TUẦN 23

Ngày soạn: 23/02/2025
Ngày giảng: Theo KHGD

BÀI 8: ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP
(Thời lượng 2 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
– Thực hiện thí nghiệm để rút ra được: Trong đoạn mạch điện mắc nối
tiếp, cường độ dòng điện là như nhau cho mọi điểm.
– Lắp được mạch điện và đo được giá trị cường độ dòng điện trong một
đoạn mạch điện mắc nối tiếp.
– Nêu được (không yêu cầu thành lập) công thức tính điện trở tương
đương của đoạn mạch một chiều nối tiếp.
– Tính được điện trở tương đương của đoạn mạch một chiều nối tiếp trong
một số trường hợp đơn giản.
– Tính được cường độ dòng điện trong đoạn mạch một chiều mắc nối tiếp
trong một số trường hợp đơn giản.
2. Về năng lực
a) Năng lực chung
- Hỗ trợ các thành viên trong nhóm thực hiện thí nghiệm tìm hiểu đặc
điểm của đoạn mạch nối tiếp.
b) Năng lực KHTN
- Thực hiện thí nghiệm để rút ra được: Trong đoạn mạch điện mắc nối
tiếp, cường độ dòng điện là như nhau cho mọi điểm.
- Tính được cường độ dòng điện trong đoạn mạch một chiều mắc nối tiếp
trong một số trường hợp đơn giản.
- Nêu được công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch một chiều
nối tiếp.
- Lắp được mạch điện và đo được giá trị cường độ dòng điện trong một
đoạn mạch điện mắc nối tiếp.
3. Về phẩm chất
- Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả năng của bản thân.
- Cẩn thận, trung thực và thực hiện các yêu cầu trong chủ để bài học.
- Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá và học tập KHTN.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
– Máy tính, máy chiếu.
– File trình chiếu ppt hỗ trợ bài dạy.
– Dụng cụ thí nghiệm: bộ nguồn điện một chiếu, công tắc điện, điện trở
10 2,

bảng lắp mạch điện, biến trở có trị số lớn nhất 20 Q, ba ampe kế giống nhau
(GHĐ 1 A, ĐCNN 0,02 A) và các dây nối.
– Các video hỗ trợ bài giảng.
– Phiếu học tập (in trên giấy A1):
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1
Câu 1. Hãy nêu khái niệm đoạn mạch nối tiếp?
................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Câu 2. Vẽ sơ đồ một đoạn mạch điện gồm 3 điện trở mắc nối tiếp
……………………………………………………………………………………
................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2

Tiến hành thí nghiệm (Hình 9.3), từ đó nêu nhận xét về cường độ dòng điện
chạy trong mạch chính và cường độ dòng điện chạy qua từng điện trở.
................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………................................................................................
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
LUYỆN TẬP

Câu 1. Cho đoạn mạch gồm điện trở R1 mắc nối tiếp với điện trở R2 mắc vào
mạch điện. Gọi I, I1, I2 lần lượt là cường độ dòng điện của toàn mạch, cường độ
dòng điện qua R1, R2. Biểu thức nào sau đây đúng?
A. I = I1 = I2
B. I = I1 + I2
C. I ≠ I1 = I2
D. I1 ≠ I2
Câu 2. Ba điện trở có các giá trị là 10Ω , 20Ω , 30Ω . Có bao nhiêu cách mắc
các điện trở này vào mạch có hiệu điện thế 12V để dòng điện trong mạch có
cường độ 0,4A?

A. Chỉ có 1 cách mắc
B. Có 2 cách mắc
C. Có 3 cách mắc
D. Không thể mắc được
Câu 3. Một mạch điện gồm 3 điện trở R 1 = 2Ω , R2 = 5Ω , R3 = 3Ω mắc nối
tiếp. Cường độ dòng điện chạy trong mạch là 1,2A. Hiệu điện thế hai đầu mạch
là:
A. 10V
B. 11V
C. 12V
D. 13V
Câu 4. Kết luận nào sau đây là đúng khi nói về hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn
mạch mắc nối tiếp?
Trong đoạn mạch mắc nối tiếp, hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch:
A. bằng hiệu điện thế giữa hai đầu mỗi điện trở thành phần.
B. bằng tổng hiệu điện thế giữa hai đầu mỗi điện trở thành phần.
C. bằng các hiệu điện thế giữa hai đầu mỗi điện trở thành phần.
D. luôn nhỏ hơn tổng các hiệu điện thế giữa hai đầu mỗi điện trở thành phần.
Câu 5. Hai điện trở R1 và R2 mắc nối tiếp nhau trong một đoạn mạch. Biết R1 =
2R2, ampe kế chỉ 1,8A, hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch là U MN = 54V.
Tính R1 và R2
.
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
Câu 6. Hai điện trở R1 = 15 , R2 = 30 mắc nối tiếp nhau trong một đoạn mạch.
Phải mắc nối tiếp thêm vào đoạn mạch một điện trở R 3 bằng bao nhiêu để điện
trở tương đương của đoạn mạch là 55 ?
.
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Dạy học theo nhóm, nhóm cặp đôi.
- Động não, tư duy nhanh tại chổ.
- Kĩ thuật sử dụng phương tiện trực quan, động não, khăn trải bàn.
- Dạy học nêu và giải quyết vấn đề thông qua câu hỏi trong SGK.
1. KHỞI ĐỘNG BÀI HỌC
Hoạt động 1: Khởi động
a) Mục tiêu:

– Nhận biết được ý nghĩa của các thông số kĩ thuật của một thiết bị điện.
b) Nội dung:
- GV chuẩn bị 2 sơ đồ như phần mở đầu

- Vì sao khi đóng hoặc mở công tắc điện thì cả hai đèn trong mạch điện ở
hình bên dưới cùng sáng hoặc cùng tắt? Nếu một trong hai đèn bị hỏng thì đèn
kia còn sáng không?
c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS theo kiến thức cá nhân của HS
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Chuyển giao nhiệm vụ

HS quan sát GV làm thí nghiệm.

- GV chuẩn bị 2 sơ đồ như phần mở
đầu

- Vì sao khi đóng hoặc mở công tắc
điện thì cả hai đèn trong mạch điện ở
hình bên dưới cùng sáng hoặc cùng
tắt? Nếu một trong hai đèn bị hỏng thì
đèn kia còn sáng không?
Hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ
HS suy nghĩ và trả lời các câu hỏi.
- GV đặt câu hỏi xong quan sát HS,
nếu các em chưa thể trả lời thì đặt
thêm câu hỏi gợi mở.
Chốt lại và đặt vấn đề vào bài
HS lắng nghe và chuẩn bị tinh thần
- GV dẫn dắt vào bài học mới
học bài mới.
Vì sao khi đóng hoặc mở công tắc điện
thì cả hai đèn trong mạch điện ở hình
bên dưới cùng sáng hoặc cùng tắt?
Nếu một trong hai đèn bị hỏng thì đèn
kia còn sáng không?
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 2.1: Đoạn mạch nối tiếp
a) Mục tiêu:

- Biết được khái niệm đoạn mạch mắc nối tiếp.
- Vẽ được sơ đồ mạch điện đoạn mạch mắc nối tiếp.
b) Nội dung:
- GV tiến hành hoạt động “Cặp đôi hoàn hảo” (think – pair – share kết hợp
biến tấu khăn trải bàn)
Cách thức:
- GV yêu cầu HS hoạt động theo cặp.
- Cùng suy nghĩ và thảo luận trong vòng 3 phút để hoàn thành phiếu học
tập số 1.
c) Sản phẩm: PHT đầy đủ đáp án như sau
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1
Câu 1. Hãy nêu khái niệm đoạn mạch nối tiếp?
Trả lời
- Đoạn mạch nối tiếp là đoạn mạch điện gồm các thiết bị điện mắc liên tiếp
nhau.
Câu 2. Vẽ sơ đồ một đoạn mạch điện gồm 3 điện trở mắc nối tiếp
Trả lời

d) Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV
Giao nhiệm vụ:
- GV tiến hành hoạt động “Cặp đôi
hoàn hảo” (think – pair – share kết
hợp biến tấu khăn trải bàn)
Cách thức:
- GV yêu cầu HS hoạt động theo cặp.
- Cùng suy nghĩ và thảo luận trong
vòng 3 phút để hoàn thành phiếu học
tập số 1.

Hoạt động của HS
- HS nhận nhiệm vụ.

Hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ
- GV quan sát, hỗ trợ HS khi cần thiết.

- HS làm việc cặp, thảo luận và hoàn
thành phiếu học tập số 1.

Báo cáo kết quả:
- Gọi 1 nhóm đại diện trình bày kết
quả. Các nhóm khác bổ sung
- GV kết luận về nội dung kiến thức mà
các nhóm đã đưa ra.
Tổng kết
- GV chốt lại các ý kiến thức chính cho
HS:

- GV gọi thì đứng tại chổ trình bày
đáp án phiếu học tập.
- Lắng nghe và nhận xét các bài làm
của nhóm khác.
Ghi nhớ kiến thức

Hoạt động 2.2: Cường độ dòng điện trong đoạn mạch nối tiếp
a)
Mục tiêu:
– Lắp được mạch điện và đo được giá trị cường độ dòng điện trong một
đoạn mạch điện mắc nối tiếp.
b)
Nội dung:
- GV tiến hành hoạt động “Nhà Vật Lí”
Cách thức:
- Chia lớp thành 6 nhóm.
- Phát bộ dụng cụ thí nghiệm cho các nhóm gồm: bộ nguồn điện một
chiếu, công tắc điện, điện trở 10 Ω, bảng lắp mạch điện, biến trở có trị số lớn
nhất 20 Ω, ba ampe kế giống nhau (GHĐ 1 A, ĐCNN 0,02 A) và các dây nối.
- Các nhóm thực hiện thí nghiệm (Hình 9.3), từ đó nêu nhận xét về cường
độ dòng điện chạy trong mạch chính và cường độ dòng điện chạy qua từng điện
trở.
c)
Sản phẩm: Câu trả lời của HS
- Kết quả thí nghiệm cho thấy khi giá trị các điện trở tăng dần, cường độ
dòng điện chạy trong mạch chính I và cường độ dòng điện chạy qua từng điện
trở I1, I2 giảm dần theo và có giá trị như nhau.
d)
Tổ chức thực hiện
Hoạt động của giáo viên
Giao nhiệm vụ:
- GV tiến hành hoạt động “Nhà Vật
Lí”
Cách thức:
- Chia lớp thành 6 nhóm.
- Phát bộ dụng cụ thí nghiệm cho các

Hoạt động của học sinh
- HS nhận nhiệm vụ.
- Tập trung nhóm theo hướn dẫn
của giáo viên và nhận bộ dụng cụ
thí nghiệm.

nhóm gồm: bộ nguồn điện một chiếu,
công tắc điện, điện trở 10 Ω, bảng lắp
mạch điện, biến trở có trị số lớn nhất
20 Ω, ba ampe kế giống nhau (GHĐ 1
A, ĐCNN 0,02 A) và các dây nối.
- Các nhóm thực hiện thí nghiệm
(Hình 9.3), từ đó nêu nhận xét về
cường độ dòng điện chạy trong mạch
chính và cường độ dòng điện chạy
qua từng điện trở.
Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ:
HS tiến hành thí nghiệm và rút ra
- GV quan sát hỗ trợ khi cần thiết, đặt nhận xét.
các câu hỏi gợi mở cho HS khi HS
gặp khó.
Báo cáo kết quả:
- HS quan sát các đáp án của nhóm
- Cho HS nhận xét chéo cho nhau,
khác, nhận xét, bổ sung.
góp ý chỉnh sửa.
- GV chỉnh sửa lại các đáp án cho HS
(nếu có sai).
Tổng kết:
- HS lắng nghe, ghi chép vào vở.
- GV chốt lại các kiến thức cho HS
quan trọng cho HS:
Trong đoạn mạch mắc nối tiếp
cường độ dòng điện có giá trị như
nhau cho mọi điểm:
I = I1 = I2 = … = In
Hoạt động 2.3: Điện trở tương đương của đoạn mạch mắc nối tiếp
a) Mục tiêu:
– Nêu được (không yêu cầu thành lập) công thức tính điện trở tương
đương của đoạn mạch một chiều nối tiếp.
b) Nội dung:
- GV áp dụng kĩ thuật động não (tia chớp) đặt câu hỏi cho HS tư duy
nhanh và trả lời
Điện trở tương đương là gì?
Công thức tính điện trở tương đương trong mạch nối tiếp là gì?
c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS
Điện trở tương đương là gì?
Trả lời: Điện trở tương đương (Rtđ) của một đoạn mạch điện gồm nhiều
điện trở là điện trở có thể thay thế cho tất cả điện trở trong đoạn mạch điện đó,

sao cho với cùng hiệu điện thế thì cường độ dòng điện chạy qua đoạn mạch vẫn
có giá trị như trước.
Công thức tính điện trở tương đương trong mạch nối tiếp là gì?
Rtđ = R1 + R2 + … + Rn
d) Tổ chức thực hiện
Hoạt động của giáo viên
Giao nhiệm vụ:
- GV áp dụng kĩ thuật động não (tia
chớp) đặt câu hỏi cho HS tư duy
nhanh và trả lời
Điện trở tương đương là gì?
Công thức tính điện trở tương
đương trong mạch nối tiếp là gì?
Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ:
- GV hướng dẫn HS đọc SGK và trả
lời các câu hỏi.
Báo cáo kết quả:
- GV gọi ngẫu nhiên 1 HS nêu câu
trả lời, các bạn khác góp ý.
Tổng kết:
- GV chốt lại các kiến thức cho HS
quan trọng cho HS:
Điện trở tương đương (Rtđ) của
một đoạn mạch điện gồm nhiều
điện trở là điện trở có thể thay thế
cho tất cả điện trở trong đoạn
mạch điện đó, sao cho với cùng
hiệu điện thế thì cường độ dòng
điện chạy qua đoạn mạch vẫn có
giá trị như trước.
Công thức tính điện trở tương
đương trong mạch nối tiếp:
Rtđ = R1 + R2 + … + Rn

Hoạt động của học sinh
- HS nhận nhiệm vụ.

HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

- HS trả lời và lắng nghe câu trả lời
của bạn khác.
- HS lắng nghe, ghi chép vào vở.

3.Hoạt động 3: Luyện tập
a) Mục tiêu: Củng cố nội dụng toàn bộ bài học
b) Nội dung:

- GV phát phiếu học tập “luyện tập” cho HS, HS làm việc độc lập trong
10 phút và nộp lại bài cho GV.
c) Sản phẩm: PHT đầy đủ đáp án như sau
LUYỆN TẬP

Câu 1. Cho đoạn mạch gồm điện trở R1 mắc nối tiếp với điện trở R2 mắc vào
mạch điện. Gọi I, I1, I2 lần lượt là cường độ dòng điện của toàn mạch, cường độ
dòng điện qua R1, R2. Biểu thức nào sau đây đúng?
A. I = I1 = I2
B. I = I1 + I2
C. I ≠ I1 = I2
D. I1 ≠ I2
Câu 2. Ba điện trở có các giá trị là 10Ω , 20Ω , 30Ω . Có bao nhiêu cách mắc
các điện trở này vào mạch có hiệu điện thế 12V để dòng điện trong mạch có
cường độ 0,4A?
A. Chỉ có 1 cách mắc
B. Có 2 cách mắc
C. Có 3 cách mắc
D. Không thể mắc được
Câu 3. Một mạch điện gồm 3 điện trở R 1 = 2Ω , R2 = 5Ω , R3 = 3Ω mắc nối
tiếp. Cường độ dòng điện chạy trong mạch là 1,2A. Hiệu điện thế hai đầu mạch
là:
A. 10V
B. 11V
C. 12V
D. 13V
Câu 4. Kết luận nào sau đây là đúng khi nói về hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn
mạch mắc nối tiếp?
Trong đoạn mạch mắc nối tiếp, hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch:
A. bằng hiệu điện thế giữa hai đầu mỗi điện trở thành phần.
B. bằng tổng hiệu điện thế giữa hai đầu mỗi điện trở thành phần.
C. bằng các hiệu điện thế giữa hai đầu mỗi điện trở thành phần.
D. luôn nhỏ hơn tổng các hiệu điện thế giữa hai đầu mỗi điện trở thành phần.
Câu 5. Hai điện trở R1 và R2 mắc nối tiếp nhau trong một đoạn mạch. Biết R1 =
2R2, ampe kế chỉ 1,8A, hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch là U MN = 54V.
Tính R1 và R2
Trả lời
Điện trở tương đương của đoạn mạch: Rtđ = R1 + R2 = 2R2 + R2 = 3R2
R12 =

U MN
R
54
30
= 18 = 30 Ω  R2 = 12 = 3 = 10 Ω
I
3

R1 = 2R2 = 2.10 = 20 Ω
Câu 6. Hai điện trở R1 = 15 Ω , R2 = 30 Ω mắc nối tiếp nhau trong một đoạn
mạch. Phải mắc nối tiếp thêm vào đoạn mạch một điện trở R 3 bằng bao nhiêu
để điện trở tương đương của đoạn mạch là 55 ?
Trả lời
Điện trở tương đương của đoạn mach : Rtđ = R1 + R2 = 15 + 30 = 45
Khi mắc nối tiếp với điện trở R3 thì điện trở tương đương của đoạn mạch là :

Rtđ = R1 + R2 + R3 , để Rtđ = 55 thì R3 = Rtđ – R12 = 55 – 45 = 10 Ω
d) Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Giao nhiệm vụ:
- HS nhận nhiệm vụ.
- GV giao bài tập cho HS, gọi ngẫu
nhiên HS lên giải tại lớp, yêu cầu các
bạn HS còn lại tự vào vào vở và nhận
xét bài lại của bạn.
HS thực hiện nhiệm vụ
- HS tiến hành giải quyết các bài tập.
- GV hỗ trợ HS ở các bài tập khó.
Báo cáo kết quả:
- Hỗ trợ HS giải các câu hỏi khó.
- GV kết luận về nội dung kiến thức.

- HS lắng nghe GV hỗ trợ giải các
câu hỏi khó, và ghi chép lại.

Tổng kết
Ghi nhớ kiến thức
4. Hoạt động 4: Vận dụng
a) Mục tiêu: Từ những kiến thức đã học, HS trả lời được các câu hỏi liên
quan đến thực tế.
b) Nội dung:
- GV đặt câu hỏi cho HS suy nghĩ và trả lời
Câu hỏi 1: Bạn có một chuỗi đèn LED trang trí mắc nối tiếp. Nếu một
bóng đèn trong chuỗi bị hỏng và không phát sáng, điều gì sẽ xảy ra với các bóng
đèn còn lại trong chuỗi? Giải thích lý do tại sao.
Câu hỏi 2: Khi lắp đặt hệ thống bảo vệ ngôi nhà bằng cảm biến chuyển
động nối tiếp, điều gì sẽ xảy ra nếu một trong các cảm biến bị hỏng? Hệ thống
có còn hoạt động không? Tại sao?
Câu hỏi 3: Tại sao trong các ứng dụng thực tế, như hệ thống chiếu sáng
trong nhà, người ta thường không sử dụng cách mắc nối tiếp các thiết bị điện (ví
dụ: bóng đèn, quạt)? Hãy giải thích những nhược điểm của việc mắc nối tiếp.
Câu hỏi 4: Một mạch điện nối tiếp có ba thiết bị điện khác nhau. Nếu bạn
muốn tắt một trong ba thiết bị này mà không ảnh hưởng đến hai thiết bị còn lại,
bạn có thể thực hiện điều đó không? Giải thích tại sao.
Câu hỏi 5: Trong các thiết bị điện tử, các linh kiện như điện trở thường
được mắc nối tiếp để đạt được một giá trị điện trở tổng nhất định. Hãy cho biết
một ví dụ thực tế mà việc mắc nối tiếp các điện trở là cần thiết và giải thích lý
do vì sao người ta lại mắc nối tiếp các điện trở trong trường hợp đó.
c) Sản phẩm: Đáp án các câu hỏi như
Câu hỏi 1: Bạn có một chuỗi đèn LED trang trí mắc nối tiếp. Nếu một
bóng đèn trong chuỗi bị hỏng và không phát sáng, điều gì sẽ xảy ra với các
bóng đèn còn lại trong chuỗi? Giải thích lý do tại sao.
Trả lời: Nếu một bóng đèn trong chuỗi bị hỏng và không phát sáng, toàn
bộ các bóng đèn còn lại trong chuỗi cũng sẽ không phát sáng. Điều này xảy ra vì

trong mạch nối tiếp, dòng điện phải đi qua từng bóng đèn một. Khi một bóng
đèn bị hỏng, mạch điện bị gián đoạn, không có dòng điện chạy qua các bóng đèn
khác.
Câu hỏi 2: Khi lắp đặt hệ thống bảo vệ ngôi nhà bằng cảm biến
chuyển động nối tiếp, điều gì sẽ xảy ra nếu một trong các cảm biến bị hỏng?
Hệ thống có còn hoạt động không? Tại sao?
Trả lời: Nếu một trong các cảm biến chuyển động bị hỏng trong hệ thống
mắc nối tiếp, toàn bộ hệ thống sẽ ngừng hoạt động. Điều này xảy ra vì mạch
điện bị gián đoạn tại vị trí của cảm biến hỏng, ngăn cản dòng điện chạy qua các
cảm biến khác và làm cho hệ thống không còn khả năng phát hiện chuyển động.
Câu hỏi 3: Tại sao trong các ứng dụng thực tế, như hệ thống chiếu
sáng trong nhà, người ta thường không sử dụng cách mắc nối tiếp các thiết
bị điện (ví dụ: bóng đèn, quạt)? Hãy giải thích những nhược điểm của việc
mắc nối tiếp.
Trả lời: Trong các ứng dụng thực tế như hệ thống chiếu sáng, người ta
thường không sử dụng cách mắc nối tiếp vì các nhược điểm sau:
Nếu một thiết bị bị hỏng, toàn bộ hệ thống sẽ ngừng hoạt động.
Các thiết bị sẽ không nhận được điện áp đồng đều, đặc biệt khi có nhiều
thiết bị mắc nối tiếp. Điều này có thể làm giảm hiệu suất và tuổi thọ của các
thiết bị.
Khó điều khiển từng thiết bị riêng lẻ vì tắt một thiết bị sẽ làm gián đoạn
toàn bộ mạch.
Câu hỏi 4: Một mạch điện nối tiếp có ba thiết bị điện khác nhau. Nếu
bạn muốn tắt một trong ba thiết bị này mà không ảnh hưởng đến hai thiết
bị còn lại, bạn có thể thực hiện điều đó không? Giải thích tại sao.
Trả lời: Không thể tắt một trong ba thiết bị trong mạch nối tiếp mà không
ảnh hưởng đến hai thiết bị còn lại. Điều này là do trong mạch nối tiếp, tất cả các
thiết bị đều nằm trên cùng một đường dẫn của dòng điện. Khi một thiết bị bị tắt,
mạch điện bị gián đoạn và dòng điện không thể chạy qua các thiết bị còn lại.
Câu hỏi 5: Trong các thiết bị điện tử, các linh kiện như điện trở
thường được mắc nối tiếp để đạt được một giá trị điện trở tổng nhất định.
Hãy cho biết một ví dụ thực tế mà việc mắc nối tiếp các điện trở là cần thiết
và giải thích lý do vì sao người ta lại mắc nối tiếp các điện trở trong trường
hợp đó.
Trả lời: Một ví dụ thực tế là trong mạch phân áp (voltage divider), người
ta có thể mắc nối tiếp hai hoặc nhiều điện trở để tạo ra một điện áp cụ thể từ một
nguồn điện áp cao hơn. Ví dụ, để giảm điện áp từ 12V xuống 6V cho một thiết
bị, người ta có thể sử dụng hai điện trở có cùng giá trị mắc nối tiếp. Lý do người
ta mắc nối tiếp các điện trở trong trường hợp này là để chia đều điện áp trên các
điện trở, tạo ra mức điện áp mong muốn cho thiết bị mà không cần dùng một
nguồn điện áp khác.
d) Tổ chức thực hiện
Hoạt động của giáo viên
Giao nhiệm vụ:
- GV đặt câu hỏi cho HS suy nghĩ và trả

Hoạt động của học sinh
HS nhận nhiệm vụ

lời
Câu hỏi 1: Bạn có một chuỗi đèn LED
trang trí mắc nối tiếp. Nếu một bóng đèn
trong chuỗi bị hỏng và không phát sáng,
điều gì sẽ xảy ra với các bóng đèn còn
lại trong chuỗi? Giải thích lý do tại sao.
Câu hỏi 2: Khi lắp đặt hệ thống bảo vệ
ngôi nhà bằng cảm biến chuyển động
nối tiếp, điều gì sẽ xảy ra nếu một trong
các cảm biến bị hỏng? Hệ thống có còn
hoạt động không? Tại sao?
Câu hỏi 3: Tại sao trong các ứng dụng
thực tế, như hệ thống chiếu sáng trong
nhà, người ta thường không sử dụng
cách mắc nối tiếp các thiết bị điện (ví
dụ: bóng đèn, quạt)? Hãy giải thích
những nhược điểm của việc mắc nối
tiếp.
Câu hỏi 4: Một mạch điện nối tiếp có ba
thiết bị điện khác nhau. Nếu bạn muốn
tắt một trong ba thiết bị này mà không
ảnh hưởng đến hai thiết bị còn lại, bạn
có thể thực hiện điều đó không? Giải
thích tại sao.
Câu hỏi 5: Trong các thiết bị điện tử,
các linh kiện như điện trở thường được
mắc nối tiếp để đạt được một giá trị điện
trở tổng nhất định. Hãy cho biết một ví
dụ thực tế mà việc mắc nối tiếp các điện
trở là cần thiết và giải thích lý do vì sao
người ta lại mắc nối tiếp các điện trở
trong trường hợp đó.
Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ:
- HS trả lời các câu hỏi
- GV quan sát hỗ trợ HS trả lời, khi có
các câu hỏi GV gợi mở cho HS có
hướng suy để trả lời.
Báo cáo kết quả:
- HS lắng nghe, nhận xét bổ sung
- GV nhận xét các câu trả lời của HS.
câu trả lời của bạn khác
IV. PHỤ LỤC
PHIẾU ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG NHÓM CỦA HỌC SINH

              Mức độ
Mức độ
Tiêu chí

Mức độ 1
(0.5 đ)

Mức độ 2
(1.0 đ)

Mức độ 3
(2.0 đ)

Điểm

Tiêu chí 1. Các học Dưới 50% HS
sinh trong nhóm đều trong
nhóm
tham gia hoạt động
tham gia hoạt
động
Tiêu chí 2. Thảo luận Ít thảo luận, trao
sôi nổi
đổi với nhau.
Tiêu chí 3. Báo cáo kết Báo cáo chưa rõ
quả thảo luận
ràng, còn lộn
xộn.
Tiêu chí 4. Nội dung Báo cáo được
kết quả thảo luận
75% trở xuống
nội dung yêu
cầu thảo luận
Tiêu chí 5. Phản biện ý Chỉ có 1 – 2 ý
kiến của bạn.
kiến phản biện.

Từ 50% - 90%
HS trong nhóm
tham gia hoạt
động
Thảo luận sôi
nổi nhưng ít
tranh luận.
Báo cáo rõ
ràng nhưng còn
lúng túng
Báo cáo từ
75% - 90% nội
dung yêu cầu
thảo luận.
Có từ 3 – 4 ý
kiến phản biện

100%
HS
trong nhóm
tham gia hoạt
động
Thảo luận và
tranh luận sôi
nổi với nhau.
Báo cáo rõ
ràng và mạch
lạc, tự tin
Báo cáo trên
90% nội dung
yêu cầu thảo
luận.
Có từ 5 ý kiến
phản biện trở
lên.

CHUYÊN MÔN
NHÀ TRƯỜNG

TỔ CHUYÊN MÔN
TỔ TRƯỞNG

GIÁO VIÊN
(Kí, ghi rõ họ tên)

Phạm Hồng Anh

Vi Văn Đức

Vi Văn Đức