KẾ HOẠCH BÀI DẠY

(Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ GDĐT)

Trường: THCS Tiên Thắng
Tổ: KHXH

Họ và tên giáo viên:
Nguyễn Duy

TÊN BÀI DẠY: CHỦ ĐỀ 1: VẼ TĨNH VẬT CÓ BA VẬT MẪU
Môn học/Hoạt động giáo dục: Mĩ Thuật; lớp: 9A, 9B,
( 2 TIẾT)

I. Mục tiêu chung
1. Kiến thức:
- Nhận biết được vẻ đẹp về hình dáng, cấu trúc, tỉ lệ, bố cục của vật mẫu; Biết cách sắp
xếp hình vẽ cân đối và hợp lí trên giấy.
- Hiểu được các sắc độ đậm nhạt để tạo không gian cho tranh tĩnh vật.
- Vẽ được tranh tĩnh vật có đặc điểm gần giống mẫu vẽ.
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận thẩm mỹ trong bài tập của mình và của bạn
2. Năng lực:
- Tự chủ và tự học
- Kỹ năng giao tiếp và hợp tác nhóm với các thành viên khác.
- Giải quyết vấn đề theo nhiều cách khác nhau một cách sáng tạo và triệt để.
- Nhận biết được yếu tố thẩm mĩ trong đời sống.
- Nhận biết được yếu tố, nguyên lí tạo hình ở đối tượng thẩm mĩ.
- Cảm nhận được vẻ đẹp của đối tượng thẩm mĩ.
- Nhận biết được ý tưởng thẩm mĩ của sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.
- Nhận biết được giá trị của sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật trong đời sống.
- Nêu được ý tưởng thể hiện đối tượng thẩm mĩ.
- Lựa chọn được hình thức thực hành, sáng tạo thể hiện ý tưởng thẩm mĩ.
- Vận dụng được một số yếu tố, nguyên lí tạo hình trong thực hành sáng tạo.
- Biết cách trưng bày, giới thiệu sản phẩm mĩ thuật của cá nhân và nhóm học tập.
- Vận dụng được sản phẩm, tác phẩm nghệ thuật phục vụ cho học tập và đời sống.
3. Phẩm chất:
- Nhân ái: yêu cái đẹp, yêu cái thiện; tôn trọng sự khác biệt; cảm thông, độ lượng
và sẵn lòng giúp đỡ bạn bè.
- Chăm chỉ: chăm học, chăm làm, hăng say học hỏi và nhiệt tình tham gia công
việc chung của nhóm

ết 1
y dạy

……….

- Trung thực: học sinh cần được rèn luyện tính thật thà, ngay thẳng trong học tập
và khoạt động.
- Trách nhiệm: có trách nhiệm bảo vệ và giữ gìn với những sản phẩm cá nhân và
nhóm hoạt động.
II. THIẾU BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của GV.
- Mẫu vẽ: Một vài đồ dùng trong gia đình: ấm tích, bát, bình hoa, khối hộp…
- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, que đo, dây dọi
2. Chuẩn bị của HS
- Sách hoc mĩ thuật 9 theo định hướng phát triển năng lực học sinh.
- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, que đo, dây dọi
2.Tổ chức các hoạt động .
A/ Khởi động.(5')
1. Mục đích: Nhận biết được tranh tĩnh vật.
2. Nội dung: Giáo viên cho học sinh chơi trò chơi vượt trướng ngại vật
3. Sản phẩm: Câu trả lời của hs.
4. Cách thực hiện:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
- GV cho học sinh chơi trò chơi
- Đại diện các nhóm trả lời và nhận
xét

Từ chìa khóa
 GV giới thiệu qua về tranh tĩnh vật
B/ HÌNH THÀNH KIẾN THỨC.(10')
Hoạt động 1: (Tiết 1) Vẽ hình
a. Mục đích
- Tập trung vào quan sát đường nét, màu sắc, đậm nhạt của vật mẫu.
- Phát triển khả năng kết hợp mắt và tay, vẽ hình liền mạch không nhấc bút khỏi
giấy trong khi vẽ. Làm việc tập trung và yên lặng.
- Học sinh thêm hứng thú với bài học vẽ theo mẫu, yêu thích tìm hiểu, phân tích
vẻ đẹp của vật mẫu thông qua hình ảnh, đường nét, tỉ lệ.
b. Nội dung:
- Quan sát, nhận xét
- Cách vẽ
- Thực hành
c. Sản phẩm
- Tập trung vào quan sát đường nét, màu sắc, đậm nhạt của vật mẫu.
- Có khả năng kết hợp mắt và tay, vẽ hình liền mạch không nhấc bút khỏi giấy
trong khi vẽ. Làm việc tập trung và yên lặng.

- Học sinh thêm hứng thú với bài học vẽ theo mẫu, yêu thích tìm hiểu, phân tích
vẻ đẹp của vật mẫu thông qua hình ảnh, đường nét, tỉ lệ.
d. Cách thực hiện
Nội
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của
Đồ dùng/
dung
HS
phương tiện/sản
phẩm của HS
1.1 Sắp - Khởi động: Giáo viên tổ
- Mẫu vẽ
đặt mẫu chức cho học sinh chơi trò
vẽ
chơi lật miếng ghép đoán nội
dung tranh.
- Bày mẫu và quan
- GV hướng dẫn học sinh
sát mẫu ở các góc
cách bày mẫu. Quan sát vật
độ khác nhau.
mẫu ở các góc độ khác nhau
để chọn góc vẽ thích hợp.

- Quan sát và bày
mẫu vẽ.
- Trong các hình em đã quan
sát, em chọn hình nào? Tại
sao?
- Hướng dẫn HS quan sát
hướng ánh sáng chính và
cũng các bạn sắp xếp lại mẫu

ết 2

y dạy

………

vẽ cho phù hợp.
1.2Thực - GV vẽ thị phạm lên bảng
hành hướng dẫn lại các bước vẽ
tranh theo mẫu.
- Yêu cầu học sinh nêu tên
các bước vẽ theo mẫu.
- Yêu cầu học sinh quan sát
mẫu và vẽ bài. GV nhắc nhơ
HS trong khi vẽ cần luôn so
sánh tỉ lệ, khoảng cách giữa
các vật mẫu và so sánh bài vẽ
với mẫu để có tương quan
tổng thể.
1.3
Nhận
xét

- Quan sát GV thị
phạm

- Tranh minh
họa các bước vẽ

- Nêu tên các bước
vẽ
- Quan sát mẫu vẽ
và thực hành.

- GV hướng dẫn học sinh
- Quan sát và nhận - Bài vẽ của học
quan sát các bài vẽ và thảo
xét bài vẽ của sinh.
luận vể:
mình và các bạn.
+ Bố cục
+ Hình dáng
+ Cấu trúc, vị trí, tỉ lệ của vật
mẫu trên bài vẽ.
Hoạt động 2:( Tiết 2) 2.Vẽ đậm nhạt
a. Mục đích
- Tập trung vào quan sát đường nét, màu sắc, đậm nhạt của vật mẫu. Hiểu được
đậm nhạt có vai trò quyết định không gian chiều sâu trong tranh vẽ. Hiểu biết về
ba hình thức đậm nhạt trong tranh tĩnh vật: đậm nhạt trên vật mẫu, đậm nhạt do
bóng đổ của vật mẫu và đậm nhạt do ánh sáng phản quang trên vật mẫu.
- Phát triển khả năng kết hợp mắt và tay, vẽ hình liền mạch không nhấc bút khỏi
giấy trong khi vẽ. Làm việc tập trung và yên lặng.
- Học sinh yêu thích tìm hiểu, phân tích vẻ đẹp của vật mẫu thông qua hình ảnh,
đường nét, tỉ lệ.
b. Nội dung:
- Quan sát vật mẫu và nhận xét về đậm nhạt.
- Thực hành vẽ đậm nhạt.
- Tham gia đánh giá quá trình học tập, kết quả bài vẽ của mình và của bạn.
c. Sản phẩm
- Tập trung vào quan sát đường nét, màu sắc, đậm nhạt của vật mẫu. Hiểu biết
về ba hình thức đậm nhạt trong tranh tĩnh vật: đậm nhạt trên vật mẫu, đậm nhạt
do bóng đổ của vật mẫu và đậm nhạt do ánh sáng phản quang trên vật mẫu.
- Có khả năng kết hợp mắt và tay, vẽ hình liền mạch không nhấc bút khỏi giấy
trong khi vẽ. Làm việc tập trung và yên lặng.
- Học sinh yêu thích tìm hiểu, phân tích vẻ đẹp của vật mẫu thông qua hình ảnh,
đường nét, tỉ lệ.
d. Cách thực hiện
Nội
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của
Đồ dùng/

dung

HS

phương tiện/sản
phẩm của HS
- Tham Gia trò - Mẫu vẽ
chơi.
- Bài vẽ của học
- Sắp xếp vật mẫu sinh.
- Quan sát vật mẫu
và nhận xét về
đậm nhạt.

2.1 Tìm - Khởi động: GV cho học
hiểu
sinh chơi trò chơi.
- Sắp đặt vật mẫu giống tiết 1
- Hướng dẫn HS quan sát vật
mẫu để nhận biết các mảng
đậm nhạt lớn trên vật mẫu,
gồm:
+ Đậm nhạt chung của các
vật mẫu
+ Đậm nhạt trên từng vật
mẫu và bóng phản quang trên
vật mẫu.
+ Tương quan đậm nhạt giữa
các vật mẫu và bóng đổ của
các vật mẫu trong không gian
xung quanh.
2.2
- GV yêu cầu HS quan sát
- Quan sát tranh
Thực tranh minh họa để biết cách
minh họa.
hành vẽ vẽ đậm nhạt. (Hình 1.3 Sách
đậm
học mĩ thuật)
nhạt,
hoàn
thiện
bài vẽ

2.3
Nhận
xét,
đánh
giá

- GV nhấn mạnh: trong quá
trình vẽ cần quan sát và nhận
biết các hình thái của đậm
nhạt trên vật mẫu để vẽ: đạm
nhạt trên vật mẫu; đậm nhạt
do bóng đổ của vật mẫu tạo
nên và lưu ý đạm nhạt do ánh
sáng phản quang lại vật mẫu.
- GV yêu cầu học sinh sử
dụng bài vẽ ở tiết trước để vẽ
đạm nhạt.
- GV hướng dẫn HS trưng
bày bài vẽ theo nhóm.
- Yêu cầu học sinh đánh giá,
nhận xét bài vẽ của mình và
bạn về:

- Thực hành vẽ
đậm nhạt.

- Tham gia đánh
giá quá trình học
tập, kết quả bài vẽ
của mình và của
bạn.

+ Bố cục hình vẽ
+ Đậm nhạt của hình vẽ.
*Phát triển mở rộng:
Vận dụng cách vẽ hình, vẽ
đạm nhạt để thực hiện các
bài vẽ theo mẫu khác bằng
bút chì, màu vẽ hoặc hình
thức xé dán giấy màu… trên
cơ sở quan sát và cảm nhận
đậm nhạt trên mẫu.
C. VẬN DỤNG.(1')
a. Mục đích
– Biết cách trưng bày, giới thiệu sản phẩm của cá nhân và nhóm học tập.
– Vận dụng được sản phẩm, tác phẩm nghệ thuật phục vụ cho học tập và đời sống.
b. Nội dung:
- Trưng bày sản phẩm của cá nhân và nhóm một cách khoa học và thẩm mĩ
- Ứng dụng tác phẩm của mình vào trong cuộc sống
c. Sản phẩm
- Trưng bày và giới thiệu được tác phẩm của HS
- Nêu được cảm nhận, đánh giá và nhận xét, chia sẻ ý tưởng, kĩ năng thực hiện sản
phẩm.
d. Cách thực hiện
- HS trưng bày sản phẩm nhóm
- HS giới thiệu sản phẩm
D. TÌM TÒI, MỞ RỘNG.(1')
a. Mục đích
– Phân tích, chia sẻ được cảm nhận về đối tượng thẩm mĩ.
– Biết cách thu thập và trình bày một số thông tin về tác giả, tác phẩm, trường phái,
phong cách nghệ thuật.
b. Nội dung:
- Sưu tầm các tác phẩm
- Thường thức các tác phẩm
c. Sản phẩm
- Tranh ảnh, các tài liệu liên quan
d. Cách thực hiện
- Học sinh sư tầm để trang trí góc học tập hoặc trang trí nội thất.
Rút kinh nghiệm: ………………………………..…………………………………...
………………………………………………………...………………………………
………………………………………………………..…...………………………….
………………………………………………………..……………………………….
………………………………………………………...………………………………
………………………………………………………..…...………………………….