KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 27
(Thực hiện từ ngày 16/3 đến ngày 20/3/2026)
Thứ Hai ngày 16 tháng 3 năm 2026
NS: 14/ 3/ 2026
NG: 16 /3/ 2026
Tiết 1: Chào cờ- HĐTN
Chủ đề: Tổng kết phong trào “Học nhân ái, biết sẻ chia” – Phát động phong trào
Chữ thập đỏ.
1. Yêu cầu cần đạt:
Sau hoạt động, học sinh:
 Hiểu được ý nghĩa của lòng nhân ái, biết quan tâm và sẻ chia với mọi người.
 Nhận biết một số việc làm thể hiện tinh thần tương thân tương ái trong trường
học và cộng đồng.
 Hưởng ứng phong trào Chữ thập đỏ, tích cực tham gia các hoạt động giúp đỡ
bạn bè, người khó khăn.
 Hình thành thái độ yêu thương, đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau.
2. Chuẩn bị
a. Nhà trường / Tổng phụ trách
 Nội dung tổng kết phong trào.
 Một số hình ảnh hoặc câu chuyện về hoạt động sẻ chia của học sinh.
 Phần thưởng cho lớp hoặc cá nhân tiêu biểu.
b. Giáo viên
 Hướng dẫn học sinh chuẩn bị tiết mục văn nghệ (hát, múa).
 Chuẩn bị câu hỏi giao lưu với học sinh.
c. Học sinh
 Trang phục gọn gàng, nghiêm túc.
 Chuẩn bị tinh thần tham gia phát biểu, giao lưu.
3. Tiến trình hoạt động
1. Ổn định tổ chức (3 phút)
 Tập trung học sinh toàn trường.
 Chào cờ, hát Quốc ca – Đội ca.
 Tuyên bố lý do, giới thiệu nội dung buổi sinh hoạt.
2. Khởi động (4 phút)
Tổ chức một tiết mục văn nghệ về tình yêu thương, đoàn kết.
Ví dụ:
 Bài hát: Trái đất này là của chúng mình hoặc Nối vòng tay lớn.
Giáo viên dẫn dắt:
“Các em thân mến, trong cuộc sống, khi chúng ta biết yêu thương và giúp đỡ nhau thì
mọi người sẽ cảm thấy ấm áp và hạnh phúc hơn. Trong thời gian qua, trường ta đã
thực hiện phong trào Học nhân ái – biết sẻ chia.”
3. Tổng kết phong trào “Học nhân ái, biết sẻ chia” (8 phút)
Giáo viên hoặc Tổng phụ trách nêu một số nội dung:
 Nhiều lớp đã quyên góp sách vở, đồ dùng học tập cho bạn khó khăn.
 Các bạn học sinh giúp đỡ bạn trong học tập.
 Nhiều việc làm tốt như:
o Nhặt được của rơi trả lại người mất.
o Giúp bạn khi bị ngã hoặc gặp khó khăn.

1

Tuyên dương:
 Lớp thực hiện tốt phong trào.
 Một số học sinh tiêu biểu.
👉 Trao phần thưởng (nếu có).
4. Giao lưu với học sinh (5 phút)
Giáo viên đặt câu hỏi:
Câu 1:
Việc nào dưới đây thể hiện lòng nhân ái?
A. Trêu chọc bạn.
B. Giúp bạn khi bạn gặp khó khăn.
C. Không quan tâm đến mọi người.
→ Đáp án: B
Câu 2:
Khi thấy bạn quên bút, em nên làm gì?
A. Cho bạn mượn bút.
B. Không quan tâm.
C. Chê cười bạn.
→ Đáp án: A
Câu 3:
Phong trào Chữ thập đỏ giúp đỡ những ai?
A. Người gặp khó khăn.
B. Người bệnh tật.
C. Tất cả những người cần giúp đỡ.
→ Đáp án: C
5. Phát động phong trào Chữ thập đỏ (6 phút)
Giáo viên giới thiệu:
“Chữ thập đỏ là tổ chức hoạt động vì mục đích nhân đạo, giúp đỡ những người có
hoàn cảnh khó khăn.”
Phát động các hoạt động:
 Quyên góp quần áo, sách vở, đồ dùng học tập.
 Tham gia phong trào Nuôi heo đất giúp bạn nghèo.
 Giúp đỡ bạn bè trong học tập.
Khuyến khích học sinh:
 Mỗi bạn làm ít nhất một việc tốt mỗi tuần.
 Cùng xây dựng trường học thân thiện, đầy tình yêu thương.
6. Kết thúc (3 phút)
Giáo viên nhắn nhủ:
“Mỗi việc làm nhỏ của các em như giúp bạn nhặt sách, chia sẻ bút, hay hỏi thăm khi
bạn buồn đều là những hành động đẹp. Hy vọng các em sẽ luôn học nhân ái – biết sẻ
chia.”
 Nhắc học sinh thực hiện tốt phong trào trong tuần.
 Kết thúc buổi sinh hoạt.
IV. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
…………………………………………………………………………………………
Tiết 2: Tiếng Việt
ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ 2 (TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

2

1. Năng lực
1.2. Năng lực đặc thù
- Đọc đúng các tiếng (bao gồm cả một số tiếng có vần khó, ít dùng); đọc đúng và rõ
ràng đoạn văn, câu chuyện, bài thơ; biết ngắt hơi ở chỗ có đấu câu, chỗ ngắt nhịp thơ.
Tốc độ đọc khoảng 65 tiếng trong 1 phút.
- Hiểu nội dung bài đọc, nhận biết được thái độ, tình cảm giữa các nhân vật thể hiện
qua hành động, lời nói..
- HSKT: Đọc đúng các tiếng, từ ngữ, bài thơ
- Biết trao đổi ý kiến về bài đã học (nêu những câu thơ, câu văn hay nói về cây cối
hoặc loài vật, cảnh vật; nêu tên một nhân vật yêu thích và giải thích được vì sao mình
yêu thích.
1.2. Năng lực chung: tự chủ - tự học, giao tiếp - hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng
tạo.
2. Phẩm chất: Phát triển phẩm chất:
- Yêu nước: Bồi dưỡng tình yêu quê hương, yêu thiên nhiên, đất nước.
- Chăm chỉ: chăm học.
- Trách nhiệm: Có tinh thần hợp tác trong làm việc nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. GV:
- Máy tính, máy chiếu; slide tranh minh họa, ...
- Tranh minh họa các bài đọc (Bài tập 1).
- 6 lá thăm, tương ứng với 6 bài đọc cho hoạt động 2.
2. HS: SGK, VBT.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. HĐ Mở đầu (5p)
* Mục tiêu: Giúp HS ôn lại bài cũ đồng
thời huy động vốn hiểu biết, trải nghiệm,
cảm xúc để chuẩn bị tiếp nhận bài mới.
- GV yêu cầu HS nhắc lại tên các bài tập
đọc đã học trong học kì 2 và nói về một
số điều thú vị mà em học được từ các bài - HS nêu và nói về điều thú vị của bài
đọc đó.
học.
2. HĐ Luyện tập, thực hành. 28'
 Mục tiêu: Giúp HS củng cố kĩ năng
đọc thông qua hoạt động đọc đúng các
bài đã học và hiểu nội dung từng bài đọc.
HĐ1. Ghép tranh với tên bài đọc phù
hợp.
- GV trình chiếu cho HS quan sát tranh
minh họa.
- Gọi HS đọc yêu cầu bài 1
- YC HS thảo luận nhóm đôi.
- HS quan sát tranh và xác định yêu cầu
bài
- 2HS đọc
- HS ngồi cùng bàn thảo luận cùng nhau:

3

- Mời một số HS chia sẻ kết quả trước 1 HS chỉ vào tranh minh họa, 1HS nêu
lớp.
bài đọc tương ứng. Nếu cảm thấy chưa
- NX, tuyên dương HS.
chắc chắn, có thể mở lại sách để xem lại.
- HS chia sẻ, kết hợp chỉ trên tranh
- Dưới lớp theo dõi, nhận xét, bình chọn
đội thắng cuộc.
1) Hoạ mi hót (2) Chuyện bốn mùa.
(3) Luỹ tre
(4) Tết đến rồi
(5) Mùa vàng (6) Hạt thóc
- HS chú ý.
- GV nhận xét, tuyên dương.
4. Củng cố (3p)
Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung
bài.
- Hãy chia sẻ cảm nhận của em sau giờ
học. (hiểu hay chưa hiểu, thích hay không
thích, cụ thể ở những nội dung hay hoạt
động nào).
- GV tiếp nhận ý kiến phản hồi của HS về - HS chia sẻ trước lớp.
bài học.
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi, động
viên HS.
- Khuyến khích HS thực hành ở nhà.
- HS lắng nghe.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT HỌC NẾU CÓ
…………………………………………………………………………………
….…………………………......……………………………………………………
Tiết 3: GDTC (GVBM)
Tiết 4: Tiếng Việt
ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ 2 (TIẾT 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực
1.2. Năng lực đặc thù
- Đọc đúng các tiếng (bao gồm cả một số tiếng có vần khó, ít dùng); đọc đúng và rõ
ràng đoạn văn, câu chuyện, bài thơ; biết ngắt hơi ở chỗ có đấu câu, chỗ ngắt nhịp thơ.
Tốc độ đọc khoảng 65 tiếng trong 1 phút.
- Hiểu nội dung bài đọc, nhận biết được thái độ, tình cảm giữa các nhân vật thể hiện
qua hành động, lời nói..
- HSKT: Đọc được bài, trả lời câu hỏi đơn giản
- Biết trao đổi ý kiến về bài đã học (nêu những câu thơ, câu văn hay nói về cây cối
hoặc loài vật, cảnh vật; nêu tên một nhân vật yêu thích và giải thích được vì sao mình
yêu thích.
1.2. Năng lực chung: tự chủ - tự học, giao tiếp - hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng
tạo.
2. Phẩm chất: Phát triển phẩm chất:
- Yêu nước: Bồi dưỡng tình yêu quê hương, yêu thiên nhiên, đất nước.

4

- Chăm chỉ: chăm học.
- Trách nhiệm: Có tinh thần hợp tác trong làm việc nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. GV:
- Máy tính, máy chiếu; slide tranh minh họa, ...
- Tranh minh họa các bài đọc (Bài tập 1).
- 6 lá thăm, tương ứng với 6 bài đọc cho hoạt động 2.
2. HS: SGK, VBT.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. HĐ Mở đầu (5p)
* Mục tiêu: Giúp HS ôn lại bài cũ đồng
thời huy động vốn hiểu biết, trải nghiệm,
cảm xúc để chuẩn bị tiếp nhận bài mới.
- Vận động theo bài hát : Hello hãy vỗ
tay đi.
hs thực hiện.
2. HĐ Luyện tập, thực hành. 28'
 Mục tiêu: Giúp HS củng cố kĩ năng
đọc thông qua hoạt động đọc đúng các
bài đã học và hiểu nội dung từng bài đọc.
HĐ2: Đọc bài em thích và thực hiện
các yêu cầu sau:
a) Tìm trong bài đọc những câu văn, câu
thơ hay nói về cây cối hoặc loài vật, cảnh
vật
b) Nêu tên một nhân vật em yêu thích
trong bài đọc và giải thích vì sao em yêu
thích nhân vật đó.
- Gọi HS đọc YC bài tập
- HS đọc yêu cầu bài tập
- GV HDHS cách làm việc:
+ B1: Làm việc cá nhân: Từng em chọn - HS thực hiện theo yêu cầu:
đọc một bài mình thích (HS đọc chậm chỉ + HS làm việccá nhân: đọc bài mình
đọc 1, 2 đoạn)
thích.
+ B2: Làm việc theo nhóm 4: Từng HS
thực hiện yêu cầu a hoặc b.
+ HS làm việc nhóm bốn: Chia sẻ trong
- GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn, nhóm, góp ý cho nhau
lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu.
- HS chú ý.
- Sau khi HS đọc xong, GV nhận xét,
chốt câu trả lời.
- Dưới lớp lắng nghe, góp ý cho bạn.
- HS chú ý lắng nghe.
 Mở rộng:
- GV gọi nhiều HS khác đọc bài và hỏi
thêm một số câu hỏi khác liên quan đến
- HS thực hành.
nội dung bài đọc.
4. Củng cố (3p)
Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung
bài.
- Hãy chia sẻ cảm nhận của em sau giờ

5

học. (hiểu hay chưa hiểu, thích hay không - HS chia sẻ trước lớp.
thích, cụ thể ở những nội dung hay hoạt
động nào).
- GV tiếp nhận ý kiến phản hồi của HS về
bài học.
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi, động
viên HS.
- HS lắng nghe.
- Khuyến khích HS thực hành ở nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT HỌC NẾU CÓ
…………………………………………………………………………………
….…………………......……………………………………………………………
Buổi chiều
Tiết 6: Mĩ thuật (GVBM)
Tiết 7: Toán
ĐỀ-XI-MÉT. MÉT

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực
1.1. Năng lực đặc thù
- HS nhận biết được các đơn vị đo độ dài đề-xi-mét, mét và quan hệ giữa các đơn vị đo
độ dài đó.
- Biết thực hiện chuyển đổi và ước lượng các số đo đơn giản theo độ dài của các đơn
vị đo đã học.
- Thực hiện được việc chuyển đổi và tính toán, so sánh các số đo với các số đo độ dài
đã học nhằm phát triển năng lực tư duy, năng lực giao tiếp Toán học, sử dụng phương
tiện đồ dung Toán học. Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn liên quan đến các đơn
vị đo độ dài đã học nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề Toán học.
-HSKT: Đọc, viết được đơn vị đo độ dài đề- xi- mét.
1.2. Năng lực chung: Góp phần phát triển 3 năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự
học; giao tiếp và hợp tác; tự giải quyết vấn đề và sáng tạo.
2. Phẩm chất:
- Phát triển phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm đồng thời giáo dục HS tình yêu với Toán
học, tích cực, hăng hái tham gia các nhiệm vụ học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Laptop, máy chiếu, slide minh họa, 1 chiếc thước dài 1 mét.
- HS: sgk, vở, bảng con, bộ đồ dùng học Toán 2.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. HĐ Mở đầu (2-3p)
Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS và từng bước làm quen
bài học.
- GV tổ chức cho HS hát tập thể.
- HS hát
- Các em đã được học đơn vị đo độ dài nào?
- HS nêu: Em đã được học
- GV kết nối vào bài: Hôm nay chúng ta sẽ được học
đơn vị đo độ dài xăng - ti đơn vị đo độ dài lớn hơn xăng - ti - mét qua bài: Đề mét.
xi -mét. Mét
- GV ghi tên bài: Đề - xi -mét. Mét
- HS nhắc lại tên bài và viết

6

2. HĐ Hình thành kiến thức mới. c (7-10p)
MT: Nắm được cách đọc, viết đề-xi mét, mét
* Đề-xi-mét:
- GV cho HS quan sát hình ảnh thước và bút chì

vở.
- HS quan sát

- HS trả lời.
+ Thước kẻ dài 10 cm.
+ Bút chì đo được dài 10 cm.

- GV hỏi:
+ Thước kẻ dài bao nhiêu xăng-ti-mét?
+ Bút chì đo được dài bao nhiêu xăng-ti-mét ?
=>GV nêu: “Bút chì dài 10 xăng-ti-mét hay bút chì -HS nhắc lại: Đề-xi-mét là
một đơn vị đo độ dài.
dài 1 đề-xi-mét”
- HS viết bảng con: dm
=> GV nhấn mạnh:
- 1 dm = 10cm
+ Đề-xi-mét là một đơn vị đo độ dài.
- 10 cm = 1dm
+ Đề-xi-mét viết tắt là: dm
+ 1 dm bằng bao nhiêu xăng-ti-mét ?
+ 10 cm bằng bao nhiêu đề -ti-mét ?
- GV ghi bảng:
1dm = 10cm; 10cm = 1dm
- Để đo độ dài lớn hơn xăng-ti-mét ta còn có đơn vị
nào ?

- HS đọc cá nhân, theo dãy.
- Để đo độ dài lớn hơn xăngti-mét ta còn có đơn vị: đề-ximét.
- HS quan sát tranh và trả lời:

- Cho HS quan sát tranh :

+ Bạn Mai đang ướm gang
tay của mình lên chiếc bút chì
dài 1dm.
+ Gang tay của bạn Mai dài
+ Bạn Mai đang ướm gang tay của mình lên chiếc bút khoảng 1dm.
- HS thực hành hành ướm thử
chì dài bao nhiêu ?
tay của mình lên chiếc thước
hoặc bút chì có kẻ vạch cm.
+ Gang tay của bạn Mai dài khoảng bao nhiêu ?
+ Gang tay của em dài
- YC cả lớp thực hành ướm thử tay của mình lên chiếc khoảng10 cm hay 1 đề-xi-mét
thước hoặc bút chì có kẻ vạch cm sau đó nêu nhận
định:
Gang tay của em dài khoảng bao nhiêu cm? bao
- HS quan sát vào các vạch số
nhiêu dm?
của cây thước nêu cây thước
dài 100 cm hay 10 dm.
=> GV chốt: Đề-xi-mét là một đơn vị đo độ dài.
1 dm = 10cm.
* Mét:

7

- Cho HS quan sát cây thước dài 1 mét có kẻ vạch số.
Hãy quan sát vào các vạch số của cây thước cho biết
cây thước dài bao nhiêu ?
=>GV nêu: “Cây thước dài 10 đề-xi-mét hay còn gọi
cây thước dài 1 mét..
=> GV nhấn mạnh:
+ Mét là một đơn vị đo độ dài lớn hơn đề - xi – mét.
+ Mét viết tắt là : m
+ 1m bằng bao nhiêu đề -ti-mét ?
+ 1 m bằng bao nhiêu xăng-ti-mét ?
- GV ghi bảng:
+ 1 m = 10 dm; 1 m = 100 cm;
10 dm = 1 m; 100 cm = 1m
- Cho HS quan sát tranh:

+ HS viết bảng con: m
+ 1 m = 10dm
+ 1m = 100cm
- HS đọc theo dãy.
+ 1m = 10dm;1m = 100cm;
10dm = 1 m; 100cm = 1m

- HS quan sát, trả lời: sải tay
của bạn Việt dài khoảng 1
mét.
- 2-3 HS lên thực hành đo sải
tay của mình lên thước mét.
+ Sải tay của em dài khoảng
1m.

- Bạn Việt trong tranh đang lấy sải tay ướm thử lên độ
dài của chiếc thước 1 mét. Vậy sải tay của bạn Việt
- Hôm nay chúng ta đã được
dài khoảng bao nhiêu mét?
học hai đơn vị đo độ dài dm
- Gọi 2 -3 hs lên thực hành đo sải tay của mình lên
và m.
thước mét.
+ 1m = 10dm;
10dm = 1 m;
+ Sải tay của em dài khoảng bao nhiêu ?
- GV lưu ý HS: Chữ “khoảng” thể hiện sự tương đối
(gần đúng) được sử dụng khi chúng ta ước lượng
- GV chốt: Hôm nay chúng ta đã được học hai đơn vị
đo độ dài nào?
+ Em hãy nêu mối quan hệ giữa hai đơn vị dm và m ?
3. Hoạt động thực hành, luyện tập (20-22)
Mục tiêu: HS củng cố kiến thức, kĩ năng qua các bài
tập.
Bài 1 (66):

- GV cho HS đọc yêu cầu đề bài
- Bài yêu cầu gì?
- Gọi 1 HS thực hành mẫu từng phần.
- YC HS thảo luận nhóm 2 (PHT).
- GV cho HS trình bày bài theo hình thức tiếp sức.

8

- HS đọc yêu cầu đề bài
- Bài yêu cầu điền số.
- 1 HS thực hành bài làm
mẫu.
- HS thảo luận nhóm 2 (PHT).
- HS trình bày bài theo hình
thức tiếp sức.
- Cả lớp chú ý, nhận xét, bổ
sung (nếu có)

Bạn đầu tiên trình bày phép tính thứ nhất nếu đúng sẽ - Bài tập này giúp em ghi nhớ
được quyền chỉ bạn bất kì trình bày phép tính tiếp kiến thức chuyển đổi giữa các
theo, lần lượt cho đến hết bài.
đơn vị đo dộ dài cm, dm, m.
- GV gọi HS nhận xét, tuyên dương HS
- Củng cố KT: Bài tập này giúp em ghi nhớ kiến thức
nào ?

- HS đọc yêu cầu đề bài và
nêu yêu cầu của bài: Chọn độ
Bài 2 (66):
dài thích hợp.
- 1 HS nêu mẫu: Cái bút chì
dài khoảng 10cm.
- HS làm việc cá nhân: chọn
độ dài thích hợp rồi nối vào
PHT.
- GV cho HS đọc yêu cầu đề bài
- Đại diện một số em trình
- Bài yêu cầu làm gì ?
bày bài. Dự kiến CTL:
+ Bàn học của Mai dài
- Gọi 1 HS thực hành mẫu.
khoảng 10 dm.
+ Phòng học lớp Mai dài
- YC HS làm việc cá nhân: chọn độ dài thích hợp rồi
khoảng 10 m.
nối.
- HS quan sát và ước lượng
- GV quan sát, hỗ trợ nhóm gặp khó khăn.
độ dài của 1 số đồ vật trong
lớp.
- Các bạn khác nhận xét, bổ
sung.
- Nhận xét, chốt ý đúng.
- Các em hãy quan sát và ước lượng độ dài của 1 số
đồ vật trong lớp.
- Đánh giá, nhận xét tuyên dương HS ước lượng chính
xác.
3. HĐ vận dụng (5-7p)
Mục tiêu: Vận dụng bài học vào giải quyết các vấn đề
trong cuộc sống.
Bài 3 (66):

- HS đọc yêu cầu đề bài và
nêu yêu cầu của bài: Bạn nào
nói đúng?
- HSTL: Ước lượng sải tay
của Việt dài 1m và sau đó
chuyển đổi các đơn vị đo độ
dài.
- HS làm việc nhóm 2.
- Đại diện một số nhóm trình
bày bài.
+ Bạn Mai và Rô-bốt nói
đúng.
- HS giải thích cách làm.

- GV cho HS đọc yêu cầu đề bài
- Bài yêu cầu làm gì?

9

- GV hỏi: Muốn xác định câu nói của các bạn đúng - HS chú ý
hay sai em cần phải làm gì?
- YC HS làm việc nhóm 2.
- HS tập ước lượng
- Bạn nào nói đúng ?

- HS nêu.
- Vì sao em cho là bạn Mai và Rô-bốt nói đúng ?
- GV nhận xét, khen ngợi HS.
- Hãy tập ước lượng độ dài 1 số đồ vật xung quanh
em.
*
- Hôm nay, chúng ta học bài gì?
- Nêu lại các đơn vị đo độ dài đã học ?
- Các đơn vị đo độ dài đã học có mối quan hệ gì ?
- Nhận xét giờ học.
- Chuẩn bị bài tiếp theo.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (nếu có):
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Thứ Ba ngày 10 tháng 3 năm 2026
NS: 14/ 3/ 2026
NG:17/3/ 2026
Tiết 1 : Toán
LUYỆN TẬP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực
1.1. Năng lực đặc thù
- Ôn tập, củng cố kiến thức về các đơn vị đo độ dài ( đề-xi-mét; mét).
- Ôn tập việc tính toán, chuyển đổi giữa các đơn vị đo độ dài; so sánh các số đo độ dài.
- Thực hiện được việc chuyển đổi và tính toán, so sánh các số đo với các số đo độ dài
đã học nhằm phát triển năng lực tư duy, năng lực giao tiếp Toán học, sử dụng phương
tiện đồ dung Toán học. Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn liên quan đến các đơn
vị đo độ dài đã học nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề Toán học.
- HSKT: Biết thực hiện bài tập 1,2
1.2. Năng lực chung: Góp phần phát triển 3 năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự
học; giao tiếp và hợp tác; tự giải quyết vấn đề và sáng tạo.
2. Phẩm chất: Phát triển phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm đồng thời giáo dục HS
tình yêu với Toán học, tích cực, hăng hái tham gia các nhiệm vụ học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Laptop, máy chiếu, slide minh họa.
- HS: sgk, vở, bảng con, bộ đồ dùng học Toán 2.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. HĐ Mở đầu (2- 3')
Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS và từng bước làm - HS tích cực tham gia trò chơi
quen bài học.
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Truyền điện (về - HS lắng nghe

10

việc chuyển đổi các đơn vị đo đã học ở tiết trước).
- GV kết nối vào bài: Bài học hôm nay giúp các em
ghi nhớ và vận dụng việc tính toán, chuyển đổi
giữa các đơn vị đo độ dài; so sánh các số đo độ dài. - HS nhắc lại tên bài và ghi vở
- GV ghi tên bài: Luyện tập
2. HĐ luyện tập, thực hành (20-25)
Muc tiêu: Ôn tập, củng cố kiến thức về các đơn vị
đo độ dài ( đề-xi-mét; mét). Ôn tập việc tính toán,
chuyển đổi giữa các đơn vị đo độ dài; so sánh các
số đo độ dài.
Bài 1 (67)
- HS đọc và nêu yêu cầu đề bài:
Điền số.
- 1 HS thực hành mẫu.
- YC HS làm vào PHT, nêu cách
làm.
5 dm + 8 dm = 13 dm
- GV cho HS đọc yêu cầu đề bài
65 m – 30 m= 35 m
- GV hỏi: Bài yêu cầu làm gì?
26 dm + 45 dm =71 dm
-YC HS thực hành mẫu.
51 m – 16 m = 35m
- YC HS làm bài vào PHT
+ Cộng các số với nhau, viết kết
? Muốn thực hiện các phép tính có đơn vị đo độ dài quả kèm đơn vị đo.
ta làm thế nào?
- HS chú ý lắng nghe và ghi nhớ.
- Nhận xét, tuyên dương HS.
- GV nhấn mạnh: Khi thực hiện tính toán với các
số đo độ dài có cùng đơn vị ta lưu ý cộng các số
với nhau và nhớ viết kèm đơn vị đo vào sau kết quả
vừa tính được.)
hskt: thực hiện vào phiếu học tập
Bài 2 (67):

- HS đọc yêu cầu đề bài
- Bài yêu cầu tính đoạn đường
Rô – bốt đi đến cầu trượt rồi ra
bập bênh.
- GV cho HS đọc yêu cầu đề bài.
- HS TL:
- GV hỏi: Bài yêu cầu gì?
+ Khoảng cách từ Rô-bốt đến
cầu trượt là 30 m.
+ Khoảng cách từ cầu trượt đến
- GV hướng dẫn HS phân tích:
bập bênh 15 m
+ Khoảng cách từ Rô-bốt đến cầu trượt là bao
+ HS phát biểu.
nhiêu ?
HS viết phép tính vào bảng con:
+ Khoảng cách từ cầu trượt đến bập bênh bao nhiêu
30m + 15 m = 45 m
?

11

+ Muốn biết bạn Rô-bốt cần đi bao nhiêu mét để đi
từ vị trí đang đứng đến chỗ bập bênh, em làm thế
nào ? Nêu phép tính.
+ Vậy, đoạn đường Rô – bốt đi đến cầu trượt rồi ra
bập bênh bao nhiêu mét ?
- GV hỏi: Bài tập 2 giúp em củng cố kiến thức
nào ?

+ Đoạn đường Rô – bốt đi đến
cầu trượt rồi ra bập bênh là 45
mét.
- Bài tập 2 giúp em củng cố việc
thực hiện tính toán với các số đo
độ dài.
- HS nêu.

- Khi thực hiện tính toán với các số đo độ dài ta
làm thế nào ?
Bài 3 (67):

- GV cho HS đọc yêu cầu đề bài
- GV hướng dẫn HS phân tích:
+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

a. Hãy so sánh rồi nêu câu trả lời phần a.
b. YC HS giải phần b vào vở.
- Gọi HS chữa bài.
- GV nhận xét, khen ngợi HS.
- Chốt: Củng cố so sánh và giải toán trừ các số đo
độ dài.
3. HĐ vận dụng (5-7p)
Mục tiêu: Vận dụng bài học vào giải quyết các vấn
đề trong cuộc sống.
Bài 4 (68): Trò chơi: “Cầu thang–Cầu trượt”

12

- HS đọc yêu cầu đề bài.
- HS trả lời:
+ Bạn Nam đá quả cầu bay xa
4m.
+ Bạn Việt đá quả cầu bay xa
5m.
+ Bạn Rô – bốt đá quả cầu bay
xa 7m.
a. Bạn nào đá quả cầu bay xa
nhất?
b. Việt đá quả cầu bay xa hơn
Nam bao nhiêu?
- HS so sánh các số đo rồi nêu:
Rô bốt đá quả cầu bay xa nhất.
- HS giải phần b vào vở.
- Trình bày bài, chia sẻ trước
lớp.
Bài giải
Việt đá quả cầu bay xa hơn Nam
số mét là:
5 – 4 = 1 (m)
Đáp số: 1m

- HS đọc yêu cầu đề bài
- Trò chơi có tên là :
CẦU THANG – CẦU TRƯỢT.
- 1 HS đọc cách chơi sgk. Cả lớp
đọc thầm.
- HS lắng nghe.

- GV cho HS đọc yêu cầu đề bài
- Trò chơi có tên là gì ?
- Mời HS đọc cách chơi sgk :
- GV phổ biến lại cách chơi, luật chơi: “Người chơi
đầu tiên gieo xúc xắc, nếu trên mặt xúc xắc có 4
chấm thì từ ô xuất phát di chuyển 4 ô, đến ô có
1dm = ?cm -> người chơi trả lời đúng thì được
dừng lại. Tiếp đó đến lượt người khác chơi. TC kết
thúc khi có người về đích.
- Gọi một số HS chơi thử -> chơi thật.
- GV nhận xét, khen ngợi HS.
* Trò chơi này giúp em ghi nhớ kiến thức gì ?
*
- Em có cảm nhận gì khi học tiết học này ?
- Nhận xét giờ học.
- Chuẩn bị bài tiếp theo: Ki lô mét.

- HS chơi trò chơi.
-Trò chơi này giúp em ghi nhớ
kiến thức đổi các số đo dộ dài đã
học.
- HS nêu.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (nếu có):
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Tiết 2: Tiếng Việt
ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ 2 (TIẾT 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực
1.1. Năng lực đặc thù
- Đọc đúng và rõ ràng, bài thơ, biết ngắt nghỉ hơi ở chỗ ngắt nhịp thơ. Tốc độ đọc
khoảng 65 tiếng/phút. Hiểu nội dung bài đọc; nhận biết được thái độ, tình cảm giữa
các nhân vật thể hiện qua hành động, lời nói.
- Biết nói lời an ủi, động viên, nói và đáp lời mời, lời đề nghị phù hợp với tình huống
giao tiếp.
- Cảm nhận được cái hay, cái đẹp của những từ ngữ, hình ảnh trong bài.
- HSKT: Hiểu được một số từ ngữ trong bài
1.2. Năng lực chung: tự chủ - tự học, giao tiếp - hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng
tạo.

13

2. Về phẩm chất:
- Giúp hình thành và phát triển các phẩm chất: nhân ái, trách nhiệm, chăm chỉ
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. GV: Máy tính, máy chiếu; slide minh họa, ...
2. HS: SGK, VBT.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. HĐ Mở đầu (3p)
Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS và kết nối
với bài học.
- GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi:
“Đếm ngược”
- HS lắng nghe GV phổ biến luật chơi.
+ GV đưa ra các âm, vần được sắp xếp - HS tích cực tham gia trò chơi.
không theo thứ tự nhất định: mẹ, Cánh, lạc,
cam.
+ GV hô bắt đầu và đếm ngược thời gian
- HS nêu từ khóa:
trong thời gian 30 giây (hoặc 60 giây), yêu
Cánh cam lạc mẹ
cầu HS sắp xếp lại trật từ của từ khóa mới.
- HS lắng nghe.
- GV kết nối, dẫn dắt vào bài mới
- GV ghi bản