Lớp 11.

Gốc > THPT (Chương trình cũ) > Ngữ văn > Ngữ văn 11 >

0 / 0

Nhấn vào đây để tải về
Báo tài liệu có sai sót
Nhắn tin cho tác giả

(Tài liệu chưa được thẩm định)
Nguồn:
Người gửi: Vũ Ngọc Bích
Ngày gửi: 21h:27' 21-11-2024
Dung lượng: 3.3 MB
Số lượt tải: 9

Số lượt thích: 0 người

Ngày soạn:
Ngày dạy:

CHỦ ĐỀ 1 - TIẾT 1, 2, 3, 4
TRUYỀN THỐNG UỐNG NƯỚC NHỚ NGUỒN
CỦA NHÂN DÂN TỈNH VĨNH PHÚC

I. MỤC TIÊU
1. Mục tiêu: Sau bài học này, HS sẽ:
- Triǹ h baỳ đ u ơ
̛ c̣ quan niệ m, biểu hiệ n và vai trò cuả truyền thống “Uống n u ơ
̛ ́ c nhớ nguồn”
của nhâ n dâ n tin̉ h Vinh Phuć .
- Nê u đ u ̛ơ c̣ những việ c làm thiết
để tri â n những đóng góp của thế hệ đi t r u ̛ớ c trong
thưc̣
quá triǹ h xâ y dưng quê huơ ng.
̛
- Liê n hệ nộ i dung bài hoc̣ vớ i các hoaṭ độ ng của bản thâ noi̛ ở hoặ c cać hoaṭ độ ng cuả
n taị nhà t r u ơ
̛ ̀ ng.
- Giớ i thiệ u đ u ơ
̛ c̣ nhưñ g haǹ h độ ng tri â n cać thế hệ nhưñ g n g u ơ
̛ ̀ i có cô ng vớ i quê
đep̣
hương đươc̣ lan tỏa trong cộ ng đồng.
2. Năng lực
* Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ nhằm hoàn thành
nội dung bài học.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, hợp tác với bạn trong nhóm hoàn thành nội dung
bài học, đóng vai là mộ t nhà tuyê n truyền viê n: Lậ p kế hoach tuyê n truyền về
truyền thống “Uống n u ơ
̛ ́ c nhớ nguồn”.
* Năng lực chuyên biệt:
- Phát triển nă ng lưc̣ tìm hiểu lic̣ h sử : Trình bày đ u ̛ơ c̣ quan niệ m, biểu hiệ n và vai trò
cuả
truyền thống “Uống n u ơ
̛ ́ c nhớ nguồn” của nhâ n dâ n tỉnh Vinh Phúc; Nê u đ u ơ
̛ c̣ những việ
c
làm thiết thưc̣ để tri â n những đóng góp của thế hệ đi t r u ̛ớ c trong quá trình xâ y d ưṇ g
quê hưong.
̛
- Phát triển nă ng lưc̣ nhậ n thứ c và tư duy lic̣ h sử : Giớ i thiệ u đ u ̛ơ c̣ những hành độ ng đep̣
tri
â n các thế hệ những n gườ i có cô ng vớ i quê hưong
̛ đ u ̛ơ c̣ lan tỏa trong cộ ng đồng.
̆
̂
̉
- Phát triên na ng lưc̣ vạ n dung kiến thứ c, kĩ nă ng: Liê n hệ nộ i dung bài hoc̣ vớ i các
hoaṭ
độ ng cuả ban̉ thâ n taị noi̛ ở hoặ c cać hoaṭ độ ng cuả nhà t r u ơ
̛ ̀ ng.
3. Phẩm chất
- Có tinh thần tự học, chăm chỉ, nhiệt tình tham gia các hoạt động của bài học.
- Có tinh thần trách nhiệm và trung thực trong hoạt động của nhóm.
- Giáo dục lòng yêu nước, truyền thống uống nước nhứo nguồn, có ý thức góp phần bảo vệ
và xây dựng quê hương
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- Tài liệu GDĐP tỉnh Vĩnh Phúc 11
- Máy tính, máy chiếu.
- Tranh ảnh, video liên quan đến nội dung bài học
- Giấy A0; Phiếu học tập (nếu có)
2. Đối với học sinh
- Tài liệu GDĐP tỉnh Vĩnh Phúc 11
- Đọc trước bài học trong SGK.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1

1. Ổn định tổ chức:
Ngày dạy

Lớp

Sĩ số

Ghi chú

2

2. Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra.
3. Hoạt động học tập:
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Kích thích nhu cầu tìm hiểu truyền thống “uống nước nhứo nguồn”
b. Nội dung: Tình huống và phần câu hỏi ở phần mở đầu trong SGK.
c. Sản phẩm học tập: câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV giới thiệu: Chủ tic̣ h Hồ Chí Minh đã từ ng că n dặ n toàn Đảng, toàn quâ n, toàn dâ
n ta: “Đối vớ i những n g u ̛ờ i đã dũng cảm hy sinh mộ t phần xưong
̛ máu của mình (cán bộ ,
binh si,̃ dâ n quâ n, du kích, thanh niê n xung phong...), Đảng, Chính phủ và đồng bào
phaỉ tim
̀ moị
cách làm cho ho ̣ có noi̛ ă n chốn ở yê n ổn, đồng thờ i phải mở những lớ p daỵ nghề thić h
hơp̣
vớ i mỗi n g u ơ
̛ ̀ i để ho ̣ có thể dần dần “tự lưc̣ cánh sinh”. Đối vớ i các liệ t si,̃ mỗi điạ
phưong
̛
(thành phố, làng xã) cần xâ y dưng v u ̛ơ ̀ n hoa và bia kỉ niệ m ghi sựhy sinh anh dũng của
cać
liệ t si,̃ để đờ i đờ i giáo duc̣ tinh thần yê u n u ơ
̛ ́ c cho nhâ n dâ n ta. Đối vớ i cha me,̣ vợcon
(của
thương binh và liệ t si)̃ mà thiếu sứ c lao độ ng và túng thiếu, thì chính quyền điạ p h u ̛o ̛n g (nếu
ở nô ng thô n thì chiń h quyền xã cuǹ g hơ p̣ tać xã nô ng n g h i ệ p) phaỉ giuṕ đỡ ho ̣ có cô ng
việ c
làm ă n thić h hơp, quyết khô ng để ho ̣ b i ̣đói rét”
- GV đặt câu hỏi:
1. Taị sao chúng ta phải biết ơn, tri â n các anh hùng, thương binh liệ t si?̃
2. Việ c kỉ niệ m ngay
̀ thuơ ng
̛ binh, liệ t sĩ (27-7) là sự kế thừ a truyền thống tốt naò của
̂
̂
đep̣ da n tọ c ta?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS quan sát tranh, thảo luận theo cặp đôi và thực hiện yêu cầu.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi: Kỷ niệm 76 năm Ngày Thương binh - Liệt sĩ
(27/7/1947 – 27/72023) là dịp để cả dân tộc Việt Nam thành kính tưởng nhớ, tri ân bao lớp
người đã ngã xuống, hy sinh xương máu cho nền độc lập của Tổ quốc, tự do, hạnh phúc của
nhân dân; cũng là dịp để mỗi người tự nhắc nhở chính mình phải sống sao cho xứng đáng
với sự hy sinh cao cả ấy.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
- GV dẫn dắt HS vào bài học.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Một số hoạt động tiêu biểu của nhân dân Vĩnh Phúc thể hiện truyền
thống “Uống nước nhớ nguồn”
a. Mục tiêu: Nê u đ u ơ
̛ c̣ những việ c làm thiết thưc̣ để tri â n những đóng góp của thế hệ đi
t r uơ
̛ ́ c trong quá triǹ h xâ y dưng quê huơ ng.
̛
để tri â n những đóng góp của
b. Nội dung: GV cho HS tìm hiểu những việ c làm thiết
̂
̂
thưc̣ thế hệ đi t r u ơ
c
trong
qua
tri
n
h
xa
y
dưng
que
hu
o
ng.
́
́
̀
̛
̛ ̛
c. Sản phẩm học tập: những việ c làm thiết
d. Tổ chức hoạt động:
thưc̣
t r uơ
̛ ́ c trong quá trình xâ y dưng quê huơ ng.
̛
3

để tri â n nhưñ g đoń g goṕ của thế hệ đi
Hoạt động của giáo viên - học sinh
Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học
tập
- GV chia lớp thành các nhóm (3hs/nhóm)
thảo luận kết hợp kĩ thuật khăn trải bàn,
thực hiện nhiệm vụ:

Dự kiến sản phẩm
1. Một số hoạt động thể hiện truyền
thống “Uống nước nhớ nguồn” trên địa
bàn tỉnh Vĩnh Phúc
a) Hoạt động đền ơn đáp nghĩa đối với
người có công , gia đình chính sách

4

+ Nê u mộ t số hoaṭ độ ng nhằm thể
hiệ n, phát huy truyền thống “Uống
n u ̛ơ ́ c nhớ nguồn” của nhâ n dâ n
Vinh Phúc.
+ Nê u mộ t số hoaṭ độ ng nhằm tri â n
nhưñ g anh huǹ g dâ n tộ c, n g u ơ
̛ ̀ i có cô
ng tiê u biểu ở ngô i t r u ̛ờ ng em hoc,
điạ phuơ ng
̛ em đang sinh sống.

- Haǹ g triệ u n g u ơ
̛ ̀ i con cuả Vinh Phuć
đã kiê n c u ̛ờ ng, anh dũng chiến đấu để
goṕ phần cuǹ g cả n u ơ
̛ ́ c giaǹ h laị độ c lậ
p dâ n
tộ c, thống nhất đất n u ̛ớ c. Tỉnh đã có chính
sách h u ơ
̛ ̉ ng trơ ̣ cấp uư đãi hàng tháng và
trao tặ ng huâ n, huy chuơ ng
̛ khań g chiến
- Phong trào đền on̛ đáp nghia, chă m sóc
n g uơ
́ h
̛ ̀ i có cô ng đ u ơ
̛ c̣ Đan̉ g bộ , chin
quyền và các tổ chứ c chính tri -̣ xã hộ i,
nhâ n dâ n trong tin̉ h quan tâ m, coi trong
- Kỉ niệ m ngaỳ Thuơ ng
̛ binh - Liệ t sĩ
̆
hằng na m, cùng vớ i các hoaṭ độ ng thă
m hỏi,
độ ng viê n và tặ ng quà các gia đình chính
sać h, tin̉ h Vinh Phuć coǹ tổ chứ c cać
đoaǹ cań bộ , lañ h đaọ đi viếng mộ liệ t
sĩ taị Nghiã trang liệ t sĩ Quốc gia Đ u ̛ơ ̀
ng 9, Nghiã trang liệ t sĩ Quốc gia T r u ̛ờ
ng Son̛ ở tỉnh Quảng Tri;̣ các nghiã trang
Bước 2 : HS thực hiện nhiệm vụ học tập liệ t sĩ taị tỉnh Điệ n Biê n, Hà Giang...
- Các thành viên mỗi nhóm ngồi theo vị
- Trong các t r u ̛ờ ng hoc, vào những ngày dip̣
trí như sau:
kỉ niệ m các ngày lễ lớ n của dâ n tộ c t h uơ
̛ ̀
ng xuyê n diễn ra cać hoaṭ độ ng như ô n
laị truyền thống lic̣ h sử , cô ng lao to lớ n
của các thế hệ cha ô ng; tri â n, tặ ng quà
cho thâ n nhâ n cać gia điǹ h thuơ ng
̛ binh,
liệ t si,̃ n g u ơ
̛ ̀ i có cô ng vớ i cách maṇ g...
b) Truyền thống uống nước nhớ
nguồn với tín ngưỡng thờ Mẫu Tây
Thiên
- Tín ngưỡng thờ Quốc mẫu Tây Thiên là
+ HS trong nhóm làm việc độc lập, ghi lại một trong ba tín ngưỡng cổ nhất vùng
câu trả lời hoặc ý kiến cá nhân vào ô mang Bắc Bộ.
số của HS
- Quốc mẫu Tây Thiên là bà Lăng Thị
+ Kết thúc thời gian làm việc cá nhân, các Tiêu – vợ vua hùng thứ 7. Bà là người có
thành viên chia sẻ, thảo luận và thống nhất công mở mang bờ cõi, dạy dân trồng lúa,
các câu trả lời và viết những ý kiến chung xây dựng đất nước thái bình, thịnh trị.
của cả nhóm vào ô giữa tấm khăn trải bàn - Ngày 15/2 âm lịch, lễ hội Tây Thiên được
(giấy A0).
tổ chức tri ân công đức của bà.
c) Các hoạt động khác
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS
nếu cần thiết.
- Viẹc thờ cuń g tổ tien là mộ t hoaṭ độ ng
quan trong, khô ng thể thiếu trong mỗi gia
Bước 3 : Báo cáo kết quả hoạt động và
đình, đặ c biệ t là trong những ngày giỗ.
thảo luận
Việ c tổ chứ c cúng giỗ hàng nă m giúp con
- GV mời đại diện HS trình bày:
cháu, ho ̣hàng thâ n thích tu ̣ hop̣ để tỏ lòng
- GV mời đại diện các nhóm khác nhận
thuơ ng
̛ ̀ i đã mất; ô n laị cô ng đứ
̛ nhớ n g u ơ
xét, bổ sung. GV giúp HS tóm tắt
c, on̛ nghiã cuả tổ tiê n đối vớ i con chaú ; baǹ
những thông tin vừa tìm được để đúc
bac̣ và giaỉ quyết nhưñ g cô ng việ c chung
kết thành kiến thức của bài học
của gia điǹ h và dòng ho;̣ cùng nhau tâ m
Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực hiện
niệ m, cầu khấn linh hồn n g u ơ
nhiệm vụ học tập
̛ ̀ i đã mất

5

phù hộ , độ trì cho
con cháu manh khỏe, bình an, ă n nê n làm
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức
và rút ra kết luận.

ra, vươ ṭ qua hoaṇ nan...
- Để ghi nhậ n nhưñ g cô ng lao, đoń g goṕ
to lớ n của n g u ̛ờ i con ưu tú của quê
huơ ng
̛
Vinh Phuć đã lậ p nê n nhưñ g chiến cô ng
hiển hách, có nhiều đóng góp to lớ n trong
quá triǹ h xâ y dưng và bảo vệ đất n u ơ
̛ ́ c,
nhân dâ n Vinh Phúc đã xâ y dưng nhiều
đình, đền, miếu thờ và tổ chứ c nhiều lễ hộ i,
lập đền thờ cać anh huǹ g dâ n tộ c, danh
nhâ n tiê u biểu .
- Biết ơn các thầy giáo, cô giáo và
những người làm công tác giáo dục.
+ Dân tộc ta có truyền thống “Tôn sư trọng
đạo”, “nhất tự vi sư, bán tự vi sư” “không
thày đố mày làm nên” để thể hiện lòng kính
trọng, lòng biết ơn đối với các thầy cô giáo.
+ Hàng năm vào các dịp lễ kỉ niệm Ngày
nhà giáo Việt Nam 20/11 hoặc dịp tết cổ
truyền, các buổi gặp mặt hội lớp…các thế
hệ học trò thể hiện sự tri ân đối với thầy cô
giáo bằng những việc làm thiết thực như
thăm hỏi động viên, chúc mừng thầy cô với
tình cảm chân thành, kính trọng.
Hoạt động 3: Ý nghĩa của truyền thống Uống nước nhớ nguồn
a. Mục tiêu: Trình bày đươc̣ vai trò cuả truyền thống “Uống n u ơ
̛ ́ c nhớ nguồn” cuả nhâ n
dâ n tỉnh Vinh Phúc.
b. Nội dung: GV cho HS tìm hiểu vai trò củ a truyền thống “Uống n u ơ
̛ ́ c nhớ nguồn” của
nhâ n dâ n tin̉ h Vinh Phuć .
c. Sản phẩm học tập: vai trò cuả truyền thống “Uống n u ơ
̛ ́ c nhớ nguồn” cuả nhâ n dâ n
tỉnh Vinh Phúc.
d. Tổ chức hoạt động :
Hoạt động của giáo viên - học sinh
Dự kiến sản phẩm
Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 3: Ý nghĩa của truyền thống Uống
- GV sử dụng kĩ thuật “chia sẻ nhóm đôi”yêu nước nhớ nguồn
cầu HS:
– Đối vớ i mỗi cá nhâ n, lòng biết ơn
trở thành chuẩn mưc̣ nền tảng của đaọ
1. Việ c giữ gìn và phát huy truyền thống
“Uống n u ơ
c
nhơ
nguồn”
co
như
n
g
vai
tro
,
y
đứ c con n g u ơ
́
́
̃
̀ ́
̛ ́
̛ ̀i
nghiã như thế nào?
– Đối vớ i xã hộ i, truyền thống “Uống
̂
2. Sau khi đ u ̛ơ c̣ tham gia những hoaṭ đọ ng
n u ̛ớ c nhớ nguồn” nhằm thể hiệ n lòng
̂
biết on,
nhằm tri â n cać anh huǹ g, thuơ ng
binh,
liẹ
t
̛ sự tri â n của cán bộ , đảng viê
̛
sĩ do nhà tr uơ
ng,
điạ
phu
o
ng
tổ
chư
c,
ba
n
̉
́
̛ ̀
̛ ̛
n và nhâ n dâ n trong tỉnh đối vớ i
thâ n em rút ra đ u ơ
c̣
như
n
g
ba
i
hoc̣
gi
?
̃
̀
nhưñ g đoń g goṕ to lớ n, hi sinh cao cả
̀
̛
Bước 2 : HS thực hiện nhiệm vụ học tập
của cać thế hệ anh hùng, liệ t si.̃ .. đối
- HS sẽ suy nghĩ độc lập và ghi ra giấy
vớ i sự nghiệ p xâ y dưṇ g và bảo vệ
nội dung đã tìm hiểu được (Think)
quê huơ ng,
̛ ́ c.
̛ đất n u ơ
- HS làm việc theo nhóm đôi, trao đổi
– Đaọ lí “Uống n u ơ
̛ ́ c nhớ nguồn” và
phong trào “Đền ơn đáp nghiã ” thể hiệ
và thống nhất nội dung (Pair).
6

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu
cần thiết.
Bước 3 : Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
- GV mời đại diện HS trình bày trước lớp
nội dung đã tìm hiểu (Share).
- GV mời đại diện các nhóm khác nhận xét,
bổ sung. GV giúp HS tóm tắt những thông
tin vừa tìm được để đúc kết thành kiến thức
của bài học.
Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức
và rút ra kết luận:
- GV chuyển sang nội dung mới.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu:

n tiǹ h cảm, trać h nhiệ m của cań bộ và
Nhâ n dâ n tỉnh Vinh Phúc đối vớ i các
thế
hệ đi trướ c, khơi dậ y niềm tự hào dâ n
tộ c, tình yê u quê hương, đất n ướ c, taọ
nê n sứ c manh vậ t chất và tinh thần, goṕ
phần vào sư ̣ nghiệ p xâ y dưṇ g tỉnh Vinh
Phuć và đất n u ơ
̛ ́ c Việ t Nam ngaỳ caǹ g
giaù manh, vă n minh.
– Việ c phat́ huy truyền thống “Uống
n u ̛ớ c nhớ nguồn” còn đóng vai trò quan
trong trong việ c giáo duc̣ tư t u ̛ở ng, đaọ
đứ c; nhắc nhở các thế hệ ngườ i dâ n Vinh
Phuć hô m nay và mai sau tiếp tuc̣ phat́
huy tinh thần, ý chí cách mang ra sứ c
hoc̣ tậ p, lao độ ng và cống hiến cho
quê
huơ ng,
đất n uơ
̛ ́ c, xứ ng đań g vớ i cô ng
̛
lao
to lớ n cuả cha ô ng đi tr uơ
̛ ́ c.

- Liê n hệ nộ i dung baì hoc̣ vớ i cać hoaṭ độ ng cuả ban̉ thâ nơi ở hoặ c các hoaṭ độ ng của
n taị nhà t r u ̛ờ ng.
- Giớ i thiệ u đ u ̛ơ c̣ những hành độ ng tri â n các thế hệ những n g u ̛ờ i có cô ng vớ i quê
đep̣
hương đ u ̛ơ c̣ lan tỏa trong cộ ng đồng.
b. Nội dung: Bài tập trong phần Luyện tập SGK
c. Sản phẩm học tập: Đáp án bài tập phần Luyện tập SGK
d. Tổ chức thực hiện
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS hoàn thành bài tập Luyện tập:
1. Nê u những hoaṭ độ ng thể hiệ n truyền thống “Uống n u ơ
̛ ́ c nhớ nguồn” của bản thâ n và
điạ
phương em đang sinh sống.
2. Triǹ h baỳ cać hoaṭ độ ng “Đền on̛ đaṕ nghiã ” đã đ u ơ
̛ c̣ triển khai trong cać cơ sở giaó
duc̣
taị tỉnh Vinh Phúc mà em biết.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS sử dụng SGK, kiến thức đã học, kiến thức thực tế để trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS trả lời:
- GV mời đại diện các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
- GV mở rộng kiến thức.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Học sinh vận dụng vào bài học để giải quyết vấn đề thực tiễn cuộc sống, phát
huy tính tư duy và khả năng sáng tạo.
b. Nội dung: Bài tập trong phần Vận dụng SGK
7

c. Sản phẩm học tập: Đáp án bài tập phần Vận dụng SGK
d. Tổ chức thực hiện
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV nêu yêu cầu:
1. Đoń g vai là mộ t nhà tuyê n truyền viê n: Lậ p kế hoach tuyê n truyền về truyền thống
“Uống n u ̛ớ c nhớ nguồn” cho các baṇ hoc̣ sinh trong lớ p, tr ườ ng.
2. Vẽ mộ t bứ c tranh (hoặ c sưu tầm các bứ c ảnh tư liệ u) thể hiệ n biểu hiệ n truyền
thống “Uống n u ơ
̛ ́ c nhớ nguồn” ở điạ phuơ ng
̛ em đang sống.
- GV gợi ý, hướng dẫn HS tìm hiểu để thực hiện hoạt động ở nhà:

8

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS kiến thức đã học, kiến thức thực tế để trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận HS báo cáo kết quả vào tiết học sau
Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, kết thúc tiết học.
* Hướng dẫn về nhà
- Ôn lại kiến thức đã học.
- Làm bài tập được giao.
Ngày…..tháng…..năm……..
Ký duyệt

9

Ngày soạn:
Ngáy giảng:
CHỦ ĐỀ 2 - Tiết 5,6,7,8:
QUÁ TRÌNH VẬN ĐỘNG ĐẤU TRANH TIẾN TỚI CÁCH MẠNG THÁNG TÁM
(1930-1945) VÀ SỰ THÀNH LẬP CHÍNH QUYỀN NHÂN DÂN Ở VĨNH PHÚC
I. MỤC TIÊU
1. Mục tiêu
Sau bài học này, HS sẽ:
- Khái quát đ u ̛ơ c̣ các giai đoaṇ chủ yếu của phong trào cách maṇ g trê n điạ bàn Vinh Phúc
từ khi có sự lãnh đaọ của Đảng Cộ ng sản Việ t Nam đến Cách maṇ g tháng Tám nă m 1945.
- Triǹ h baỳ đ u ơ
̛ c̣ quá triǹ h thaǹ h lậ p chiń h quyền nhâ n dâ n ở Vinh Phuć nă m 1945.
- Nê u đ u ơ
̛ c̣ mộ t số nhâ n vậ t tiê u biểu có nhiều cô ng lao, đóng góp trong phong trào
cách
maṇ g trê n điạ bàn Vinh Phúc (1930 - 1945).
2. Năng lực
* Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ nhằm hoàn thành
nội dung bài học.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, hợp tác với bạn trong nhóm hoàn thành nội dung
bài học.
* Năng lực chuyên biệt:
- Phat́ triển nă ng lưc̣ tim
chủ yếu cuả phong traò
̀ hiểu lic̣ h sử : Khaí quat́ đ u ơ
̛ c̣ cać giai
đoaṇ
cách maṇ g trê n điạ bàn Vinh Phúc từ khi có sự lãnh đaọ của Đảng Cộ ng sản Việ t Nam
đến Cać h maṇ g thań g Tam
́ nă m 1945.
- Phat́ triển nă ng lưc̣ nhậ n thứ c và tư duy lic̣ h sử : Triǹ h baỳ
quá triǹ h thaǹ h lậ p chiń h
đươc̣
quyền nhâ n dâ n ở Vinh Phúc nă m 1945.
- Phat́ triển nă ng lưc̣ vậ n duṇ g kiến thứ c, kĩ nă ng: Nê u đ u ơ
̛ c̣ mộ t số nhâ n vậ t tiê u
biểu có
nhiều cô ng lao, đóng góp trong phong trào cách maṇ g trê n điạ bàn Vinh Phúc (1930 1945).
3. Phẩm chất
- Có tinh thần tự học, chăm chỉ, nhiệt tình tham gia các hoạt động của bài học.
- Có tinh thần trách nhiệm và trung thực trong hoạt động của nhóm.
- Giáo dục lòng yêu nước, thái độ trân trọng đối với những thành tựu cha ông đã đạt được,
có ý thức góp phần bảo vệ và xây dựng quê hương
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- Tài liệu GDĐP tỉnh Vĩnh Phúc 11
- Máy tính, máy chiếu.
- Tranh ảnh, video liên quan đến nội dung bài học
- Giấy A0 ; Phiếu học tập (nếu có)
2. Đối với học sinh
- Tài liệu GDĐP tỉnh Vĩnh Phúc 11
- Đọc trước bài học trong SGK.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định:
Ngày dạy
Lớp
Sĩ số
Ghi chú

10

2. Kiểm tra bài cũ: Trong quá trình dạy bài mới
3. Hoạt động học tập:

11

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Kích thích nhu cầu tìm hiểu Cách mạng tháng Tám năm 1945
b. Nội dung: Tình huống và phần câu hỏi ở phần mở đầu trong SGK.
c. Sản phẩm học tập: câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi và hoàn thành bảng KWL: Nêu những hiểu biết của
em về Cách mạng tháng Tám năm 1945?
K (Đã biết)
W (Muốn biết)
L (Học được)
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS quan sát tranh, thảo luận theo cặp đôi và thực hiện yêu cầu.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi cột KW.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Chủ tic̣ h Hồ Chí Minh đã khẳng điṇ h: Cách maṇ g tháng
Tam
́ ở Việ t Nam là cuộ c cać h mang dâ n tộ c dâ n chủ nhâ n dâ n điển hiǹ h ở mộ t n u ơ
̛ ́ c
thuộ c điạ
nử a phong kiến do giai cấp cô ng nhâ n lãnh đao. Thắng ấy đã đua̛ dâ n tộ c Việ t Nam buơ
̛ ́
lơị vaò kỉ n g u y ê n mớ i.
c
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Phong trào cách mạng và sự ra đời của các tổ chức, cơ sở Đảng trên địa
bàn tỉnh Vĩnh Phúc (1930 – 1939)
a. Mục tiêu: HS nêu được phong trào cách mạng và sự ra đời của các tổ chức, cơ sở Đảng
trên địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc (1930 – 1939)
b. Nội dung: GV cho HS tìm hiểu phong trào cách mạng và sự ra đời của các tổ chức, cơ sở
Đảng trên địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc (1930 – 1939)
c. Sản phẩm học tập: phong trào cách mạng và sự ra đời của các tổ chức, cơ sở Đảng trên
địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc (1930 – 1939)
d. Tổ chức hoạt động :
Hoạt động của giáo viên - học sinh
Dự kiến sản phẩm
Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ
1: Phong trào cách mạng và sự ra đời
học tập
của các tổ chức, cơ sở Đảng trên địa
- GV yêu cầu HS đọc thông tin mcuj 1
bàn tỉnh Vĩnh Phúc (1930 – 1939)
và trả lời câu hỏi: Trình bày sựra đờ i và
- Trong nhưñ g nă m 30 cuả thế kỉ XX,
vai trò của các tổ chứ c, cơ sở Đảng Cộ
phong trào cách maṇ g trê n điạ bàn 2
tin̉ h Vinh Yê n, Phuć Yê n phat́ triển khá
ng sản
manh, vớ i nhiều hiǹ h thứ c khać nhau
taị hai tin̉ h Vinh Yê n, Phuć Yê n.
Bước 2 : HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Mộ t số tổ chứ c, cơ sở Đảng Cộ ng
san̉ đã đ u ơ
- HS thảo luận, đọc thông tin SGK, quan
̛ c̣ thaǹ h lậ p, trở thaǹ h haṭ
nhâ n lañ h đaọ cuả phong traò cać h
sát hình SGK và trả lời câu hỏi.
maṇ g taị điạ ph ương:
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS
+ Thań g 3-1933, Chi bộ Đan̉ g đầu tiê n
nếu cần thiết.
của tỉnh Phúc Yê n đ u ơ
Bước 3 : Báo cáo kết quả hoạt động và
̛ c̣ thành lậ p taị
đồn
điền
Đa
Phu
c
(nay
thuộ c huyệ n
́
thảo luận
Sóc Sơn, Hà Nộ i.
- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi.
- GV mời đại diện các hs khác nhận xét, bổ + Tháng 10-1933, Chi bộ Đảng Tam
̛ c̣ thaǹ h lậ p taị xã Huơ ng
̛ Son̛
sung. GV giúp HS tóm tắt những thông tin Lộ ng đ u ơ
12

vừa tìm được để đúc kết thành kiến thức bài
học.
(huyệ n Biǹ h Xuyê n).
+ Thań g 8-1938, Chi bộ Đan̉ g Vinh
- GV mở rộng kiến thức: T r u ơ
̛ ́ c cać h maṇ
g tháng Tám nă m 1945, điạ bàn tỉnh Vinh T ườ ng đ ươ c̣ thành lậ p xã Vũ Di
Phuć ngaỳ nay bao gồm phần lớ n diệ n
(huyệ n Vinh T u ̛ờ ng).
tić h của hai tin̉ h: Tin̉ h Vinh Yê n (gồm thi
- Đâ y là cać tổ chứ c, cơ sở Đan̉ g Cộ ng
̣xã Vinh Yê n và 5 huyệ n: Bình Xuyê n,
sản đầu tiê n đ u ̛ơ c̣ thành lậ p, đánh dấu
sự t r uơ
Lậ p Thach, Tam Duơ ng,
Vinh
T
u
ơ
ng,
̛ ̉ ng thành v uơ
̛ ṭ bậ c của phong
̛ ̀
̛
̂
trào cách maṇ g tre n điạ bàn các tỉnh
Yê n
Vinh
Lac); tin̉ h Phuć Yê n (bao gồm thi ̣xã Phuć
Yê n và 4 huyệ n: Đa Phúc, Đô ng Anh, Kim Yê n, Phuć Yê n. Cać tổ chứ c, cơ sở
Đảng
Anh, Yê n Lañ g).
Cộ ng san̉ trở thaǹ h haṭ nhâ n lañ h đao,
Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực hiện
quyết điṇ h sựphát triển của phong trào
nhiệm vụ học tập
cách maṇ g taị điạ p h u ̛ơn g .
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức
và rút ra kết luận:
- GV chuyển sang nội dung mới.
Hoạt động 2: Phong trào cách mạng trên địa bàn hai tỉnh Vĩnh Yên và Phúc Yên
(1939 – 1945)
a. Mục tiêu: Khái quát đ u ̛ơ c̣ các giai
chủ yếu của phong trào cách maṇ g trê n điạ bàn
đoaṇ
Vinh Phúc từ khi có sự lãnh
của Đảng Cộ ng sản Việ t Nam đến Cách maṇ g tháng Tám
đaọ nă m 1945.
b. Nội dung: GV cho HS tìm hiểu phong trào cać h maṇ g trê n điạ baǹ Vinh Phuć
c. Sản phẩm học tập: phong traò cać h maṇ g trê n điạ baǹ Vinh Phuć
d. Tổ chức hoạt động:
Hoạt động của giáo viên - học sinh
Dự kiến sản phẩm
Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học
2: Phong trào cách mạng trên địa
tập
bàn hai tỉnh Vĩnh Yên và Phúc Yên
- GV sử dụng kĩ thuật “chia sẻ nhóm đôi”yêu (1939 – 1945)
cầu HS:
- Năm 1939-1941, các chi bộ Đảng ở
hai tỉnh Vinh Yê n, Phúc Yê n tậ p
1. Lậ p ban̉ g niê n biểu cać sự kiệ n tiê u
biểu trong phong trào cách maṇ g của nhâ
trung lãnh đaọ nhâ n dâ n thưc̣ hiệ n
̂
̂
̂
mộ t số nhiệ m vu ̣cấp bách
n da n 2 tỉnh Vinh Ye n và Phúc Ye n trong
giai đoaṇ 1939 - 1945.
- Cuối thań g 11-1941, quâ n Phaṕ tiến
2. Taị sao có thể khẳng điṇ h: Đến đầu tháng hành các cuộ c tiến cô ng, càn quét vào
8-1945, các lưc̣ lươ ng cách maṇ g ở tỉnh Vinh cơ quan khu Đ ở chùa Tiếng ( h u y ệ n
Yê n, Phúc Yê n đã sẵn sàng đứ ng lê n khở i Bình Xuyê n) và các điạ bàn có cơ sở
nghiã giaǹ h chiń h quyền?
đan̉ g cuả ta
Bước 2 : HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Nă m 1942, Xứ ủy Bắc Kì đã cử đồng
- HS sẽ suy nghĩ độc lập và ghi ra giấy
chí Trần Tử Bình - Xứ ủy viê n và đồng
chí Lê Xoay - cań bộ của Xứ ủy về tin̉ h
nội dung đã tìm hiểu được (Think)
Vinh Yê n chỉ đaọ gâ y dưng laị phong
- HS làm việc theo nhóm đôi, trao đổi
traò .
và thống nhất nội dung (Pair).
- Trong nhưñ g nă m 1942 - 1943, việ c
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu
độ ng viê n, tậ p hơp̣ quần chúng vào
cần thiết.
cać đoaǹ thể cuả Mặ t trậ n Việ t Minh
Bước 3 : Báo cáo kết quả hoạt động và
đươc̣ đẩy manh
thảo luận
- GV mời đại diện HS trình bày trước lớp nội - Trong hai nă m 1944 và 1945,
phong traò cać h maṇ g ở hai tin̉ h
dung đã tìm hiểu (Share).
13

Thời gian
1939-1941

Sự kiện
phong traò đấu tranh của
quần chúng và bảo vệ cơ

sở cać h mang trong tiǹ h
hình mớ i
quâ n Pháp tiến hành các
Cuối tháng
cuộ c tiến cô ng, càn quét
11-1941
vào cơ quan khu Đ ở chùa
Tiếng và cać điạ baǹ có
cơ sở đảng của ta
nă m 1942
Xứ uỷ Bắc Kì đã cử
đồng chí Trần Tử Bình Xứ uỷ viê n và đồng chí
Lê Xoay
- cán bộ của Xứ ủy về tỉnh
Vinh Yê n chỉ đaọ gâ y
dưṇ g laị phong trào.
1942 - 1943
việ c độ ng viê n, tậ p h ơ p̣
quần chúng vào các đoàn
thể của Mặ t trậ n Việ t
Minh đuơ
̛ c̣ đẩy manh
1944 và 1945 phong traò cać h maṇ g
ở hai tỉnh Vinh Yê n,
Phúc Yê n có sựchuyển
biến
manh mẽ
từ thań g 3
phong traò “phá kho thoć ,
đến thań g 8giải quyết naṇ đói” phát
triển manh ở 3 huyệ n
1945,
Bình
X yê n, Yê n Lac, Lậ p
Thach
- GV mời đại diện các nhóm khác nhận
xét, bổ sung. GV giúp HS tóm tắt những
thông tin vừa tìm được để đúc kết thành
kiến thức của bài học
- GV mở rộng kiến thức:
Đồng chí Lê Xoay sinh ra trong mộ t gia đình
nô ng dâ n nghèo taị làng Yê n Nhiê n, tổng
Thuơ
̛ ng Trun̛ g, phủ Vinh T uơ
̛ ̀ ng, tin̉ h Vinh
Yê n (nay thuộ c xã Vũ Di, huyệ n Vinh
T uơ
̛ ̀ ng). Do đ uơ
̛ c̣ tiếp xúc từ sớ m vớ i lý
̂
t u ̛ơ ̉ ng cọ ng sản, đến cuối nă m 1938, đồng
chí Lê Xoay đ u ̛ơ c̣ kết nap̣ vào Đảng Cộ ng
san̉
Đô ng Dưong,
đ ươ c̣ bầu cử làm Bí thư Chi
̛
bộ , phu ̣trać h phong traò cać h maṇ g taị tin̉ h
Vinh Yê n.
Trong những nă m 1939-1940, đồng chí
phu ̣ trách phong trào ở hai tỉnh Vinh Yê n Phúc Yê n, có nhiều hoaṭ độ ng tích cưc,

Vinh Yê n, Phúc Yê n có sựchuyển
biến manh mẽ
- Từ tháng 3 đến tháng 8-1945, phong
trào “phá kho thóc, giải quyết naṇ đói”
phat́ triển manh ở 3 huyệ n Biǹ h Xuyê n,
Yê n Lac, Lậ p Thach sau đó lan sang
cać huyệ n khać , thu hut́ đ u ơ
̛ c̣ haǹ g chuc̣
vaṇ quần chúng tham gia.

14

đoń g vai trò quan trong thuć đẩy phong
traò cać h
maṇ g điạ phuơ ng
̛ lớ n manh. Cuối nă m 1941,
đồng chí đ u ̛ơ c̣ điều độ ng bổ sung làm Khu
ủy viê n Khu Đ (gồm các tỉnh Vinh Yê n,
Phú Tho,̣ Yê n Bái, Lào Cai, Tuyê n Quang
và Hà
Giang), đ u ̛ơ c̣ điều độ ng về că n cứ điạ Bắc

15

Sơn - Võ Nhai (Khu E). Tháng 4-1942, trong quá
trình thưc̣ hiệ n nhiệ m vu,̣ đồng chí Lê Xoay
hy sinh taị điạ phậ n làng Bồ Sao, phủ Vinh
Tườ ng, tỉnh Vinh Yê n (nay là xã Bồ Sao, huyệ
n Viñ h Tườ ng, tỉnh Vinh Phúc).
Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức và rút
ra kết luận.
Hoạt động 3: Tổng Khở i nghiã giành chính quyền và quá trình thành lậ p chính
quyền
cá ch ma ṇ g taị hai tin
̉ h Vinh Yê n và Phú c Yê n nă m 1945
a. Mục tiêu: Triǹ h baỳ
quá triǹ h thaǹ h lậ p chiń h quyền nhâ n dâ n ở Vinh Phuć nă
đuơ
̛ c̣ 1945.
m
b. Nội dung: GV cho HS tìm hiểu quá trình thành lậ p chính quyền nhâ n dâ n ở Vinh Phúc
nă m 1945.
c. Sản phẩm học tập: quá trình thành lậ p chính quyền nhâ n dâ n ở Vinh Phúc nă m 1945.
d. Tổ chức hoạt động :
Hoạt động của giáo viên - học sinh
Dự kiến sản phẩm

16

Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học
tập
- GV chia lớp thành các nhóm (4hs/nhóm)
thảo luận kết hợp kĩ thuật khăn trải bàn,
thực hiện nhiệm vụ:
1. Quan sat́ l u ơ
̛ c̣ đồ (Hiǹ h 2.3), em haỹ
trình bày diễn biến cuộ c Cách maṇ g
thań g Tam
́ nă m 1945 ở hai tin̉ h Vinh
Yê n và Vinh Phúc?
2. Thắng lơị của Cách mang tháng Tám
có ý nghiã như thế nào đối vớ i các dâ n
tộ c ở hai tỉnh Vinh Yê n, Phúc Yê n.
N g u y ê n nhâ n của thắng lơị đó là gì?
Bước 2 : HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Các thành viên mỗi nhóm ngồi theo vị trí
như sau:
+ HS trong nhóm làm việc độc lập, ghi lại
câu trả lời hoặc ý kiến cá nhân vào ô mang
số của HS
+ Kết thúc thời gian làm việc cá nhân, các
thành viên chia sẻ, thảo luận và thống nhất
các câu trả lời và viết những ý kiến chung
của cả nhóm vào ô giữa tấm khăn trải bàn
(giấy A0).
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu
cần thiết.
Bước 3 : Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi.
- GV mời đại diện các nhóm khác nhận
xét, bổ sung. GV giúp HS tóm tắt những
thông tin vừa tìm được để đúc kết thành
kiến thức của bài học.
- GV mở rộng:
Khi nhậ n đ u ̛ơ c̣ tin phát xít Nhậ t đầu
hàng quâ n Đồng minh, Trung uơ ng
̛
Đảng đã triệ u tậ p hộ i nghi c̣ án bộ toàn
quốc taị Tâ n Trào ngày 13- 8. Hộ i nghi
q̣ uyết điṇ h phat́ độ ng toaǹ dâ n tổng
khở i nghiã giành chính quyền. Ngày 16/
8, Đaị hộ i Quốc dâ n khai mac, thô ng
qua lệ nh tổng khở i nghiã của Tổng bộ
Việ t Minh và 10 chính sách lớ n của Việ
t Minh, bầu ra chiń h phủ lâ m thờ i. Ở
Vinh Yê n và Phúc Yê n, mặ c dù ch ưa
nhậ n đ u ̛ơ c̣ lệ nh khở i nghiã củ a Trung
uơ ng,
n h u n̛ g khi đ u ơ
̛ c̣ tin Nhậ t đầu
̛
haǹ g Đồng Minh và mộ t số tin̉ h đã khở

3: Tổng Khở i nghiã giành chính
quyền và quá trình thành lậ p chính
quyền
cá ch maṇ g taị hai tỉnh Vinh Yê n và
Phú c Yê n nă m 1945
- Ở cấp huyệ n,
+ Ngày 17-8-1945, khở i nghiã giành chính
quyền thắng lơị ở huyệ n Lậ p Thach.
+ Ngày 18-8-1945, ...