(MÃ SỐ 88)
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC THỂ CHẤT THCS
TÊN ĐỀ TÀI:
“MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY
MÔN BÓNG RỔ CHO HỌC SINH LỚP 9 THCS”
(SÁCH – CHÂN TRỜI SÁNG TẠO)
A/ PHẦN MỞ ĐẦU:
I. Đặt vấn đề.
1. Lí do chọn đề tài.
Thể dục Thể thao là một bộ phận của nền văn hóa chung, là sự tổng hợp
những thành tựu khoa học của xã hội và sử dụng những biện pháp chuyên môn để
điều khiển sự phát triển Thể chất con người một cách có chủ định nhằm nâng cao
sức khỏe.
Việc luyện tập Thể dục Thể thao bồi bổ sức khỏe được. Trích lời Bác Hồ
xác định “Đó là quyền lợi – Là trách nhiệm – Là bổn phận” của mỗi người dân
yêu nước: “Việc đó không tốn kém, khó khăn gì, gái trai, già trẻ ai cũng nên làm
và ai cũng có thể làm được…dân cường thì nước thịnh. Tôi mong đồng bào ta, ai
cũng gắng tập Thể dục. “Thể dục đem lại những kết quả kì diệu lắm, thần kì
lắm…Thể dục là biện pháp rất mầu nhiệm và không có gì hơn nó đâu”.
Ngày nay nhờ vào các công trình nghiên cứu khoa học, nhờ nắm vững
quy luật khách quan và phát triển thể chất con người nên Tể dục Thể thao đã vươn
tới và xâm nhập vào tất cả các lãnh vực xã hội, vào việc chuẩn bị chuyên môn cho
con người vào các ngành nghề khác nhau. Giáo dục Thể dục Thể thao chẳng
những giúp cho việc nâng cao sức khỏe mà còn ảnh hưởng tốt đến các mặt giáo
dục khác vì đặc tính quan trọng của Thể dục Thể thao làm ảnh hưởng của nói tới
trạng thái nhạy cảm của con người được biểu thị qua sự phát sinh các tình cảm tốt,
vui sướng, hài lòng, lạc quan, đồng thời còn phát triển tốt những chức năng tâm lí
như tính thụ cảm, trí nhớ, sự chú ý, sự suy nghĩ. Mặt khác trong quá trình tập
luyện thể dục thể thao sẽ hình thành những phẩm chất đạo đức cần thiết như ý chí,
tính kiên nhẩn, lòng dũng cảm, quả quyết, sự dẻo dai, tính kĩ kuật và tinh thần tập
thể.
Tất cả những điều trên là tiền đề hết sức quan trọng để nâng cao hiệu suất
và thành tích học tập của học sinh. Do đó, từ lâu Bác Hồ đã xác định Thể dục Thể
thao là môn học bắt buột trong nhà trường phổ thông và được đặt ngang hàng với
các môn học khác.
Hiện nay môn Thể dục ngày càng cải tiến và đã đưa vào Chương trình
môn học tự chọn (Các môn Thể thao) cùng với việc xây dựng, cải tiến và thúc đẩy
xã hội phát triển, loài người đã sáng tạo ra ngày càng nhiều các môn Thể thao.
1

Lúc đầu có những môn Thể thao chỉ là của một địa phương, một dân tộc,
sau trở thành môn Thể thao quốc tế, các thành tích thể thao ngày càng cao chính là
nhờ khoa học phát triển và kinh nghiệm của loài người ngày càng phong phú. Thể
thao có một vị trí nhất định trong các phương tiện giáo dục Thể thao. Thể thao
được phát triển tốt sẽ thúc đẩy các phương tiện và phương pháp giáo dục Thể dục
Thể thao nói riêng và giáo dục nói chung càng phát triển. Coi trọng đúng mức về
Thể thao sẽ làm cho kho tàng văn hóa của một Dân tộc có những mốc son đáng
quý cho đời sau. Cùng với sự nghiệp chung ấy, là người giáo viên đang giảng dạy
môn Thể dục ở Trường THCS…….tôi cảm thấy có bổn phận xin được đóng góp
một vài ý kiến trong việc đổi mới việc dạy và học bộ môn Thể thao tự chọn này.
Đó là lí do tôi chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy môn
Bóng rổ cho học sinh lớp 9 THCS. Sách – Chân trời sáng tạo” Do còn nhiều hạn
chế về năng lực và thời gian khi viết đề tài này chắc chắn sẽ không tránh khỏi
những sai sót kính mong được ý kiến đóng góp của các cấp lãnh đạo. Ban giám
hiệu Nhà trường, cùng các thầy cô giáo và các bạn đồng nghiệp quan tâm, góp ý
kiến để báo cáo sáng kiến này được tốt hơn.
2. Mục tiêu đề tài.
- Giúp học sinh học nâng cao tính tích cực và chủ động hơn nữa trong môn
học bóng rổ
- Giải quyết được sự yếu kém về thể lực của học sinh nói chung và thể lực
chuyên môn bóng rổ nói riêng .
- Mục tiêu của tôi đó là đem đề tài trao đổi với các đồng nghiệp nhằm mục
đích nâng cao nghiệp vụ công tác của bản thân góp phần vào việc nâng cao ý thức
tập luyện và thể lực, năng lực làm việc của học sinh.
- Nghiên cứu nhằm đưa ra các phương pháp giảng dạy vào trong quá trình
dạy học, qua đó để kiểm tra đánh giá kết quả tác dụng cũng như khẳng định tính
thiết thực của nó trong quá trình giảng dạy môn Thể thao tự chọn Bóng rổ cho học
sinh nói riêng cũng như việc huấn luyện Thể dục Thể thao nói chung.
- Biết cách và thực hiện cơ bản đúng các kĩ thuật như: Tư thế chuẩn bị, một
số động tác di chuyển cơ bản.
- Nhằm nâng cao kết quả môn Thể dục nói chung và môn Bóng rổ nói riêng,
bồi dưỡng những học sinh có năng khiếu môn Bóng rổ.
- Thúc đẩy phong trào tập luyện môn Bóng rổ trong Nhà trường cũng như
trên địa bàn Tỉnh……Thành phố...........
3. Phạm vi – Nhiệm vụ nghiên cứu.
3.1. Phạm vi nghiên cứu.
2

- Nghiên cứu kĩ thuật của học sinh thông qua kiểm tra môn Bóng rổ cho học
sinh khối lớp 9 cấp THCS.
- Nghiên cứu điều kiện và thực tiễn giảng dạy nội dung môn Thể thao tự
chọn môn Bóng rổ.
3.2. Nhiệm vụ nghiên cứu.
- Nghiên cứu sức khoẻ, trình độ tập luyện, tâm sinh lí giới tính, từ đó tìm ra
các phương pháp, biện pháp nhằm xây dựng tâm lí thoải mái, hứng thú trong học
tập, từ đó phát huy tính tích cực, tự giác cho các em giúp cho các em nâng cao kĩ
thuật cũng như số lần thực hiện động tác hay thành tích của các em trong tập
luyện.
- So sánh kết quả giảng dạy theo phương pháp mới với phương pháp cũ.
4. Đối tượng nghiên cứu đề tài.
- Học sinh khối lớp 9....Năm học: 20...- 20....
- Học sinh trường THCS……..
5. Phương pháp nghiên cứu.
- Phương pháp trò chuyện trao đổi.
- Phương pháp điều tra là chủ yếu.
- Phương pháp trực quan.
- Phương pháp tổng hợp phân tích tài liệu.
- Phương pháp quan sát và thực nghiệm sư phạm.
- Phương pháp kiểm tra đánh giá các tố chất thể lực và kĩ thuật.
- Phương pháp điều tra Sư phạm, phương pháp xử lí số liệu.
- Khảo sát kĩ thuật và số lần thực hiện được của học sinh thông qua kiểm tra
môn Bóng rổ của các em học sinh khối lớp 9 THCS.
6. Thời gian – Địa điểm – Trang thiết bị nghiên cứu.
- Thời gian: Năm học 20....- 20.....
- Địa điểm nghiên cứu: Trường THCS……..
- Trang thiết bị nghiên cứu: Sân bãi, sân tập thi đấu,…..
7. Kết quả khảo sát ban đầu.
- Khảo sát kĩ thuật môn Bóng rổ khối lớp 9 đạt kết quả đạt như sau:
Kĩ thuật môn Bóng rổ lớp 9 HK I.
Lớp

9.....

9.....

9.....

9.....

Điểm

(00 HS)

(00 HS)

(00 HS)

(00 HS)

(Đ)

00

00,0 %

0

00,0 %

0

00,0 %

00

00,0 %

Chưa
(Đ)

00

00,0 %

00

00,0 %

00

00,0 %

00

00,0 %

3

Kĩ thuật môn Bóng rổ lớp 9 HK II.
Lớp

9.....

9.....

9.....

9.....

Điểm

(00 HS)

(00 HS)

(00 HS)

(00 HS)

(Đ)

00

00,0 %

0

00,0 %

0

00,0 %

00

00,0 %

Chưa
(Đ)

00

00,0 %

00

00,0 %

00

00,0 %

00

00,0 %

+ Ghi chú: Điểm đạt (Đ) thực hiện tương đối đúng kĩ thuật động tác.
- Điểm chưa đạt (CĐ) thực hiện chưa đúng kĩ thuật động tác, hoặc chưa thực
hiện được động tác.
+ Nhận xét:
Qua kết quả khảo sát ban đầu nhìn chung các em học sinh ở các lớp trên đạt
kết quả rất thấp. Về kĩ thuật chỉ được một số em thực hiện tương đối tốt dẫn đến
kết quả của những em đó có nổi trội hơn các em khác. Còn hầu hết các em khác do
kĩ thuật chưa có nên kết quả không cao. Qua đó tôi nắm được các em đang còn yếu
ở mặt nào, những kết quả trên là cơ sở để tôi đi sâu vào nghiên cứu đề tài: Một số
giải pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy môn Bóng rổ cho học sinh lớp 9 THCS.
Sách – Chân trời sáng tạo. để có thể giảng dạy môn Bóng rổ tốt hơn giúp cho học
sinh tập luyện tiến bộ và ngày càng yêu thích môn Bóng rổ nhằm góp phần làm tốt
hơn nữa trong công tác rèn luyện sức khỏe cho học sinh, từ đó các em chủ động
hơn, tích cực hơn, hứng thú hơn trong học tập.
B/ PHẦN NỘI DUNG:
I. Cơ sở lí luận – Thực tiễn.
1. Cơ sở lí luận.
a) Ý nghĩa và mục đích của việc luyện tập môn Bóng rổ.
b) Mục đích môn Bóng rổ.
d) Tác dụng của môn Bóng rổ.
2. Cơ sở thực tiễn.
II. Thực trạng của việc thực hiện nội dung đề tài.
1. Tình hình thực tế.
1.1. Nhận thức của học sinh.
1.2. Nhận thức của giáo viên.
2. Thuận lợi – Khó khăn.
a) Thuận lợi.
b) Khó khăn.
3. Kết quả khảo sát ban đầu.
4

III. Các giải pháp thực hiện.
1. Các giải pháp.
1.1. Nội dung giải pháp.
+ Nôi dung chính giải pháp.
+ Phương pháp thuyết trình.
+ Phương pháp trực quan.
+ Phương pháp phân chia (phân đoạn).
+ Phương pháp giúp đỡ, sửa chữa trực tiếp:
+ Nguyên tắc tự giác tích cực.
+ Nguyên tắc tăng tiến.
+ Nguyên tắc củng cố, sửa sai.
* Biện pháp 1: (Tác động đến nhận thức của học sinh về môn Bóng rổ).
* Biện pháp 2: (Trang phục học môn Thể dục).
* Biện pháp 3: (Giáo viên nắm rõ kiến thức cơ bản, đảm bảo tính chính xác,
khoa học và kĩ thuật trong việc truyền đạt cho các em).
* Biện pháp 4: (Giáo viên đổi mới trong phương pháp giảng dạy tránh sự nhàm
chán cho các em).
* Biện pháp 5: (Đảm bảo tính công bằng, khách quan cho học sinh trong việc
đánh giá kết quả học tập của các em).
VI. Hiện quả sáng kiến.
1. Hiệu quả trong kinh tế và xã hội của sáng kiến mang lại.
IV. Tính mới sáng kiến
1. Tính mới của sáng kiến.
2. Mục đích.
3. Những ưu nhược điểm của giải pháp mới.
3.1. Ưu điểm.
3.2. Nhược điểm.
4. Tính ưu việt của sáng kiến.
5. Tính thực tiễn và khả năng vận dụng, mở rộng sáng kiến.
6. Điều kiện nhân rộng sáng kiến.
C/ PHẦN KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ:
1. Kết luận.
* Bài học kinh nghiệm.
2. Kiến nghị.
* TÀI LIỆU THAM KHẢO:

5