Tuần: 15_Tiết: 57, 58; Ngày soạn: 13/12/2021
KẾ HOẠCH BÀI DẠY:
MỘT SỐ THỂ LOẠI VĂN HỌC: THƠ, TRUYỆN
Môn học: Ngữ văn; lớp: 11
Thời gian thực hiện: 2 tiết

I. MỤC TIÊU DẠY HỌC
1. Về kiến thức
1. Về kiến thức
- Hiểu được một số đặc điểm của thể loại văn học thơ, truyện;
- Cảm nhận được văn bản thơ, truyện căn cứ vào những hiểu biết về đặc điểm thể loại.
2. Về năng lực
- Nhận biết được một số đặc điểm về thể loại thơ, truyện.
- Đọc – hiểu các tác phẩm văn học liên quan đến thể loại thơ, truyện
- Nhận diện được thể loại thơ, truyện trong các tác phẩm văn học
- Phân tích, so sánh đặc điểm sự khác nhau giữa thể loại thơ, truyện và các thể loại khác
-Trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về thể loại thơ, truyện
- Có khả năng tạo lập một văn bản nghị luận văn học.
3.Về phẩm chất: Trách nhiệm
Có ý thức tự giác, chủ động, độc lập trong học tập.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Thiết bị dạy học: Sử dụng tài khoản Google Meet, điện thoại thông minh hoặc Tap/Laptop/ máy tính bàn
2. Học liệu: SGK, SGV Ngữ văn 11 (tập 1); Tài liệu chuẩn kiến thức – kĩ năng Ngữ văn 11; Kế hoạch bài dạy; Bài giảng Powerpoit; Các slide hình ảnh về tác giả và tác phẩm thơ, truyện; Phiếu học tập;
Tư liệu tham khảo: Lí luận văn học (NXB Đại học sư phạm)
III. TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC
TIẾN TRÌNH

Hoạt động học
Nội dung dạy học trọng tâm
PP, KTDH
Phương án kiểm tra đánh giá

Hoạt động Mở đầu
(10 phút)
Huy động, kích hoạt kiến thức trải nghiệm nền của HS có liên quan đến tác phẩm thơ, truyện.
- Nêu và giải quyết vấn đề
- Đàm thoại, gợi mở.
Đánh giá qua câu trả lời của cá nhân cảm nhận chung của bản thân;
Do GV đánh giá.

Hoạt động Hình thành kiến thức
(60 phút)
I. Tìm hiểu về thơ
1. Khái lược về thơ
2. Yêu cầu về đọc thơ
II. Tìm hiểu về truyện
1. Khái lược về truyện
2. Yêu cầu đọc truyện.
III. Luyện tập
Đàm thoại gợi mở; Dạy học hợp tác (Thảo luận nhóm, thảo luận cặp đôi); dạy học dự án; Thuyết trình; kĩ thuật phòng tranh; kĩ thuật sơ đồ tư duy.
Đánh giá qua sản phẩm sơ đồ tư duy với công cụ là rubric; qua hỏi đáp; qua trình bày do GV và HS đánh giá
Đánh giá qua quan sát thái độ của HS khi thảo luận do GV đánh giá.

Hoạt động
Luyện tập
(15 phút)
Thực hành bài tập luyện kiến thức, kĩ năng.
Vấn đáp, dạy học  nêu vấn đề, thực hành.
Kỹ thuật: động não.
Đánh giá qua hỏi đáp; qua trình bày do GV và HS đánh giá.
Đánh giá qua quan sát thái độ của HS khi thảo luận do GV đánh giá.

Hoạt động Vận dụng
(5 phút)
Liên hệ thực tế đời sống để làm rõ thêm về các thể loại thơ, truyện.
Đàm thoại gợi mở; Thuyết trình; Trực quan.
Đánh giá qua sản phẩm graphics qua trình bày do GV và HS đánh giá.
Đánh giá qua quan sát thái độ của HS khi thảo luận do GV đánh giá.


B. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
1. Hoạt động 1: Mở đầu (thực hiện ở nhà, trước giờ học)
a. Mục tiêu: HS hứng khởi, có động lực, nhu cầu tìm hiểu kiến thức mới của bài học.
b. Nội dung: Hoạt động cá nhân
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH: Trò chơi Ai nhanh hơn?
GV chia lớp thành 2 đội theo danh sách: Nêu tên những bài thơ, những truyện ngắn mà em đã được học từ đầu năm học đến nay. HS lần lượt thay nhau nêu, mỗi HS chỉ được nêu 1 lần, mỗi lần chỉ được nêu tên một tác phẩm (+ tác giả)
Trong 3 phút, đội nào nêu được nhiều tên tác giả, tác phẩm đúng sẽ giành phần thắng.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập (HS thực hiện nhiệm vụ).
GV theo dõi có gì khó khăn để kịp thời hỗ trợ.
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm