Kế hoạch bài dạy – MT9
GV: Nguyễn Hải Chương
CHỦ ĐỀ: TƯ LIỆU THỰC TẾ VÀ SÁNG TÁC
BÀI 1:VẼ KÍ HOẠ DÁNG NGƯỜI
Môn học/Hoạt động giáo dục: Mỹ thuật; lớp:9
Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
– Nêu được vai trò của hình dáng và tỉ lệ người trong vẽ kí hoạ.
2. Năng lực
– Vẽ được nhóm dáng người đang hoạt động có tỉ lệ phù hợp với hình mẫu.
– Vận dụng được các kí hoạ dáng người đang hoạt động làm tư liệu cho bài học khác.
3. Phẩm chất
– Có ý thức rèn luyện vẽ dáng người để nâng cao kĩ năng trong học tập.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC
– Phương pháp: Trực quan, gợi mở, vấn đáp, quan sát, luyện tập.
– Hình thức tổ chức: Cá nhân, nhóm nhỏ.
III. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
– Học sinh: + SGK Mĩ thuật 9.
+ Giấy, bút, tẩy, màu vẽ.
– Giáo viên: + Kế hoạch bài dạy, SGK Mĩ thuật 9, SGV Mĩ thuật 9.
+ Hình kí hoạ dáng người.
IV. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC
TIẾT 1
1. Ổn định lớp, kiểm tra đồ dùng học tập
- Ổn định lớp, kiểm tra đồ dùng học tập của HS.
2. Khởi động vào bài học
GV linh hoạt tổ chức hoạt động khởi động phù hợp với nội dung bài học. GV nhắc lại
nội dung kiến thức đã học ở bài trước và dẫn vào bài mới.
3. Các hoạt động dạy – học
HOẠT ĐỘNG 1. QUAN SÁT – NHẬN THỨC
Quan sát – nhận thức về tỉ lệ chiều cao của người.
a. Mục tiêu
HS xác định được vai trò của hình dáng và tỉ lệ người trong vẽ kí hoạ.
b. Nội dung
GV trình bày vấn đề, HS quan sát hình minh hoạ, thảo luận và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập
Câu trả lời và kết quả thảo luận của HS về tỉ lệ chiều cao của người.
Hoạt động của Thầy và trò
Nội dung kiến thức
– Tổ chức cho HS quan sát hình ở trang 6– Quan sát hình minh hoạ.
trong SGK Mĩ thuật 9.
– Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận, nhận biết– Thảo luận, chỉ ra tỉ lệ chiều cao của
về tỉ lệ chiều cao của người và vai trò của tỉ người, phân tích vai trò của tỉ lệ trong vẽ
lệ trong vẽ dáng người.
dáng người.
Câu hỏi gợi mở:
+ Hình minh hoạ thể hiện tỉ lệ chiều cao của
những độ tuổi nào?
+ Tỉ lệ chiều cao của người được tính dựa vào
đơn vị nào?
+ Ở lứa tuổi lớp 9, tỉ lệ chiều cao thường
tương đương với bao nhiêu đơn vị đầu?
+ Bạn nào trong lớp các em đã đạt tỉ lệ chiều
1

Kế hoạch bài dạy – MT9
GV: Nguyễn Hải Chương
Hoạt động của Thầy và trò
Nội dung kiến thức
cao của người trưởng thành?
+ Người trưởng thành thường có tỉ lệ chiều
cao lí tưởng tương đương với bao nhiêu đơn
vị đầu?
+ Tỉ lệ có vai trò như thế nào trong vẽ kí
hoạ dáng người?
+ ...?
– Lắng nghe, tiếp thu kiến thức.
– Nhận xét, tóm tắt nội dung kiến thức.
d. Tổ chức thực hiện
HOẠT ĐỘNG 2. KIẾN TẠO KIẾN THỨC, KĨ NĂNG
Cách vẽ kí hoạ dáng người.
a. Mục tiêu
HS biết được cách vẽ kí hoạ dáng người.
b. Nội dung
GV trình bày vấn đề, HS quan sát hình minh hoạ, thảo luận và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập
Câu trả lời của HS về các bước vẽ kí hoạ dáng người.
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của Thầy và trò
Nội dung kiến thức
– Hướng dẫn HS quan sát hình minh hoạ ở– Quan sát hình minh hoạ.
trang 7 trong SGK Mĩ thuật 9 hoặc trên màn
hình chiếu.
– Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận, phân– Thảo luận và chỉ ra các bước vẽ kí hoạ
tích và trả lời để nhận biết cách vẽ kí hoạ dáng người.
dáng người.
Câu hỏi gợi mở:
+ Theo gợi ý, để vẽ kí hoạ dáng người đang
hoạt động cần thực hiện các bước như
thế nào?
+ Các hình phác ban đầu có tác dụng như
thế nào?
+ Vẽ kí hoạ dáng người có ý nghĩa như – Ghi nhớ: Từ hình vẽ khát quát dáng
thế nào?
người bằng các nét thẳng, mờ, đối chiếu
+ …?
và quan sát về hình dáng, tỉ lệ nguyên
– Yêu cầu HS đọc và ghi nhớ nội dung tóm tắt mẫu hoàn thiện bản vẽ kí hoạ dáng người.
ở trang 7 trong SGK Mĩ thuật 9.
HOẠT ĐỘNG 3. LUYỆN TẬP – SÁNG TẠO
Vẽ kí hoạ nhóm người.

a. Mục tiêu
HS vẽ kí hoạ được nhóm dáng người đang hoạt động có tỉ lệ phù hợp với hình mẫu.
b. Nội dung
GV trình bày vấn đề, HS quan sát hình minh hoạ, thảo luận và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập
Sản phẩm hình kí hoạ nhóm người đang hoạt động.
d. Tổ chức thực hiện

2

Kế hoạch bài dạy – MT9
GV: Nguyễn Hải Chương
Hoạt động của Thầy và trò
Nội dung kiến thức
– Hướng dẫn HS:
– Chú ý lắng nghe GV hướng dẫn để khi
+ Ngồi thành vòng tròn xung quanh vị trí thực hành được hiệu quả hơn.
người mẫu.
+ Điểm danh bằng cách đếm số từ 1 đến hết
và ghi số thứ tự của mỗi em vào tờ giấy
vẽ.
+ Vẽ kí hoạ dáng người theo cách đã hướng– Thay nhau tạo dáng các hoạt động theo
dẫn.
nhóm 2 – 3 người với tư thế, động tác
– Tổ chức cho HS thay nhau làm mẫu tạo khác nhau.
dáng các hoạt động ở giữa vòng tròn để các– Thực hành vẽ kí hoạ dáng người.
bạn vẽ kí hoạ dáng.
– Hỗ trợ HS trong quá trình thực hành.
Câu hỏi gợi mở:
+ Số thứ tự của em là bao nhiêu?
+ Em nhìn thấy phía trước, phía sau, bên
phải hay bên trái mẫu?
+ Hoạt động mà mẫu thể hiện là gì? Có bao
nhiêu người tham gia hoạt động đó?
+ Tư thế, động tác của mẫu như thế nào?
+ Dáng mẫu ở hướng em quan sát có điểm gì – Tham gia rút kinh nghiệm để biết cách
đặc biệt?
hoàn thiện sản phẩm tốt hơn ở tiết học sau.
+ …?
– Trước khi hết giờ khoảng 3–5 phút, yêu cầu
HS tạm dừng thực hành, lựa chọn một số bài
vẽ để cùng HS nhận xét nhanh, rút kinh
nghiệm trước khi tiếp tục thực hành và hoàn
thiện sản phẩm ở tiết sau.
4. Củng cố, dặn dò
– Yêu cầu HS thu dọn đồ dùng học tập và vệ sinh lớp học.
– Nhắc HS chuẩn bị nội dung và vật liệu cho tiết học sau.
TIẾT 2
1. Ổn định lớp, kiểm tra đồ dùng học tập
Ổn định lớp, kiểm tra đồ dùng học tập của HS.
2. Khởi động vào bài học
GV linh hoạt tổ chức hoạt động khởi động phù hợp với nội dung bài học trước khi bước
vào tiết 2.
3. Các hoạt động dạy– học
HOẠT ĐỘNG 3. LUYỆN TẬP – SÁNG TẠO (Tiếp theo)
Vẽ kí hoạ nhóm người.
a. Mục tiêu
HS hoàn thiện được hình kí hoạ nhóm dáng người đang hoạt động có tỉ lệ phù hợp với
hình mẫu.
b. Nội dung
GV trình bày vấn đề, HS quan sát hình minh hoạ, thảo luận và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập
Sản phẩm hình kí hoạ nhóm người đang hoạt động.
d. Tổ chức thực hiện

3

Kế hoạch bài dạy – MT9

GV: Nguyễn Hải Chương

Hoạt động của Thầy và trò
Nội dung kiến thức
– Nhắc lại các nội dung đã học ở Tiết 1và
định hướng yêu cầu, nội dung học tập của– Tham gia nhận xét, đánh giá sản phẩm của
Tiết 2.
các bạn.
– Lựa chọn một số sản phẩm của HS đã thực– Xem lại sản phẩm đã thực hiện ở tiết
hiện ở tiết trước, yêu cầu các em nhận xét trước để tự rút kinh nghiệm và hoàn thiện
ưu điểm, hạn chế của các sản phẩm đó và bài kí hoạ.
rút kinh nghiệm để tiếp tục hoàn thiện sản– Tiếp tục thực hành và hoàn thiện bài kí
phẩm của mình.
hoạ.
– Hướng dẫn HS tiếp tục thực hành và hoàn
thiện bài kí hoạ.
HOẠT ĐỘNG 4. PHÂN TÍCH – ĐÁNH GIÁ
Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
a. Mục tiêu
HS cảm nhận, phân tích và chia sẻ được về bài kí hoạ.
b. Nội dung
GV hướng dẫn HS sắp xếp, trưng bày sản phẩm và chia sẻ cảm nhận.
c. Sản phẩm học tập
Trưng bày, nêu cảm nhận, phân tích, đánh giá về bài kí hoạ.
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của Thầy và trò
Nội dung kiến thức
– Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm.
– Tham gia trưng bày sản phẩm cùng
các bạn.
– Tổ chức cho HS thảo luận, phân tích và– Nhận xét, phân tích về bài kí hoạ theo các
chia sẻ về bài kí hoạ.
nội dung GV định hướng:
Câu hỏi gợi mở:
+ Hình kí hoạ ấn tượng.
+ Em ấn tượng với hình kí hoạ nào? Hình + Hình vẽ có tỉ lệ phù hợp, gần với đặc điểm
đó có số thứ tự là gì?
của mẫu.
+ Bài kí hoạ nào có tỉ lệ và thế dáng + Hình vẽ thể hiện rõ tư thế, động tác của
phù hợp với hình mẫu?
hoạt động.
+ Bài kí hoạ nào thể hiện rõ tư thế, động + Cách điều chỉnh để hình kí hoạ có tỉ lệ thế
tác của hoạt động?
dáng phù hợp hơn với hình mẫu.
+ Bài kí hoạ nào có nét vẽ mềm mại, linh
hoạt?
+ Bài vẽ nào diễn tả được đặc điểm riêng
của mẫu?
+ ...?
– Khuyến khích HS nêu ý tưởng sử dụng– Suy nghĩ và chia sẻ ý tưởng sử dụng hình
hình kí hoạ cho bài tiếp theo.
kí hoạ.
HOẠT ĐỘNG 5. VẬN DỤNG – PHÁT TRIỂN
Tìm hiểu một số kí hoạ dáng người của hoạ sĩ.
a. Mục tiêu
HS nhận biết thêm được cách vẽ kí hoạ dáng người của hoạ sĩ và có ý thức rèn luyện
vẽ dáng người để nâng cao kĩ năng trong học tập.
b. Nội dung
GV trình bày vấn đề; HS quan sát hình minh hoạ và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập
HS nhận thức được cách vẽ kí hoạ dáng người của hoạ sĩ.
d. Tổ chức thực hiện
4

Kế hoạch bài dạy – MT9

GV: Nguyễn Hải Chương

Hoạt động của Thầy và trò
Nội dung kiến thức
– Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ ở trang– Quan sát hình minh hoạ.
9 trong SGK Mĩ thuật 9.
– Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận, chia sẻ– Thảo luận, trả lời câu hỏi để nhận biết
về cách vẽ kí hoạ dáng người của
thêm cách vẽ dáng người của hoạ sĩ.
một số hoạ sĩ Việt Nam.
Câu hỏi gợi mở:
+ Em thích hình kí hoạ nào? Vì sao?
+ Cách kí hoạ ở mỗi hình có đặc điểm gì?
+ Em biết gì về các tác giả của những hình kí
hoạ đó?
– Ghi nhớ:Kí hoạ dáng người là một hình
+ Em học tập được gì qua tác phẩm kí hoạ thức vẽ trực tiếp để ghi lại tư thế, động
dáng người của hoạ sĩ?
tác của nhân vật nhằm rèn luyện tay
+ ...?
nghề và làm tư liệu phục vụ cho việc
– Nhận xét và tóm tắt để HS ghi nhớ.
sáng tác của hoạ sĩ.
4. Củng cố, dặn dò
– Yêu cầu HS thu dọn đồ dùng học tập và vệ sinh lớp học.
– Nhắc HS chuẩn bị nội dung và vật liệu cho bài học sau.

---------------------------------------------------

BÀI 2: SỬ DỤNG TƯ LIỆU KÍ HOẠ TRONG BỐ CỤC TRANH
Môn học/Hoạt động giáo dục: Mỹ thuật; lớp:9
Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
– Có ý thức rèn luyện vẽ dáng người để nâng cao kĩ năng trong học tập.
2. Năng lực
– Nêu được cách sử dụng tư liệu kí hoạ dáng người để tạo bố cục tranh.
– Tạo được bố cục tranh từ các hình kí hoạ đã chuẩn bị.
– Chỉ ra được nét đẹp về nhịp điệu của các dáng người trong tranh và bài vẽ.
3. Phẩm chất
– Có ý thức trách nhiệm trong việc sử dụng tư liệu kí hoạ chung..
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC
– Phương pháp: Trực quan, gợi mở, vấn đáp, trò chơi, quan sát, luyện tập.
– Hình thức tổ chức: Cá nhân, nhóm nhỏ, có thể lồng ghép trò chơi.
III. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
– Học sinh: + SGK Mĩ thuật 9,Giấy vẽ, bút vẽ, tẩy.
– Giáo viên: + Kế hoạch bài dạy, SGK Mĩ thuật 9, SGV Mĩ thuật 9.
+ Tranh vẽ bố cục nhóm người của hoạ sĩ đương đại Việt Nam.
IV. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC
TIẾT 1
1. Ổn định lớp, kiểm tra đồ dùng học tập
Ổn định lớp, kiểm tra đồ dùng học tập của HS.
2. Khởi động vào bài học
GV linh hoạt tổ chức hoạt động khởi động phù hợp với nội dung bài học. GV nhắc lại
nội dung kiến thức đã học ở bài trước và dẫn vào bài mới.
3. Các hoạt động dạy – học
HOẠT ĐỘNG 1. QUAN SÁT – NHẬN THỨC
5

Kế hoạch bài dạy – MT9
GV: Nguyễn Hải Chương
Quan sát - nhận thức về dáng hoạt động của con người.
a. Mục tiêu
HS nhận biết được vẻ đẹp và sự đa dạng, phong phú của tư thế, động tác, nhịp điệu của
con người trong các hoạt động.
b. Nội dung
GV trình bày vấn đề, HS quan sát hình minh hoạ, thảo luận và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập
Câu trả lời và kết quả thảo luận của HS về dáng hoạt động của con người.
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của Thầy và trò
Nội dung kiến thức
– Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 10 trong– Quan sát hình minh hoạ trong SGK
SGK Mĩ thuật 9 và hình ảnh về các hoạt Mĩ thuật 9 và trên màn hình chiếu.
động học tập, vui chơi ở trường lớp hay
các hoạt động ở cộng đồng trên màn hình
chiếu do GV chuẩn bị.
– Thảo luận và trả lời câu hỏi theo nội dung
– Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận và chỉ ra GV gợi ý:
các hoạt động vui chơi diễn ra ở sân+ Hoạt động thường chơi trong giờ ra chơi.
trường, tư thế, động tác và ý nghĩa của các+ Cách tổ chức hoạt động, số người tham
hoạt động đó.
gia hoạt động.
Câu hỏi gợi mở:
+ Những tư thế, động tác của hoạt động đó.
+ Em thường chơi gì trong giờ ra chơi?
+ Tư thế, động tác thể hiện rõ hoạt động.
+ Hoạt động vui chơi đó như thế nào? + Ý nghĩa của các hoạt động vui chơi.
Thường có bao nhiêu người tham gia trò – Nêu ý kiến bổ sung.
chơi đó?
+ Hoạt động đó có những tư thế, động tác
như thế nào?
+ Tư thế, động tác nào thể hiện rõ hoạt động
đó?
+ Các hoạt động vui chơi có ý nghĩa như thế – Lắng nghe, tiếp thu kiến thức.
nào?
+ ...?
–Tổ chức cho HS cùng nhau tạo một số dáng
hoạt động trong cuộc sống để các em nhận
thức thêm về dáng hoạt động của con
người.
– Nhận xét, tóm tắt nội dung kiến thức.
HOẠT ĐỘNG 2. KIẾN TẠO KIẾN THỨC, KĨ NĂNG
Cách xây dựng bố cục tranh từ tư liệu kí hoạ.
a. Mục tiêu
HS nhận biết được cách xây dựng bố cục tranh từ tư liệu kí hoạ.
b. Nội dung
GV trình bày vấn đề, thị phạm các bước thực hiện, HS trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập
Câu trả lời của HS về các bước xây dựng bố cục tranh từ tư liệu kí hoạ.
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của Thầy và trò
Nội dung kiến thức
– Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ ở– Quan sát hình minh hoạ.
trang 11 trong SGK Mĩ thuật 9 và trên
màn hình chiếu.
6

Kế hoạch bài dạy – MT9
Hoạt động của Thầy và trò
– Thị phạm các bước xây dựng bố cục tranh
từ tư liệu kí hoạ.

GV: Nguyễn Hải Chương
Nội dung kiến thức

– Nêu câu hỏi để HS nhận biết cách xây
dựng bố cục tranh từ tư liệu kí hoạ.
– Quan sát GV thị phạm.
Câu hỏi gợi mở:
+ Để xây dựng bố cục tranh từ tư liệu kí – Thảo luận và chỉ ra các bước xây dựng bố
hoạ cần thực hiện các bước như thế nào? cục tranh từ tư liệu kí hoạ theo nhận thức
+ Các hình minh hoạ ở bước 1 thể hiện của cá nhân.
nội dung gì?
+ Hình minh hoạ ở bước 2 có liên quan gì
với hình minh hoạ ở bước 1?
+ Tạo cảnh vật, không gian cho bức tranh
được tiến hành ở bước nào?
+ Bước nào thể hiện sự tiếp nối kết quả của
bài học trước?
+ ...?
– Yêu cầu HS đọc và ghi nhớ nội dung– Ghi nhớ: Sử dụng tư liệu kí hoạ dáng
tóm tắt ở trang 11 trong SGK Mĩ thuật 9. người có thể sắp xếp tạo được bố cục
tranh theo đề tài.
HOẠT ĐỘNG 3. LUYỆN TẬP – SÁNG TẠO
Vẽ tranh từ tư liệu kí hoạ dáng người đã chuẩn bị.
a. Mục tiêu
HS vẽ được bức tranh từ tư liệu kí hoạ dáng người đã chuẩn bị và có ý thức trách nhiệm
trong việc sử dụng tư liệu kí hoạ chung.
b. Nội dung
HS vẽ được bức tranh từ tư liệu kí hoạ dáng người. GV hỗ trợ HS trong quá trình
thực hành.
c. Sản phẩm học tập
Tranh bố cục từ tư liệu kí hoạ dáng người.
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của Thầy và trò
Nội dung kiến thức
– Yêu cầu HS trưng bày bài vẽ kí hoạ đã– Trưng bày các bài vẽ kí hoạ đã chuẩn bị.
chuẩn bị theo thứ tự như đã làm ở bài học
trước.
–
–
Lắng nghe và chia sẻ ý tưởng về bài vẽ của
Nêu câu hỏi gợi ý để HS chia sẻ về hoạt động mình.
mà các em sẽ thể hiện trong bài vẽ.
– Gợi ý để HS lựa chọn hình kí hoạ trong– Lựa chọn hình kí hoạ phù hợp với ý tưởng
kho tư liệu chung của lớp phù hợp với và thực hành vẽ tranh.
ý tưởng của bài vẽ và nhắc các em trả lại
hình kí hoạ đã mượn về đúng vị trí ban
đầu.
Câu hỏi gợi mở:
+ Em sẽ thể hiện hoạt động gì trong bài vẽ
của mình?
– -Trả lại hình kí hoạ đã mượn về vị trí
+ Em có ấn tượng như thế nào về hoạt động ban đầu.
đó?
7

Kế hoạch bài dạy – MT9
GV: Nguyễn Hải Chương
Hoạt động của Thầy và trò
Nội dung kiến thức
+ Hoạt động đó có bao nhiêu người
tham gia?
+ Hình kí hoạ dáng người nào phù hợp với ý – Tham gia rút kinh nghiệm để biết cách hoàn
tưởng thể hiện của em?
thiện sản phẩm tốt hơn ở tiết học sau.
+ Em sẽ bắt đầu vẽ tranh với hình kí hoạ
nào trước?
+ Em sẽ thay đổi hình kí hoạ đó như thế nào
để phù hợp với ý tưởng sáng tạo
của mình?
+ Em đã trả hình kí hoạ về đúng vị trí chưa?
+ Em sẽ vẽ thêm cảnh vật gì để phù hợp
với hoạt động trong bài vẽ?
+ Em sẽ sử dụng màu sắc như thế nào
trong bài vẽ?
– Trước khi hết giờ khoảng 3 – 5 phút, yêu
cầu HS tạm dừng thực hành, lựa chọn một
số bài để cùng HS nhận xét nhanh, rút kinh
nghiệm trước khi tiếp tục thực hành và
hoàn thiện sản phẩm ở tiết sau.
4. Củng cố, dặn dò
– Yêu cầu HS thu dọn đồ dùng học tập và vệ sinh lớp học.
– Nhắc HS chuẩn bị nội dung và vật liệu cho tiết học sau.
TIẾT 2
1. Ổn định lớp, kiểm tra đồ dùng học tập
Ổn định lớp, kiểm tra đồ dùng học tập của HS.
2. Khởi động vào bài học
GV linh hoạt tổ chức hoạt động khởi động phù hợp với nội dung bài học trước khi bước
vào tiết 2.
3. Các hoạt động dạy – học
HOẠT ĐỘNG 3. LUYỆN TẬP – SÁNG TẠO (Tiếp theo)
Vẽ tranh từ tư liệu kí hoạ dáng người đã chuẩn bị.
a. Mục tiêu
HS hoàn thiện được bức tranh từ tư liệu kí hoạ dáng người đã chuẩn bị.
b. Nội dung
HS hoàn thiện bức tranh từ tư liệu kí hoạ dáng người. GV hỗ trợ HS trong quá trình
thực hành.
c. Sản phẩm học tập
Tranh bố cục từ tư liệu kí hoạ dáng người.
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của Thầy và trò
Nội dung kiến thức
– Nhắc lại các nội dung đã học ở Tiết 1 và– Lắng nghe và nhớ lại các hoạt động đã
định hướng yêu cầu, nội dung học tập của thực hiện ở tiết học trước.
Tiết 2.
– Lựa chọn một số bài vẽ của HS đã thực– Xem lại bài vẽ ở tiết trước, rút kinh
hiện ở tiết trước, yêu cầu các em nhận xét nghiệm và có ý tưởng điều chỉnh để
8

Kế hoạch bài dạy – MT9
GV: Nguyễn Hải Chương
ưu điểm, hạn chế và rút kinh nghiệm cho bài vẽ đẹp hơn.
bài vẽ của mình.
– Hướng dẫn HS tiếp tục thực hành và hoàn– Tiếp tục thực hành và hoàn thiện sản
thiện bài vẽ.
phẩm.
HOẠT ĐỘNG 4. PHÂN TÍCH – ĐÁNH GIÁ
Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
a. Mục tiêu
HS giới thiệu, phân tích và chỉ ra được nội dung, màu sắc, nhịp điệu của các dáng người
trong tranh và bài vẽ.
b. Nội dung
GV hướng dẫn, hỗ trợ HS trưng bày bài vẽ và chia sẻ cảm nhận.
c. Sản phẩm học tập
Trưng bày bài vẽ; giới thiệu, phân tích, đánh giá về bài vẽ.
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của Thầy và trò
Nội dung kiến thức
–Hướng dẫn HS trưng bày bài vẽ.
– Tham gia trưng bày sản phẩm cùng các bạn.
–Tổ chức cho HS thảo luận, phân tích và– Thảo luận, phân tích, nhận xét và chia sẻ
chia sẻ về bài vẽ.
về các nội dung:
Câu hỏi gợi mở:
+ Bài vẽ em ấn tượng.
+ Em ấn tượng với bài vẽ nào?
+ Nội dung thể hiện trong bài vẽ.
+ Bài vẽ đó thể hiện hoạt động gì?
+ Nhân vật được điều chỉnh so với hình
+ Hình ảnh nào trong bài vẽ gây ấn tượng kí hoạ ban đầu.
cho em?
+ Màu sắc, nhịp điệu, tỉ lệ giữa các nhân vật
+ Sự liên kết giữa các nhân vật trong trong bài vẽ.
bài vẽ như thế nào?
+ Ý tưởng điều chỉnh để bài vẽ hoàn
+ Hình, màu trong bài vẽ gợi cho em cảm thiện hơn.
xúc gì?
+ Em sẽ điều chỉnh nét, hình, màu nào để
bài vẽ hoàn thiện hơn?
+ ...?
–Lắng nghe để nhận biết những bài vẽ có bố
–Chỉ ra cho HS những bài vẽ có bố cục cục tốt.
ấn tượng, độc đáo.
– Tiếp thu nhận xét, góp ý của GV và các
– Gợi ý cho HS cách điều chỉnh để sản phẩm bạn về cách điều chỉnh để sản phẩm hoàn
hoàn thiện hơn.
thiện hơn.
HOẠT ĐỘNG 5. VẬN DỤNG – PHÁT TRIỂN
Tìm hiểu thêm cách bố cục nhóm người trong tranh của hoạ sĩ.
a. Mục tiêu
HS nhận biết được một số cách bố cục nhóm người trong tranh của hoạ sĩ.
b. Nội dung
GV trình bày vấn đề, HS tìm hiểu và trả lời câu hỏi về cách bố cục nhóm người trong
tranh của hoạ sĩ.
c. Sản phẩm học tập
HS nhận biết thêm về cách bố cục nhóm người trong tranh của hoạ sĩ.
d. Tổ chức thực hiện

9

Kế hoạch bài dạy – MT9
GV: Nguyễn Hải Chương
Hoạt động của Thầy và trò
Nội dung kiến thức
– Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ ở trang– Quan sát hình minh hoạ.
13 trong SGK Mĩ thuật 9 hoặc trên màn– Nghiên cứu, tìm hiểu thêm các nguồn tư
hình chiếu.
liệu khác để nhận biết thêm về cách bố
cục nhóm người trong tranh của hoạ sĩ.
– Nêu câu hỏi gợi ý để HS nghiên cứu, tìm– Thảo luận và trả lời câu hỏi.
hiểu và nhận biết cách bố cục nhóm người
trong tranh của hoạ sĩ.
Câu hỏi gợi mở:
+ Em thích bức tranh nào? Vì sao?
+ Cách bố cục nhóm người trong tranh của
hoạ sĩ như thế nào?
+ Bài vẽ của em có điểm nào giống với tranh
của hoạ sĩ?
– Lắng nghe và ghi nhớ.
+ Em còn biết bức tranh nào khác của– Ghi nhớ: Hình dáng, hoạt động của con
hoạ sĩ? Bức tranh đó có nội dung gì?
người là một đối tượng để các hoạ sĩ
+ ...?
khai thác và sử dụng làm hình tượng
– Nhận xét và tóm tắt để HS ghi nhớ.
trong tác phẩm nghệ thuật.
4. Củng cố, dặn dò
– Yêu cầu HS thu dọn đồ dùng học tập và vệ sinh lớp học.
– Nhắc HS chuẩn bị nội dung và vật liệu cho bài học sau.
V. NHỮNG ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY (Nếu cần)

---------------------------------------------------

CHỦ ĐỀ 2. KĨ THUẬT VÀ CHẤT LIỆU
BÀI 3: VẼ TRANH SIÊU THỰC
Môn học/Hoạt động giáo dục: Mỹ thuật; lớp:9
Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
– Nêu được nét đặc trưng về hình, không gian của nghệ thuật siêu thực.
2. Năng lực
– Vẽ được một bức tranh theo phong cách siêu thực lấy cảm hứng từ một tác phẩm
siêu thực.
– Chỉ ra được cảm xúc thẩm mĩ của hình, không gian trong tranh siêu thực.
3. Phẩm chất
– Tôn trọng sự khác biệt về ý tưởng và thẩm mĩ trong sáng tạo nghệ thuật.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC
– Phương pháp: Trực quan, gợi mở, vấn đáp, trò chơi, quan sát, luyện tập.
– Hình thức tổ chức: Cá nhân, nhóm nhỏ, có thể lồng ghép trò chơi.
III. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
– Học sinh: + SGK Mĩ thuật 9.
+ Giấy vẽ, bút vẽ, tẩy.
– Giáo viên: + Kế hoạch bài dạy, SGK Mĩ thuật 9, SGV Mĩ thuật 9.
+ Tranh siêu thực của hoạ sĩ thế giới và Việt Nam.
IV. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC
TIẾT 1
1. Ổn định lớp, kiểm tra đồ dùng học tập
Ổn định lớp, kiểm tra đồ dùng học tập của HS.
2. Khởi động vào bài học
10

Kế hoạch bài dạy – MT9
GV: Nguyễn Hải Chương
GV linh hoạt tổ chức hoạt động khởi động phù hợp với nội dung bài học. GV nhắc lại
nội dung kiến thức đã học ở bài trước và dẫn vào bài mới.
3. Các hoạt động dạy – học
HOẠT ĐỘNG 1. QUAN SÁT – NHẬN THỨC
Quan sát – nhận thức về tranh siêu thực.
a. Mục tiêu
HS nhận thức được nét đặc trưng về hình, không gian của nghệ thuật siêu thực.
b. Nội dung
GV trình bày vấn đề, HS quan sát hình minh hoạ, thảo luận và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập
Câu trả lời và kết quả thảo luận của HS về tranh siêu thực.
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của Thầy và trò
Nội dung kiến thức
– Yêu cầu HS quan sát tranh siêu thực ở– Quan sát tranh siêu thực.
trang 14 trong SGK Mĩ thuật 9 hoặc trên
màn hình chiếu do GV chuẩn bị.
– Lắng nghe, suy nghĩ và trả lời câu hỏi theo
– Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận và chia các nội dung GV đã định hướng:
sẻ về hình, màu, cách diễn tả cảnh vật và+ Hình ảnh được thể hiện trong mỗi
không gian, cách diễn tả yếu tố hiện thực bức tranh.
và phi hiện thực trong tranh siêu thực.
+ Cách diễn tả cảnh vật trong mỗi
Câu hỏi gợi mở:
bức tranh.
+ Hình ảnh gì được thể hiện trong mỗi + Cách thể hiện không gian của mỗi
bức tranh?
bức tranh.
+ Cách diễn tả cảnh vật trong mỗi + Hình ảnh phi hiện thực trong tranh.
bức tranh như thế nào?
+ Cảm nhận khi xem tranh siêu thực.
+ Không gian trong các bức tranh có điều – Thảo luận và bổ sung ý kiến.
gì khác biệt?
+ Hình ảnh nào trong mỗi bức tranh có
tính phi hiện thực?
+ Em có cảm nhận như thế nào khi xem
tranh siêu thực?
– Lắng nghe, tiếp thu kiến thức: Tranh siêu
+ ...?
thực thường sử dụng những hình ảnh phi
– Nhận xét, tóm tắt nội dung kiến thức.
hiện thực trong một không gian khác biệt
với thực tại để tạo nên vẻ đẹp và ý tưởng
thẩm mĩ mới cho bức tranh.
HOẠT ĐỘNG 2. KIẾN TẠO KIẾN THỨC, KĨ NĂNG
Cách vẽ tranh siêu thực lấy cảm hứng từ một tác phẩm.
a. Mục tiêu
HS nhận biết được cách vẽ tranh siêu thực lấy cảm hứng từ một tác phẩm của hoạ sĩ.
b. Nội dung
GV yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ, thảo luận và trả lời câu hỏi. GV có thể thị phạm
thêm để HS hiểu rõ hơn các bước thực hiện.
c. Sản phẩm học tập
Câu trả lời của HS về các bước vẽ tranh siêu thực lấy cảm hứng từ một tác phẩm.
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của Thầy và trò
Nội dung kiến thức
– Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ ở trang– Quan sát hình minh hoạ.
15 trong SGK Mĩ thuật 9.
– Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận, phân– Thảo luận, trả lời câu hỏi, chỉ ra các bước
tích và chỉ ra các bước vẽ tranh siêu thực vẽ tranh siêu thực lấy cảm hứng từ một tác
11

Kế hoạch bài dạy – MT9
GV: Nguyễn Hải Chương
Hoạt động của Thầy và trò
Nội dung kiến thức
lấy cảm hứng từ một tác phẩm.
phẩm theo nhận thức của cá nhân.
Câu hỏi gợi mở:
+ Cách vẽ tranh lấy cảm hứng từ một tác
phẩm có điểm gì giống và khác với cách vẽ
tranh từ tư liệu kí hoạ?
+ Xác định ý tưởng khởi đầu cho bức tranh
được thực hiện ở bước nào?
+ Sau khi vẽ màu khái quát, cần làm gì để
hoàn thiện tranh?
+ Yếu tố phi hiện thực trong tranh được thể
hiện ở bước nào?
+ ...?
– Lắng nghe và ghi nhớ.
– Nêu nội dung các bước vẽ tranh siêu thực– Ghi nhớ: Từ cảm hứng qua tác phẩm siêu
lấy cảm hứng từ một tác phẩm.
thực có thể tạo được bức tranh theo
– Yêu cầu HS đọc và ghi nhớ nội dung tóm phong cách siêu thực.
tắt ở trang 15 trong SGK Mĩ thuật 9.
HOẠT ĐỘNG 3. LUYỆN TẬP – SÁNG TẠO
Vẽ tranh siêu thực lấy cảm hứng từ một tác phẩm.
a. Mục tiêu
HS vẽ được một bức tranh theo phong cách siêu thực lấy cảm hứng từ một tác phẩm
siêu thực.
b. Nội dung
HS vẽ được bức tranh theo phong cách siêu thực. GV hỗ trợ HS trong quá trình thực
hành.
c. Sản phẩm học tập
Bài vẽ theo phong cách siêu thực của HS.
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của Thầy và trò
Nội dung kiến thức
– Yêu cầu HS quan sát một số bức tranh siêu– Quan sát hình tham khảo.
thực của hoạ sĩ ở trang 16 trong SGK Mĩ
thuật 9 và trên màn hình chiếu do GV
chuẩn bị.
– Lắng nghe, suy nghĩ và chia sẻ về hình
– Hướng dẫn HS lựa chọn hình ảnh mà các ảnh ấn tượng trong tranh của hoạ sĩ và về
em ấn tượng trong tranh siêu thực của hoạ ý tưởng, nội dung, kĩ thuật thể hiện bài vẽ
sĩ để xây dựng ý tưởng cho bài vẽ.
của mình.
– Nêu câu hỏi gợi ý để HS chia sẻ về ý
tưởng, nội dung và kĩ thuật thể hiện bài vẽ
của các em.
Câu hỏi gợi mở:
+ Em ấn tượng với bức tranh siêu thực nào
của hoạ sĩ?
+ Bức tranh đó có những hình ảnh nào
thể hiện tính phi hiện thực?
+ Em lựa chọn hình ảnh phi hiện thực nào
trong tranh để phát triển ý tưởng sáng tạo
của mình?
+ Em sẽ thể hiện bài vẽ với không gian như
thế nào?
+ Bài vẽ của em có những hình ảnh phi hiện
12

Kế hoạch bài dạy – MT9
GV: Nguyễn Hải Chương
Hoạt động của Thầy và trò
Nội dung kiến thức
thực nào?
+ Màu sắc trong bài vẽ của em có gì liên
quan đến tác phẩm siêu thực của hoạ sĩ? – Thực hành vẽ tranh siêu thực.
+ Em sẽ điều chỉnh thêm gì để bài vẽ thể
hiện rõ nét là tranh siêu thực?
– Tham gia nhận xét, rút kinh nghiệm để
+ ...?
biết cách hoàn thiện bài vẽ tốt hơn ở tiết
– Hướng dẫn, hỗ trợ HS trong quá trình thực học sau.
hành.
– Trước khi hết giờ khoảng 3 – 5 phút, yêu
cầu HS tạm dừng thực hành, lựa chọn một
số bài để cùng HS nhận xét nhanh, rút kinh
nghiệm trước khi tiếp tục thực hành và
hoàn thiện sản phẩm ở tiết sau.
4. Củng cố, dặn dò
– Yêu cầu HS thu dọn đồ dùng học tập và vệ sinh lớp học.
– Nhắc HS chuẩn bị nội dung và vật liệu cho tiết học sau.
TIẾT 2
1. Ổn định lớp, kiểm tra đồ dùng học tập
Ổn định lớp, kiểm tra đồ dùng học tập của HS.
2. Khởi động vào bài học
GV linh hoạt tổ chức hoạt động khởi động phù hợp với nội dung bài học trước khi bước
vào tiết 2.
3. Các hoạt động dạy – học
HOẠT ĐỘNG 3. LUYỆN TẬP – SÁNG TẠO (Tiếp theo)
Vẽ tranh siêu thực lấy cảm hứng từ một tác phẩm.
a. Mục tiêu
HS hoàn thiện được bức tranh theo phong cách siêu thực lấy cảm hứng từ một tác phẩm
siêu thực.
b. Nội dung
HS hoàn thiện bài vẽ. GV hỗ trợ HS trong quá trình thực hành.
c. Sản phẩm học tập
Tranh siêu thực của HS.
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của Thầy và trò
Nội dung kiến thức
– Dành 1 – 2 phút nhắc lại nội dung đã học ở– Lắng nghe và nhớ lại nội dung bài học ở
Tiết 1 và định hướng yêu cầu, nội dung Tiết 1.
học tập của Tiết 2.
– Hướng dẫn HS tiếp tục thực hành để hoàn– Tiếp tục thực hành và hoàn thiện bài vẽ.
thiện bài vẽ.
HOẠT ĐỘNG 4. PHÂN TÍCH – ĐÁNH GIÁ
Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
a. Mục tiêu
HS giới thiệu, chia sẻ được tạo hình, ý tưởng, kĩ thuật và cảm xúc thẩm mĩ của hình,
không gian trong tranh siêu thực.
b. Nội dung
GV hướng dẫn HS sắp xếp, trưng bày sản phẩm và giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về các
bài vẽ.
c. Sản phẩm học tập
13

Kế hoạch bài dạy – MT9
GV: Nguyễn Hải Chương
Trưng bày bài vẽ; cảm nhận, phân tích, đánh giá về sản phẩm.
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của Thầy và trò
Nội dung kiến thức
– Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm theo – Tham gia trưng bày sản phẩm cùng
nhóm có bài vẽ cùng lấy cảm hứng từ một các bạn.
bức tranh siêu thực.
– Tổ chức cho HS thảo luận, phân tích và– Nhận xét, phân tích, chia sẻ cảm nhận về
chia sẻ về sản phẩm.
sản phẩm của mình, của bạn theo các nội
Câu hỏi gợi mở:
dung GV định hướng:
+ Em thích bài vẽ nào? Vì sao?
+ Bài vẽ yêu thích.
+ Bài vẽ đó thể hiện những hình ảnh gì?
+ Hình và không gian có tính siêu thực trong
+ Hình nào trong bài vẽ thể hiện tính phi bài vẽ.
hiện thực?
+ Cảm xúc thẩm mĩ từ hình và không gian
+ Không gian và màu sắc trong bài vẽ có trong bài vẽ.
biểu hiện nào của tranh siêu thực?
+ Kĩ thuật thể hiện bài vẽ.
+ Bài vẽ đó gợi cho em cảm xúc thẩm mĩ gì? + Ý tưởng điều chỉnh để bài vẽ hoàn thiện
+ Kĩ thuật thể hiện bài vẽ như thế nào?
hơn.
+ Em có ý tưởng điều chỉnh như thế nào để
bài vẽ hoàn thiện hơn?
+ ...?
– Chỉ ra cho HS những bài vẽ có ý tưởng– Lắng nghe để nhận biết những bài vẽ thể
hay, cách thể hiện đẹp và độc đáo, đúng hiện được phong cách siêu thực đẹp và
với phong cách siêu thực.
độc đáo.
– Gợi ý cho HS cách điều chỉnh để sản– Tiếp thu nhận xét, góp ý của GV và các
phẩm hoàn thiện hơn.
bạn về cách điều chỉnh để bài vẽ hoàn
thiện hơn.
HOẠT ĐỘNG 5. VẬN DỤNG – PHÁT TRIỂN
Tìm hiểu thêm về tranh siêu thực.
a. Mục tiêu
HS nhận biết thêm về phong cách siêu thực qua một số tác phẩm của các hoạ sĩ Việt Nam
và thế giới, từ đó có ý thức tôn trọng sự khác biệt về ý tưởng và thẩm mĩ trong sáng tạo
nghệ thuật.
b. Nội dung
GV trình bày vấn đề, cho xem hình ảnh, HS trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập
Nhận thức của HS về tranh siêu thực.
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của Thầy và trò
Nội dung kiến thức
– Yêu cầu HS quan sát tranh siêu thực ở– Quan sát hình minh hoạ.
trang 17 trong SGK Mĩ thuật 9 và trên– Nghiên cứu, tìm hiểu từ nhiều nguồn tư
màn hình chiếu do GV chuẩn bị.
liệu khác để nhận biết thêm về tranh siêu
thực.
– Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận và chia– Thảo luận và trả lời câu hỏi của GV.
sẻ kiến thức về hội hoạ siêu thực của Việt
Nam và thế giới.
Câu hỏi gợi mở:
+ Em thích bức tranh siêu thực nào? – Lắng nghe và ghi nhớ.
Vì sao?
– Ghi nhớ: Nghệ thuật siêu thực xuất hiện
+ Cách thể hiện tính siêu thực trong bức và phát triển từ những năm 1920. Tranh
tranh đó như thế nào?
siêu thực chủ yếu thể hiện những hình ảnh
14

Kế hoạch bài dạy – MT9
GV: Nguyễn Hải Chương
Hoạt động của Thầy và trò
Nội dung kiến thức
+ Em còn biết bức tranh siêu thực nào khác biệt với thực tại, thoát khỏi sự gò bó
khác? Bức tranh đó có nội dung gì?
của lí trí, logic, quy luật thông thường tạo
+ Tranh siêu thực có điểm chung nào?
nên các tác phẩm nghệ thuật có sự khác
+ ... ?
biệt với cuộc sống thường ngày. Các tác
– Nhận xét và tóm tắt để HS ghi nhớ.
giả, tác phẩm tiêu biểu của phong cách
siêu thực là:Joan Mi...