Tiết 19,20,21,22: BÀI 7: PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG
Ngày soạn: 18/01/2026
Ngày dạy:
Lớp 7A2: Tiết 19: 24/01/2026 kiểm diện…………………………………
Tiết 20:………………kiểm diện……………………………….
Tiết 21:………………kiểm diện…………….…………………
Tiết 22:………………kiểm diện…………….……………………..
Lớp 7A5: Tiết 19:19/01/2026
kiểm diện………………………………..
Tiết 20:………………kiểm diện………………………………
Tiết 21:………………kiểm diện…………….……………….
Tiết 22:………………kiểm diện…………….………………..
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức:
- Nêu được các biểu hiện của bạo lực học đường.
- Giải thích được nguyên nhân và tác hại của bạo lực học đường.
- Nêu được một số quy định cơ bản của pháp luật liên quan đến phòng, chống bạo lực
học đường.
2. Năng lực:
Năng lực chung:
Năng lực điều chỉnh hành vi:
- Nhận biết và trình bày được các cách ứng phó trước, trong và sau khi bị bạo lực
học đường.
- Sống tự chủ, không để bị lôi kéo tham gia bạo lực học đường.
Năng lực phát triển bản thân: - Tham gia các hoạt động tuyên truyền phòng,
chống bạo lực học đường do nhà trường, địa phương tổ chức.
- Hợp tác, giải quyết vần đề: Hợp tác với các bạn trong lớp phòng chống bạo lực
học đường.
Năng lực đặc thù:
- Nhận biết các hành vi bạo lực học đường
- Biết cách phòng chống bạo lực học đường.
3. Phẩm chất:
Phẩm chất trung thực: Bảo vệ lẽ phải, sẵn sàng tố giác hành vi bạo lực học
đường với người có trách nhiệm/ cơ quan chức năng.
* HSKT: Nêu được các biểu hiện của bạo lực học đường, nhận biết được nguyên
nhân và tác hại của bạo lực học đường.
II. THẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Tivi, laptop, giấy A0, bút lông, phiếu học tập.
- Sách giáo khoa, tình huống có vấn đề, hình ảnh minh họa, thơ, ca dao, tục ngữ,
âm nhạc, những ví dụ thực tế, … gắn với chủ đề “ ……”
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động 1: Mở đầu
a) Mục tiêu: Tạo hứng thú, định hướng HS vào nội dung bài học.
b) Nội dung: HS trả lời.
c) Sản phẩm: kể lại một hành vi bạo lực học đường.

d) Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Em hãy kể lại một hành vi bạo lực
học đường mà em đã gặp phải hoặc chứng kiến. Em có suy nghĩ và cảm nhận gì
về hành vi đó?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: Hs trả lời câu hỏi.
Bước 3: Báo cáo kết quả: HS trả lời câu hỏi theo suy nghĩ cá nhân.
Dự kiến sản phẩm:
- Hành vi bạo lực học đường em đã từng chứng kiến: Chị A học lớp 9D đã có
xích mích với chị B ở lớp 9B trong ở bãi đỗ xe. Sau đó, chị A đã gọi bạn của
mình chặn đánh chị B ở cổng trường. Bạn của A đã giật tóc và đạp hỏng xe đạp
của chị B.
- Em cảm thấy hành vi bạo lực học đường làm ảnh hưởng đến thân thể, tâm lí
của chị B, nên em không đồng tình với hành động của chị A.
Bước 4: Đánh giá nhận xét, kết nối bài học: Bạo lực học đường là một vấn đề
nan giải gây nên những tác hại nghiêm trọng về nhiều mặt. Việc phòng, chống
bạo lực học đường cần có sự chung tay, góp sức của toàn xã hội, trong đó, học
sinh giữ vai trò chủ yếu. Thấy em cần có những kiến thức và kỹ năng cần thiết
trong việc ứng phó với bạo lực học đường để đảm bảo an toàn cho bản thân và
những người xung quanh. Vậy bạo lực học đường là gì? Biểu hiện của bạo lực
học đường và tầm quan trọng của phòng, chống bạo lực học đường như thế nào?
Nhà nước ta quy định phòng, chống bạo lực học đường ra sao, chúng ta cùng
tìm hiểu trong bài học hôm nay.
2. Hoạt động 2: Khám phá
ND 1. Biểu hiện, nguyên nhân và tác hại của bạo lực học đường.
a) Mục tiêu: Nêu được biểu hiện, nguyên nhân và tác hại của bạo lực học
đường.
b) Nội dung: GV tổ chức HS theo nhóm cặp đôi quan sát hình ảnh, đọc thông
tin; trả lời câu hỏi.
c) Sản phẩm: Trả lời được câu hỏi.
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS
Nội dung cần đạt
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
THẢO LUẬN NHÓM ( 5P) Em hãy đọc các
thông tin, trường hợp dưới đây và trả lời câu hỏi:

a) Bạo lực học đường là gì? Hãy nêu các biểu
hiện của bạo lực học đường trong các trường hợp
trên. Theo em, còn có những biểu hiện nào khác
của bạo lực học đường?
b) Hãy nêu những nguyên nhân của bạo lực học
đường trong các trường hợp trên. Theo em, bạo
lực học đường còn do những nguyên nhân nào
khác?
c) Trong các trường hợp trên, các bạn C, H, Q, N
đã phải chịu những hậu quả gì? Em hãy liệt kê
những tác hại của bạo lực học đường theo gợi ý
dưới đây:

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- Học sinh làm việc nhóm chọn câu hỏi suy nghĩ,
trả lời.
- Học sinh rèn kỹ năng giao tiếp, hợp tác, phân tích
và xử lý thông tin.
Bước 3: Báo cáo kết quả:
Giáo viên tổ chức điều hành
- Giáo viên mời 1 học sinh bất kỳ trong nhóm để
trình bày nội dung. Gọi học sinh của nhóm khác
nhận xét, bổ sung.
- HS: Trình bày.
- HS: Nhận xét bổ sung.
- Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:
Học sinh thảo luận để rút ra các nội dung mà giáo
viên đã đặt ra.
Dự kiến sp:
Bạo lực học đường là hành vi hành hạ, ngược
đãi, đánh đập; xâm hại thân thể, sức khoẻ; lăng
mạ, xúc phạm danh dự, nhân phẩm; cô lập, xua
đuổi và các hành vi cố ý khác gây tổn hại về thể
chất, tinh thần của người học xảy ra trong cơ sở
giáo dục hoặc lớp độc lập. (Khoản 5, Điều 2 Nghị
định số 80/2017/NĐ-CP).
* Biểu hiện của bạo lực học đường:
+ Trường hợp 1: C đã nhiều lần gây gổ đánh nhau
và đánh bạn cùng lớp làm cho bạn bị thương.

1. Biểu hiện, nguyên
nhân và tác hại của bạo
lực học đường.
a) Bạo lực học đường là
hành vi hành hạ, ngược
đãi, đánh đập; xâm hại
thân thể, sức khoẻ; lăng
mạ, xúc phạm danh dự,
nhân phẩm; cô lập, xua
đuổi và các hành vi cố ý
khác gây tổn hại về thể
chất, tinh thần của người
học xảy ra trong cơ sở
giáo dục hoặc lớp độc
lập.
- Biểu hiện của bạo lực
học đường:
+ Gây gổ đánh nhau và
đánh bạn cùng lớp làm
cho bạn bị thương.

+ Trường hợp 2: H bị các bạn cùng lớp cô lập, nói
xấu, ghép ảnh chế giễu khiến cho H vô cùng tự ti.
+ Trường hợp 3: N đã trêu chọc Q khiến cho Q
cảm thấy mất thể diện, còn Q thì vì bạn trêu chọc
mà đã đánh N.
- Một sô biểu hiện khác: đánh đập, ngược đãi, chê
bai, lăng mạ, chửi bới, đe doạ, khủng bố, cô lập,
lan truyền những thông tin sai sự thật về người
học,.. xảy ra trong cơ sở giáo dục.
b) Nguyên nhân của bạo lực học đường:
+ Trường hợp 1: Do C thiếu đi sự quan tâm, dạy
dỗ từ phía gia đình nên đã giao du với những
người bạn xấu, dẫn đến thiếu kĩ năng sống, không
biết cách giải quyết vướng mắc với bạn.
+ Trường hợp 2: Do đặc điểm tâm sinh lý của lứa
tuổi học sinh nên khi xảy ra mâu thuẫn, những
nhóm bạn đông sẽ có xu hướng cô lập, nói xấu,
chế giễu những bạn có mâu thuẫn với mình.
+ Trường hợp 3: Do tính cách của N thì thích trêu
chọc bạn, còn Q thì không giữ được bình tĩnh khi
bị trêu chọc đã dẫn tới xô xát với nhau.
Một số nguyên nhân khác: Nguyên nhân của bạo
lực học đường do đặc điểm tâm, sinh lí của lứa
tuổi học sinh, do thiếu kiến thức, thiếu kĩ năng
sống, do ảnh hưởng từ môi trường gia đình, môi
trường xã hội không lành mạnh; do sự thiếu quan
tâm từ cơ sở giáo dục,..
c) Nhận xét:
+Trường hợp 1: Bạn C đã bị nhà trường kỉ luật.
+Trường hợp 2: Bạn H đã bị khủng hoảng tâm lí
nghiêm trọng, có dấu hiệu trầm cảm.
+Trường hợp 3: Bạn Q và N bị nhà trường kỉ luật.
Tác hại của bạo lực học đường:
+ Đối với học sinh: hình thành thói hung hăng,
tính cách không tốt cho người thực hiện hành vi
bạo lực; gây tổn hại, ảnh hưởng về sức khỏe, về
tâm lí cho người bị hành hung; ảnh hưởng đến quá
trình phát triển nhân cách của các em học sinh,
khiến cho các em dễ trở thành người xấu; gây ra
những hình ảnh xấu ảnh hưởng đến tương lai của
học sinh; ảnh hưởng tiêu cực đến học tập.
+ Đối với gia đình: gây ra những hình ảnh xấu ảnh
hưởng đến tương lai gia đình, gây bất hòa, chia rẽ
các mối quan hệ trong gia đình.
+ Đối với nhà trường và xã hội: gây ra những hình

+ Bị các bạn cùng lớp cô
lập, nói xấu, ghép ảnh
chế giễu.
+ Đánh bạn.
+ Đánh đập, ngược đãi,
chê bai, lăng mạ, chửi
bới, đe doạ, khủng bố, cô
lập, lan truyền những
thông tin sai sự thật về
người học,.. xảy ra trong
cơ sở giáo dục.
b. Nguyên nhân của bạo
lực học đường:
Do đặc điểm tâm, sinh lý
của lứa tuổi học sinh; do
thiếu kiến thức, thiếu kỹ
năng sống; ảnh hưởng từ
môi trường gia đình, môi
trường sống không lành
mạnh., do sự thiếu quan
tâm từ cơ sở giáo dục;
c. Tác hại: Bạo lực học
đường gây ra nhiều tác
hại đối với học sinh, gia
đình, nhà trường và xã
hội.

ảnh xấu ảnh hưởng đến tương lai của học sinh và
nhà trường; mất đi những người tài có ích cho xã
hội.
Bước 4: Đánh giá nhận xét:
- HS khác theo dõi, đánh giá, nhận xét, bổ sung.
- GV quan sát, hỗ trợ, tư vấn; nhận xét, đánh giá
kết quả làm việc của HS, chốt kiến thức, chuyển
giao nhiệm vụ mới.
Hết tiết 19 chuyển sang tiết 20
ND 2. Cách ứng phó với bạo lực học đường.
a) Mục tiêu: HS nêu được cách ứng phó với bạo lực học đường.
b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho học sinh thảo luận
c) Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.
d) Tổ chức thực hiện:
Nội dung cần đạt
Hoạt động của GV và HS
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
Nhóm 1: Trước khi xảy ra bạo lực học đường .
Em hãy đọc các trường hợp dưới đây và trả lời câu
hỏi:

a) Trong những trường hợp trên, các bạn đã làm gì để
phòng tránh bạo lực học đường?
b) Theo em, học sinh cần làm gì để phòng tránh bạo
lực học đường?
Nhóm 2: Khi xảy ra bạo lực học đường

a) Em hãy nhận xét cách ứng phó của T và B trong các
trường hợp trên.
b) Theo em, học sinh nên làm gì và không nên làm gì
khi xảy ra bạo lực học đường? Liệt kê theo gợi ý dưới
đây:

Nhóm 3: Sau khi xảy ra bạo lực học đường
Em hãy đọc các trường hợp dưới đây và trả lời câu
hỏi:

a) Em hãy nhận xét cách ứng phó của các bạn trong
những trường hợp trên.
b) Theo em, sau khi xảy ra bạo lực học đường, học
sinh nên làm gì và không nên làm gì? Vì sao?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
Giáo viên theo dõi
- Quan sát theo dõi học sinh học tập và thực hiện
nhiệm vụ.
- Học sinh nhận nhiệm vụ học tập.

+ Tiến hành lắng nghe quan sát
+ Trả lời câu hỏi và hoàn thành sản phẩm thảo luận.
Học sinh thực hiện nhiệm vụ
- Thảo luận và ghi câu trả lời vào giấy A0.
Bước 3: Báo cáo kết quả:
Giáo viên tổ chức điều hành
- Giáo viên mời 1 học sinh bất kỳ trong nhóm để trình
bày nội dung. Gọi học sinh của nhóm khác nhận xét,
bổ sung.
- HS: Trình bày.
- HS: Nhận xét bổ sung.
- Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập: Học
sinh thảo luận để rút ra các nội dung mà giáo viên đã
đặt ra.
Dự kiến sp:
Nhóm 1 :
a) Cách các bạn đã làm để phòng tránh bạo lực:
+ Trường hợp 1: V đã nhờ đến sự giúp đỡ của mẹ và
cô giáo giúp đỡ khi có nguy cơ bị bạo lực học đường.
+ Trường hợp 2: Th đã chủ động nhận sai và xin lỗi
khi lỡ gây ra phiền phức cho bạn cùng trường, nhờ vậy
mà bạn đó không tức giận nữa.
b) Cách học sinh phòng tránh bạo lực:
+ Kết bạn với những bạn tốt.
+ Trang bị cho bản thân những kiến thức, kĩ năng liên
tâm lí, tránh gây ra tâm lí căng thẳng về sau.
+ Không nên làm: tránh giấu giếm, bao che, tự giải
quyết bằng các biện pháp tiêu cực,... => không kịp giải
quyết kịp thời, không thể giải quyết tận gốc vấn đề, để
lại tâm lí lo lắng, căng thẳng, ảnh hưởng tiêu cực đến
sức khỏe tinh thần và sức khỏe thể quan đến bạo lực
học đường.
+ Thông báo cho giáo viên hoặc những người lớn
đáng tin cậy khi phát hiện nguy cơ bạo lực học đường.
+ Rời khỏi những nơi có nguy cơ xảy ra bạo lực học
đường,...
+ Cần tránh: kết bạn với những bạn xấu, tỏ thái độ tiêu
cực với bạn bè, tụ tập ở những nơi có nguy cơ xảy ra
bạo lực học đường,...
Nhóm 2:
a) Nhận xét:
+ Bạn T đã giữ được bình tĩnh, không lo lắng, hoảng
sợ, đối phó khôn khéo với nhóm học sinh cướp đồ và
kịp thời tìm được người cứu giúp.
+ Bạn B dù rât sốc khi nhìn thấy bức ảnh ghép của

2. Cách ứng phó với
bạo lực học đường.
- Để phòng tránh bạo
lực học đường, em
cần kết bạn với
những bạn tốt; trang
bị cho bản thân
những kiến thức, kỹ
năng liên quan đến
bạo lực học đường;
thông báo cho giáo
viên hoặc những
người lớn đáng tin
cậy khi phát hiện
nguy cơ bạo lực học
đường…
Em cần tránh: tỏ thái
độ khiêu khích; thách
thức sử dụng hành vi
bạo lực để đáp trả;
kêu gọi bạn bè cùng
tham gia bạo lực.
- Để xử lý hậu quả
của bạo lực học
đường, em cần thông
báo sự việc với bố
mẹ, người thân, thầy
cô, công an và nhờ họ
hỗ trợ đảm bảo an
toàn; nhờ sự trợ giúp
từ các cơ sở chuyên
môn như bệnh viện,
phòng tư vấn tâm lý
học đường,….Tránh
giấu giếm, bao che
tự giải quyết bằng các
biện pháp tiêu cực.

mình nhưng đã không sợ hãi mà ngay lập tức tìm sự
giúp đỡ từ cô giáo.
b) Nhận xét:
+ Nên làm: bình tĩnh, kiềm chế các cảm xúc tiêu cực;
chủ động nhờ người khác giúp đỡ; quan sát xung
quanh để tìm đường thoát;...
+ Không nên làm: tỏ thái độ khiêu khích, thách thức;
sử dụng hành vi bạo lực để đáp trả; kêu gọi bạn bè
cùng tham gia bạo lực,...
Nhóm 3: a) Nhận xét:
+ Sau khi bị bạo lực học đường, bạn A đã biết suy
nghĩ kĩ càng và quyết định đúng đắn là nhờ đến sự
giúp đỡ của thầy cô.
+ Bạn M sau khi bị bạo lực học đường đã lo sợ mà
quyết định không đúng đắn là giấu bố mẹ, thầy cô; tự
một mình đến nhà bạn để băng bó vết thương.
b) Nhận xét:
- Nên làm:
+ Thông báo sự việc với bố mẹ, người thân, thầy cô,
công an và nhờ họ hỗ trợ đảm bảo an toàn.
+ Nhờ sự trợ giúp từ các cơ sở chuyên môn như bệnh
viện, phòng tư vấn tâm lí học đường,.. => để kịp thời
nhận được sự hỗ trợ cả vê thể chất lần chất. 
Bước 4: Đánh giá nhận xét:
- HS khác theo dõi, đánh giá, nhận xét, bổ sung.
- GV quan sát, hỗ trợ, tư vấn; nhận xét, đánh giá kết
quả làm việc của HS, chốt kiến thức, chuyển giao
nhiệm vụ mới.
Hết tiết 20 chuyển sang tiết 21
ND 3. Một số quy định cơ bản của pháp luật về phòng, chống bạo lực học
đường.
a) Mục tiêu: HS nắm được quy định cơ bản của pháp luật về quyền và nghĩa vụ
của các tổ chức, cá nhân trong việc bảo vệ di sản văn hóa.
b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho học sinh thảo luận.
c) Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS
Nội dung cần đạt
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
Nhóm1+2: Em hãy đọc các thông tin, trường hợp
dưới đây và trả lời câu hỏi:

a) Ở trường hợp 2 trong nội dung cách ứng phó sau
khi xảy ra bạo lực học đường (mục 2), các học sinh
nam đánh bạn M như vậy có vi phạm quy định của
pháp luật về phòng, chống bạo lực học đường
không? Vì sao?
b) Em hãy nêu một số quy định cơ bản của pháp
luật về phòng, chống bạo lực học đường.
*Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
Giáo viên theo dõi
- Quan sát theo dõi học sinh học tập và thực hiện
nhiệm vụ.
- Học sinh nhận nhiệm vụ học tập.
+ Tiến hành lắng nghe quan sát
+ Trả lời câu hỏi và hoàn thành sản phẩm thảo luận.
Học sinh thực hiện nhiệm vụ
- Thảo luận và ghi câu trả lời vào giấy A0.
Bước 3: Báo cáo kết quả:
Giáo viên tổ chức điều hành
- Giáo viên mời 1 học sinh bất kỳ trong nhóm để
trình bày nội dung. Gọi học sinh của nhóm khác
nhận xét, bổ sung.
- HS: Trình bày.
- HS: Nhận xét bổ sung.
- Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập: Học
sinh thảo luận để rút ra các nội dung mà giáo viên
đã đặt ra.
Dự kiến sp:
Yêu cầu a) Ở trường hợp 2 trong nội dung cách ứng
phó sau khi xảy ra bạo lực học đường (mục 2), các
học sinh nam đánh bạn M như vậy đã vi phạm quy
định của pháp luật về phòng, chống bạo lực học
đường. Bởi vì theo Điều 6: Phòng, chống bạo lực
học đường, các bạn đã có hành vi xâm hại đến
người khác.
Yêu cầu b) Một số quy định cơ bản của pháp luật về
phòng, chống bạo lực học đường là:

3. Một số quy định cơ
bản của pháp luật về
phòng, chống bạo lực
học đường.
Việc phòng, chống bạo
lực học đường được quy
định trong một số văn
bản pháp luật như: nghị
định số 80/ 2017/ NĐCP của chính phủ; Bộ
luật hình sự năm 2015
sửa đổi, bổ sung năm
2017; Bộ luật dân sự
năm 2015.

- Nghị đinh số 80/2017/NĐ – CP của Chính phủ
- Bộ luật Hình sự năm 2015.
Bước 4: Đánh giá nhận xét:
- HS khác theo dõi, đánh giá, nhận xét, bổ sung.
- GV quan sát, hỗ trợ, tư vấn; nhận xét, đánh giá kết
quả làm việc của HS, chốt kiến thức, chuyển giao
nhiệm vụ mới.
3. Hoạt động 3: Luyện tập
a) Mục tiêu: Học sinh vận dụng những kiến thức vừa học để trả lời câu hỏi, xử
lý tình huống cụ thể trong SGK.
b) Nội dung: GV cho HS trả lời câu hỏi bài tập trong SGK.
c) Sản phẩm: Học sinh đưa ra câu trả lời, dựa trên sự hiểu biết của bản thân và
kiến thức vừa học.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV tổ chức cho trả lời và HS các
nhóm chơi trò chơi.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: trả lời và HS các nhóm thực hiện trò chơi.
Bước 3: Báo cáo kết quả: HS trả lời, HS khác nhận xét.
Dự kiến sp:
Bài tập 1:
a) Bạo lực học đường chỉ có một biểu hiện là đánh nhau.
=> Ý kiến sai. Bởi vì bạo lực học đường là hành vi hành hạ, ngược đãi, đánh
đập, xâm hại thân thể, sức khỏe, lăng mạ, xúc phạm danh dự, nhân phẩm, cô lập,
xua đuổi và các hành vi cố ý khác gây tổn hại về thể chất, tinh thần cử người học
xảy ra trong cơ sở giáo dục. 
b) Bạo lực học đường do nhiều nguyên nhân gây ra.
=> Ý kiến đúng. Bởi vì nguyên nhân xảy ra bạo lực học đường có thể là do: đặc
điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh, do thiếu kiến thức, kĩ năng xấu, môi trường
xã hội không lành mạnh, do sự thiếu quan tâm từ cơ sở giáo dục, gia đình, ….
c) Bạo lực học đường chỉ gây ra tác hại về sức khỏe thể chất.
=> Ý kiến sai. Bởi vì bạo lực học đường gây ảnh hưởng đến cả thể chất và tinh
thần.
d) Việc phòng, chống bạo lực học đường là trách nhiệm riêng của ngành giáo
dục.
=> Ý kiến sai. Bởi vì vệc phòng chống bạo lực học đường là trách nhiệm của
các sơ sở giáo dục, gia đình và xã hội. 
Bài tập 2:
Nhận xét về hành vi của các bạn:
- Các bạn trong lớp đã có hành vi bạo lực học đường với G. Đây là một hành
động sai trái và cần được ngăn chặn. 
- Hành động của S là đúng, bạn cần bình tĩnh và nhờ sự giúp đỡ của người lớn. 
- Em không đồng tình với hành động của Q. Thay vì đăng lên mạng, bạn nên
ngăn cản hành vi bạo lực học đường. Việc quay đăng lên mạng vô hình chung
khiến hành động bạo lực được nhiều người biết đến hơn. 

- Hành động của các bạn ở trường là sai. Vì đó là hành vi bạo lực học đường.
Thay vì có suy nghĩ bỏ học N nên có sự chia sẻ với người thân hoặc giáo viên
chủ nhiệm. 
Hết tiết 21 chuyển sang tiết 22
3. Bài tập 3
Các biện pháp phù hợp để phòng tránh bạo lực học đường trong các tình huống
trên là:
Tình huống a) Em báo với bố mẹ, thầy cô và nhờ sự giúp đỡ.  
Tình huống b), c), d) Em báo với giáo viên chủ nhiệm và nhờ sự giúp đỡ từ cô. 
4. Bài tập 4:
- Tình huống a) Nếu là N, em sẽ:
+ Yêu cầu bạn không được đọc nhật kí và chế giễu mình và trả lại nhật ký. 
+ Nếu như bạn không trả, em sẽ nhờ sự giúp đỡ từ giáo viên chủ nhiệm. 
- Tình huống b) Nếu là S trong tình huống trên em sẽ;
+ Khuyên Đ và T rằng các bạn không được làm như vậy, đó là hành động bạo
lực học đường. Các bạn sẽ bị kỉ luật nếu như gây hại, làm bị thương người
khác. 
+ Các bạn nên thông báo tình trạng bạo lực học đường với người thân và giáo
viên và nhờ sự giúp đỡ. 
- Tình huống c) Nếu là bạn thân của D, em sẽ:
+ Khuyên D nên nói chuyện này cho gia đình và nhờ gia đình giúp đỡ.
+ Nếu bạn không làm, em sẽ đến và báo với phụ huynh của bạn. 
Bài tập 5: + Kết bạn với những người bạn tốt, trang bị kiến thức kĩ năng liên
quan đến bạo lực học đường.
+ Thông báo cho giáo viên, người lớn khi có bạo lựa học đường
Bước 4: Đánh giá nhận xét: Giáo viên nhận xét, đối chiếu và so sánh kết quả
của cả lớp để từ đó có căn cứ điều chỉnh nội dung dạy học.
4. Hoạt động 4: Vận dụng
a) Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống.
b) Nội dung: Hs trả lời câu hỏi
c) Sản phẩm: Thực hiện được bài tập
d) Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
1. Em hãy tham gia các hoạt động tuyên truyền về phòng, chống bạo lực học
đường do nhà trường, địa phương tổ chức và ghi lại cảm xúc, cách phòng chống
bạo lực học đường mà em rút ra qua các hoạt động đó.
2. Em hãy thiết kế một khẩu hiệu hoặc vẽ một bức tranh để tuyên truyền về
phòng, chống bạo lực học đường và thuyết minh về sản phẩm đó.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh làm bài tập.
Bước 3: Báo cáo kết quả: HS đối chiếu so sánh kết quả, chia sẻ và góp ý cho
nhau.
Câu hỏi 1.
Lưu ý: Học sinh trình bày quan điểm cá nhân. Các em có thể tham khảo bài mẫu
dưới đây

- Cảm xúc của em khi tham gia các hoạt động tuyên truyền về phòng, chống bạo
lực học đường do nhà trường, địa phương tổ chức là: Em cảm thấy vui vì mình
đã đóng góp một phần sức lực nhỏ bé khi tham gia vào các hoạt động tuyên
truyền phòng chống bạo lực học đường.
- Cách phòng tránh bạo lực học đường mà em rút ra qua các hoạt động đó là:
+ Kết bạn với những người bạn tốt, trang bị kiến thức kĩ năng liên quan đến bạo
lực học đường.
+ Tránh kết bạn với người xấu, tỏ thái độ tiêu cực, tụ tập ở những nơi có nguy
cơ xảy ra bạo lực học đường. 
+ Khi có bạo lựa học đường, ta nên thông báo cho giáo viên, cha mẹ, người lớn.
Câu hỏi 2. Lưu ý: Học sinh trình bày quan điểm cá nhân. Các em có thể tham
khảo bài mẫu dưới đây 
Tranh tuyên truyền về phòng, chống bạo lực học đường.

Bước 4: Đánh giá nhận xét: Hs nhận xét, Giáo viên nhận xét.
Học bài và chuẩn bị bài 8
TỔ TRƯỞNG

GIÁO VIÊN

Đào Thị Thanh Hà

Dương Thị Dẫn