẽ tranh
phong cảnh theo cảm nhận của bản thân thông
qua hình minh họa.
- Gợi mở để HS nhắc lại và ghi nhớ các bước vẽ
tranh phong cảnh.
* Câu hỏi gợi mở:
+ Nêu các bước vẽ tranh phong cảnh.
+ Hình minh họa có những cảnh vật gì? Ở đâu?
+ Vẽ màu cho bức tranh như thế nào để thể
hiện được không gian ở xa, ở gần?
+ Các nhân vật trong tranh nên vẽ trước hay
sau khi vẽ không gian của bức tranh…?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ.
- Màu sắc và đậm nhạt có diễn tả được không
gian xa, gần và cảm giác về nóng, lạnh trong
tranh.
* GV chốt: Vậy là chúng ta tìm hiểu và chỉ ra
các bước vẽ tranh phong cảnh ở hoạt động 2.
* Củng cố, dặn dò.
- HS chuẩn bị tiết sau
IV. Điều chỉnh sau bài dạy :

- HS chỉ ra các bước vẽ tranh
phong cảnh theo cảm nhận
của bản thân.
- HS nhắc lại và ghi nhớ.
+ HS trả lời câu hỏi.
+ HS trả lời.
+ HS trả lời.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.
- HS ghi nhớ.
- HS ghi nhớ.

………………………………………………………………………………………………………………
…..
……………………………………………………………........................................................................ ---

-----------------------------------------------Lớp 5

MĨ THUẬT
Bài: Bạn cùng học của em (tiết 1)

I.Yêu cầu cần đạt
- Nhận biết được: nét đặc trưng của phù điêu.
- Nêu được cách tạo các lớp hình khối của cảnh vật trên mặt phẳng bằng đất nặn.
- Tạo được hình khối nổi bằng đất nặn diễn tả hoạt động của HS ở trường, lớp trên
mặt phẳng.
- Chỉ ra được các dạng hình khối tạo cảnh và không gian trong sản phẩm và tác
phẩm phù điêu.

- Chia sẻ được nét đẹp và ý nghĩa của tình bạn trong học tập ở trường.
- Bước đầu hình thành một số tư duy về sản phẩm và tác phẩm phù điêu.
- Tạo ra được các sản phẩm Mĩ thuật về các thể loại tác phẩm phù điêu.
- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các tác phẩm phù điêu.
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên:
- SGV Mĩ thuật lớp 5. SGK.
- Kế hoạch dạy học, Giáo án, video.
2. Học sinh:
- SGK. Giấy, bút, tẩy, màu vẽ. ĐDHT cá nhân.
III. Các hoạt động dạy-học:
1. Khởi động
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
2. Hình thành kiến thức mới
* Khám phá hoạt động của em và bạn ở trường.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
- Tổ chức cho HS quan sát hình, chia sẻ về
các hoạt động học tập hoặc vui chơi của các - HS sinh hoạt.
em cùng với bạn ở trường và thực hiện diễn
lại một hoạt động mà em ấn tượng.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Tổ chức cho HS quan sát hình ở trang 10 - HS quan sát hình, chia sẻ về
trong SGK Mĩ thuật 5. Và xem video do GV các hoạt động học tập hoặc vui
chuẩn bị.
chơi của các em cùng với bạn ở
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS nhớ lại và chia sẻ trường.
về hoạt động học tập, vui chơi của các em và
bạn, về cảnh vật ở nơi diễn ra hoạt động đó.
- HS ghi nhớ.
- Yêu cầu HS nhớ lại tư thế, động tác của
hoạt động và cùng bạn diễn lại hoạt động mà
các em thấy ấn tượng.
* Câu hỏi gợi mở.
- HS trả lời.
- Những hoạt động của HS thường diễn ra ở
trường là hoạt động gì?
- Những hoạt động đó thường diễn ra ở khu
vực nào trong trường?
- HS ghi nhớ, phát huy lĩnh hội.
- Khu vực diễn ra hoạt động đó có những
cảnh vật gì?
- Tư thế, động tác của các bạn tham gia hoạt - HS lắng nghe, ghi nhớ.

động đó như thế nào?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ.
- Sản phẩm Mĩ thuật được tạo từ hình khối
nhân vật, cảnh vật trên mặt phẳng có thể
được xem là tác phẩm phù điêu.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết quan sát
hình, chia sẻ về các hoạt động học tập hoặc
vui chơi của các em cùng với bạn ở trường
và thực hiện diễn lại một hoạt động mà em
ấn tượng ở hoạt động 1.
- Quan sát, trải nghiệm và tìm hiểu cách thể
hiện để rút ra kiến thức, kĩ năng.
*Các bước tạo sản phẩm Mĩ thuật bằng
đất nặn.
*Mục tiêu.
- Tạo được hình khối nổi đất nặn được và
hoạt động của học sinh ở trường, lớp trên
mặt phẳng.
- Chỉ ra được các hình dạng khối tạo vật và
không gian trong sản phẩm và tác phẩm
phù điêu.
* Nhiệm vụ của GV.
- Hướng dẫn HS quan sát hình minh hoạ
trong SGK Mĩ thuật 5, tìm hiểu và nhận
biết các bước tạo sản phẩm Mĩ thuật bằng
đất nặn.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ ở
trang 11 trong SGK Mĩ thuật 5.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận và chỉ
ra các bước tạo sản phẩm phủ điêu bằng đất
nặn.
- Khuyến khích HS nhắc lại và ghi nhớ các
bước tạo sản phẩm mĩ thuật bằng đất nặn.
* Câu hỏi gợi mở.
- Theo gợi ý để tạo sản phẩm Mĩ thuật
bằng đất nặn trên mặt phẳng cẩn bao nhiêu
bước? Nêu nội dung từng bước.
- Vì sao cẩn tạo nến đất lên bìa các-tông

- HS cảm nhận, ghi nhớ.

- HS quan sát hình minh hoa
trong SGK Mĩ thuật 5.

- HS quan sát hình minh hoạ ở
trang 11 trong SGK Mĩ thuật 5.
và trả lời các câu hỏi…?

- HS trả lời câu hỏi.

- HS trả lời.
- HS trả lời.

trước?
- Cách tạo hình nhân vật trên sản phẩm
như thế nào?
- Hình khối của cảnh vật trên sản phẩm
được tạo ra nhà thế nào?
- Cẩn làm gì để hoàn thiện sản phẩm?
* GV chốt: Vậy là chúng ta biết cách quan
sát hình minh hoa trong SGK Mĩ thuật 5,
tìm hiểu và nhận biết các bước tạo sản
phẩm Mĩ thuật bằng đất