Trường: THCS Nguyễn Thái Bình
Tổ: Khoa học tự nhiên

GV: Hoàng Thị Kim Lý

BÀI 23: QUANG HỢP Ở THỰC VẬT
Môn học: KHTN - Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 04 tiết
Ngày dạy, lớp: …………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Mô tả được một cách tổng quát quá trình quang hợp ở tế bào lá cây
+ Nêu được vai trò của lá cây với chức năng quang hợp
+ Nêu được khái niệm nguyên liệu, sản phẩm của quang hợp. Viết được phương
trình quang hợp (ở dạng chữ)
+ Vẽ được sơ đồ diễn tả quang hợp diễn ra ở lá cây, qua đó nêu được quan hệ
giữa trao đổi chất và chuyển hóa năng lượng.
- Vận dụng hiểu biết về quang hợp để giải thích được ý nghĩa thực tiễn của việc
trồng và bảo vệ cây xanh
- Nêu được một số yếu tố chủ yếu ảnh hưởng đến quang hợp
2. Năng lực:
2.1. Năng lực chung:
Tự chủ và tự học: Chủ động, tự tìm hiểu về quá trình quang hợp và giải thích
được ý nghĩa thực tiễn của việc trổng và bảo vệ thực vật thông qua SGK và các nguồn
học liệu khác.
-

Giao tiếp và hợp tác: Hoạt động nhóm một cách hiệu quả theo đúng yêu cầu của
GV trong khi thảo luận tìm hiểu vể quá trình quang hợp, các yếu tó ảnh hưởng, vai trò
và ứng dụng kiến thức về quang hợp trong thực tiễn, đảm bảo các thành viên trong
nhóm đều được tham gia và trình bày báo cáo.
-

Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Giải quyết các vân để kịp thời với các thành viên
trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ tìm hiểu về quá trình quang hợp và giải thích được
ý nghĩa thực tiễn của việc trổng và bảo vệ cây xanh.
-

2.2. Năng lực khoa học tự nhiên:
Nhận thức khoa học tự nhiên: Mô tả được một cách tổng quát quá trình quang
hợp ở tế bào lá cây: Nêu được vai trò lá cây với chức năng quang hợp; Nêu được khái
niệm, nguyên liệu, sản phẩm của quang hợp; Viết được phương trình quang hợp (dạng
chữ); Vẽ được sơ đổ diễn tả quang hợp diễn ra ở lá cây, qua đó nêu được quan hệ giữa
trao đổi chất và chuyển hoá năng lượng.
-

Trường: THCS Nguyễn Thái Bình
Tổ: Khoa học tự nhiên

GV: Hoàng Thị Kim Lý

Tim hiểu tự nhiên: Nêu được một số yếu tố chủ yếu ảnh hưởng đến quang hợp;
phân tích, thảo luận, so sánh để rút ra được kết luận về vai trò của quang hợp đối với tự
nhiên và các sinh vật khác.
-

Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng hiểu biết về quang hợp để giải
thích được ý nghĩa thực tiễn của việc trồng và bảo vệ cây xanh.
-

3. Phẩm chất:
- Thông qua thực hiện bài học sẽ tạo điều kiện để học sinh:
+ Chăm chỉ, tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả năng của bản thân.
+ Cẩn thận, khách quan và trung thực trong thực hành.
+ Tích cực trong việc tuyên truyền trồng và bảo vệ cây xanh.
+ Tạo hứng thú và khám phá học tập khoa học tự nhiên.
II. Thiết bị dạy học và học liệu
1. Giáo viên:
- Tranh, video
- Hình ảnh SGK
- Máy chiếu, Phiếu học tập
2. Học sinh:
- SGK KHTN 7.
- Bảng phụ.
III. Tiến trình dạy học
1. Hoạt động 1: Mở đầu: (Xác định vấn đề học tập là quan sát hình ảnh tìm
hiểu vai trò của thực vật, oxygen với cuộc sống, ý nghĩa của quang hợp)
a) Mục tiêu:
- Giúp học sinh xác định được vấn đề cần học tập là tìm hiểu vai trò của thực
vật, oxygen với cuộc sống, ý nghĩa phản ứng quang hợp
b) Nội dung:
- Học sinh thực hiện nhiệm vụ cá nhân quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi Tại sao
thực vật được xem là “ lá phổi xanh” của Trái Đất?
c) Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.
+ Thực vật giúp điều hòa khí hậu.
+ Giảm nhiệt độ môi trường, điều hòa không khí, giảm hiệu ứng nhà kính
+ Cản bụi, diệt vi khuẩn, tạo hệ sinh thái
+ Rừng ngập mặn có vai trò chắn sóng, chống sạt lỡ đất ở ven biển
+ Hạn chế xói mòn, lũ quét, bão vệ mạch nước ngầm
+ Ngoài ra, lá cây còn có màu xanh nên được gọi là lá phổi xanh

Trường: THCS Nguyễn Thái Bình
Tổ: Khoa học tự nhiên

GV: Hoàng Thị Kim Lý

+ Sự sống trên Trái Đầt đều cần oxygen  Quá trình quang hợp
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV
*Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- Chiếu một số hình ảnh rừng Amazon.
- GV yêu cầu học sinh thực hiện cá nhân
quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi:
+ Tại sao thực vật được xem là “ lá phổi
xanh” của Trái Đất
+ Vai trò của oxygen đối với sự sống?
*Thực hiện nhiệm vụ học tập
- Giáo viên: Theo dõi và bổ sung khi cần.

Hoạt động của HS
HS nhận nhiệm vụ

HS hoạt động cá nhân theo yêu cầu của
GV.

HS trình bày câu trả lời
- GV gọi ngẫu nhiên một vài học sinh trình HS nhận xét.
bày đáp án, mỗi HS trình bày 1 nội dung câu
hỏi, những HS trình bày sau không trùng nội
dung với HS trình bày trước. GV liệt kê đáp
án của HS trên bảng
*Báo cáo kết quả và thảo luận

*Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Giáo viên nhận xét, đánh giá:
->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong
bài học: Thực vật có khả năng tổng hợp chất
hữu cơ cung cấp cho cơ thể và nhiếu sinh vật
khác trên trái đất. Khả năng kì diệu đó được
gọi là quang hợp. Vậy quang hợp diễn ra ở
đâu trong cơ thể thực vật? Thực vật thực
hiện quá trình đó bằng cách nào? Chúng ta sẽ
tìm hiểu rỏ hơn trong bài ngày hôm nay.
->Giáo viên nêu mục tiêu bài học:
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
2.1. Hoạt động 2.1: Tìm hiểu khái niệm quang hợp
a) Mục tiêu:
+ Nêu được vai trò của lá cây với chức năng quang hợp
+ Nêu được khái niệm nguyên liệu, sản phẩm của quang hợp. Viết được phương
trình quang hợp (ở dạng chữ)
b) Nội dung:

Trường: THCS Nguyễn Thái Bình
Tổ: Khoa học tự nhiên

GV: Hoàng Thị Kim Lý

- Học sinh làm việc nhóm lớn nghiên cứu thông tin trong SGK, quan sát hình
23.1 và thảo luận trả lời các câu hỏi sau:
Hình 23.1: Sơ đồ mô tả quá trình quang hợp ở thực vật.

H1: Quan sát hình 23.1, hãy hãy điền vào bảng các chất tham gia và các chất
được tạo thành, yếu tố khác trong quá trình quang hợp?
Chất tham gia

Chất tạo thành

Yếu tố khác

H2: Lá cây lấy các nguyên liệu để thực hiện quá trình quang hợp từ đâu?
H3: Dựa vào kết quả câu hỏi đầu phát biểu khái niệm vả viết phương trình tổng
quát quá trình quang hợp?
c) Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh
H1. Quan sát Hình 23.1, hãy điền vào bảng các chất tham gia và các chất được
tạo thành, yếu tố khác trong quá trình quang hợp?
Chất tham gia

Chất tạo thành

Yếu tố khác

Nước

Chất hữu cơ (đường glucose)

Ánh sáng

Khí cacbon dioxide

Khí oxygen

Chất diệp lục

H2. Lá cây lấy các nguyên liệu để thực hiện quá trình quang hợp từ đâu?
Carbon dioxide: lá lấy từ không khí.
Nước: rễ hút từ đất, sau đó được vận chuyển lên lá.
Năng lượng: ánh sáng mặt trời (hoặc nhân tạo).
Chất diệp lục: trong bào quan lục lạp.
H3. Khái niệm quang hợp: Quang hợp là quá trình tổng hợp các chất hữu cơ từ

Trường: THCS Nguyễn Thái Bình
Tổ: Khoa học tự nhiên

GV: Hoàng Thị Kim Lý

các chất vô cơ nhờ năng lượng ánh sáng. Trong đó năng lượng ánh sáng mặt trời
được lục lạp ở lá cây hấp thu, chuyển hóa thành dạng năng lượng tích trữ trong các
hợp chất hữu cơ (glucose, tinh bột) và giải phóng khí oxygen
Phương trình:
Nước + Khí carbon dioxide

Ánh sáng
-----------> Glucose + Khí oxygen
Chất diệp lục

d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

*Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV giao nhiệm vụ học tập cho 6 nhóm lớn HS nhận nhiệm vụ
tìm hiểu thông tin, phát phiếu học tập cho các
nhóm tiến hành qua sát hình và thảo luận các
câu hỏi trong phiếu học tập
+ Nhóm 1,4: Quan sát Hình 23.1, hãy điền
vào bảng các chất tham gia và các chất được
tạo thành, yếu tố khác trong quá trình quang
hợp?
Chất
gia

tham Chất
thành

tạo Yếu tố khác

+ Nhóm 2,5: Lá cây lấy các nguyên liệu để
thực hiện quá trình quang hợp từ đâu?
+ Nhóm 3,6: Dựa vào kết quả câu hỏi đầu
phát biểu khái niệm vả viết phương trình tổng
quát quá trình quang hợp?
*Thực hiện nhiệm vụ học tập
GV quan sát, hướng dẫn HS làm nhiệm vụ
*Báo cáo kết quả và thảo luận

HS thảo luận nhóm, thống nhất đáp
án và ghi chép nội dung hoạt động ra
phiếu học tập 1.
HS trình bày câu trả lời

GV gọi ngẫu nhiên một HS đại diện cho một HS nhận xét.
nhóm trình bày, các nhóm khác bổ sung (nếu .
có).
*Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Giáo viên nhận xét, đánh giá.

Trường: THCS Nguyễn Thái Bình
Tổ: Khoa học tự nhiên

GV: Hoàng Thị Kim Lý

- GV nhận xét và chốt nội dung về khái niệm
quang hợp.
2.2. Hoạt động 2.2: Tìm hiểu mối quan hệ giữa trao đổi chất và chuyển hóa
năng lượng trong quá trình quang hợp
a) Mục tiêu:
+ Vẽ được sơ đồ diễn tả quang hợp diễn ra ở lá cây
+ Nêu được quan hệ giữa trao đổi chất và chuyển hóa năng lượng.
b) Nội dung:
- Học sinh làm việc cặp đôi nghiên cứu thông tin trong SGK, quan sát hình 23.2
và thảo luận trả lời các câu hỏi sau:

hợp

Hình 23.2: Mối quan hệ giữa trao đổi chất và chuyển hoá năng lượng trong quang

H4: Nguồn cung cấp năng lượng lượng cho thực vật thực hiện quá trình thực hiện
quang hợp?
H5: Các chất vô cơ được lá cây sử dụng để tổng hợp glucose trong quang hợp?
H6: Dạng năng lượng đã được chuyển hóa trong quá trình quang hợp?
H7: Vì sao nói: “Trong quá trình quang hợp trao đổi chất và chuyển hóa năng
lượng luôn diễn ra đồng thời”?
H8: Hoàn thành bảng sau:
Quang Quá trình trao đổi
Chất lấy vào
Chất tạo ra
hợp
chất
Quá trình chuyển
Năng lượng hấp thụ
Năng lượng tạo thành
hóa năng lượng
H9: Tại sao khi trời nắng đứng dưới bóng cây thường có cảm giác dễ chịu hơn
khi sử dụng ô để che?
c) Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh

Trường: THCS Nguyễn Thái Bình
Tổ: Khoa học tự nhiên

GV: Hoàng Thị Kim Lý

H4. Nguồn cung cấp năng lượng cho thực vật thực hiện quá trình quang hợp: Ánh
sáng mặt trời
H5. Các chât vô cơ được lá cây sử dụng để tổng hợp glucose trong quang hợp:
Nưóc (H2O) Carbon dioxide (CO2)
H6. Dạng năng lượng được chuyển hóa trong quá trinh quang hợp: Quang năng
 Hóa năng
H7. Nước và khí carbon dioxide từ môi trường được chuyển đến lục lạp ở lá cây
để tổng hợp thành chất hữu cơ (glucose hoặc tinh bột) và giải phóng khí oxygen. Nặng
lượng từ ánh sáng mặt trời (quang nảng) được chuyển hóa thành năng lượng hóa học
(hóa năng) tích lũy trong các chất hữu cơ.
H8. Hoàn thành bảng sau:
Quang Quá trình trao đổi
Chất lấy vào
hợp
chất
Nước
Carbon dioxide
Quá trình chuyển
Năng lượng hấp thụ
hóa năng lượng
Ánh sáng mặt trời

Chất tạo ra
Chất hữu cơ
Oxygen
Năng lượng tạo thành
Năng lượng hóa học

H9. Vì khi lá cây thoát hơi nước thường xuyên làm hạ nhiệt độ môi trường xung
quanh tán lá
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV
*Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV giao nhiệm vụ học tập cho HS tìm
hiểu thông tin, phát phiếu học tập cho các
nhóm cặp đôi tiến hành quan sát hình 23.2
và thảo luận các câu hỏi trong phiếu học
tập
H4: Nguồn cung cấp năng lượng lượng cho
thực vật thực hiện quá trình thực hiện
quang hợp?
H5: Các chất vô cơ được lá cây sử
dụng để tổng hợp glucose trong quang
hợp?
H6: Dạng năng lượng đã được
chuyển hóa trong quá trình quang hợp?
H7: Vì sao nói: “Trong quá trình
quang hợp trao đổi chất và chuyển hóa
năng lượng luôn diễn ra đồng thời”?
H8: Hoàn thành bảng sau:
Quang Quá trình Chất lấy Chất tạo
hợp
trao đổi
vào
ra
chất
Quá trình Năng
Năng

Hoạt động của HS
HS nhận nhiệm vụ

Trường: THCS Nguyễn Thái Bình
Tổ: Khoa học tự nhiên

chuyển
hóa năng
lượng

lượng
hấp thụ

GV: Hoàng Thị Kim Lý

lượng
tạo thành

H9: Tại sao khi trời nắng đứng dưới
bóng cây thường có cảm giác dễ chịu hơn
khi sử dụng ô để che?
*Thực hiện nhiệm vụ học tập

HS thảo luận cặp đôi, thống nhất đáp
GV quan sát và hướng dẫn học sinh hoàn án và ghi chép nội dung hoạt động ra
thành nhiệm vụ.
phiếu học tập 2.
*Báo cáo kết quả và thảo luận
HS trình bày câu trả lời
GV gọi ngẫu nhiên một HS đại diện cho
một nhóm trình bày, các nhóm khác bổ HS nhận xét.
sung (nếu có).
*Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Giáo viên nhận xét, đánh giá
TIẾT 2
2.3. Hoạt động 2.3: Tìm hiểu vai trò của lá với chức năng quang hợp
a) Mục tiêu:
+ Nêu được vai trò của lá cây với chức năng quang hợp
b) Nội dung:
- Học sinh làm việc nhóm lớn nghiên cứu thông tin trong SGK, quan sát hình
23.3 và thảo luận trả lời các câu hỏi sau:
Phiến lá
Gân lá

Cuống lá
H10: Theo em cơ quan nào của thực vật có thể thực hiện quang hợp?
H11: Quan sát hình sau, em hãy cho biết lá được cấu tạo từ những bộ phận nào?
H12: Hầu hết các loài cây, phiến lá thường có bản dẹt và rộng. Đặc điêm này có
vai trò gì trong quá trình quang hợp?
H13: Mạng gân lá dày dặc có vai trò như thế nào đối với quá trình quang hợp?
- Quan sát hình 23.4, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

Trường: THCS Nguyễn Thái Bình
Tổ: Khoa học tự nhiên

GV: Hoàng Thị Kim Lý

Hình 24.4: Cấu tạo giải phẫu của lá
hợp?

H14: Bào quang lục lạp trong tế bào thịt lá có vai trò gì với chức năng quang

H15: Vai trò của khí khổng trong quá trình quang hợp là gì?
H16: Em có nhận xét gì về cách sắp xếp lá trên thân cây? Ý nghĩa cúa chúng?
H17: Theo em những lá cây trong hình dưới dây có thực hiện quang hợp không?
Vì sao?

Lá cây tía tô (lá có màu tím) Lá cây huyết dụ (lá có màu đỏ)
H18: Hãy cho biết đặc điểm và vai trò của phiến lá, gân lá, lục lạp, khí khổng
trong quá trình quang hợp?
H19: Ở một số cây có lá tiêu biến thì quá trình quang hợp diễn ra ở bộ phận nào?

Cây xương rồng có lá biến thành gai
c) Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh
H10. Tất cả bộ phận cỏ màu lục (lá cây, thân non, quả chưa chín đều có thể
quang hợp
H11. Lá được cấu tạo từ ba bộ phận chính: Phiến lá, gân lá, cuống lá.
H12. Phiến lá thường có bản dẹt và rộng giúp hấp thụ ánh sáng nhiều nhất
H13. Lá có mạng lưới mạch dẫn dày dặc giúp dẫn nước và muối khoáng đến từng
tế bào đê thực hiện quang hợp và vận chuyển các sản phẩm quang hợp ra khỏi lá.
H14. Tế bào thịt lá chứa nhiều lục lạp. Lục lạp chứa diệp lục có khả năng hấp thụ
và chuyển hóa năng lượng ánh sáng
H15. Lớp biểu bì có các khí khổng giúp cho carbon dioxide, oxygen, hơi nước đi
vào và ra khỏi lá dễ dàng.

Trường: THCS Nguyễn Thái Bình
Tổ: Khoa học tự nhiên

GV: Hoàng Thị Kim Lý

H16. Ở các mấu thân, cành, lá thường xêp so le và mặt lá thường vuông góc với
tia sáng để nhận dược ánh sáng nhiều nhất
H17. Ngoài sắc tố màu xanh lục chứa trong lục lạp, lại còn có sắc tô cam, đỏ,
tím... Tùy vào tỉ lệ sắc tố chứa trong lá cây mà chúng có màu sắc khác nhau. Do đó các
loại lá dù không có màu sắc lục nhưng chúng vẫn chứa diệp lục và có khả năng quang
hợp bình thường.
H18. Phiến lá: Bản dẹt, rộng Hấp thụ được nhiều ánh sáng.
Gân lá: Dày đặc, tỏa hết phiến lá Vận chuyển nước cho quá trình quang
hợp. vận chuyển các sản phẩm quang hợp đến các cơ quan khác trong cây
Lục lạp: Chứa chấtt diệp lục Hấp thụ và chuyển hóa năng lượng ánh
sáng
Khí khổng:Tập trung ở lớp biểu bì lá Cho các loại khí vào và đi ra khỏi
lá.
H19. Cây xương rông quang hợp bằng tế bào chân gai và mô thân cây (bộ phận
màu xanh). Vì vào ban đêm các lỗ hổng ở chân các gai và ở mô trên ngọn cây mở ra
nước trong sương được hấp thụ vào trong và được vận chuyển lên các cơ quan. Đặc biệt
chúng được chuyển vào túi dự trữ trong thân cây và giữ lại trong đó. Ban ngày các lỗ
hổng đóng kín lại ngăn cản quá trình thoát nước của cây nên cây chịu đựng tại nơi khô
cằn.
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV
*Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV giao nhiệm vụ học tập cho 10 nhóm
(4HS/nhóm) tìm hiểu thông tin, phát phiếu học
tập cho các nhóm tiến hành qua sát hình 23.3,
23.4 và thảo luận các câu hỏi trong phiếu học tập
Nhóm 1- H10: Theo em cơ quan nào của
thực vật có thể thực hiện quang hợp?
Nhóm 2-H11: Quan sát hình sau, em hãy
cho biết lá được cấu tạo từ những bộ phận nào?
Nhóm 3-H12: Hầu hết các loài cây, phiến
lá thường có bản dẹt và rộng. Đặc điêm này có
vai trò gì trong quá trình quang hợp?
Nhóm 4-H13: Mạng gân lá dày dặc có vai
trò như thế nào đối với quá trình quang hợp?
Nhóm 5-H14: Bào quang lục lạp trong tế
bào thịt lá có vai trò gì với chức năng quang hợp?
Nhóm 6-H15: Vai trò của khí khổng trong
quá trình quang hợp là gì?
Nhóm 7-H16: Em có nhận xét gì về cách
sắp xếp lá trên thân cây? Ý nghĩa cúa chúng?
Nhóm 8-H17: Theo em những lá cây trong
hình dưới dây có thực hiện quang hợp không? Vì

Hoạt động của HS
HS nhận nhiệm vụ

Trường: THCS Nguyễn Thái Bình
Tổ: Khoa học tự nhiên

GV: Hoàng Thị Kim Lý

sao?
Nhóm 9- H18: Hãy cho biết đặc điểm và
vai trò của phiến lá, gân lá, lục lạp, khí khổng
trong quá trình quang hợp?
Nhóm 10-H19: Ở một số cây có lá tiêu
biến thì quá trình quang hợp diễn ra ở bộ phận
nào?
*Thực hiện nhiệm vụ học tập
HS thảo luận nhóm, thống nhất
đáp án và ghi chép nội dung hoạt
động ra phiếu học tập 3.

GV Quan sát, hổ trợ HS khi cần thiết
*Báo cáo kết quả và thảo luận

GV gọi HS đại diện cho mỗi nhóm trình bày,
HS trình bày câu trả lời
các nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu có).
HS nhận xét.
*Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Giáo viên nhận xét, đánh giá.
- GV nhận xét và chốt nội dung về vai trò của lá
cây với chức năng quang hợp
TIẾT 3
2.4. Hoạt động 2.4: Tìm hiểu một số yếu tố ảnh hưởng đến quang hợp
a) Mục tiêu:
- Nêu được một số yếu tố chủ yếu ảnh hưởng đến quang hợp
b) Nội dung:
- GV cho HS quan sát tranh hình 23.5 den 23.7, nghiên cứu thông tin SGK trả lời
câu hỏi.

a) Cây lúa sống ở nơi có ánh sáng mạnh b) Cây dương xỉ sống ở nơi bóng râm
Hình 23.5. Cây ưa sáng, cây ưa bóng

Trường: THCS Nguyễn Thái Bình
Tổ: Khoa học tự nhiên

GV: Hoàng Thị Kim Lý

- Chia lớp làm 4 nhóm, sử dụng kĩ thật dạy học mảnh ghép: Bố trí các thành viên
tham gia thành hai vòng sau
Vòng 1: Nhóm chuyên gia
Nhóm 1: Tìm hiểu yếu tố ánh sáng ảnh hưởng đến quang hợp trả lời câu hỏi:
+ H20: Theo em, một cây muốn thực hiện quang hợp tốt cần có những yêu tố
nào?
+ H21: Em có nhận xét gì về nhu cầu ánh sáng các loại thực vật sau: Cây ngô,
cây lúa, cây thanh long, cây rêu, cây dương xỉ, cây lá lốt?
Nhóm 2: Tìm hiểu yếu tố nước ảnh hưởng đến quang hợp hợp trả lời câu hỏi:
+ H22: Theo em, nước có ảnh hưởng như thế nào đến quá trình quang hợp ở thực
vât. Em hãy dự đoán xem khi cây bị thiếu nước sẽ xảy ra điều gì?
Nhóm 3: Tìm hiểu yếu tố Carbon dioxide ảnh hưởng đến quang hợp hợp trả lời
câu hỏi:
+ H23: Nhận xét về ảnh hưởng của hàm lượng khícarbon dioxide đến cường độ
quang hợp của cây bi đỏ và cây đậu? Dự đoán nếu hàm lượng carbon dioxide trong
không khí quá cao thi quang hợp sẽ như thế nào?
Nhóm 4: Tìm hiểu yếu tố Nhiệt độ ảnh hưởng đến quang hợp hợp trả lời câu
hỏi:
+ H24: Quan sát đồ thị hãy xác định: Nhiệt độ tối ưu cho quang hợp ở cây khoai
tây, cây cà chua, cây dưa chuột? Nhiệt độ môi trường mà quang hợp diễn ra bình
thường ở phân lớn thực vật?
+ H25: Khi nhiệt độ môi trường quá cao (trên 400C) hoặc quá thấp (dưới 00C) thì
quang hợp ở thực vật sẽ diễn ra như thế nào? Vì sao?
Vòng 2: Nhóm mảnh ghép

Trường: THCS Nguyễn Thái Bình
Tổ: Khoa học tự nhiên

GV: Hoàng Thị Kim Lý

Hình thành 4 nhóm mảnh ghép mới, mỗi nhóm có một thành viên đến từ
mỗi nhóm chuyên gia. Kết quả nhiêm vụ của vòng 1 được nhóm mãnh ghép chia sẻ đầy
đủ với nhau. Các nhóm mãnh ghép thảo luận và thống nhất phương án giải quyết nhiệm
vụ
c) Sản phẩm: Câu trả lời của các nhóm học sinh
H20. Ánh sáng + Nước + Hàm lượng Carbon dioxide + Nhiệt độ
H21. Nhu câu về ánh sáng của các thực vật là khác nhau.
+ Nhóm cây ưa sáng: Cây lúa, cây ngô, cây thanh long
+ Nhóm cây ưa bóng: Cây lá lốt, cây dương xỉ, cây rêu
H22. + Là nguyên liệu của quá trình quang hợp
+ Tham gia vào việc đóng, mở khí khổng để trao đổi khí: Nước cần bù cho
sự mất nước do thoát hơi nước, làm cho mô không khô, lá không bị đốt nóng, khi lá cây
no nước quang hợp đạt hiệu quả cao, vai trò đối với sự dẫn truyền các sản phẩm được
tổng hợp trong quá trinh quang hợp từ lá đến các bộ phận khác Khi thiếu từ 40 - 60%
nước, quang hợp sẽ giảm mạnh và có thể dẫn tới ngừng quang hợp.
H23. - Khi nồng độ carbon dioxide tăng thì quang hợp cũng tăng. Nồng độ CO2
thấp nhất cây quang hợp được là 0.008 đến 0,01%. Khi nồng độ thấp hơn, quang hợp
yếu có thể ngừng trệ. Trong tự nhiên nồng độ CO2 trung bình là 0.03%. Nếu hàm lượng
carbon dioxide trong không khí quá cao thì quang hợp sẽ giảm, cây có thể ngộ độc và
chết.
H24. Nhiệt độ tối ưu cho quang hợp ở cây khoai tây: 30°C đến dưới 40°C, cây cà
chua: 25°c đến dưới 35°c,cây dưa chuột: 20°C đến 25°c. 2. Nhiệt độ môi trường mà
quang hợp diễn ra bình thường ở phần lớn thực vật: 25°c đến 35°c
H25. Khi nhiệt độ môi trường quá cao (trên 40°C) hoặc quá thấp (dưới 0°C) thi
quang hợp ở thực vật sẽ giảm hoặc ngừng trệ vì các lục lạp hoạt động kém hoặc bị phá
huỷ.
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV
*Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV cho HS quan sát tranh hình 23.5 đến
23.7, nghiên cứu thông tin SGK.
- Chia lớp làm 4 nhóm, sử dụng kĩ thật dạy
học mảnh ghép: Bố trí các thành viên tham gia
thành hai vòng sau
Vòng 1: Nhóm chuyên gia thảo luận nhóm
theo yêu cầu sau
Nhóm 1: Tìm hiểu yếu tố ánh sáng ảnh
hưởng đến quang hợp trả lời câu hỏi:
+ H 20: Theo em, một cây muốn thực hiện
quang hợp tốt cần có những yêu tố nào?
+ H21: Em có nhận xét gì về nhu cầu ánh
sáng các loại thực vật sau: Cây ngô, cây lúa, cây

Hoạt động của HS
HS nhận nhiệm vụ

Trường: THCS Nguyễn Thái Bình
Tổ: Khoa học tự nhiên

GV: Hoàng Thị Kim Lý

thanh long, cây rêu, cây dương xỉ, cây lá lốt?
Nhóm 2: Tìm hiểu yếu tố nước ảnh hưởng
đến quang hợp hợp trả lời câu hỏi:
+ H22: Theo em, nước có ảnh hưởng như
thế nào đến quá trình quang hợp ở thực vât. Em
hãy dự đoán xem khi cây bị thiếu nước sẽ xảy ra
điều gì?
Nhóm 3: Tìm hiểu yếu tố Carbon dioxide
ảnh hưởng đến quang hợp hợp trả lời câu hỏi:
+ H23: Nhận xét về ảnh hưởng của hàm
lượng khícarbon dioxide đến cường độ quang hợp
của cây bi đỏ và cây đậu? Dự đoán nếu hàm
lượng carbon dioxide trong không khí quá cao thi
quang hợp sẽ như thế nào?
Nhóm 4: Tìm hiểu yếu tố Nhiệt độ ảnh
hưởng đến quang hợp hợp trả lời câu hỏi:
+ H24: Quan sát đồ thị hãy xác định: Nhiệt
độ tối ưu cho quang hợp ở cây khoai tây, cây cà
chua, cây dưa chuột? Nhiệt độ môi trường mà
quang hợp diễn ra bình thường ở phân lớn thực
vật?
+ H25: Khi nhiệt độ môi trường quá cao
(trên 400C) hoặc quá thấp (dưới 00C) thì quang
hợp ở thực vật sẽ diễn ra như thế nào? Vì sao?
Vòng 2: Nhóm mảnh ghép
Hình thành 4 nhóm mảnh ghép mới, mỗi nhóm
có một thành viên đến từ mỗi nhóm chuyên gia.
Kết quả nhiêm vụ của vòng 1 được nhóm mãnh
ghép chia sẻ đầy đủ với nhau. Các nhóm mãnh
ghép thảo luận và thống nhất phương án giải
quyết nhiệm vụ
*Thực hiện nhiệm vụ học tập
GV Quan sát, hổ trợ HS khi cần thiết
HS thảo luận nhóm vòng 1 theo
yêu cầu của GV
Vòng 2: Thánh viên của các
nhóm hình thành 4 nhóm mảnh
ghép mới, mỗi nhóm có ít nhất
một thành viên đến từ mỗi nhóm
chuyên gia. Kết quả nhiêm vụ của
vòng 1 được nhóm mãnh ghép
chia sẻ đầy đủ với nhau. Các
nhóm mãnh ghép thảo luận và

Trường: THCS Nguyễn Thái Bình
Tổ: Khoa học tự nhiên

GV: Hoàng Thị Kim Lý

*Báo cáo kết quả và thảo luận
thống nhất phương án giải quyết
GV gọi ngẫu nhiên một HS đại diện cho một nhiệm vụ trong phiếu học tập
nhóm trình bày, các nhóm khác chú ý lắng nghe,
nhận xét và bổ sung (nếu có).
HS trình bày câu trả lời
*Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
HS nhận xét.
- Giáo viên nhận xét, đánh giá.
- GV nhận xét và chốt nội dung về các yếu tố ảnh
hưởng đến quá trình quang hợp.

TIẾT 4
2.5. Hoạt động 2.5: Tìm hiểu ý nghĩa thực tiễn của việc trồng và bảo vệ cây
xanh
a) Mục tiêu:
- Giải thích được ý nghĩa thực tiễn của việc trồng và bảo vệ cây xanh
b) Nội dung:
- Học sinh làm việc cặp đôi nghiên cứu thông tin trong SGK, liên hệ thực tế trả
lời các câu hỏi sau:
H26: Hãy cho biết quang hợp của thực vật có vai trò gì đối với môi trường và
đời sống con người. Cho ví dụ?
H27: Vì sao quang hợp ở thực vật giúp cân bằng hàm lượng khí carbon dioxide
và oxygen trong không khí?
H28: Việc xây dựng các công viên cây xanh trong các khu đô thị, khu công
nghiệp có vai trò như thế nào?
c) Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh
H26. + Đối với môi trường: Điều hòa khí hậu, làm sạch không khí, diệt khuẩn,
cân bâng nông độ CO2 và O2
+ Đối với con người: Cung cấp lương thực, làm nguyên liệu công nghiệp,
cây thuốc, cung câp năng lượng (tích lũy),...
H27. Thực vật điều hòa lượng khí oxygen và carbon dioxide trong không khí vì:
Cây xanh lấy khí carbon dioxide từ không khí và trả về khí oxygen, trong khi hoạt động
sống của các sinh vật khác lại lấy khí oxygen và thải ra khí carbon dioxide  Góp phần
cân bằng các khí này trong không khí.
H28. Xây dựng công viên xanh có tác dụng: Bảo vệ môi trường như hút khí CO2, cung
cấp O2, ngăn giữ các chât khí bụi độc hại, giảm lượng khói bụi, tạo cảnh quang đẹp,...
Cây xanh còn có tác dụng hạn chế tiếng ồn, nhất là ờ khu vực nội thành. Trồng và bảo
vệ cây xanh mang đến nhiều lợi ích: + Cung câp thức ăn cho sinh vật, cân bằng hàm
lượng carbon dioxide và oxygen trong không khỉ, làm sạch không khi..
d) Tổ chức thực hiện:

Trường: THCS Nguyễn Thái Bình
Tổ: Khoa học tự nhiên

GV: Hoàng Thị Kim Lý

Hoạt động của GV
*Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV giao nhiệm vụ học tập cho HS tìm hiểu
thông tin, phát phiếu học tập cho các nhóm cặp
đôi tiến hành quan sát hình 23.2 và thảo luận các
câu hỏi trong phiếu học tập
H26: Hãy cho biết quang hợp của thực vật
có vai trò gì đối với môi trường và đời sống con
người. Cho ví dụ?
H27: Vì sao quang hợp ở thực vật giúp cân
bằng hàm lượng khí carbon dioxide và oxygen
trong không khí?
H28: Việc xây dựng các công viên cây
xanh trong các khu đô thị, khu công nghiệp có
vai trò như thế nào?
*Thực hiện nhiệm vụ học tập
GV Quan sát, hổ trợ HS khi cần thiết

Hoạt động của HS
HS nhận nhiệm vụ

HS thảo luận cặp đôi, thống nhất
đáp án và ghi chép nội dung hoạt
động ra phiếu học tập.

*Báo cáo kết quả và thảo luận
GV gọi ngẫu nhiên một vài HS đại diện cho HS trình bày câu trả lời
một nhóm lần lượt trình bày, các nhóm khác bổ
HS nhận xét.
sung (nếu có).
*Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Giáo viên nhận xét, đánh giá.
- GV nhận xét và chốt nội dung về ý nghĩa thực
tiễn của việc trồng và bảo vệ cây xanh
3. Hoạt động 3: Luyện tập
a) Mục tiêu:
- Hệ thống được một số kiến thức đã học.
b) Nội dung:
KWL.

- HS thực hiện cá nhân phần “Con đã học được trong giờ học” trên phiếu học tập
- HS tóm tắt nội dung bài học bằng sơ đồ tư duy.
c) Sản phẩm:
- HS trình bày quan điểm cá nhân về đáp án trên phiếu học tập KWL.
d) Tổ chức thực hiện:

Trường: THCS Nguyễn Thái Bình
Tổ: Khoa học tự nhiên

Hoạt động của GV

GV: Hoàng Thị Kim Lý

Hoạt động của GV

*Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV yêu cầu HS thực hiện cá nhân phần “Con HS nhận nhiệm vụ
đã học được trong giờ học” trên phiếu học tập
KWL và tóm tắt nội dung bài học dưới dạng sơ
đồ tư duy vào vở ghi.
*Thực hiện nhiệm vụ học tập
GV Quan sát, hổ trợ HS khi cần thiết

HS thực hiện theo yêu cầu của
giáo viên.

*Báo cáo kết quả và thảo luận

GV gọi ngẫu nhiên 3 HS lần lượt trình bày ý kiến HS trình bày câu trả lời
cá nhân.
HS nhận xét.
*Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
GV nhấn mạnh nội dung bài học bằng sơ đồ tư
duy trên bảng.
4. Hoạt động 4: Vận dụng
a) Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết về quang hợp để giải thích được ý nghĩa thực
tiễn của việc trồng và bảo vệ cây xanh
b) Nội dung:
GV đặt vấn đề để cá nhân HS vận dụng kiến thức giải quyết các vấn đề thực tiễn.
H29: Quang hợp có ý nghĩa như thế nào đối với sự sống của các sinh vật trên Trái
Đất? Những sinh vật nào có thể quang hợp?
H30: Vì sao trong bể kính nuôi cá cảnh, người ta thường cho vào các loại cây
thuỷ sinh (ví dụ: rong đuôi chó)?
H31 Vì sao nhiều loại cây cảnh trồng trong nhà mà vẫn xanh tốt? Kể tên một số
loại cây có thể trồng được trong nhà? Vì sao trong trồng trọt nên trồng cây với mật độ
thích hợp?
H32: Vì sao trong nông nghiệp, để tăng năng suất, người ta thường dùng đèn để
chiếu sáng vào ban đêm ở một số loại cây trồng?
H33: Hãy nêu một số hoạt động bảo vệ cây xanh ở trường học của em.
c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS
H29: Quang hợp có ý nghĩa lớn đối với sự sống của các sinh vật trên Trái Đất: 
- Quang hợp hấp thụ carbon dioxide và nhả ra khí oxygen → Cung cấp
oxygen cần thiết cho quá trình hô hấp duy trì sống của đa số các sinh vật trên Trái Đất.
- Quang hợp tạo ra các chất hữu cơ cung cấp chất dinh dưỡng, năng lượng
cho các sinh vật duy trì sự sống.

Trường: THCS Nguyễn Thái Bình
Tổ: Khoa học tự nhiên

GV: Hoàng Thị Kim Lý

• Thực vật, vi khuẩn lam, tảo,… có khả năng quang hợp do chứa diệp lục có
khả năng hấp thu và chuyển hóa năng lượng ánh sáng.
H30: Trong bể kính nuôi cá cảnh, người ta thường cho vào các loại cây thuỷ sinh
(ví dụ: rong đuôi chó) vì:Các loài cây thủy sinh quang hợp, thải ra môi trường khí
Oxygen, làm giúp tăng lư ợng oxygen hòa tan trong nước từ đó giúp các loài sinh vật
sống trong nước sinh trưởng tốt hơn.
H31: Mỗi loại cây khác nhau có nhu cầu đối với lượng ánh sáng là khác nhau.

Trong trồng trọt cần trồng cây với mật độ phù hợp, giúp đảm bảo hiệu suất quang
hợp tương đương giữa các cây trong cùng một vụ và thu được năng suất cao nhất.
H32: Trong nông nghiệp, để tăng năng suất, người ta thường dùng đèn để chiếu
sáng vào ban đêm ở một số loại cây trồng là để cây có đủ lượng ánh sáng tối ưu cho
quang hợp, giúp thúc đẩy quá trình trao đổi chất và chuyển hóa năng lượng diễn ra liên
tục để cây trồng sinh trưởng, phát triển, sinh sản tốt; rút ngắn thời gian canh tác.
H32: Hưởng ứng phong trào "Tết trồng cây - Đời đời nhớ ơn Bác Hồ" trường em
đã tổ chức một buổi chăm sóc cây xanh tại trường.
- Sau cơn bão vừa qua, trường em đã tổ chức hoạt động chăm sóc cây xanh trong khuôn
viên trường vì cây cối đều bị ảnh hưởng nặng do cơn bão gây ra.
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

*Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV giao nhiệm vụ học tập cho HS vận dụng HS nhận nhiệm vụ
kến thức trả lời các vấn đề đặt ra:
H29: Quang hợp có ý nghĩa như thế nào
đối với sự sống của các sinh vật trên Trái Đất?
Những sinh vật nào có thể quang hợp?
H30: Vì sao trong bể kính nuôi cá cảnh,
người ta thường cho vào các loại cây thuỷ sinh
(ví dụ: rong đuôi chó)?

Trường: THCS Nguyễn Thái Bình
Tổ: Khoa học tự nhiên

GV: Hoàng Thị Kim Lý

H31 Vì sao nhiều loại cây cảnh trồng trong
nhà mà vẫn xanh tốt? Kể tên một số loại cây có
thể trồng được trong nhà? Vì sao trong trồng trọt
nên trồng cây với mật độ thích hợp?
H32: Vì sao trong nông nghiệp, để tăng
năng suất, người ta thường dùng đèn để chiếu
sáng vào ban đêm ở một số loại cây trồng?
H33: Hãy nêu một số hoạt động bảo vệ cây
xanh ở trường học của em.
*Thực hiện nhiệm vụ học tập
GV Quan sát, hổ trợ HS khi cần thiết
*Báo cáo kết quả và thảo luận

HS vận dụng kiến thức đã học
giải quyết các vấn đề của giáo
viên đặt ra

GV gọi ngẫu nhiên 3 HS trình bày ý kiến cá HS trình bày câu trả lời
nhân.
HS nhận xét.
Các học sinh khác nhận xét và bổ sung
*Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
GV nhấn mạnh vai trò của cây xanh, giáo dục ý
thức trồng, chăm sóc và bảo...