ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN 10
TRƯỜNG TIỂU HỌC TRIỆU THỊ TRINH


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Đề tài:
RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NÓI
CHO HỌC SINH LỚP 4 LỒNG GHÉP
DẠNG MOVERS - CAMBRIDGE














Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Thanh Hương
Năm học: 2020-2021
Mục lục:
Đề tài: Rèn luyện kỹ năng nói cho học sinh lớp 4 lồng ghép dạng Movers - Cambridge.
Đặt vấn đề: 3
Cơ sở khoa học: 4
2.1. Cơ sở lý luận: 4
2.2. Cơ sở thực tiễn: 4
Thuận lợi và khó khăn: 5
3.1. Thuận lợi: 5
3.2. Khó khăn: 5
Nội dung nghiên cứu: 6
Các loại hình rèn luyện thường được luyện tập cho việc phát triển kỹnăng nói 6
4.1. Dạng ‘Yes/No questions’ (Câu hỏi ‘có/không’ để đoán thông tin) 6
4.2 Dạng ‘Ask and Answer the questions’ (Đặt câu hỏi và trả lời)
9
Dạng ‘Suggestions questions with How’ (Câu hỏi gợi ý với How).......................................................................................................................9
Các bước luyện nói cho học sinh: 11
Các yếu tố cần rèn luyện thêm để giúp học sinh nói tốt hơn:
17
6.1 Rèn luyện cách phát âm cho học sinh: 17
6.2. Tập cho học sinh cách phản xạ nhanh bằng Tiếng Anh
18
6.3 Rèn cho học sinh sử dụng ngữ điệu: 19
6.4. Các hoạt động nói bổ trợ nhằm thu hút, khuyến khích học sinh rèn kỹ năng nói: 20
6.4.1. Information gap: 20
6.4.2. Role play: 20
6.4.3. Story telling: 21
6.4.4. Interview and Survey: 21
6.4.5. Speaking Cards: 21
6.5 Các phương pháp khuyến khích học sinh tự tin khi nói tiếng Anh trước lớp đông: 22
6.5.1.Tạo môi trường nói thoải mái 22
6.5.2. Không sửa lỗi khi học sinh đang nói 22
VII. Kết quả: 23
Kết luận: 24










Đề tài:RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NÓI CHO HỌC SINH LỚP 4 LỒNG GHÉP DẠNGMOVERS - CAMBRIDGE.
I.Đặt vấn đề:
Như chúng ta đã biết ngoại ngữ rất quan trọng đối với chúng ta trong thời đại công nghiệp hóa-hiện đại hóa đặc biệt là trong thời kỳ hội nhập. Nó được ví như chiếc chìa khóa giúp chúng ta mở mang tầm nhìn và có thể đi khắp mọi nơi trên thế giới, vươn tới mọi lĩnh vực trong cuộc sống mà ngôn ngữ chung cho toàn thế giới là tiếng Anh. Đất nước ta ngày càng phát triển đỏi hỏi chúng ta phải nhanh chóng bắt kịp với những thay đổi, những xu hướng chung của thời đại công nghệ thông tin.Hiện nay, giáo dục tiểu học đang thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh nhằm phát triển nhân cách của con người đáp ứng với những yêu cầu của thời đại. Trong các môn học của chương trình tiểu học nó mang một nội dung cụ thể nhằm hình thành nhân cách, phát triển trí tuệ của học sinh một cách toàn diện. Đối với bộ môn Tiếng Anh góp phần không nhỏ phát triển trí tuệ và năng lực tư duy, sự hiểu biết xã hội của học sinh. Bởi vậy việc đưa chương trình Tiếng Anh vào dạy ở cấp tiểu học đã được thực hiện trong nhiều năm qua để tạo nền tảng cho học sinh nắm bắt với xu thế của thời đại trong thời gian đến và tạo đà phát triển cho các em sau này.
Hầu hết trẻ em trên cả nước từ thành thị đến nông thôn, phần lớn đều được làm quen với bộ môn Tiếng Anh từ rất sớm thông qua việc giảng dạy trong các trường phổ thông. Bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viếtđược diễn ra một cách đồng thời trong quá trình dạy và học ngoại ngữ.
Tại trường tiểu học Triệu Thị Trinh, đối với học sinh lớp 4 các em bước đầu làm quen với nội dung Movers, chương trình tiếng Anh Cambridge nên các em còn hạn chế trong cách giao tiếp dù các em vẫn hiểu bài nắm được cấu trúc câu nhưng muốn diễn đạt ý còn ngại ngùng, lúng túng khi nói.
Để đáp ứng được yêu cầu học sinh phải sử dụng được dữ liệu đã học vào hoạt động giao tiếp một cách hiệu quả tại trường Triệu Thị Trinh. Qua nhiều năm giảng dạy tiếng Anh và tích lũy kinh nghiệm của bản thân, tôi đã vận dụng một số phương pháp và kỹ thuật rèn kỹ năng nói