TẤM CÁM
Bước 1: Xác định vấn đề cần giải quyết
- Tên bài học: TẤM CÁM
- Hình thức dạy: Dạyhọctrênlớp
- Chuẩn bị của GV và HS:
+ Chuẩn bị của giáo viên: Giáo án/thiết kế bài học. Các slides trìnhchiếu (nếucó). Cácphiếuhọctập, baogồm: cácbàitậpdùngđểkiểmtra, đánhgiá HS trongquátrìnhđọchiểu.
+ Chuẩnbịcủahọcsinh: Chuẩnbịbài ở nhàtheocácyêucầusau: ĐọctrướcbàiTấmCámtrong SGK Ngữvăn 10, Tậpmột. Soạnbàitheohệthốngcâuhỏihướngdẫntìmhiểucuốibài. Các sản phẩm chuẩn bị được giao (diễn kịch, thực hiện hoạt động nhóm trong dạy học dự án…)
Bước 2: Xác định nội dung – chủ đề bài học:
- Những mâu thuẫn, xung đột và sự biến hóa của Tấm trong truyện Tấm Cám.
- Hiểuđượcgiá trị nghệ thuật của truyện.
Bước 3: Xác định mục tiêu bài học.
1. Về kiến thức:
- Hiểu được ý nghĩa của những mâu thuẫn, xung đột và sự biến hóa của Tấm trong truyện Tấm Cám.
- Nắm được giá trị nghệ thuật của truyện.
2. Về kĩ năng: Biết cách đọc và hiểu một truyện cổ tích thần kì: nhận biết được một truyện cổ tích thần kì qua đặc trưng thể loại.
3. Về thái độ, phẩm chất:
- Thái độ: Có tình yêu thương đối với người lao động, có niềm tin vào sự chiến thắng của cái thiện, của chính nghĩa trong cuộc sống
- Phẩm chất: Sống yêu thương, sống tự chủ và sống trách nhiệm...
4. Phát triển năng lực
- Năng lực chung:
+ Năng lực tự học, năng lực tự giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mỹ, năng lực thể chất, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực tính toán, năng lực công nghệ thông tin và truyền thông
- Năng lực riêng:
+ Năng lực tái hiện và vận dụng kiến thức,
+ Năng lực đọc – hiểu, giải mã văn bản,
+ Năng lực sáng tạo, năng lực tạo lập văn bản,
+ Năng lực vận dụng kiến thức văn học vào cuộc sống…
Bước 4: Thiếtkếtiếntrìnhbàihọc

Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung cầnđạt

Hoạtđộng 1: Khởiđộng
- Hình thức: Xem video
- Kỹ thuật: Đặt câu hỏi
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
* GV: TrìnhchiếuVideo về truyện cổ tích Tấm Cám
+ Chuẩnbịbảnglắpghép
* HS:
+ Xem video tríchđoạn
+ Lắpghéptácphẩmvớinội dung tríchđoạnđãxemđểnhậnbiếtthểloạitruyệndângian
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
HS: suy nghĩcâu trả lời
Bước 3: Báo cáo kết quả vào buổi học sau
Bước 4:Nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
GV nhận xét. Trên cơ sở câu trả lời của học sinh, giáo viên dẫn dắt vào bài học: Là người Việt Nam chắc hẳn trong thời ấu thơ của mình, ai cũng đã từng hơn một lần được nghe kể truyện cổ tích Tấm Cám. Như cây đa trăm tuổi trước sân đình, như dòng nước sông quê dịu mát và trong lành, như mái rơm mái rạ hiền hòa và ấm áp, truyện cổ tích Tấm Cám đã song hành cùng bao thế hệ người Việt để an ủi, nâng đỡ, khích lệ mỗi con người trước cuộc sống bấp bênh, nhiều rủi ro, bất công và oan trái. Bài học hôm nay, cô và các em cùng một lần nữa trở về miền cổ tích xưa để gặp lại cô Tấm, để hiểu hơn những đắng cay mà người con gái ấy đã đi qua trên con đường tìm đến hạnh phúc và gìn giữ hạnh phúc.





+ Xem video tríchđoạn
+ Lắpghépđượctácphẩmvớinội dung tríchđoạnđãxem

Hoạtđộng 2: Hìnhthànhkiếnthức
Thaotác1: Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung về tác phẩm
- Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu rõ khái niệm và đặc điểm của truyện cổ tích, bố cục của truyện cổ tích Tấm Cám.
- Phương tiện dạy học: bảng phụ, bút dạ.
- Kĩ thuật dạy học: công não, thông tin phản hồi.
- Hình thức tổ chức dạy học: học sinh làm việc độc lập.
- Các bước thực hiện:
1. Khái niệm và đặc điểm truyện cổ tích
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV: Em hiểu thế nào là truyện cổ tích? Có mấy loại truyện cổ tích? Trình bày những đặc điểm của truyện cổ tích thần kì.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
HS: suy nghĩ, khái quát kiến thức.
GV: Quan sát, hỗ trợ học sinh.
Bước 3: Báo cáo kết quả
HS trả lời câu hỏi, tóm lại những ‎ nét chính về truyện cổ tích và truyện cổ tích thần kì.
HS khác: nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
GV: Nhận xét, chốt lại kiến thức.
2. Truyện cổ tích Tấm Cám
Bước 1: