Thứ Ba ngày 23 tháng 9 năm 2025
Môn: Đạo đức – Lớp 2
BÀI 2: NHẬN LỖI VÀ SỬA LỖI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực
* Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Tích cực tham gia học tập, biết xử lí các
tình huống và liên hệ bản thân
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau
trong học tập. Biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ theo sự hướng dẫn của thầy
cô.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Qua bài học biết áp dụng kiến
thức vào thực tiễn.
* Năng lực đặc thù
- Nhận ra được một số biểu hiện của biết nhận lỗi, sửa lỗi; lựa chọn và
thực hiện được những hành động, lời nói thể hiện biết nhận lỗi, sửa lỗi. Giải
thích được vì sao phải nhận lỗi, sửa lỗi.
- Nêu hoặc thể hiện bằng ngôn ngữ, hành động để tỏ thái độ đổng tình với
việc biết nhận lỗi, sửa lỗi; không đồng tình với việc không biết nhận lỗi, sửa lỗi.
- Đưa ra ý kiến và sắm vai để giải quyết tình huống thể hiện biết nhận lỗi,
sửa lỗi.
- Thực hiện được việc nhận lỗi và sửa lỗi; Bước đầu biết điều chỉnh và
nhắc nhở bạn cùng thực hiện việc nhận lỗi và sửa lỗi.
2. Phẩm chất
- Trung thực: Biết nhận lỗi và sửa lỗi trong học tập, sinh hoạt.
- Trách nhiệm: Có ý thức tự giác trong học tập, trong các hoạt động sinh
hoạt của bản thân.
- Chăm chỉ: Biết tích cực tham gia các công việc ở nhà và ở trường.

II. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:
1. Giáo viên
- SGK đạo đức 2, bộ tranh, video clip về đức tính trung thực.
2. Học Sinh
- SGK đạo đức 2, VBT đạo đức 2 (nếu có).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
Thời
Lượng

HOẠT ĐỘNG DẠY

HOẠT ĐỘNG HỌC

1. Khởi động
Mục tiêu: Khơi gợi cảm xúc, giúp HS
xác định được chủ đề bài học: Nhận lỗi
và sửa lỗi.
Cách tiến hành:
- GV hướng dẫn HS quan sát tranh, sau đó
- HS làm việc theo cặp, trả
yêu cầu 1-2 HS mô tả lại bối cảnh của hoạt
lời câu hỏi
động (tiết sinh hoạt lớp, HS tự quản) theo
gợi ý:
7'

- Xem thông tin tên bảng.
+ Bạn nam đã nói gì?

- HS trả lời câu hỏi

+ Nếu em là bạn nữ trong tranh, em sẽ nói
gì và nói như thế nào?
Tiếp đó, GV yêu cầu 1 - 2 HS kể lại một
lần đầu mắc lỗi theo gợi ý:
+ Chuyện gì đã xảy ra?
+ Cám nhận của em khi đó?

- HS trao đổi nhóm, nêu ý
kiến cá nhân.

- GV gọi HS trả lời
Từ những ý kiến của HS, GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe GV giới
nội dung chính cùa bài học.
thiệu bài mới.
2. Khám phá
14'

2.1. Hoạt động 1: Bạn nào trong tranh
biết nhận lỗi và sửa lỗi
Mục tiêu: HS nhận diện được một số
biểu hiện của biết hoặc chưa biết nhận

lỗi, sửa lỗi.
Cách tiến hành:
Tổ chức thực hiện:

- HS làm việc nhóm

- GV chia lớp thành các nhóm 4 và yêu
cầu HS tìm hiểu, thảo luận theo gợi ý:

Tranh 1: Bạn nữ làm
gãy thỏi son của mẹ; bạn
đã biết nhận lỗi, xin lỗi mẹ
và hứa không tái phạm.

gì?

+ Các bạn trong tranh đã nói gì, làm

+ Lời nói, việc làm đó cho thấy bạn
nào biết, bạn nào chưa biết nhận lỗi, sửa
lỗi?,...

Tranh 2: Bạn nam giẫm
phải chân bạn khác nhưng
không xin lỗi mà còn tỏ ra
khó chịu khi bạn kêu đau.
Tranh 3: Bạn nữ nhặt
được chiếc vòng của Na
nhưng hôm sau mới trả lại
cho Na.
Tranh 4: Bạn nam
không chào ông bà khi đi
học về; bạn biết lỗi và hứa
khắc phục.

-GV tổ chức cho mỗi nhóm báo cáo kết
- Đại diện nhóm báo cáo,
quả thảo luận về một tranh. Sau khi mỗi
các nhóm khác nhận xét.
nhóm báo cáo, các nhóm khác có thể nhận
xét, bổ sung.
- Vì tình huống ở tranh 3 mang tính
phán đoán, suy luận khá cao nên GV có
thể tổ chức cho HS tập trung phân tích
tình huống và trao đổi thêm một số câu
hỏi; qua đó giúp HS nhìn nhận vấn đề sâu
sắc hơn:
+ Nội dung câu chuyện này thế nào?
+ Theo em, vì sao bạn nữ không trả lại
chiếc vòng ngay cho Na?

- HS nghe GV nhận xét

+ Em có suy nghĩ gì vế việc làm của
bạn nữ?
+ Nét mặt tươi cười của Na khi nhận
lại chiếc vòng gợi cho em điều gì?, ....
- Trên cơ sở những ý kiến của HS, GV
khái quát: Trong cuộc sống, đôi khi chúng
ta không nhận ra được ngay lỗi của mình
nhưng quan trọng nhất là cuối cùng, chúng
ta biết nhận lỗi và sửa lỗi; khi đó mọi
người sẽ thông cảm, tha thứ và yêu quý
chúng ta.
8'

2.2. Hoạt động 2: Nêu thêm những việc
làm thể hiện biết nhận lỗi và sửa lỗi.
Mục tiêu: Giúp HS hiểu thêm những
biểu hiện của biết nhận lỗi và sửa lỗi.
Cách tiến hành:
- GV nhắc lại những tình huống vừa khám
phá ở hoạt động 1 để HS hiểu rõ: đó chính - HS lắng nghe GV trình
là những biểu hiện của biết nhận lỗi và sửa bày.
lỗi.
- GV tổ chức lớp thành các nhóm đôi;
dành thời gian để các nhóm suy nghĩ, trao
đổi, thảo luận về những biểu hiện khác của - HS lắng nghe
biết nhận lỗi và sửa lỗi.
- GV gợi ý một số biểu hiện:
+ Khi vô ý làm bạn đau.
+ Khi quên không làm bài tập.

- HS tiếp thu câu hỏi, tìm
câu trả lời

+ Khi lỡ tay làm hỏng đồ dùng gia
đình,...
- GV yêu cầu các nhóm đưa thêm những
biểu hiện.
8'

2.3. Hoạt động 3: Vì sao chúng ta cần
biết nhận lỗi và sửa lỗi
Mục tiêu: Giúp HS hiểu được vì sao cần
biết nhận lỗi và sửa lỗi
Cách tiến hành:

- HS nghe GV tổng kết
hoạt động.

- GV tổ chức lớp thành các nhóm 4 và
thảo luận các câu hỏi:

- HS lắng nghe câu hỏi

+ Biết nhận lỗi và sửa lỗi có tác động
- HS suy nghĩ câu trả lời
tích cực thế nào đối với bản thân và những
người xung quanh?
+ Không biết nhận lỗi và sửa lỗi có tác
hại thế nào đối với bản thân và những
người xung quanh?
+ Hậu quả của việc chì biết nhận lỗi
mà không biết sửa lỗi là gì?
- GV cho 2-3 nhóm chia sẻ trước lớp
về những biểu hiện mà nhóm đã xác định;
đồng thời tổ chức cho HS thảo luận, nhận
xét về những biểu hiện đó.

- HS trình bày trước lớp

- GV nhận xét, chuẩn kiến thức.
- GV kết luận:
Trong sinh hoạt, học tập, mỗi chúng ta
đều có thề có lỗi hoặc mắc sai lầm. Tuy
nhiên, nếu chúng ta biết nhận lỗi, xin lỗi
và có hành động thiết thực để khắc phục
lỗi thì mọi người sẽ thông cảm, tha thứ
cho chúng ta và bản thân chúng ta sẽ mau
tiến bộ.
3'

- HS nghe GV chốt lại nội
dung.

3. Hoạt động nối tiếp
GV yêu cầu HS về nhà :
+ Chia sẻ với người thân, gia đình và
bạn bè về bài mới học.
+ Tự biết nhận lỗi và sửa lỗi.
+ Thực hiện những điều đã học.

IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU BÀI DẠY:

-Lắng nghe, ghi nhớ.

Thứ Ba ngày 30 tháng 9 năm 2025
Môn: Đạo đức – Lớp 2
BÀI 2: NHẬN LỖI VÀ SỬA LỖI ( Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực
* Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Tích cực tham gia học tập, biết xử lí các
tình huống và liên hệ bản thân
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau
trong học tập. Biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ theo sự hướng dẫn của thầy
cô.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Qua bài học biết áp dụng kiến
thức vào thực tiễn.
* Năng lực đặc thù
- Nhận ra được một số biểu hiện của biết nhận lỗi, sửa lỗi; lựa chọn và
thực hiện được những hành động, lời nói thể hiện biết nhận lỗi, sửa lỗi. Giải
thích được vì sao phải nhận lỗi, sửa lỗi.
- Nêu hoặc thể hiện bằng ngôn ngữ, hành động để tỏ thái độ đổng tình với
việc biết nhận lỗi, sửa lỗi; không đồng tình với việc không biết nhận lỗi, sửa lỗi.
- Đưa ra ý kiến và sắm vai để giải quyết tình huống thể hiện biết nhận lỗi,
sửa lỗi.
- Thực hiện được việc nhận lỗi và sửa lỗi; Bước đầu biết điều chỉnh và
nhắc nhở bạn cùng thực hiện việc nhận lỗi và sửa lỗi.
2. Phẩm chất
- Trung thực: Biết nhận lỗi và sửa lỗi trong học tập, sinh hoạt.
- Trách nhiệm: Có ý thức tự giác trong học tập, trong các hoạt động sinh
hoạt của bản thân.

- Chăm chỉ: Biết tích cực tham gia các công việc ở nhà và ở trường.

II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
1. Giáo viên
- SGK đạo đức 2, bộ tranh, video clip về đức tính trung thực.
2. Học Sinh
- SGK đạo đức 2, VBT đạo đức 2 (nếu có).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
Thời
Lượng

HOẠT ĐỘNG DẠY

HOẠT ĐỘNG HỌC

1. Khởi động
3'

Mục tiêu: Khơi gợi cảm xúc, giúp HS
hứng thú hơn khi vào bài học.
Cách tiến hành:
- Hs bắt bài hát
- GV giới thiệu nội dung bài học

-HS hát.
-HS lắng nghe.

2. Thực hành, luyện tập
4'

2.1. Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến của em
về việc làm của Na
Mục tiêu: HS đồng tình với việc biết
nhận lỗi, sửa lỗi.
Cách tiến hành:
- GV hướng dẫn HS quan sát tranh, yêu
cầu 1 - 2 HS mô tả lại tình huống ở tranh 1 - HS quan sát
và tranh 2
- HS suy nghĩ câu trả lời
- Gv đặt câu hỏi:
+Tranh 1: Na vô ý làm
rách vở của em; Na xin lỗi
+ Chuyện gì đã xảy ra?
và hứa bọc lại vở cho em.
+ Na đã xử lí việc đó như thế nào?
+Tranh 2: Na bọc lại vở
+ Thái độ, lời nói, việc làm của Na cho cho em; hai chị em cùng
thấy Na là người thế nào?
vui vẻ.

+ Em đồng tình và không đồng tình với - HS đứng dậy báo cáo kết
việc làm nào của Na? Vì sao?
quả trước lớp
- GV gọi HS trả lời, các nhóm khác bổ - HS nghe GV nhận xét.
sung.

4'

2.2. Hoạt động 2: Nhận xét về lời nói,
việc làm của Tin và Bin. Nếu là Tin và
Bin em sẽ làm gì?
Mục tiêu: HS không đồng tình với việc
không biết nhận lỗi, sửa lỗi.
Cách tiến hành:
GV hướng dẫn HS quan sát tranh và yêu - HS bắt cặp đôi với bạn
cầu 1 - 2 HS mô tả lại tình huống:
bên cạnh, tìm ra lời
Tranh 1: Tin bước vội, vô tình làm vỡ khuyên.
chậu cây cảnh; Bin đi sau nhìn thấy rõ
việc đó.
Tranh 2: Khi cô giáo hỏi, Tin không nhận
lỗi, Bin cũng không giúp Tin nhận lỗi.
Câu hỏi gợi ý:
+ Chuyện gi đã xảy ra?
+ Tin đã mắc lỗi gì? Khi đó Bin có biết lỗi
của Tin không?
+ Tin và Bin đã trà lời cô giáo như thế
nào?
+ Khi trá lời cô giáo như thế, lỗi của Tin
lờ gì và lỗi của Bin là gì?
+ Em có đồng tình với việc làm, lời nói
của Tin và Bin không? Vì sao?
+ Nếu là Tin hoặc Bin, em sẽ làm gì?...
- GV gọi HS trả lời.
- GV tổng kết hoạt động

6'

2.3. Hoạt động 3: Sắm vai các bạn
trong tranh và xử lí tình huống
Mục tiêu: Giúp HS luyện tập cách xử lí
tình huống liên quan đến nhận lỗi và sửa
lỗi.

- Đại diện cặp đôi trình
bày kết quả.
- HS liên hệ, kể lại việc
làm của bản thân.

Cách tiến hành:
- GV tổ chức một số nhóm đôi (một nam,
một nữ) và hướng dẫn HS sắm vai:
- Các nhóm quan sát tranh
Tình huống 1: Bạn nữ đang đi xe đạp; để hình dung tình huống.
bạn nam đá bóng trúng bạn nữ làm bạn nữ
ngã xe, bị đau.
- HS lắng nghe câu hỏi gợi
- Gv đặt câu hỏi: Trong tình huống này, ý của GV.
bạn nam nên có thái độ, lời nói, việc làm
như thế nào? Nếu bạn nam biết/không biết
nhận lỗi và sửa lỗi, bạn nữ nên có thái độ,
lời nói, việc làm như thế nào?
Tình huống 2: Bạn nữ nhận nhầm cây bút
của bạn nam là của mình nhưng đến khi về
nhà, bạn nữ mới biết điều đó.
Câu hỏi: Trong tình huống này, bạn nữ
nên có thái độ, lời nói, việc làm như thế
nào? Nếu bạn nam biết/không tha thứ, bạn
nữ nên có thái độ, lời nói, việc làm như
thế nào?
- Các nhóm đưa ra cách xử
- GV nhận xét, động viên và khuyến khích lí.
- Một nhóm trình bày
các nhóm.
- GV lưu ý HS: cần đưa ra những lời nói, trước lớp, các nhóm khác
việc làm cụ thể, sinh động không chì thể nhận xét.
- Các nhóm suy nghĩ, trả lời.

hiện việc biết nhận lỗi, xin lỗi với bạn mà - HS nghe nhận xét, tổng
còn thể hiện cả việc biết tha lỗi cho bạn; kết hoạt động của GV.
biết giải quyết, xử lí các tình huống, vấn
đề cá nhân của mình một cách chủ động.
2.4. Hoạt động 4: Tập nói lời xin lỗi.
5'

Mục tiêu: HS biết cách sử dụng ngôn
ngữ, cử chỉ phù hợp khi xin lỗi người
khác.
Cách tiến hành:

- HS hoạt động nhóm, chia
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm sẻ cho nhau việc làm của
bản thân.
4:
+ 2 bạn tập nói lời xin lỗi với nhau
+ 2 bạn quan sát, nhận xét, góp ý

- Các nhóm chọn một việc

+ Sau đó, đổi vai và nhận xét, rút kinh chia sẻ trước lớp.
nghiệm cho nhau
- HS nghe và trả lời câu
hỏi
- GV quan sát HS thực hành
- GV gọi các nhóm lên bảng xử lí tình
huống.

4'

2.5. Hoạt động 5: Chia sẻ về những việc
làm thể hiện em biết nhận lỗi và sửa lỗi
Mục tiêu: HS biết chia sẻ và rút kinh
nghiệm vế việc mình biết hoặc chưa biết
nhận lỗi, sửa lỗi.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm - HS làm việc theo nhóm.
4:
+ Một bạn chia sẻ việc làm thể hiện bản
thân đã biết hoặc chưa biết nhận lỗi và sửa
lỗi.
+ 3 bạn nhận xét, góp ý; sau đó lần lượt
các bạn trong nhóm chia sẻ.
- GV quan sát các nhóm thực hành.
- GV gọi đại diện nhóm trình bày. GV cần - HS suy nghĩ đưa ra câu
có hình thức động viên, khuyến khích kịp trả lời.
thời và gợi ý để các HS trong nhóm phân
tích tác hại của việc chưa biết nhận lỗi và - HS nghe GV kết luận.
sửa lỗi, đồng thời đưa ra những nhận xét,
góp ý, đề xuất phù hợp, mang tính xây
dựng.
- GV rút ra kết luận.

4'

2.6. Hoạt động 6: Nhắc nhở bạn bè cùng
thực hiện việc biết nhận lỗi và sửa lỗi.
Mục tiêu: Giúp HS thực hiện được việc
biết nhận lỗi và sửa lỗi
Cách tiến hành:
- GV nhắc nhở HS, khi làm việc sai cần - HS lắng nghe
dũng cảm nhận lỗi, xin lỗi chân thành và

nghiêm túc sửa chữa sai lầm, khuyết điểm
của mình.
- Động viên, nhắc nhở bạn bè và người
thân thực hiện việc làm thể hiện thái độ - HS tiếp thu và thực hiện
nhận sai và sửa sai.
- Sưu tầm, chia sẻ với bạn bè những câu
danh ngôn, ca dao, tục ngữ… nói về việc
biết nhận sai và sửa sai.
- GV kết luận, tổng kết bài học.
5'

- HS nghe GV tổng kết.

3. Vận dụng
- GV cho cả lớp đọc bài thơ ở mục Ghi
nhớ, SGK Đạo đức2, trang 13 và tuỳ theo
khả năng của HS.

-HS đọc bài thơ.

- GV nhắc nhở HS nếu mắc lỗi cần dũng
cảm nhận lỗi, chân thành xin lỗi và
nghiêm túc sửa lỗi của mình.

-Lắng nghe, ghi nhớ.

IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU BÀI DẠY: