ĐẠI HỌC VINH
TRƯỜNG SƯ PHẠM
KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC
------

KẾ HOẠCH BÀI DẠY
MÔN: ĐẠO ĐỨC LỚP 3
(Sách Cánh Diều)

Nhóm sinh viên thực hiện:
Thái Thị Thùy Dương
MSSV: 19571402020075
Nguyễn Thị Ngọc Ánh
MSSV: 19571402020187
Học phần: TH phương pháp dạy học bộ môn (122)_13_TH

Ngày soạn : ..../12/2022
Ngày dạy : ...../12/2022
Nhóm sv thực hiện : Thái Thị Thùy Dương - 19571402020075
Nguyễn Thị Ngọc Ánh - 19571402020187
Người dạy : ................................................
ĐẠO ĐỨC
CHỦ ĐỀ 3: HAM HỌC HỎI
Bài 04: EM HAM HỌC HỎI (T1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
Sau bài học, học sinh sẽ:
- Nêu được một số biểu hiện của ham học hỏi.
- Nhận biết được lợi ích của việc ham học hỏi đối với lứa tuổi
của mình.
- Thực hiện được việc làm thể hiện sự ham học hỏi.
1. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài
tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi,
vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ, trao đổi, trình bày
trong hoạt động nhóm.
2. Năng lực đặc thù:
 Năng lực nhận thức chuẩn mực hành vi: Nêu được một số
biểu hiện của việc ham học hỏi. Nhận biết được lợi ích của
việc ham học hỏi đối với lứa tuổi của mình.
 Năng lực đánh giá hành vi của bản thân và người khác: Đồng
tình với những việc làm thể hiện ham học hỏi; không đồng
tình với những việc làm không thể hiện ham học hỏi.
 Năng lực điều chỉnh hành vi: Thực hiện được việc làm thể hiện
sự ham học hỏi.
3. Phẩm chất.

- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt
động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ quan sát, suy nghĩ, trả lời
câu hỏi;
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập
nghiêm túc.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Phương pháp dạy học
Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai, giải
quyết vấn đề, lắng nghe tích cực.
2. Đồ dùng dạy học
- Đối với giáo viên: Sgk đạo đức 3, sgv đạo đức 3, vở bài tập
đạo đức 3, màn hình máy chiếu (nếu có), tranh ảnh, clip liên
quan đến bài học.
- Đối với học sinh: Sgk đạo đức 3, vở bài tập đạo đức 3, thẻ mặt
cười/ mặt buồn.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học
sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV mở bài hát: “Mẹ ơi tại sao?” (sáng - HS nghe bài hát,
tác Nguyễn Đình Nguyên) để khởi động
bài học.
-HS trả lời câu hỏi:
+ GV nêu câu hỏi:Bạn nhỏ trong bài hát
đã hỏi mẹ về những điều gì?
Bạn nhỏ trong bài đã hỏi
mẹ:
+ Tại sao con bướm bay
-GV gọi 2-3 HS đứng dậy trình bày câu cao, con ong làm mật,
trả lời của mình
con kiến tha mồi
+ Tại sao trời nhiều mây
thế, tại sao mẹ ơi trời
mưa hay nắng...
+ Tại sao trong giấc
chiêm bao, ông tiên hiện

- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới.

về ông nói ông cười.
+ Tại sao ông có lưng
cong, tiếng ông ồm ồm,
râu tóc ông dài.
 + Tại sao ba nói thương
con, nhớ thương là gì vì
sao hỡi mẹ.
- HS tập trung lắng nghe.
- HS lắng nghe

2. Khám phá:
- Mục tiêu: Giúp HS:
+ Nêu được một số biểu hiện của việc ham học hỏi
+ Nhận biết được lợi ích của việc ham học hỏi
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Đọc câu chuyện và
trả lời câu hỏi. (Làm việc chung cả
lớp)
- 1 HS nêu yêu cầu.
- GV mời HS nêu yêu cầu.
- 1 HS đọc, cả lớp đọc
- GV tổ chức cho HS quan sát tranh thầm.
minh họa và giới thiệu câu chuyện Bác
Hồ học tiếng Pháp, mời 1 HS đọc to câu
chuyện trước lớp, cả lớp đọc thầm theo.
- GV tổ chức cho HS thảo luận theo
nhóm đôi, tìm ý trong truyện để trả lời
câu hỏi:
+ Trên tàu sang Pháp,
+ Bác Hồ đã kiên trì học tiếng Pháp như Bác tranh thủ học với hai
thế nào?
người lính trẻ.
Muốn biết vật nào đó
bằng tiếng Pháp là gì,
Bác chỉ vật ấy rồi hỏi lại,
sau đó viết vào mảnh
giấy.
Học được chữ nào, Bác áp
dụng vào việc ghép câu
để sử dụng ngay.

Việc làm đó thể hiện điều gì?

Bác tham gia viết báo
bằng tiếng Pháp. Khi viết,
Bác luôn nhờ mọi người
trong Tòa sửa lỗi cho bài
viết của mình. Nhờ Tòa
soạn góp ý, Bác tập viết
lại nhiều lần cho đến khi
thành thạo.
Sau mỗi ngày làm việc
bận bịu, Bác đều tranh
thủ đọc sách báo.

+ Việc Bác đã kiên trì học
tiếng Pháp đã cho thấy
Bác là người quyết tâm
cao, đầy nghị lực. Cách
- GV gọi 2 – 3 HS đứng dậy trình bày học của Bác thể hiện đức
câu trả lời.
tính siêng năng và sự
kiên trì.
- HS khác nhận xét, bổ
sung.
- GV mời HS khác nhận xét.
- GV nhận xét tuyên dương, sửa sai
(nếu có)
- HS lắng nghe, rút kinh
nghiêm.

- GV đặt câu hỏi: Từ cách học của Bác
Hồ, em rút ra được bài học gì cho bản
thân mình? (Cho HS làm vào phiếu học - HS đứng dậy cầm phiếu
tập)
học tập chia sẻ bài học
mình đã rút ra được.

- GV gọi HS chia sẻ, nhận xét, hệ thống
lại một số biểu hiện của việc ham học - HS chăm chú lắng nghe,

hỏi là: Tự giác học tập, tìm tòi, tiếp thu tiếp thu.
ý kiến, chưa hiểu phải hỏi...

3. Luyện tập
- Mục tiêu:
+ Học sinh nhận biết được một số biểu hiện lợi ích của việc ham
học hỏi
- Cách tiến hành:
Hoạt động 2: Quan sát và trả lời
câu hỏi. (làm việc nhóm).
- GV mời HS nêu yêu cầu.
- 1 HS đọc yêu cầu bài.
- GV treo/ chiếu hình ảnh câu chuyện, - HS quan sát hình, nghe
lần lượt kể theo tranh câu chuyện: GV giới thiệu, đọc thầm
Chuyện của bạn Bảo cho hs lắng nghe. theo bạn:
- GV yêu cầu HS quan sát tranh, thảo
luận nhóm 2 trả lời câu hỏi:
- HS bắt cặp, thảo luận,
trả lời:

+ Hãy cho biết việc làm của các bạn
nào trong tranh thể hiện ham học hỏi?

+
Việc làm của bạn
trong bức tranh 1, 2 và 3

thể hiện ham học hỏi:
Bạn trong bức tranh 1:
Thích khám phá điều mới
lạ
+ Em hãy nêu những biểu hiện khác Bạn trong bức tranh 2:
của việc ham học hỏi.
Tích cực phát biểu xây
dựng bài học
Bạn trong bức tranh 3:
Chăm chỉ đọc sách

- GV yêu cầu HS trao đổi, thảo luận, tìm
ra câu trả lời.
- GV tổ chức cho HS trình bày kết quả
thảo luận, mời 2 – 3 nhóm trình bày
- Các nhóm còn lại lắng nghe, nhận xét,
đóng góp ý kiến.
- GV nhận xét, đánh giá và kết
luận: Trong 4 tranh trên, bạn nhỏ trong
các tranh 1, 2 và 3 thể hiện ham học
hỏi. Như vậy, chúng ta có thêm các
biểu hiện ham học hỏi khác như: thích
khám phá điều mới lạ, tích cực phát
biểu, chăm đọc sách báo...
- GV đặt tiếp câu hỏi: Vậy theo em, bạn
nhỏ trong tranh 4 chỉ ham chơi điện tử
sẽ dẫn đến hậu quả gì?
- GV gọi 1 – 2 HS đứng dậy chia sẻ câu
trả lời.
- GV kết luận: Mỗi chúng ta cần cố gắng
học hỏi mỗi ngày để có nhiều kiến thức
bổ ích. Đừng như bạn nhỏ trong tranh
4, chỉ mải chơi game không lo tìm tòi
học hỏi dẫn tới kiến thức bị hạn hẹp, bị
điểm kém và bỏ qua cơ hội khám phá

+ Tìm tòi những cái hay,
cái mới, không ngừng học
hỏi ở mọi lúc mọi nơi.
Nhờ cô giáo giải đáp
những thắc mắc về các
bài học.
Học đố vui cùng bạn về
những hiện tượng trong
cuộc sống xung quanh...
- HS trình bày kết quả
trước lớp
- Các nhóm nhận xét
nhóm bạn.

- HS suy nghĩ, trả lời câu
hỏi.

thế giới rộng lớn bên ngoài với vô vàn
điều thú vị.
-GV tuyên dương các nhóm trả lời đúng.
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố kiến thức về ham học hỏi..
+ Vận dụng vào thực tiễn để thực hiện tốt việc ham học hỏi .
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi ........
- HS cùng nhau chơi trò
- GV Nhận xét, tuyên dương
chơi
- Các nhóm nhận xét và
bổ sung
- HS lắng nghe,rút kinh
nghiệm
4. Điều chỉnh sau bài dạy:
.....................................................................................................
...........................
.....................................................................................................
...........................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
......................................................
CHỦ ĐỀ 3: HAM HỌC HỎI
Bài 04: EM HAM HỌC HỎI (T2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
Sau bài học, học sinh sẽ:
1. Năng lực đặc thù:
- Nhận biết được lợi ích của việc ham học hỏi đối với lứa tuổi của mình.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Nhận biết được lợi ích của việc ham học hỏi
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tự tìm hiểu thêm về các lợi ích
của việc ham học hỏi

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ, trao đổi, trình bày trong hoạt
động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để
hoàn thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ quan sát, suy nghĩ, trả lời câu hỏi
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV cho HS hát “Những điều thú vị theo ta từng - HS hát
ngày”
+ Bài hát nói về điều gì?
+ Bài hát khuyên chúng ta phải
tích cực tìm tòi, khám phá thế
giới xung quanh.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới.
- HS lắng nghe.
2. Khám phá:
- Mục tiêu: HS nhận biết được lợi ích của việc ham học hỏi.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Kể chuyện theo tranh và thảo
luận cùng bạn (Làm việc nhóm 4)
- GV mời HS nêu yêu cầu.
- 1-2 HS nêu yêu cầu.
- GV giới thiệu tranh, yêu cầu HS quan sát, thảo - Cả lớp cùng quan sát tranh,
luận nhóm 4 trong 10 phút để kể lại câu chuyện thảo luận nhóm 4 để kể lại câu
theo tranh và trả lời các câu hỏi:
chuyện theo tranh và trả lời câu
a. Bảo có phải là người ham học hỏi không? Vì hỏi.
sao?
b. Theo em, việc ham học hỏi có lợi ích gì?

- 2-3 nhóm HS trình bày
- GV quan sát HS làm việc nhóm, hướng dẫn, gợi a. Bảo không phải là người ham
mở thêm cho HS.
học hỏi. Vì khi gặp bài toán
- GV mời 1 số nhóm lên kể lại câu chuyện trước khó, Bảo đã không tham gia
lớp và trình bày câu trả lời.
thảo luận với các bạn và cũng
không nhờ sự hướng dẫn của cô
giáo. Ngoài ra, Bảo chưa thể
hiện sự kiên trì, quyết tâm dẫn
đến không muốn tiếp tục giải
bài toán.
b. Theo em, việc ham học hỏi
có rất nhiều lợi ích: giúp em
thông minh hơn, biết được thêm
nhiều điều mới mẻ, mang lại
niềm vui...
- HS khác nhận xét, bổ sung.
- HS lắng nghe, rút kinh
nghiệm.

- GV mời HS khác nhận xét.
- GV nhận xét tuyên dương, sửa sai (nếu có)
3. Luyện tập
- Mục tiêu: Kể thêm được những lợi ích của việc ham học hỏi mang lại.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 2: Nói về những lợi ích của việc
ham học hỏi (Làm việc nhóm 2)
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 2, kể thêm về - Các nhóm thảo luận, trao đổi
những lợi ích của việc ham học hỏi mang lại

- GV mời các nhóm trình bày.

- Các nhóm trình bày: những lợi
ích của việc ham học hỏi:
+ rèn luyện tính siêng năng,
kiên trì
+ rèn khả năng nói chuyện tốt
hơn với mọi người
+ rèn luyện trí thông minh, khả
năng tư duy, sáng tạo
...

- GV mời các nhóm khác nhận xét.

- Các nhóm khác khác nhận xét,
bổ sung.
- HS lắng nghe, rút kinh
nghiệm.

- GV nhận xét tuyên dương và kết luận.

3. Vận dụng.
- Mục tiêu: Rèn luyện tính ham học hỏi cho HS thông qua việc đọc sách.
- Cách tiến hành:
- GV nêu yêu cầu và cho HS về nhà thực hiện: - Lắng nghe và thực hiện yêu
Hãy sưu tầm và đọc 1 cuốn sách thuộc lĩnh vực cầu
mà mình yêu thích, ghi lại những điều đã học
được và chia sẻ với bạn bè.
- GV yêu cầu HS nộp lại sản phẩm là cuốn sổ nhỏ
đã ghi lại được những điều đã học hoặc GV có thể
mời 2-3 HS chia sẻ trước lớp.
- GV khuyến khích HS tích cực đọc sách để nâng
cao hiểu biết và rèn luyện tính ham học hoỉ của
bản thân.
4. Điều chỉnh sau bài dạy:
.....................................................................................................
...........................
.....................................................................................................
...........................
.....................................................................................................
.....................................................................................................

.....................................................................................................
.................................................................................

CHỦ ĐỀ: HAM HỌC HỎI
Bài 04: EM HAM HỌC HỎI (T3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
Sau bài học, học sinh sẽ:
1. Năng lực đặc thù:
- Biết thể hiện thái độ đồng tình hay không đồng tình với các hành vi, biểu
hiện về việc ham học hỏi và không ham học hỏi của người khác.
- Biết cách ứng xử phù hợp với việc ham học hỏi của bản thân.
- Rèn luyện tính ham học hỏi thông qua việc quan sát môi trường xung
quanh.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết thực hiện tốt những nhiệm vụ trong viết học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết cách ứng xử phù hợp với việc
ham học hỏi của bản thân.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ, trao đổi, trình bày trong hoạt
động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất yêu nước: Có biểu hiện yêu nước qua trình bày cảm xúc của
mình.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để
hoàn thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ tìm hiểu, ham học hỏi qua đó hoàn thành
tốt các nhiệm vụ học tập trong giờ học.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS xem 1 đoạn video “10 - HS quan sát, theo dõi
vạn câu hỏi vì sao”?
- HS trả lời: (trả lời theo câu hỏi cụ thể
Qua video em biết thêm được điều gì?
trong video GV chọn)
+ GV nhận xét tuyên dương
- GV dẫn dắt vào bài mới.
2. Luyện tập:
- Mục tiêu:
+ Biết thể hiện thái độ đồng tình hay không đồng tình với các hành vi, biểu hiện về
việc ham học hỏi và không ham học hỏi của người khác.
+ Biết cách ứng xử phù hợp với việc ham học hỏi của bản thân.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Em đồng tình hay không
đông tình với hành vi, biểu hiện nào sau
đây. Vì sao? (Làm việc nhóm 4)
- 1 HS nêu yêu cầu.
- GV mời HS nêu yêu cầu.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 bày tỏ ý - Các nhóm tiến hành thảo luận:
- Đại diện các nhóm bày tỏ ý kiến.
kiến về từng hành vi, biểu hiện:
a, Bình không tập trung lắng nghe cô giáo + Đồng tình với hành động của bạn
Dũng tình huống b, bạn Huệ ở tình
giảng bài.
b, Dũng thường xuyên đặt câu hỏi nhờ cô huống c, và bạn Trúc ở tình huống d vì
các bạn có cách hành vi thể hiện việc
giáo giải đáp.
c, Huệ có thói quen đọc sách và chia sẻ điều ham học hỏi như: thường xuyên đăt
câu hỏi nhờ cô giáo giải đáp; có thói
đọc được với bạn bè.
d, Trúc hay quan sát, lắng nghe những hiện quen đọc sách và chia sẻ với bạn bè'
hay quan sát, lắng nghe các hiện tượng
tượng trong cuộc sống xung quanh.
trong cuộc sống xung quanh.
+ Không đồng tình với bạn Bình ở
tình huống a vì bạn Bình không tập
trung lắng nghe cô giáo giảng bài, như
vậy bạn sẽ không tiếp thu được bài

- Gọi các nhóm nhận xét.
GV nhận xét, chốt.
Hoạt động 2: Xử lí tình huống (làm việc
nhóm 3)
- GV mời HS nêu yêu cầu.
- Gv chia tổ 1, 2 xủa lí tình huống 1; tổ 3 xủ
lí tình huống 2.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 3 lựa chọn
tình huống sắm vai và xử lí tình huống đó.
+ Tình huống 1: Trong khi các bạn hào
hunwgschia sẻ, thảo luận nhóm, Minh và
Hoàng vẫn say sưa bàn luận về bộ phim hoạt
hình đã xem.
+ Tình huống 2: Cô giáo yêu cầu em về nhà
sưu tầm chuyện kể về một tấm gương ham
học hỏi trong lịch sử Việt nam.

học.
- Các nhóm nhận xét.
- HS lắng nghe

- 1 HS nêu yêu cầu.
- Các nhóm tiến hành sắm vai xử lí
tình huống
- Các nhóm tiến hành làm việc.

- GV mời các nhóm trình bày.
- Đại diện các nhóm trình bày
- GV mời các nhóm khác nhận xét.
- Các nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét tuyên dương và kết luận:
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
+ Tình huống 1: HS có thể nhắc nhở Minh và
Hoàng giữ trật tự và tập trung, tham gia vào
hoạt động thảo luận của nhóm.
+ Tình huống 2: HS thu xếp thời gian để sưu
tầm câu chuyện trong sach, báo hoặc trên
mạng internet, có thể nhờ bố \mẹ, thầy cô,
bạn bè hỗ trợ.
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Rèn luyện tính ham học hỏi thông qua việc quan sát môi trường xung quanh.
- Cách tiến hành:
- GV mời HS nêu yêu cầu.
- 1 HS đọc yêu cầu phần vận dụng.
- Cả lớp làm việc cá nhân:
- Cả lớp làm việc theo yêu cầu của
- Yêu cầu HS quan sát, theo dõi 1 đoạn video GV.
về các hoạt động, sự vật, hiện tượng ở môi

trường xung quanh và ghi lại điều mới mẻ đã
quan sát được từ hoạt động ấy, có thể chia sẻ
lại với bạn những điều đã quan sát được.
+ GV yêu cầu HS chia sẻ những điều mà
mình đã quan sát được.
- 2- 3 HS chia sẻ
- Yêu cầu HS nộp lại cuốn sổ mà mình đã ghi
chép được.
- HS thực hiện
- GV nhận xét, tuyên dương.
- Gv cho HS đọc lời khuyên trong SGK
- HS lắng nghe
- GV nhận xét giờ học
- 1 HS đọc to, lớp đọc thầm
4. Điều chỉnh sau bài dạy:
.....................................................................................................
...........................
.....................................................................................................
...........................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.......