KẾ HOẠCH BÀI DẠY
KHOA HỌC
SỰ SINH SẢN CỦA THỰC VẬT CÓ HOA ( Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Năng lực:
a. Năng lực đặc thù:

– Đặt được câu hỏi về sự sinh sản của thực vật có hoa.
– Xác định được cơ quan sinh sản của thực vật có hoa; phân biệt được hoa đơn
tính và hoa lưỡng tính.
b. Năng lực chung
– Năng lực giao tiếp và hợp tác trong thảo luận nhóm; quan sát và phân tích
hình ảnh, nội dung để vẽ sơ đồ (hoặc sử dụng sơ đồ đã cho), ghi chú được tên các
bộ phận của hoa.
– Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc giải thích một số việc
làm như nêu được vai trò của nhị và nhuỵ trong quá trình thụ phấn, thụ tinh, tạo hạt
và quả.
2. Phẩm chất:
– Trung thực trong thảo luận và báo cáo kết quả thảo luận.
– Chăm chỉ: Ham hiểu biết, tìm hiểu về cơ quan sinh sản của thực vật có hoa.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV + HS: Bài giảng điện tử, vật thật, …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
1. Hoạt động khởi động (5 phút)
Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi
những hiểu biết đã có của HS về sự sinh
sản của thực vật có hoa để dẫn dắt vào bài
học mới.
a)

Phương pháp và kĩ thuật dạy học:
Phương pháp trực quan, phương pháp vấn
đáp.
b)

c)

Tiến trình tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

GV tổ chức cho HS quan sát hình 1 (SGK
trang 47) hoặc các tranh ảnh, video khác có
tính chất tương tự để tổ chức hoạt động khởi
động.
– GV đặt câu hỏi: Hoa có chức năng gì đối
với thực vật?
– GV mời một số HS trả lời theo khả năng
hiểu biết của bản thân.
– Dựa vào thực tế câu trả lời của HS, GV ghi
chú một số yếu tố có liên quan lên bảng. GV
nhận xét chung và dẫn dắt vào bài học “Sự
sinh sản của thực vật có hoa”
–

– HS

quan sát hình hoặc tranh ảnh,
video.

– HS

trả lời theo sự hiểu biết của bản
thân.

– HS

quan sát và lắng nghe.

d) Dự kiến sản phẩm:
HS trả lời được: Hoa là cơ quan sinh sản
của thực vật có hoa.
2. Hoạt động khám phá và hình thành kiến thức
Hoạt động 1: Chỉ và nói tên cơ quan sinh sản của cây có hoa (10 phút)
Mục tiêu: HS nhận biết được cơ quan sinh sản của cây có hoa; phân biệt được
hoa đơn tính và hoa lưỡng tính.
a)

Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Phương pháp nêu và giải quyết vấn đề,
phương pháp trực quan, phương pháp dạy học hợp tác, phương pháp thảo luận
nhóm.
b)

Tiến trình tổ chức hoạt động:
– GV tổ chức cho HS quan sát các hình 1, 2,
3, 4, 5, 6 (SGK trang 47, 48), thảo luận
nhóm để thực hiện các yêu cầu sau:
+ Chỉ và nói tên cơ quan sinh sản của cây
hoa hồng và cây hoa hướng dương trong các
hình.
+ Nói với bạn tên gọi chung của hai cây hoa
này.
c)

+ Kể tên các cây có hoa mà em biết.

– HS
– HS

quan sát hình.

trả lời:
+ Hoa là cơ quan sinh sản của cây hoa
hồng và cây hoa hướng dương.
+ Tên gọi chung của hai cây hoa này
là thực vật có hoa.
+ Một số cây có hoa: cây hoa mai,
cây hoa cúc, cây mướp, cây bầu, cây
hoa lan, cây hoa phượng,…

+ Ở hoa đơn tính: HS chỉ đúng nhị ở
+ Chỉ và nói nhị, nhuỵ của hoa đơn tính, hoa hoa bí ngô đực; nhuỵ ở hoa bí ngô
cái. Ở hoa lưỡng tính: HS chỉ đúng
lưỡng tính.
nhị, nhuỵ của hoa lưỡng tính (hoa li và
hoa sen).
– HS chia sẻ câu trả lời trước lớp.
– GV mời đại diện các nhóm chia sẻ câu trả
– Các HS khác nhận xét và bổ sung
lời.
(nếu có).
– GV mời HS nhận xét và bổ sung.
– HS rút ra kết luận.
– GV nhận xét và hướng dẫn HS rút ra kết
luận.
d) Dự kiến sản phẩm:
–

HS thảo luận nhóm 4 hoặc nhóm 6.

–

HS rút ra được kết luận:

+ Nhị là cơ quan sinh dục đực, nhuỵ là cơ quan sinh dục cái của hoa.
+ Hoa đơn tính chỉ có nhị hoặc nhuỵ (hoa đực có nhị, hoa cái có nhuỵ).
+ Hoa lưỡng tính có nhị và nhuỵ trên cùng một hoa.
Hoạt động 2: Tìm hiểu từng bộ phận của hoa và các bộ phận của nhị hoa, nhuỵ
hoa (10 phút)
a)

Mục tiêu: HS nhận biết được cấu tạo cơ quan sinh sản của thực vật có hoa.

Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Phương pháp nêu và giải quyết
vấn đề, phương pháp trực quan.
b)

Tiến trình tổ chức hoạt động:
– GV tổ chức cho HS quan sát hình 7 (SGK
trang 48) và thực hiện yêu cầu: Chỉ và nói
tên từng bộ phận của hoa và các bộ phận của
nhị hoa, nhuỵ hoa.
– GV mời một số HS trình bày trước lớp.
– GV mời HS nhận xét phần trình bày của
bạn.
– GV nhận xét và hướng dẫn HS rút ra kết
luận.
d) Dự kiến sản phẩm:
c)

–

HS thực hiện cá nhân.

–

HS rút ra được kết luận:

– HS

– HS

quan sát hình và nhận nhiệm vụ.

trình bày.
– HS nhận xét.
– HS lắng nghe và rút ra kết luận.

+ Hoa có cấu tạo gồm các bộ phận: cuống hoa, đài hoa, cánh hoa, nhị hoa, nhuỵ hoa.
+ Nhị hoa có cấu tạo gồm: chỉ nhị và bao phấn chứa các hạt phấn.
+ Nhuỵ hoa có cấu tạo gồm: đầu nhuỵ, vòi nhuỵ, bầu nhuỵ chứa noãn.
3. Hoạt động luyện tập: Em tập làm nhà khoa học (10 phút)
a) Mục tiêu: HS hiểu và vận dụng được kiến thức đã học về cấu tạo cơ quan sinh
sản của thực vật có hoa vào thực tiễn.
b) Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Phương pháp nêu và giải quyết vấn đề,
phương pháp trực quan, phương pháp thực hành, phương pháp dạy học hợp tác.
c) Tiến trình tổ chức hoạt động:
– GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm – HS lắng nghe và thực hiện theo yêu
cầu.
để thực hiện các yêu cầu sau:
+ Sưu tầm một số hoa, quan sát, chỉ và nói
đâu là nhị, đâu là nhuỵ, các bộ phận của nhị
và nhuỵ.
+ Phân loại các hoa đã sưu tầm được thành
hai nhóm: hoa đơn tính và hoa lưỡng tính.
+ Vẽ sơ đồ và ghi chú tên các bộ phận của
một hoa mà em quan sát được.
– GV hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ và – HS chia sẻ trong nhóm.
tự chia sẻ trong nhóm.
– GV mời đại diện một số nhóm lên trình – HS đại diện nhóm trình bày trước
lớp.
bày trước lớp.
– GV hướng dẫn HS tự nhận xét kết quả
– HS nhận xét.
của nhóm mình và nhóm bạn.
– GV nhận xét chung, tuyên dương các
– HS lắng nghe.
nhóm
thực hiện tốt và sưu tầm được nhiều loại
hoa.
d) Dự kiến sản phẩm:
–

HS sưu tầm được nhiều loại hoa.

HS vẽ được sơ đồ và ghi chú tên các bộ
phận của một hoa mà em quan sát được.
–