KẾ HOẠCH BÀI DẠY
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
CHỦ ĐỀ: CHIA SẺ CỘNG ĐỒNG
Hoạt động giáo dục theo chủ đề
BÀI 27: CHIA SẺ KHÓ KHĂN VỚI NGƯỜI KHUYẾT TẬT
I. YÊU CẦU CẦN ĐAT:
*Năng lực đặc thù:
- HS thể hiện đồng cảm với những khó khăn của người khiếm thị trong cuộc sống hằng
ngày và tìm hiểu cách họ vượt qua.
*Phát triển năng lực chung và phẩm chất:
- Giúp HS trải nghiệm cảm nhận của người khiếm thị khi phải làm việc trong bóng tối.
-HS hiểu, lưu ý quan sát để nhận biết và đồng cảm với các dạng khuyết tật khác.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: SGK nội dung bài. Một tấm gương nhỏ; thẻ chữ: THÂN THIỆN, VUI VẺ.
- HS: Sách giáo khoa; đồ dùng học tập
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động:
− GV mời HS tham gia trải nghiệm làm
- HS quan sát, thực hiện theo HD.
việc trong bóng tối, GV cho HS thực hiện
các hành động sau:
+ HS nhắm mắt và lấy sách Toán, vở bài
tập Tiếng Việt để lên bàn.
− GV mời HS mở mắt và nhìn kết quả
hành động mình vừa làm. GV đặt câu hỏi
để HS chia sẻ về cảm giác của mình: Làm
việc trong bóng tối có khó không?
- GV dẫn dắt, vào bài.
2. Khám phá chủ đề:Những người
khiếm thị thường gặp phải khó khăn gì
trong cuộc sống?
− GV đặt câu hỏi để HS chia sẻ hiểu biết
của mình về người khiếm thị, người mù:
+ Những người nào thường phải làm mọi - 2-3 HS nêu.
việc trong bóng tối?
+ Theo các em, liệu những giác quan nào - 2-3 HS trả lời.
có thể giúp họ làm việc trong bóng tối?
Cái gì giúp người khiếm thị đi lại không
bị vấp ngã? Người khiếm thị nhận biết
các loại hoa quả bằng cách nào? Cái gì
giúp người khiếm thị đọc được sách?
(Dùng tờ lịch đục lỗ chữ a, b, c… để HS
trải nghiệm cảm giác “đọc chữ bằng
tay”)
− GV vừa kể chuyện vừa trao đổi với HS
về thế giới của người khiếm thị. Những
người khiếm thị họ không chỉ ngồi yên
- HS lắng nghe.
một chỗ trợ sự giúp đỡ của người khác

mặc dù họ sống trong thế giới không có
ánh sáng, không có sắc màu. Mắt kém,
không nhìn được nhưng họ vẫn sống và
làm việc tích cực nhờ các giác quan khác.
− GV hỏi HS về những điều mà HS từng
nhìn hay từng nghe kể về những người
khiếm thị. Họ có thể hát, đánh đàn, thổi
sáo…, có những người khiếm thị vẫn làm
việc rất giỏi trong lĩnh vực công nghệ
thông tin. Có nhiều người là nghệ nhân
đan lát, làm hàng thủ công hay có người
chữa bệnh bằng mát xa, bấm huyệt.
− GV mời HS chia sẻ cảm xúc của mình
sau khi nghe câu chuyện về những người
khiếm thị và khuyến khích HS đưa ra
phương án hỗ trợ, giúp đỡ người khiếm
thị? Làm sách nói; Gửi tặng chiếc gậy
dẫn đường.
Kết luận: Những người khiếm thị, người
mù dù gặp nhiều khó khăn nhưng họ vẫn
nhìn cuộc sống bằng cách riêng của mình,
nhìn bằng âm thanh – nhìn bằng hương
thơm – nhìn bằng đôi tay – nhìn bằng
hương vị và nhìn bằng cảm nhận.
3. Mở rộng và tổng kết chủ đề:
-GV dẫn dắt để HS nhớ lại cuộc sống
thực tế xung quanh mình: Em đã từng gặp
người bị liệt chân, liệt tay, bị ngồi xe lăng
chưa? Em đã từng gặp những người
không nghe được, không nói được chưa?
Kết luận: Nhiều hoàn cảnh không may
mắn, không lành lặn như mình – nhưng
họ đều rất nỗ lực để sống được và còn
cống hiến cho xã hội bằng những việc
làm khiêm nhường của mình.
4. Cam kết, hành động:
- Hôm nay em học bài gì?
-Về nhà, các em kể lại cho bố mẹ nghe
những điều em biết về người khiếm thị. Cùng bố mẹ tìm hiểu thêm về những
người khuyết tật khác ở địa phương.

- 2-3 HS trả lời.

- 2-3 HS trả lời.

- HS lắng nghe.

- 2-3 HS trả lời.

- HS lắng nghe.

- HS thực hiện.

*Điều chỉnh sau tiết dạy:
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

KẾ HOẠCH BÀI DẠY
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
CHỦ ĐỀ: CHIA SẺ CỘNG ĐỒNG
Sinh hoạt lớp Tuần 27 -HĐTN
Sinh hoạt theo chủ đề:Chia sẻ khó khăn với người khuyết tật
I. YÊU CẦU CẦN ĐAT:
* Sơ kết tuần:
- HS nhớ lại những việc mình đã thực hiện được trong tuần. GV hướng dẫn HS
những việc cần thực hiện trong tuần tiếp theo.
- Rèn cho HS thói quen thực hiện nền nếp theo quy định.
- Giáo dục HS yêu trường, yêu lớp.
* Hoạt động trải nghiệm:
- HS thể hiện đồng cảm với những khó khăn của người khiếm thị trong cuộc sống hằng
ngày và tìm hiểu cách họ vượt qua.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: SGK HĐTN.
- HS: SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của GV
1. Hoạt động Tổng kết tuần.
a. Sơ kết tuần 27:
- Từng tổ báo cáo.
- Lớp trưởng tập hợp ý kiến tình hình hoạt
động của tổ, lớp trong tuần 27.
- GV nhận xét chung các hoạt động trong
tuần.
* Ưu điểm:
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
* Tồn tại
……………………………………………
……………………………………………
………………………………………………
b. Phương hướng tuần 28:
- Tiếp tục ổn định, duy trì nền nếp quy định.
- Tiếp tục thực hiện tốt các nội quy của nhà
trường đề ra.
- Tích cực học tập để nâng cao chất lượng.
- Tiếp tục duy trì các hoạt động: thể dục, vệ
sinh trường, lớp xanh, sạch, đẹp và cả ý thức
nói lời hay, làm việc tốt ....
2. Hoạt động trải nghiệm.
a. Khởi động:
− GV mời HS tham gia trải nghiệm làm
việc trong bóng tối, GV cho HS thực hiện
các hành động sau:

Hoạt động của HS
- Lần lượt từng tổ trưởng, lớp trưởng
báo cáo tình hình tổ, lớp.

- HS nghe để thực hiện kế hoạch tuần
28.

- HS quan sát, thực hiện theo HD.

+ HS nhắm mắt và lấy sách Toán, vở bài
tập Tiếng Việt để lên bàn.
− GV mời HS mở mắt và nhìn kết quả hành
động mình vừa làm. GV đặt câu hỏi để HS
chia sẻ về cảm giác của mình: Làm việc
trong bóng tối có khó không?
- GV dẫn dắt, vào bài.
b. Khám phá chủ đề:Những người khiếm
thị thường gặp phải khó khăn gì trong
cuộc sống?
− GV đặt câu hỏi để HS chia sẻ hiểu biết
của mình về người khiếm thị, người mù:
+ Những người nào thường phải làm mọi
việc trong bóng tối?
+ Theo các em, liệu những giác quan nào có
thể giúp họ làm việc trong bóng tối? Cái gì
giúp người khiếm thị đi lại không bị vấp
ngã? Người khiếm thị nhận biết các loại
hoa quả bằng cách nào? Cái gì giúp người
khiếm thị đọc được sách?(Dùng tờ lịch đục
lỗ chữ a, b, c… để HS trải nghiệm cảm giác
“đọc chữ bằng tay”)
− GV vừa kể chuyện vừa trao đổi với HS về
thế giới của người khiếm thị. Những người
khiếm thị họ không chỉ ngồi yên một chỗ
trợ sự giúp đỡ của người khác mặc dù họ
sống trong thế giới không có ánh sáng,
không có sắc màu. Mắt kém, không nhìn
được nhưng họ vẫn sống và làm việc tích
cực nhờ các giác quan khác.
− GV hỏi HS về những điều mà HS từng
nhìn hay từng nghe kể về những người
khiếm thị. Họ có thể hát, đánh đàn, thổi
sáo…, có những người khiếm thị vẫn làm
việc rất giỏi trong lĩnh vực công nghệ thông
tin. Có nhiều người là nghệ nhân đan lát,
làm hàng thủ công hay có người chữa bệnh
bằng mát xa, bấm huyệt.
− GV mời HS chia sẻ cảm xúc của mình sau
khi nghe câu chuyện về những người khiếm
thị và khuyến khích HS đưa ra phương án
hỗ trợ, giúp đỡ người khiếm thị? Làm sách
nói; Gửi tặng chiếc gậy dẫn đường.
Kết luận: Những người khiếm thị, người
mù dù gặp nhiều khó khăn nhưng họ vẫn
nhìn cuộc sống bằng cách riêng của mình,
nhìn bằng âm thanh – nhìn bằng hương
thơm – nhìn bằng đôi tay – nhìn bằng

- 2-3 HS nêu.
- 2-3 HS trả lời

- HS lắng nghe.

- 2-3 HS trả lời.

- 2-3 HS trả lời.

- HS lắng nghe.

hương vị và nhìn bằng cảm nhận.
c. Mở rộng và tổng kết chủ đề:
-GV dẫn dắt để HS nhớ lại cuộc sống thực
tế xung quanh mình: Em đã từng gặp người - 2-3 HS trả lời.
bị liệt chân, liệt tay, bị ngồi xe lăng chưa?
Em đã từng gặp những người không nghe
được, không nói được chưa?
Kết luận: Nhiều hoàn cảnh không may
mắn, không lành lặn như mình – nhưng họ
đều rất nỗ lực để sống được và còn cống
- HS lắng nghe.
hiến cho xã hội bằng những việc làm khiêm
nhường của mình.
d. Cam kết, hành động:
- Hôm nay em học bài gì?
- HS chú ý, thực hiện.
-Về nhà, các em kể lại cho bố mẹ nghe
những điều em biết về người khiếm thị. Cùng bố mẹ tìm hiểu thêm về những người
khuyết tật khác ở địa phương.
- Trò chơi “Nói to nghe rõ”
-Nhận xét tiết học.
*Điều chỉnh sau tiết dạy:
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

KẾ HOẠCH BÀI DẠY
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
CHỦ ĐỀ: MÔI TRƯỜNG QUANH EM
Hoạt động giáo dục theo chủ đề
BÀI 28: Cảnh quan quê em
I. YÊU CẦU CẦN ĐAT:
*Năng lực đặc thù:
- HS cùng lên kế hoạch bảo vệ cảnh quan quê em.
*Phát triển năng lực chung và phẩm chất:
-HS biết cảnh quan quê mình.
-HS nhớ lại tên, hình ảnh các cảnh quan của địa phương.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Nội dung giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước.
– Tranh ảnh, các câu ca dao về các danh lam thắng cảnh ở Việt Nam và địa
phương.
- HS: Sách giáo khoa; đồ dùng học tập
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS

1. Khởi động:
-GV lần lượt đưa ra những tranh ảnh về
các cảnh của địa phương để gợi cho HS
nhớ lại những cảnh đẹp ấy (khoảng 4 địa
danh).
-GV hỏi xem HS đã đến các danh lam
thắng cảnh ấy chưa.
+ Nếu đến rồi, em có cảm nhận gì về
danh thắng ấy.
+ Nếu chưa, em có muốn đến tận mắt nhìn
ngắm cảnh đẹp ấy không? Em muốn đi
cùng ai?
GV đề nghị HS chơi theo nhóm 4 : một
HS mô tả hình ảnh danh thắng, (các) HS
khác đoán tên danh thắng đó của địa
phương, có thể dựa trên những hình ảnh
GV đã đưa ra trước đó.
Kết luận: Mỗi địa phương, miền quê đều
có những danh lam thắng cảnh của mình.
Em sống ở nơi nào thì cần hiểu về phong
cảnh của nơi đó. Chúng ta rất tự hào về
cảnh đẹp của quê hương.
- GV dẫn dắt, vào bài.
2. Khám phá chủ đề: Xây dựng kế
hoạch tham quan một cảnh đẹp quê
hương
-GV đề nghị mỗi tổ viết vào thẻ chữ tên
một cảnh đẹp quê hương mà HS mong
muốn được đến thăm.
-GV dẫn dắt để từ các thẻ chữ (các cảnh
đẹp quê hương) ấy HS cùng lựa chọn một
địa điểm hợp lí để cả lớp đi tham quan
vào ngày cuối tuần. Tiêu chí lựa chọn:
+ Địa điểm không quá xa, đi xe trong
khoảng 30 đến 45 phút.
+ An toàn cho trẻ em.
-GV gợi ý HS chuẩn bị cho chuyến đi
theo các mục sau:
+ Đồ dùng cá nhân mang theo: Trang
phục phù hợp – giày thể thao, dép quai
hậu; bình nước; mũ nón; kính (nếu cần);
kem chống nắng (nếu cần); sổ, bút để ghi
chép; đồ ăn đệm như bánh, sữa; túi nhựa
đựng rác; giấy ăn.
+ Cách nhận ra các thành viên trong tổ để
không đi lạc: đeo ruy-băng màu vào cổ
tay các thành viên mỗi tổ.
+ Ghi vào vở thời gian, địa điểm tập

- HS quan sát, thực hiện theo HD.

-HS chơi theo nhóm 4

- HS thực hiện.

- HS lắng nghe.

trung.
+ Giáo viên dặn dò HS về việc đảm bảo
an toàn, không bị lạc, bị ngã,…
Kết luận: Việc đi tham quan danh lam
thắng cảnh cũng cần được chuẩn bị chu
đáo để chuyến đi an toàn, hiệu quả, có
nhiều cảm xúc.
3. Mở rộng và tổng kết chủ đề:
-GV cho HS xem vài hình ảnh chụp danh
thắng sẽ đến.
-GV cho HS biết, ở đó có gì.
-HS đưa ra các câu hỏi thắc mắc, GV ghi
lại lên bảng. Ví dụ:
+ Tại sao địa điểm đó có tên như vậy?
+ Địa điểm này liên quan đến nhân vật nổi
tiếng nào?
+ Có truyền thuyết li kì nào được kể lại về
nhân vật này?
− HS suy nghĩ về những câu hỏi đặt ra để
tìm lời giải đáp vào buổi đi tham quan.
Kết luận: Mỗi chuyến đi chúng ta đều thu
hoạch được nhiều thông tin thú vị. Các em
sẵn sàng để khám phá nhé!
4. Cam kết, hành động:
- Hôm nay em học bài gì?
-Về nhà, các em kể với bố mẹ về mong
muốn đến thăm cảnh đẹp quê hương và
thông báo về chuyến đi sắp tới.

- HS lắng nghe.

-HS quan sát
- 2-3 HS trả lờ

- HS lắng nghe.
- HS chú ý.

KẾ HOẠCH BÀI DẠY
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
CHỦ ĐỀ: MÔI TRƯỜNG QUANH EM
Sinh hoạt lớp-HĐTN
SƠ KẾT TUẦN 28
Sinh hoạt theo chủ đề: Cảnh đẹp quê em
I. YÊU CẦU CẦN ĐAT:
* Sơ kết tuần:
- HS nhớ lại những việc mình đã thực hiện được trong tuần. GV hướng dẫn HS
những việc cần thực hiện trong tuần tiếp theo.
- Rèn cho HS thói quen thực hiện nền nếp theo quy định.
- Giáo dục HS yêu trường, yêu lớp.
* Hoạt động trải nghiệm:
- HS thực hiện kế hoạch sinh hoạt theo chủ đề: Cảnh quan quê em.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: SGK HĐTN 2.

- HS: SGK,VBT HĐTN 2 .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của GV
1. Hoạt động sơ kết tuần.
a. Sơ kết tuần 28:
- Từng tổ báo cáo.
- Lớp trưởng tập hợp ý kiến tình hình hoạt
động của tổ, lớp trong tuần 28.
- GV nhận xét chung các hoạt động trong
tuần.
* Ưu điểm:
……………………………………………
……………………………………………
* Tồn tại
……………………………………………
………………………………………………
b. Phương hướng tuần 29:
- Tiếp tục ổn định, duy trì nền nếp quy định.
- Tiếp tục thực hiện tốt các nội quy của nhà
trường đề ra.
- Tích cực học tập để nâng cao chất lượng.
- Tiếp tục duy trì các hoạt động: thể dục, vệ
sinh trường, lớp xanh, sạch, đẹp và cả ý thức
nói lời hay, làm việc tốt ....
2. Hoạt động trải nghiệm.
a. Khởi động:
-GV lần lượt đưa ra những tranh ảnh về các
cảnh của địa phương để gợi cho HS nhớ lại
những cảnh đẹp ấy (khoảng 4 địa danh).
-GV hỏi xem HS đã đến các danh lam thắng
cảnh ấy chưa.
+ Nếu đến rồi, em có cảm nhận gì về danh
thắng ấy.
+ Nếu chưa, em có muốn đến tận mắt nhìn
ngắm cảnh đẹp ấy không? Em muốn đi
cùng ai?
GV đề nghị HS chơi theo nhóm 4 : một HS
mô tả hình ảnh danh thắng, (các) HS khác
đoán tên danh thắng đó của địa phương, có
thể dựa trên những hình ảnh GV đã đưa ra
trước đó.
Kết luận: Mỗi địa phương, miền quê đều
có những danh lam thắng cảnh của mình.
Em sống ở nơi nào thì cần hiểu về phong
cảnh của nơi đó. Chúng ta rất tự hào về
cảnh đẹp của quê hương.
- GV dẫn dắt, vào bài.
b. Khám phá chủ đề: Xây dựng kế hoạch

Hoạt động của HS

- Lần lượt từng tổ trưởng, lớp trưởng
báo cáo tình hình tổ, lớp.

- HS nghe để thực hiện kế hoạch tuần
29.

- HS quan sát, thực hiện theo HD.

-HS chơi theo nhóm 4

tham quan một cảnh đẹp quê hương
-GV đề nghị mỗi tổ viết vào thẻ chữ tên một
cảnh đẹp quê hương mà HS mong muốn
được đến thăm.
-GV dẫn dắt để từ các thẻ chữ (các cảnh đẹp
quê hương) ấy HS cùng lựa chọn một địa
điểm hợp lí để cả lớp đi tham quan vào
ngày cuối tuần. Tiêu chí lựa chọn:
+ Địa điểm không quá xa, đi xe trong
khoảng 30 đến 45 phút.
+ An toàn cho trẻ em.
-GV gợi ý HS chuẩn bị cho chuyến đi theo
các mục sau:
+ Đồ dùng cá nhân mang theo: Trang phục
phù hợp – giày thể thao, dép quai hậu; bình
nước; mũ nón; kính (nếu cần); kem chống
nắng (nếu cần); sổ, bút để ghi chép; đồ ăn
đệm như bánh, sữa; túi nhựa đựng rác; giấy
ăn.
+ Cách nhận ra các thành viên trong tổ để
không đi lạc: đeo ruy-băng màu vào cổ tay
các thành viên mỗi tổ.
+ Ghi vào vở thời gian, địa điểm tập trung.
+ Giáo viên dặn dò HS về việc đảm bảo an
toàn, không bị lạc, bị ngã,…
Kết luận: Việc đi tham quan danh lam
thắng cảnh cũng cần được chuẩn bị chu đáo
để chuyến đi an toàn, hiệu quả, có nhiều
cảm xúc.
c. Mở rộng và tổng kết chủ đề:
-GV cho HS xem vài hình ảnh chụp danh
thắng sẽ đến.
-GV cho HS biết, ở đó có gì.
-HS đưa ra các câu hỏi thắc mắc, GV ghi lại
lên bảng. Ví dụ:
+ Tại sao địa điểm đó có tên như vậy?
+ Địa điểm này liên quan đến nhân vật nổi
tiếng nào?
+ Có truyền thuyết li kì nào được kể lại về
nhân vật này?
− HS suy nghĩ về những câu hỏi đặt ra để
tìm lời giải đáp vào buổi đi tham quan.
Kết luận: Mỗi chuyến đi chúng ta đều thu
hoạch được nhiều thông tin thú vị. Các em
sẵn sàng để khám phá nhé!
- Trò chơi “Nói to nghe rõ”
-Nhận xét tiết học.
*Điều chỉnh sau tiết dạy:

- HS thực hiện.
- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

-HS quan sát
- 2-3 HS trả lờ
- HS lắng nghe.
-HS thực hiện

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------KẾ HOẠCH BÀI DẠY
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
CHỦ ĐỀ: MÔI TRƯỜNG QUANH EM
Hoạt động giáo dục theo chủ đề
BÀI 29: BẢO VỆ CẢNH QUAN QUÊ EM
I. YÊU CẦU CẦN ĐAT:
*Năng lực đặc thù:
- HS nhớ lại và kể được những cảnh quan chung cần chăm sóc ở địa phương, ở gần nơi
em ở, nơi em học.
*Phát triển năng lực chung và phẩm chất:
- Giúp HS đặt mình vào các tình huống khác nhau để biết cách ứng xử phù hợp khi
muốn bảo vệ cảnh quan chung.
-Tạo cảm xúc vui vẻ cho HS, đồng thời dẫn dắt vào hoạt động khám phá chủ đề giữ gìn
bảo vệ cảnh quan chung.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Vài hình ảnh về cảnh quan đẹp như vườn hoa, sân trường, công viên, …
- HS: Sách giáo khoa; đồ dùng học tập
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động:
− GV giới thiệu bài hát “Ra chơi vườn
- HS hát.
hoa” của nhạc sĩ Văn Tấn. Cả lớp cùng
hát tập thể.
− GV gợi ý HS định nghĩa thế nào là “của
chung”. Tại sao bông hoa lại là “của
chung”? Bông hoa do ai trồng? Ai được
ngắm hoa? Có được ngắt hoa về làm của
riêng trong nhà mình không?
Kết luận: Mỗi địa phương, mỗi khu vực
đều có những cảnh quan chung – là của
chung tất cả mọi người, ai cũng có quyền
sử dụng, ai cũng có trách nhiệm phải giữ
gìn, bảo vệ.
- GV dẫn dắt, vào bài.
2. Khám phá chủ đề: Chia sẻ về những
cảnh quan cần chăm sóc, bảo vệ ở quê
em.
- GV hỏi: Những gì trong bài hát các em - 2-3 HS trả lời “của chung” là tất cả
vừa nghe được gọi là “của chung”
mọi người mà em biết (công viên, vườn
hoa, bảo tàng và các nơi công cộng
− GV đề nghị HS làm việc nhóm 4. Mỗi
khác).
nhóm nhớ lại cảnh quan xung quanh mình -HS làm việc nhóm 4
và viết hoặc vẽ ra những nơi cần được gìn
giữ.

− GV đặt câu hỏi:
+ Vì sao mỗi người đều có trách nhiệm
phải gìn giữ cảnh quan này? Đây có phải
“của mình” đâu, “của chung” cơ mà!
+ Gìn giữ cảnh quan nghĩa là làm những
việc gì?
Kết luận: Nếu muốn giữ cho cảnh quan
xung quanh mình xanh, sạch, đẹp thì mỗi
người cần có ý thức chăm sóc, bảo vệ của
chung.
3. Mở rộng và tổng kết chủ đề:
− GV đề nghị HS chia thành hai nhóm
chính: một nhóm thể hiện tình huống và
một nhóm đưa ra lời khuyên.
− Trong tiểu phẩm HS đưa ra lời khuyên
bắt đầu bằng các từ “Hãy…” với các việc
cần làm và “Đừng / Xin đừng…” với các
việc không nên làm.
− Khuyến khích các nhóm đưa ra thật
nhiều tình huống và khen ngợi những
nhóm đưa ra được nhiều lời khuyên phù
hợp nhất.
Ví dụ: HS diễn cảnh đi chơi vườn hoa,
người ngắm hoa, người khen hoa đẹp,
ngửi hoa – khen hoa thơm… Một bạn nhỏ
định ngắt hoa. Bạn khác nói: “Ấy ấy! Xin
đừng hái hoa!”.
Một nhóm khuyên: Hãy giữ gìn cảnh quan
chung: không giẫm nát cỏ, không ngắt
hoa. Ngược lại, chúng ta có thể tưới cây,
tưới hoa, nhặt rác,…
Kết luận: Nếu muốn giữ cho cảnh quan
xung quanh mình xanh, sạch, đẹp thì mỗi
người cần có ý thức chăm sóc, bảo vệ của
chung.
4. Cam kết, hành động:
- Hôm nay em học bài gì?
-Về nhà, các em kể lại cho bố mẹ nghe
những việc các em đã làm để bảo vệ cảnh
quan quê em

- HS lắng nghe.

- HS làm việc theo hai nhóm.

- Hai nhóm thực hiện.

- HS lắng nghe.

- 2-3 HS trả lời
- HS thực hiện.

*Điều chỉnh sau tiết dạy:
----------------------------------------------------------------------------------------------------------

KẾ HOẠCH BÀI DẠY
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
CHỦ ĐỀ: MÔI TRƯỜNG QUANH EM
Sinh hoạt lớp tuần 29
Sinh hoạt theo chủ đề: Bảo vệ cảnh quan quê em.
I. YÊU CẦU CẦN ĐAT:
* Sơ kết tuần:
- HS nhớ lại những việc mình đã thực hiện được trong tuần. GV hướng dẫn HS
những việc cần thực hiện trong tuần tiếp theo.
- Rèn cho HS thói quen thực hiện nền nếp theo quy định.
- Giáo dục HS yêu trường, yêu lớp.
* Hoạt động trải nghiệm:
- HS thực hiện giữ gìn cảnh quan chung ngay ở quê em.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Các công cụ chăm sóc cảnh quan chung: chổi quét rác, bình tưới cây,…
- HS: khẩu trang, găng tay
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của GV
1. Hoạt động sơ kết tuần.
a. Sơ kết tuần 29:
- Từng tổ báo cáo.
- Lớp trưởng tập hợp ý kiến tình hình hoạt
động của tổ, lớp trong tuần 29.
- GV nhận xét chung các hoạt động trong
tuần.
* Ưu điểm:
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
* Tồn tại
……………………………………………
……………………………………………
………………………………………………
b. Phương hướng tuần 30:
- Tiếp tục ổn định, duy trì nền nếp quy định.
- Tiếp tục thực hiện tốt các nội quy của nhà
trường đề ra.
- Tích cực học tập để nâng cao chất lượng.
- Tiếp tục duy trì các hoạt động: thể dục, vệ
sinh trường, lớp xanh, sạch, đẹp và cả ý thức
nói lời hay, làm việc tốt ....
2. Hoạt động trải nghiệm.
a. Khởi động:
− GV giới thiệu bài hát “Ra chơi vườn hoa”

Hoạt động của HS

- Lần lượt từng tổ trưởng, lớp trưởng
báo cáo tình hình tổ, lớp.

- HS nghe để thực hiện kế hoạch tuần
30.

- HS hát.

của nhạc sĩ Văn Tấn. Cả lớp cùng hát tập
thể.
− GV gợi ý HS định nghĩa thế nào là “của
chung”. Tại sao bông hoa lại là “của
chung”? Bông hoa do ai trồng? Ai được
ngắm hoa? Có được ngắt hoa về làm của
riêng trong nhà mình không?
Kết luận: Mỗi địa phương, mỗi khu vực
đều có những cảnh quan chung – là của
chung tất cả mọi người, ai cũng có quyền sử
dụng, ai cũng có trách nhiệm phải giữ gìn,
bảo vệ.
- GV dẫn dắt, vào bài.
b. Khám phá chủ đề: Chia sẻ về những
cảnh quan cần chăm sóc, bảo vệ ở quê
em.
- GV hỏi: Những gì trong bài hát các em - 2-3 HS trả lời “của chung” là tất cả
vừa nghe được gọi là “của chung”
mọi người mà em biết (công viên,
vườn hoa, bảo tàng và các nơi công
− GV đề nghị HS làm việc nhóm 4. Mỗi
cộng khác).
nhóm nhớ lại cảnh quan xung quanh mình
-HS làm việc nhóm 4
và viết hoặc vẽ ra những nơi cần được gìn
giữ.
− GV đặt câu hỏi:
+ Vì sao mỗi người đều có trách nhiệm phải
gìn giữ cảnh quan này? Đây có phải “của
mình” đâu, “của chung” cơ mà!
+ Gìn giữ cảnh quan nghĩa là làm những
việc gì?
Kết luận: Nếu muốn giữ cho cảnh quan
- HS lắng nghe.
xung quanh mình xanh, sạch, đẹp thì mỗi
người cần có ý thức chăm sóc, bảo vệ của
chung.
c. Mở rộng và tổng kết chủ đề:
− GV đề nghị HS chia thành hai nhóm
- HS làm việc theo hai nhóm.
chính: một nhóm thể hiện tình huống và
một nhóm đưa ra lời khuyên.
− Trong tiểu phẩm HS đưa ra lời khuyên bắt
đầu bằng các từ “Hãy…” với các việc cần
- Hai nhóm thực hiện.
làm và “Đừng / Xin đừng…” với các việc
không nên làm.
− Khuyến khích các nhóm đưa ra thật nhiều
tình huống và khen ngợi những nhóm đưa
ra được nhiều lời khuyên phù hợp nhất.
Ví dụ: HS diễn cảnh đi chơi vườn hoa,
người ngắm hoa, người khen hoa đẹp, ngửi
hoa – khen hoa thơm… Một bạn nhỏ định
ngắt hoa. Bạn khác nói: “Ấy ấy! Xin đừng

hái hoa!”.
Một nhóm khuyên: Hãy giữ gìn cảnh quan
chung: không giẫm nát cỏ, không ngắt hoa.
Ngược lại, chúng ta có thể tưới cây, tưới
hoa, nhặt rác,…
Kết luận: Nếu muốn giữ cho cảnh quan
xung quanh mình xanh, sạch, đẹp thì mỗi
người cần có ý thức chăm sóc, bảo vệ của
chung.
d. Cam kết, hành động:
- Hôm nay em học bài gì?
-Về nhà, các em kể lại cho bố mẹ nghe
những việc các em đã làm để bảo vệ cảnh
quan quê em
-Trò chơi “ Nói to nghe rõ”
- Nhận xét tiết học

- HS lắng nghe.

- 2-3 HS trả lời
- HS thực hiện.
-HS thực hiện

KẾ HOẠCH BÀI DẠY
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
CHỦ ĐỀ: MÔI TRƯỜNG QUANH EM
Hoạt động giáo dục theo chủ đề
BÀI 30: GIỮ GÌN VỆ SINH MÔI TRƯỜNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐAT:
*Năng lực đặc thù:
- HS tìm hiểu được thực trạng vệ sinh môi trường ở trường học từ đó có ý thức giữ gìn
môi trường trường học sạch đẹp hơn.
*Phát triển năng lực chung và phẩm chất:
- Giúp HS trải nghiệm lao động, phát triển phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm với môi
trường xung quanh.
- Góp phần hình thành và phát triển năng lực giao tiếp, năng lực giải quyết vấn đề và
sáng tạo.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Dụng cụ làm vệ sinh lớp học.
-HS: Dụng cụ vệ sinh
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của GV
1. Khởi động:

Nhảy một điệu nhảy trên nền nhạc vui vui.

GV lựa chọn bài nhảy bất kì, vui nhộn. Ví
dụ: Vũ điệu: rửa tay
GV lựa chọn chủ đề: quét sân, lau bàn
GV thống nhất động tác với HS
GV kết luận: Kể cả khi lao động, tổng vệ
sinh môi trường, chúng ta cũng có thật

Hoạt động của HS
- HS quan sát, thực hiện theo HD.
- Cả lớp cùng nhảy trên nền nhạc

nhiều niềm vui.
- GV dẫn dắt, vào bài.
2. Khám phá chủ đề:
*Hoạt động 1: Tìm hiểu về thực trạng
vệ sinh môi trường ở trường em.
- GV chia lớp thành 3 nhóm lớn và giao
nhiệm vụ, hướng dẫn các bước và thời
gian thực hiện
- Thời gian đi quan sát: 10 phút.
- Thời gian điền thông tin vào giấy A0 và
thống nhất thông tin: 5-7 phút.
- GV có thể nhờ các bác lao công, bảo vệ
hoặc cô giáo trong trường hỗ trợ theo dõi
nhóm HS để đảm bảo an toàn.

- 2-3 HS nêu tên chủ đề bài học

- 2-3 HS trả lời.
HS nhận nhiệm vụ
+ Nhóm 1: Khảo sát về nước:
Đi quanh trường, ghé phòng vệ sinh, bếp
hoặc nơi rửa tay chân − những nơi có
vòi nước, quan sát và trả lời các câu hỏi
trong phiếu khảo sát.
+ Nhóm 2: Khảo sát về rác:
Đi quanh trường, đếm số thùng rác và
trả lời các câu hỏi trong phiếu khảo sát.
+ Nhóm 3: Khảo sát về bụi:
Đi quanh trường, quan sát và trả lời câu
hỏi trong phiếu khảo sát.

3. Mở rộng và tổng kết chủ đề:
*Hoạt động 2: Báo cáo kết quả khảo sát
- Các nhóm treo các phiếu khảo sát đã
- HS về lớp
được báo cáo trên giấy A0 lên bảng.
- Ổn định nhanh
- GV đặt câu hỏi cho từng nhóm theo tình - Treo phiếu khảo sát lên bảng
hình cụ thể HS quan sát được:
- Các nhóm lần lượt báo cáo
+ Trong nhà vệ sinh như vậy em thấy đã
sạch chưa? Nếu chưa sạch thì cần phải
- Một số HS trả lời câu hỏi của GV
làm gì?
+ Em thấy các bạn đã bỏ rác đúng nơi quy
định chưa?..
GV kết luận:
Cùng đưa ra kết luận về thực trạng vệ sinh
môi trường ở trường mình và những biện
pháp giữ cho ngô trường luôn sạch sẽ.
4. Cam kết, hành động:
- Hôm nay em học bài gì?
-2 HS trả lời.
- GV khuyến khích HS về nhà cùng bố mẹ
tìm hiểu thực trạng vệ sinh môi trường ở - HS lắng nghe.
xung quanh nơi mình ở.
- Đề xuất phương án làm sạch môi trường
nơi em ở.
*Điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy:
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

KẾ HOẠCH BÀI DẠY
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
CHỦ ĐỀ: MÔI TRƯỜNG QUANH EM
Sinh hoạt lớp tuần 30
Sinh hoạt theo chủ đề: Giữ gìn vệ sinh môi trường
I. YÊU CẦU CẦN ĐAT:
* Sơ kết tuần:
- HS nhớ lại những việc mình đã thực hiện được trong tuần. GV hướng dẫn HS
những việc cần thực hiện trong tuần tiếp theo.
- Rèn cho HS thói quen thực hiện nền nếp theo quy định.
- Giáo dục HS yêu trường, yêu lớp.
* Hoạt động trải nghiệm:
- Tạo một hoạt động chung để HS tham gia lao động giữ gìn vệ sinh môi trường ở nhà
trường. HS tham gia hoạt động vui vẻ, qua đó giáo dục ý thức trách nhiệm cho mỗi HS
trong vấn đề bảo vệ môi trường.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
GV cùng HS chuẩn bị:
– Các dụng cụ dọn vệ sinh: khăn lau, chổi, xẻng,...
– Các thùng các-tông để làm thùng rác.
– Bút màu, màu vẽ hoặc giấy màu để trang trí thùng rác.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của GV
1. Hoạt động Tổng kết tuần.
a. Sơ kết tuần 30:
- Từng tổ báo cáo.
- Lớp trưởng tập hợp ý kiến tình hình hoạt
động của tổ, lớp trong tuần 30.
- GV nhận xét chung các hoạt động trong
tuần.
* Ưu điểm:
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
* Tồn tại
……………………………………………
……………………………………………
………………………………………………
b. Phương hướng tuần 31:
- Tiếp tục ổn định, duy trì nền nếp quy định.
- Tiếp tục thực hiện tốt các nội quy của nhà
trường đề ra.
- Tích cực học tập để nâng cao chất lượng.

Hoạt động của HS
- Lần lượt từng tổ trưởng, lớp trưởng
báo cáo tình hình tổ, lớp.

- HS nghe để thực hiện kế hoạch tuần
31.

- Tiếp tục duy trì các hoạt động: thể dục, vệ
sinh trường, thi đua lập thành tích chào mừng
các ngày lễ lớn.
2. Hoạt động trải nghiệm.
a. Chia sẻ cảm xúc sau trải nghiệm lần
trước.
+Chúng ta làm gì để không có tình trạng
- HS chia sẻ.
nước rò rỉ hoặc ứ đọng?
Viết khẩu hiệu, biển hiệu nhắc nhở;
lập đội trực nhật kiểm tra các vòi
+Thùng rác chưa đủ thì chúng ta nên làm
nước trước khi ra về…
gì?
- Làm thêm thùng rác
+Các bạn HS trong trường vẫn vứt rác
không đúng nơi quy định thì chúng ta có thể - Đội tự quản theo dõi, nhắc nhở và
làm gì?
chấm thi đua giữa các lớp
+Mặt bàn nhiều bụi, tường vẫn còn vết bẩn,
chúng ta phải làm gì?
- Nhắc nhở; chuẩn bị giẻ lau; tổ chức
GV kết luận: Mỗi HS đều có thể góp sức
mỗi tháng một ngày lau bụi,….
mình để giữ gìn vệ sinh môi trường mà
không chỉ trông vào các bác lao công, các
cô bác nhân viên vệ sinh môi trường.
b. Hoạt động nhóm:
HS nhận nhiệm vụ
- HDHS thực hành vệ sinh trường, lớp.
Tổ 1, 2: Mỗi tổ trang trí một thùng
GV đưa ra cho HS hoạt động nhóm theo
rác bằng các-tông, viết chữ kêu gọi
phương án sau:
bỏ rác đúng chỗ (VD: “Hãy cho tôi
Tổ 1, 2: Mỗi tổ trang trí một thùng rác
xin rác!” Hoặc: “Bỏ rác vào trong,
Tổ 3,4: Ngày hội “Chiếc khăn ướt
chớ để bên ngoài!”) và chọn đặt ở
GV theo dõi, cùng làm với HS
nơi HS thấy cần thiết.
Tổ 3,4: Ngày hội “Chiếc khăn ướt”
– HS các tổ lau kĩ bàn ghế, cửa, các
bề mặt trong lớp bằng khăn ướt.
- Có thể hỏi HS sau khi cùng nhau làm - HS chia sẻ
xong công việc em cảm thấy thế nào?
Kết luận: Mỗi HS đều thấy vui khi cùng
các bạn tham gia lao động giữ gìn vệ sinh
HS lắng nghe
môi trường để mình được hít thở sâu hơn
không sợ bụi, nhìn quanh không thấy rác.
- Khen ngợi, đánh giá.
3. Cam kết hành động.
- Gv nhắc nhở HS luôn biết giữ gìn lớp học -HS thực hiện
sạch sẽ, xây dụng lớp sạch đẹp và thân
thiện.
- Trò chơi “Nói to nghe rõ”
-Nhận xét tiết học”.
*Điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy:
----------------------------------------------------------------------------------------------------------