Ngày dạy:
17

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

TUẦN

MÔN: HĐTN

TIẾT 1

CHỦ ĐỀ 5. CHÀO NĂM MỚI VÀ CHI TIÊU TIẾT KIỆM
YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Sau chủ đề này, HS:
So sánh được giá của các mặt hàng phổ biến trong sinh hoạt hàng ngày của
gia đình và có ý thức tiết kiệm cho gia đình.
Lựa chọn được mặt hàng muốn mua phù hợp với khả năng tài chính của bản
thân và gia đình.
tham gia được các hoạt động chào đón năm mới của trường, lớp và gia đình.
Chủ đề này góp phần hình thành và phát triển cho HS:
Phẩm chất chăm chỉ: Chủ động tìm hiểu, so sánh giá của một số mặt
hàng phổ biế sử dụng trong dịp Tết; Làm sổ theo dõi chi tiêu của bản
thân.
Phẩm chất trách nhiệm: Tiết kiệm trong cuộc sống của cá nhân và gia
đình.
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Hợp tác với bạn để hoàn thành nhiệm vụ
nhóm trong hoạt động tập thể: Hội diễn văn nghệ chào năm mới; thảo
luận về những việc làm gây lãng phí, ý nghĩa của tiết kiệm trong cuộc
sống...
Năng lực thích ứng với cuộc sống: So sánh, lựa chọn mặt hàng phù hợp với
khả năng tài chính của bản thân và gia đình.
Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: Lập được kế hoạch tiết kiệm
trong gia đình.

TUẦN 17
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ
1

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Sau tiết hoạt động, HS:
- Nhận diện được việc mua sắm phù hợp với khả năng tài chính của bản thân và
gia đình.
- Nêu được lợi ích của tiết kiệm
Góp phần hình thành và phát triển :
- Năng lực thích ứng với cuộc sống: Xác định được các việc làm mua sắm phù
hợp với khả năng tài chính của gia đình và nhận ra được nhu cầu phù hợp và
nhu cầu không phù hợp.
II. CHUẨN BỊ
- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài giảng điện tử
- HS: Sách giáo khoa, bút màu, giấy hoặc bảng nhóm
II. CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Khởi động
- HS vận động theo nhạc.
– GV cho HS nghe và vận động theo
nhạc bài Ngày Tết quê em, sáng tác Từ
Huy
– GV đặt câu hỏi và dẫn dắt HS vào
các hoạt động tiếp theo.
Gợi ý:
– Ngày Tết, bố mẹ hoặc người thân có
đưa em đi mua sắm không?
– Em thích được mua sắm những gì?
Vì sao?
2. Khám phá chủ đề
Hoạt động 1. Nhận diện việc mua
sắm phù hợp với khả năng tài chính – HS đọc thầm và suy nghĩ về nội
của bản thân và gia đình
dung của bài thơ.
– 1. Đọc bài “Vè mua sắm”
– HS trả lời theo suy nghĩ.
- GV cho học sinh đọc thầm bài thơ “Vè
mua sắm”.
– 2. Thảo luận và trả lời câu hỏi:
– - GV lần lượt nêu câu hỏi trong sách giáo
khoa và yêu cầu HS trả lời.
– + Bài vè trên khuyên ta điều gì khi mua
sắm?
+ Khi mua sắm, em thường quan tâm
đến điều gì?
Gợi ý:
GV có thể cho HS thảo luận nhóm đôi,
2

nhóm 4… sau đó gọi đại diện nhóm lên
trả lời câu hỏi.
Chú ý:
– GV để HS tự do phát biểu quan điểm,
ý kiến cá nhân.
– GV ghi chép nhanh các ý kiến lên
trên bảng để HS có thể quan sát và so
sánh cách nhìn nhận khác nhau của HS
về mua sắm.
– – GV tổng kết
Cần cân nhắc khi chi tiêu, trước khi
mua hàng hoá cần so sánh giá, chọn
hàng hoá phù hợp với bản thân và gia
đình.
– GV dẫn dắt sang hoạt động sau.
Hoạt động 2. Chia sẻ lợi ích của tiết
kiệm
1. Nêu những cách em tiết kiệm và sử
dụng số tiền tiết kiệm đó
1.GV yêu cầu HS chia sẻ ý kiến cá nhân
theo các câu hỏi định hướng trong
SGK trang 48.
Gợi ý:
GV đặc câu hỏi dẫn dắt, định hướng về
cách các em HS đã tiết kiệm tiền và
cách em sử dụng số tiền đó. GV có thể
hỏi thêm, chẳng hạn:
– Em đã tiết kiệm tiền theo cách như
thế nào?
– Em đã sử dụng số tiền tiết kiệm đó
vào việc gì?

GV có thể yêu cầu mỗi em viết ra
giấy hoặc vở bài tập về suy nghĩ
hoặc trải nghiệm của bản thân
HS sẽ chia sẻ cách tiết kiệm của bản
thân: nuôi lợn tiết kiệm (hoặc cách
tương tự), gửi bố mẹ, người thân.
HS sẽ chia sẻ cách sử dụng số tiền
tiết kiệm đó: mua sách, vở, đồ chơi,
chơi game… tham gia các khoá học
về kỹ năng hoặc nâng cao sức khoẻ
thể chất…

HS thảo luận theo nhóm 4 hình ảnh
trang 48 SGK.
Đại diện mỗi nhóm HS báo cáo kết
quả thảo luận
Các nhóm khác lắng nghe và bổ
sung ý kiến (nếu có);

2. Quan sát tranh và nêu suy nghĩ của
em về lợi ích của tiết kiệm
GV cho HS quan sát tranh và thảo luận
và nêu suy nghĩ về ý nghĩa của tiết
kiệm.
Gợi ý: 4 hình ảnh là ý nghĩa cơ bản của
tiết kiệm:
Tranh 1: Tiết kiệm để mua sắm những
tài sản lớn, nhỏ trong gia đình, như
mua nhà, mua xe máy, ô tô hoặc với cá
3

nhân như cặp sách, xe đạp…
Tranh 2: Tiết kiệm để sử dụng vào
những lúc ốm đau, bệnh tật…
Tranh 3: Tiết kiệm để sử dụng lúc khi
về già, nghỉ hưu.
Tranh 4: Tiết kiệm để làm từ thiện,
giúp đỡ những người khó khăn.
– GV gọi một số HS đại diện của các
nhóm chia sẻ suy nghĩ về ý nghĩa của
từng bức tranh.
– GV có thể đặt thêm câu hỏi cho HS:
+ Em có thể nêu thêm ý nghĩa của việc
tiết kiệm tiền không?
– GV mời đại diện mỗi nhóm lên báo
cáo kết quả thảo luận.
– GV tổng kết và đánh giá hoạt động:
+ Tiết kiệm luôn cần thiết trong các
hoạt động sống của mỗi cá nhân, không
được lãng phí…
+ Tiền tiết kiệm để sử dụng trong
những tình huống cần phải huy động
nhiều tiền hoặc mất sức lao động, hỗ
trợ người khó khăn.
3. Tổng kết
- Mời một bạn nhắc lại điều chúng ta - Chúng ta cùng tìm hiểu và trải
đã cùng chia sẻ, trải nghiệm trong tiết nghiệm về các hành vi tiết kiệm
trong mọi lúc, mọi nơi.
học.
- Trong cuộc sống, chúng ta cần:
+ Có ý thức và thực hiện việc tiết kiệm
tiền bạc cho bàn thân và gia đình;
+ Tiền tiết kiệm được sử dụng vào
những việc có ý nghĩa và cần thiết:
mua tài sản lớn khi ốm đau, bệnh tật;
nghỉ hưu hoặc mất sức lao động; từ
thiện…

4

Ngày dạy:
17

KẾ HOẠCH BÀI DẠY
MÔN: HĐTN

TUẦN
TIẾT 2

SINH HOẠT LỚP
Tuần 17. Chủ đề Những việc làm gây lãng phí trong cuộc sống hàng ngày
(1 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Qua tiết hoạt động, HS:
 - Tự đánh giá các hoạt động trong tuần của bản thân và tham gia đánh giá các
hoạt động chung của lớp. Xác định được các việc cần thực hiện trong tuần tiếp
theo.
- Nêu và chia sẻ những việc cần làm để tránh lãng phí trong cuộc sống hàng
ngày và trong gia đình.
Góp phần hình thành và phát triển :
- Năng lực thích ứng với cuộc sống: Xác định được các việc làm để tránh lãng
phí.
III. CHUẨN BỊ
5

- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài giảng điện tử
- HS: Giấy màu, hồ dán, kéo, bút màu, giấy hoặc bảng nhóm..
II. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
Hoạt động 1. Tổng kết hoạt động
tuần 17 và phương hướng hoạt
động tuần 18
a. Sơ kết tuần 17
- Từng tổ báo cáo
- Lớp trưởng tập hợp ý kiến tình hình
hoạt động của tổ, lớp trong tuần 17.
- GV nhận xét chung các hoạt động
trong tuần.
* Ưu điểm: ..
* Tồn tại:…
b. Phương hướng tuần 2:
- Tiếp tục ổn định, duy trì nền nếp
quy định.
- Tiếp tục thực hiện tốt các nội quy
của nhà trường đề ra.
- Tích cực học tập để nâng cao chất
lượng.
- Thực hiện các hoạt động khác theo
phân công
Hoạt động 2. Những việc làm gây
lãng phí trong cuộc sống hàng ngày
1. 1. Kể những việc làm gây lãng phí
trong cuộc sống hàng ngày
2. - GV hướng dẫn cho HS thảo luận và
nêu những việc làm gây lãng phí của
bản thân và gia đình trong cuộc sống
hàng ngày
Gợi ý: Ngoài những gợi ý mang tính
định hướng trong SGK trang 48, GV
yêu cầu các nhóm viết ra và mời đại
diện từng nhóm chia sẻ những việc
làm gây lãng phí và yêu cầu các đại
diện nhóm lên chia sẻ kết quả thảo
luận.
- GV yêu cầu các nhóm khác nhận

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Thành viên được phân công báo cáo.
- Các thành viên khác lắng nghe, bổ
sung ý kiến.
- Lắng nghe cô giáo nhận xét

b. Lắng nghe và bổ sung ý kiến cho
tuần sau

- HS thảo luận theo nhóm, và cử đại
diện mỗi nhóm báo cáo kết quả thảo
luận;
- Các nhóm bổ sung ý kiến sau khi
nghe đại diện từng nhóm thảo luận.

6

xét, bổ sung.

3.
4. 2. Trao đổi về những việc cần làm để

tránh lãng phí trong gia đình
5. GV hướng dẫn HS thảo luận về
những việc cần làm để tránh lãng phí.
Gợi ý: Ngoài những gợi ý mang tính
định hướng trong SGK trang 48, GV
yêu cầu các nhóm viết ra và mời đại
diện từng nhóm chia sẻ những việc
cần làm để tránh lãng phí và yêu cầu
các đại diện nhóm lên chia sẻ kết quả
thảo luận.
- GV yêu cầu các nhóm khác nhận
xét, bổ sung.
3. Tổng kết / cam kết hành động
− GV cho HS khái quát lại các hành
vi có văn hoá chúng ta cần thực hiện.

Ngày

tháng

năm 2023

GVCN

P. HIỆU TRƯỞNG

........................
...................

Ngày dạy:
18

KẾ HOẠCH BÀI DẠY
MÔN: HĐTN
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ
7

TUẦN
TIẾT 1

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Sau tiết hoạt động, HS:
- Nêu được những cách tiết kiệm tiền trong gia đình.
- Xác định được cách so sánh giá cả của hàng hoá.
Góp phần hình thành và phát triển :
- Năng lực thích ứng với cuộc sống:
Nhận diện được các các cách tiết kiệm và xác định được cách so sánh giá các
loại hàng hoá.
II. CHUẨN BỊ
- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài giảng điện tử
- HS: Sách giáo khoa, bút màu, giấy hoặc bảng nhóm
II. CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Khởi động
– GV cho HS hát thầm và vận động
theo nhạc bài “Bao lì xì đỏ” của nhạc sĩ - HS nhiệt tình hát, vận đồng theo
nhạc và tham gia trả lời câu hỏi.
Nguyễn Văn Chung.
– GV đặt câu hỏi khai thác nội dung
bài hát để dẫn dắt vào chủ đề. Chẳng
hạn,
+ Khi nhận được lì xì, bạn nhỏ trong
bài hát đã làm gì? Tại sao bạn ấy lại
làm như vậy?
2. Khám phá chủ đề
Hoạt động 3. Tìm hiểu các cách tiết
kiệm tiền trong gia đình
– 1. Nêu những cách tiết kiệm tiền của
giá đình em trong sinh hoạt hàng ngày – HS suy nghĩ và viết ra cách gia
– GV cho HS quan sát tranh, thảo đình thường sử dụng để tiết kiệm
luận chia sẻ những cách tiết kiệm trong tiền.
gia đình các em.
– HS trả lời theo suy nghĩ.
Gợi ý:
Tranh 1: Tiết kiệm bằng cách cất giữ
một khoản tiền đã định trước, có thể bỏ
vào “lợn tiết kiệm”, gửi tiết kiệm ở
ngân hàng…
Tranh 2: Lựa chọn mua sắm ở những
nơi (cửa hàng, đại lý hoặc online…) có
giá thành rẻ hơn với cùng một mặt
hàng, chất lượng tương đương…
Tranh 3: Lựa chọn mua sắm vào các
8

đợt giảm giá.
Tranh 4: Sử dụng lại những đồ của
người thân vẫn còn tốt, phù hợp.
– GV có thể đặt thêm câu hỏi cho HS:
+ Em và gia đình còn có cách tiết kiệm
tiền nào khác không?
2. Trao đổi về những cách tiết kiệm
tiền mà gia đình em đã thực hiện mỗi
khi mua sắm trong dịp đón năm mới
– GV tổ chức cho HS chia sẻ cách tiết
kiệm của gia đình mỗi khi mua sắm
nhân dịp năm mới. GV có thể dẫn dắt
hoặc đặt thêm các câu hỏi, ví dụ:
+ Gia đình em thường mua sắm những
món hàng cho năm mới ở đâu? Tại
sao?
+ Gia đình em thường thảo luận về giá
của các mặt hàng cũng như sự lựa chọn
các mặt hàng sử dụng trong dịp năm
mới như thế nào?
+ Gia đình em có sử dụng lại những đồ
dùng trong năm mới của những năm
trước không?
GV chốt lại một số cách tiết kiệm tiền
phổ biến và dẫn dắt, chuyển tiếp sang
hoạt động sau.
Lưu ý:
Hoạt động này kết nối với Hoạt động 1,
2, 3 GV yêu cầu HS trong lúc so sánh
giá những món hàng cần mua cần căn
cứ vào nhu cầu và mức thu nhập của
gia đình. Gợi ý cho HS nhớ lại những
món đồ năm trước bị bỏ đi, hoặc ít
được sử dụng.
GV có thể gợi ý cho HS tính toán số
lượng những món hàng đồ thực sự cần
thiết và phù hợp với nhu cầu, tránh
lãng phí.
Hoạt động 4. Xác định cách so sánh
giá cả hàng hoá
1. Chia sẻ cách so sánh giá mỗi khi em
mua hàng
- GV tổ chức thảo luận nhóm để HS
9

chia sẻ những cách mà các em so sánh
giá mỗi khi đi mua hàng.
- GV đặt một số câu hỏi gợi mở để HS
thảo luận, chẳng hạn:
+ Thế nào là một món hàng được mua
bị gọi “đắt” hoặc ngược lại là “rẻ”?
+ Lợi ích của việc mua được món hàng
với giá “rẻ” là gì? Ngược lại, nếu mua
món hàng với giá “đắt” thì thế nào?
+ Làm thế nào để chúng ta biết món
hàng chúng ta muốn mua là “đắt” hay
“rẻ”?
- Chú ý:
- Có thể nhiều em chưa có trải nghiệm
mua sắm, hoặc so sánh giá, thông qua
thảo luận các em có thể có những nhận
thức ban đầu (có thể chưa đúng) về hoạt
động so sánh giá.
- GV có thể có sự giải thích thế nào là so
sánh giá, và tại sao/mục đích phải so
sánh giá.
- GV sẽ đưa ra cách/phương pháp so
sánh giá ở nhiệm vụ sau.

HS chia sẻ cách các em so sánh giá
Đại diện mỗi nhóm HS báo cáo kết
quả thảo luận
Các nhóm khác lắng nghe và bổ
sung ý kiến (nếu có);

HS thảo luận theo nhóm, viết ra
giấy nội dung thảo luận của nhóm;
Cử đại diện nhóm báo cáo kết quả
thảo luận;
2. Thảo luận về cách so sánh giá
GV tổ chức cho HS HS thảo luận về Thành viên của từng nhóm bổ sung,
đặc biệt là chia sẻ những trải
cách so sánh giá
nghiệm cá nhân về so sánh giá.
Gợi ý:
- So sánh hình thức: khối lượng, chất
liệu;
- So sánh mới bán: chợ, siêu thị, trang
thương mại điện tử,…
- So sánh thời gian: lúc mặt hàng mới
ra và sau một thời gian
- GV gọi đại diện một số nhóm lên chia
sẻ, các nhóm khác đặt câu hỏi để làm
rõ (nếu cần);
- GV yêu cầu mỗi nhóm HS ngoài việc
đưa ra ý kiến thảo luận, còn đưa thêm
ví dụ minh hoạ.
- GV sử dụng các ví dụ của các em để
phân tích và đưa ra các cách so sánh
giá.
10

3. Tổng kết
- Mời một bạn nhắc lại điều chúng ta - Chúng ta cùng tìm hiểu và trải
đã cùng chia sẻ, trải nghiệm trong tiết nghiệm về các so sánh giá mỗi khi
đi mua sắm.
học.
- Trong khi đi mua sắm, chúng ta cần:
+ Khảo sát GIÁ của mặt hàng dự kiến
mua, theo các tiêu chí: hình thức: khối
lượng, chất liệu…; nơi bán: chợ, siêu
thị, trang thương mại điện tử…; thời
gian: lúc mặt hàng mới ra hoặc sau một
thời gian…
+ So sánh giá là hoạt động cần thiết và
quan trọng để mua được hàng hoá đảm
bảo chất lượng với giá cả phù hợp, góp
phần tiết kiệm tiền bạc cho gia đình.

Ngày dạy:
18

KẾ HOẠCH BÀI DẠY
MÔN: HĐTN

TUẦN
TIẾT 2

SINH HOẠT LỚP
Tuần 18. Chủ đề Làm phiếu so sánh giá của một số mặt hàng phổ biến
được sử dụng trong dịp đón năm mới
(1 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Qua tiết hoạt động, HS:
 - Tự đánh giá các hoạt động trong tuần của bản thân và tham gia đánh giá các
hoạt động chung của lớp. Xác định được các việc cần thực hiện trong tuần tiếp
theo.
- Nêu và chia sẻ những việc cần làm để tránh lãng phí trong cuộc sống hàng
ngày và trong gia đình.
Góp phần hình thành và phát triển :
- Năng lực thích ứng với cuộc sống: Liệt kê được những mặt hàng gia đình
thường mua trong dịp Tết; Hoàn thành được phiếu điều tra về giá một số mặt
hàng.
III. CHUẨN BỊ
11

- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài giảng điện tử
- HS: Giấy màu, hồ dán, kéo, bút màu, giấy hoặc bảng nhóm..
II. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
Hoạt động 1. Tổng kết hoạt động
tuần 18 và phương hướng hoạt
động tuần 19
a. Sơ kết tuần 18
- Từng tổ báo cáo
- Lớp trưởng tập hợp ý kiến tình hình
hoạt động của tổ, lớp trong tuần 18.
- GV nhận xét chung các hoạt động
trong tuần.
* Ưu điểm: ..
* Tồn tại:…
b. Phương hướng tuần 19:
- Tiếp tục ổn định, duy trì nền nếp
quy định.
- Tiếp tục thực hiện tốt các nội quy
của nhà trường đề ra.
- Tích cực học tập để nâng cao chất
lượng.
- Tiếp tục duy trì các hoạt động: thể
dục, vệ sinh trường, lớp xanh, sạch,
đẹp và cả ý thức nói lời hay, làm việc
tốt ....
- Thực hiện các hoạt động khác theo
phân công
Hoạt động 2. Làm phiếu so sánh giá
của một số mặt hàng phổ biến sử
dụng trong dịp đón năm mới
1. Liệt kê những mặt hàng gia đình
em thường mua trong dịp Tết
GV cho HS liệt kê những mặt hàng
gia đình các em thường mua trong dịp
Tết.
- GV hướng dẫn cho HS thảo luận và
nêu những những mặt hàng phổ biến
thường được các gia đình mua trong
dịp Tết

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Thành viên được phân công báo cáo.
- Các thành viên khác lắng nghe, bổ
sung ý kiến.
- Lắng nghe cô giáo nhận xét

b. Lắng nghe và bổ sung ý kiến cho
tuần sau

- HS thảo luận theo nhóm, và cử đại
diện mỗi nhóm báo cáo kết quả thảo
luận;
- Các nhóm bổ sung ý kiến sau khi
nghe đại diện từng nhóm thảo luận.

12

- GV yêu cầu các nhóm viết ra và mời
đại diện từng nhóm chia sẻ kết quả
thảo luận.
- GV yêu cầu các nhóm khác nhận
xét, bổ sung.
2. Làm phiếu so sánh giá
- GV hướng dẫn HS làm phiếu so - Tích cực hoàn thiện phiếu so sánh
sánh giá theo mẫu gợi ý trong SGK, giá.
trang 50.
- GV yêu cầu HS hoàn thành phiếu
điều tra theo mẫu.
3. Tổng kết / cam kết hành động
− GV cho HS khái quát lại các cách:
1. Tiết kiệm tiền bạc; 2. So sánh giá
khi đi mua sắm.
Ngày

tháng

năm 2023

GVCN

P. HIỆU TRƯỞNG

........................
...................

Ngày dạy:
19

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

TUẦN

MÔN: HĐTN

TIẾT 1

HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ
13

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Sau tiết hoạt động, HS:
- Nêu được những một số cách so sánh giá một số loại hàng hoá phổ biến.
- Lựa chọn được một số mặt hàng phù hợp với khả năng tài chính của bản thân
và gia đình.
Góp phần hình thành và phát triển :
- Năng lực thích ứng với cuộc sống:
Đề xuất và thực hiện được cách: so sánh giá và xử lí các tình huống mua sắm
những mặt hàng phù hợp với khả năng tài chính của bản thân và gia đình;
II. CHUẨN BỊ
- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài giảng điện tử
- HS: Sách giáo khoa, bút màu, giấy hoặc bảng nhóm
II. CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Khởi động
– GV cho HS chơi trò chơi “Hãy chọn - HS nhiệt tình tham gia chơi trò
chơi.
giá đúng”, mô phỏng trò chơi trên
truyền hình.
2. Khám phá chủ đề
Hoạt động 5. Thực hành so sánh giá
một số loại hàng hoá phổ biến
1. Chia sẻ phiếu so sánh giá của một số – HS suy nghĩ và viết ra cách gia
mặt hàng phổ biến thường được sử
đình thường sử dụng để tiết kiệm
dụng trong dịp đón năm mới
tiền.
– GV yêu cầu HS chia sẻ phiếu so
– HS trả lời theo suy nghĩ.
sánh giá một số mặt hàng phổ biến
sử dụng trong dịp đón năm mới.
GV có thể đặt thêm một số câu hỏi để
xác định HS có thực sự thực hiện phiếu
so sánh giá không, chẳng hạn:
+ Em đã thực hiện tìm hiểu giá của mặt
hàng này như thế nào?
+ Ai hỗ trợ em tìm hiểu giá của mặt
hàng này?
+…
2. Thực hiện so sánh giá một số mặt
hàng dựa trên phiếu so sánh của các
thành viên trong lớp
– GV mời một số HS nhận xét và thực
hiện so sánh giá một số mặt hàng của
các thành viên trong lớp.
– GV cho HS làm việc nhóm 4 – 6 em
14

thảo luận về lợi ích của việc so sánh
giá cả hàng hoá trước khi quyết định
mua sắm.
– GV yêu cầu đại diện một số nhóm
báo cáo kết quả thảo luận.
– GV nhận xét và tổng kết hoạt động,
chuyển tiếp sang hoạt động sau
Hoạt động 6. Thực hành lựa chọn
những mặt hàng muốn mua phù hợp
với khả năng tài chính của bản thân
và gia đình
1. Sắm vai xử lí tình huống
- GV tổ chức cho các em chia thành
nhóm và thảo luận về 2 tình huống
trong sách trang 52.
- GV mời 2 nhóm lên sắm vai xử lý
tình huống
- GV yêu cầu HS chia sẻ cảm xúc, suy
nghĩ của các em sau khi tham gia và
quan sát xử lý tình huống.
Chú ý:
Với những nội dung liên quan đến giáo
dục tài chính, GV cần nhất quán định
hướng cho HS mua sắm hàng hoá theo
nhu cầu là chính, mua sắm theo mong
muốn cần được cân nhắc kỹ càng. Với
chủ đề này, GV cần định hướng HS cách
xử lí tình huống theo mục tiêu “lựa chọn
mặt hàng muốn mua phù hợp với khả
năng tài chính của bản thân và gia đình”.
Có nghĩa là, tiền có đến đâu thì mua đến
đó, hàng hoá đáp ứng đúng nhu cầu,
tránh lãng phí.
- Nội dung Tình huống 1 giúp HS sắm
vai xử lí tình huống liên quan đến khả
năng tài chính của bản thân;
- Nội dung Tình huống 2 giúp HS sắm
vai xử lí tình huống liên quan đến khả
năng tài chính của gia đình;
- GV cũng gợi ý lựa chọn hàng hoá trên
cơ sở các cách so sánh giá đã được trải
nghiệm trong các hoạt động trên.
2. Chia sẻ cảm xúc, suy nghĩ của em sau
khi xử lí tình huống
15

HS thảo luận theo nhóm, viết ra
giấy cách xử lí tình huống của
nhóm;
Cử đại diện nhóm sắm vai xử lí tình
huống.

Thành viên của từng nhóm đưa ra ý
kiến cá nhân về cảm xúc, suy nghĩ
sau khi xem các bạn xử lí tình
huống.

GV tổ chức cho HS chia sẻ cảm xúc,
suy nghĩ sau khi các em xử lí tình
huống
Gợi ý:
- GV gọi đại diện một số nhóm lên chia
sẻ, các nhóm khác đặt câu hỏi để làm
rõ (nếu cần);
- GV gợi ý để kết nối kiến thức – kĩ
năng – thái độ: so sánh giá, mua sắm
phù hợp với khả năng tài chính của bản
thân và gia đình, và tiết kiệm tránh lãng
phí.
3. Tổng kết
- Mời một bạn nhắc lại điều chúng ta - Chúng ta cùng tìm hiểu và trải
đã cùng chia sẻ, trải nghiệm trong tiết nghiệm về các so sánh giá mỗi khi
đi mua sắm.
học.
- Trong khi đi mua sắm, chúng ta cần
lựa chọn những món hàng phù hợp với
khả năng tài chính của bản thân và gia
đình, tránh lãng phí hoặc mua sắm theo
sở thích.
− Hoạt động tiếp nối:
GV dặn dò HS cùng người thân tìm
hiểu giá của một số mặt hàng phổ biến
thường dùng trong dịp Tết.

16

Ngày dạy:
19

KẾ HOẠCH BÀI DẠY
MÔN: HĐTN

TUẦN
TIẾT 2

SINH HOẠT LỚP
Tuần 19. Chủ đề Thực hành mua sắm trong dịp Tết
(1 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Qua tiết hoạt động, HS:
 - Tự đánh giá các hoạt động trong tuần của bản thân và tham gia đánh giá các
hoạt động chung của lớp. Xác định được các việc cần thực hiện trong tuần tiếp
theo.
- Nêu và chia sẻ những cách lựa chọn mua hàng nhân dịp Tết.
Góp phần hình thành và phát triển :
- Năng lực thích ứng với cuộc sống: nhận diện và thực hiện được việc mua sắm
hàng hoá phù hợp với khả năng tài chính của bản thân và gia đình.
III. CHUẨN BỊ
- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài giảng điện tử
- HS: Giấy màu, hồ dán, kéo, bút màu, giấy hoặc bảng nhóm..
II. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Hoạt động 1. Tổng kết hoạt động
tuần 19 và phương hướng hoạt
động tuần 20
a. Sơ kết tuần 19
- Từng tổ báo cáo
- Thành viên được phân công báo cáo.
- Lớp trưởng tập hợp ý kiến tình hình - Các thành viên khác lắng nghe, bổ
hoạt động của tổ, lớp trong tuần 19.
sung ý kiến.
17

- GV nhận xét chung các hoạt động
trong tuần.
* Ưu điểm: ..
* Tồn tại:…
b. Phương hướng tuần 20:
- Tiếp tục ổn định, duy trì nền nếp
quy định.
- Tiếp tục thực hiện tốt các nội quy
của nhà trường đề ra.
- Tích cực học tập để nâng cao chất
lượng.
- Tiếp tục duy trì các hoạt động: thể
dục, vệ sinh trường, lớp xanh, sạch,
đẹp và cả ý thức nói lời hay, làm việc
tốt ....
- Thực hiện các hoạt động khác theo
phân công
Hoạt động 2. Thực hành mua sắm
trong dịp Tết
1. Chơi trò chơi “Sắm Tết”
- GV cho HS chơi trò chơi “Sắm Tết”
+ GV hướng dẫn cho HS thảo luận về
cách chơi, hỏi các em đã thực sự nắm
được cách chơi.
+ GV giám sát các em chơi

- Lắng nghe cô giáo nhận xét

b. Lắng nghe và bổ sung ý kiến cho
tuần sau

- HS thảo luận theo nhóm;
- Các nhóm/cá nhân hỏi lại nếu chưa
hiểu luật chơi.
- Tích cực tham gia chơi trò chơi

2. Trao đổi cách em lựa chọn mua
những món hàng nhân dịp Tết.
- Kết thúc, GV yêu cầu một số em báo
cáo cách các em lựa chọn mua những
món hàng nhân dịp Tết.
- GV yêu cầu một số em nhận xét về kết quả của bạn.
3. Tổng kết / cam kết hành động
− GV cho HS khái quát lại các cách:
lựa chọn những mặt hàng muốn mua
phù hợp với khả năng tài chính của
bản thân và gia đình.
Ngày

tháng

năm 2023

GVCN

P. HIỆU TRƯỞNG
18

........................
...................

Ngày dạy:
20

KẾ HOẠCH BÀI DẠY
MÔN: HĐTN

TUẦN
TIẾT 1

HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Sau tiết hoạt động, HS:
- Lập được kế hoạch mua sắm đồ dùng cần thiết cho cá nhân.
- Làm được cuốn sổ theo dõi chi tiêu cho bản thân.
Góp phần hình thành và phát triển :
- Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động:
Xác định nội dung và cách thức lập kế hoạch mua sắm đồ dùng cần thiết cho cá
nhân;
II. CHUẨN BỊ
- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài giảng điện tử
- HS: Sách giáo khoa, bút màu, giấy hoặc bảng nhóm
II. CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHỦ YẾU
19

HOẠT ĐỘNG CỦA GV
1. Khởi động
– GV cho HS nghe và vận động theo
nhạc bài hát “Em đi chợ Tết” của nhạc
sĩ Vũ Hoàng.
– GV dẫn dắt HS vào chủ đề
2. Khám phá chủ đề
Hoạt động 7. Lập kế hoạch mua sắm
đồ dùng cần thiết cho cá nhân
1. Lập kế hoạch mua sắm đồi dùng cần
thiết cho cá nhân theo gợi ý dưới đây
– GV tổ chức và hướng dẫn HS lập kế
hoạch mua sắm đồ dùng cần thiết cho
cá nhân theo các gợi ý:
+ Xác định nhu cầu của bản thân;
+ Tìm hiểu và so sánh giá cả ở các nơi
bán khác nhau;
+ Xác định số tiền hiện có;
+ Xác định thời gian mua sắm theo thứ
tự ưu tiên những thứ cần mua.
2. Chia sẻ kế hoạch mua sắm của em
– GV mời một số HS chia sẻ bản kế
hoạch, yêu cầu các em nêu rõ lý do,
cách thức em lập bảng kế hoạch đó.
– GV mời một số em HS góp ý, bổ
sung.
– GV nhận xét và tổng kết hoạt động,
chuyển tiếp sang hoạt động sau
Hoạt động 8. Làm sổ theo dõi chi tiêu
của bản thân
1. Làm sổ theo dõi chi tiêu theo gợi ý
GV yêu cầu HS làm cuốn sổ theo
hướng dẫn trong SGK, trang 54.
GV yêu cầu HS sử dụng cuốn sổ theo
dõi chi tiêu để rèn luyện thói quen ghi
chép các khoản chi tiêu hàng tuần,
hàng tháng.
2. Trình bày nội dung cuốn sổ theo dõi
chi tiêu của em
– GV một số em lên thuyết minh về ý
tưởng và cách thiết kế cuốn sổ.
– Chia sẻ với bạn về nội dung cuốn sổ
theo dõi chi tiêu của em.
20

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
- HS nhiệt tình tham gia.

– HS suy nghĩ và viết bản kế hoạch
cá nhân.

HS nhiệt tình xung phong chia sẻ
bản kế hoạch của bản thân
HS thảo luận và tham gia góp ý bản
kế hoạch của bạn

– GV mời một số em khác nhận xét,
góp ý.
– GV nhận xét, tổng kết hoạt động.
3. Tổng kết
- Mời một bạn nhắc lại điều chúng ta - Chúng ta cùng tìm hiểu và trải
đã cùng chia sẻ, trải nghiệm trong tiết nghiệm về lập và thực hiện kế hoạch
chi tiêu.
học.
- Tuân thủ kỉ luật ghi chép đầy đủ nội
dung trong bản kế hoạch; thường
xuyên tổng kết, rút kinh nghiệm sau
mỗi tuần xem xét lại bản kế hoạch,
điều chỉnh hoạt động chi tiêu phù hợp
với khả năng tài chính của bản thân và
gia đình.
− Hoạt động tiếp nối:
GV dặn dò HS tiếp tục theo dõi việc
chi tiêu của cá nhân bằng cách ghi chép
vào cuốn sổ đã thực hiện.

Ngày dạy:
20

KẾ HOẠCH BÀI DẠY
MÔN: HĐTN
SINH HOẠT LỚP
Tuần 20. Chủ đề Chơi trò chơi đi siêu thị
21

TUẦN
TIẾT 2

(1 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Qua tiết hoạt động, HS:
 - Tự đánh giá các hoạt động trong tuần của bản thân và tham gia đánh giá các
hoạt động chung của lớp. Xác định được các việc cần thực hiện trong tuần tiếp
theo.
- Nêu và chia sẻ những cách lựa chọn mua hàng hoá phù hợp với bản thân và
gia đình.
Góp phần hình thành và phát triển :
- Năng lực thích ứng với cuộc sống: nhận diện và thực hiện được việc mua sắm
hàng hoá phù hợp với khả năng tài chính của bản thân và gia đình.
III. CHUẨN BỊ
- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài giảng điện tử
- HS: Giấy màu, hồ dán, kéo, bút màu, giấy hoặc bảng nhóm..
II. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
Hoạt động 1. Tổng kết hoạt động
tuần 20 và phương hướng hoạt
động tuần 21
a. Sơ kết tuần 20
- Từng tổ báo cáo
- Lớp trưởng tập hợp ý kiến tình hình
hoạt động của tổ, lớp trong tuần 20.
- GV nhận xét chung các hoạt động
trong tuần.
* Ưu điểm: ..
* Tồn tại:…
b. Phương hướng tuần 21:
- Tiếp tục ổn định, duy trì nền nếp
quy định.
- Tiếp tục thực hiện tốt các nội quy
của nhà trường đề ra.
- Tích cực học tập để nâng cao chất
lượng.
- Tiếp tục duy trì các hoạt động: thể
dục, vệ sinh trường, lớp xanh, sạch,
đẹp và cả ý thức nói lời hay, làm việc
tốt ....
- Thực hiện các hoạt động khác theo

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Thành viên được phân công báo cáo.
- Các thành viên khác lắng nghe, bổ
sung ý kiến.
- Lắng nghe cô giáo nhận xét

b. Lắng nghe và bổ sung ý kiến cho
tuần sau

22

phân công
Hoạt động 2. Chơi trò chơi đi siêu
thị
1. Chơi trò chơi “Đi siêu thị”
- GV cho HS chơi trò chơi “Đi siêu
- HS thảo luận theo nhóm về luật chơi
thị”
+ GV hướng dẫn cho HS thảo luận về - HS tham gia chơi tích cực
cách chơi, hỏi các em đã thực sự nắm
được cách chơi được giới thiệu trong
SGK trang 55.
+ GV giám sát các em chơi
Đại diện từng nhóm HS chia sẻ cách
2. Chia sẻ cách lựa chọn hàng hoá
lựa chọn hàng hoá của nhóm
của nhóm em
- Kết thúc, GV yêu cầu một số em báo
cáo cách các em lựa chọn mua những
món hàng hoá của nhóm.
- GV yêu cầu một số em nhận xét về
kết quả của bạn.
3. Tổng kết / cam kết hành động
− GV cho HS khái quát lại các cách:
lựa chọn những mặt hàng muốn mua
phù hợp với khả năng tài chính của
bản thân và gia đình.

Ngày

tháng

năm 2023

GVCN

P. HIỆU TRƯỞNG

........................
...................

Ngày dạy:
21

KẾ HOẠCH BÀI DẠY
MÔN: HĐTN
CHỦ ĐỀ 6. PHÁT TRIỂN BẢN THÂN

23

TUẦN
TIẾT 1

YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Sau chủ đề này, học sinh:
- Thực hiện được nền nếp sinh hoạt.
- Bước đầu hình thành thói quen tư duy khoa học.
- Tự lực thực hiện nhiệm vụ của mình theo sự phân công hướng dẫn.
Chủ đề này góp phần hình thành và phát triển cho học sinh:
- Phẩm chất trách nhiệm: Có trách nhiệm với bản thân, yêu bản thân và hành
động có trách nhiệm với bản thân.
- Năng lực thích ứng với cuộc sống: Năng lực làm việc nhóm, năng lực tư duy
khoa học.
TUẦN 21: HƯỚNG ỨNG PHONG TRÀO “PHÁT TRIỂN BẢN THÂN”
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Sau tiết hoạt động, HS:
- Nhận diện được việc làm thể hiện nền nếp sinh hoạt
- Nhận diện được các hoạt động sịnh hoạt nền nếp sinh hoạt ở trường và ở nhà
Góp phần hình thành và phát triển :
- Năng lực thực hiện kế hoạch cá nhân: Tự lực thực hiện một số việc làm liên
quan đến nền nếp sinh hoạt cá nhân
II. CHUẨN BỊ
- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài giảng điện tử hoặc tranh ảnh phóng to
về những đối tượng, hoàn cảnh có nguy cơ gây hành động xâm hại và hậu quả
khi bị xâm hại.
- HS: Sách giáo khoa, bút màu, bút dạ, giấy A1 hoặc bảng nhóm
III. CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Khởi động
- GV tổ chức cho HS nghe bài hát “
- HS lắng nghe bài hát
Bay cao tiếng hát ước mơ
- GV tổ chức cho HS cả lớp chơi hoạt
động này trong thời gian từ 3 – 5
phút.
- Trao đổi sau khi nghe hết bài hát:
+ Trong bài hát vừa qua từ nào được
- HS trả lời theo suy nghĩ.
24

nhắc đến nhiều nhất?
+ Hình ảnh nào là hình ảnh ấn tượng
nhất trong bài hát mà em thấy? vì sao
em ấn tượng với hình ảnh đó
+ Theo em, để trở thành người con có
đóng góp cho tổ quốc, em phải rèn
luyện bản thân như thế nào?
- GV giới thiệu: Đối với lứa tuổi học
sinh, việc lớn nhất là học tập, rèn
luyện mình trở thành những con
người sau này có thể đóng góp cho sự
phát triển của tổ quốc thân yêu. Và để
trở thành những con người đó, càn
phải rèn luyện bản thân thành những
người cón có nền nếp, có tư duy khoa
học
2. Khám phá chủ đề
Hoạt động 1. Nhận diện những việc
làm thể hiện sinh hoạt nền nếp
1. Trao đổi với bạn bè về những việc
làm thể hiện nền nếp sinh hoạt trong
một buổi học
- GV chia lớp thành các nhóm, mỗi
nhóm từ 4 – 6 học sinh, mời HS đọc
yêu cầu của nhiệm vụ 1, hoạt động 1
trong SGK Hoạt động trải nghiệm 4
- Học sinh được yêu cầu thực hiện
nhiệm vụ
- GV yêu cầu các nhóm thảo luận,
trao đổi về những việc làm thể hiện
nền nếp sinh hoạt trong một buôi học
của học sinh
- Ghi ra giấy A4
- GV tổ chức cho HS chia sẻ kết quả.

- HS ngồi theo nhóm, quan sát hình
ảnh trong SGK và đọc nhiệm vụ thảo
luận: về những việc làm thể hiện nền
nếp sinh hoạt trong một buổi học

- Các nhóm HS chia sẻ. Dự kiến câu
25

trả lời:
Nhứng việc làm thể hiện sinh hoạt
nền nếp của học sinh trong một buổi
học gồm: Đi học đúng giờ, nghỉ học...