Ngày soạn:
Ngày dạy:
BÀI MỞ ĐẦU
(Thời lượng: 1 tiết)
A. MỤC TIÊU DẠY HỌC
1. Kiến thức
-Đánh giáđược tầm quan trọng của việc nắm vững các khái niện cơ bản, các kĩ năng địa lí trong học tập và trong sinh hoạt.
- Nêuđược ý nghĩa và sự lí thú của việc học môn Địa lí.
- Nêu được vai trò của Địa lí trong cuộc sống.
2. Năng lực
2.1. Năng lực Địa lí
- Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Nhận biết các đối tượng, hiện tượng địa li đều gắn liền địa danh và giữa các chúng có mối liên hệ, quan hệ với nhau.
- Năng lực tìm hiểu địa lí: Tìm hiểu các kiến thức Địa lí qua tranh ảnh, video, cách đặt câu hỏi - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng hiểu biết ban đầu về môn Địa lí để tìm hiều các sự vật hiện tượng xung quanh.
2.2. Năng lực chung: (tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo) thông qua việc HS độc lập khai thác thông tin, làm việc với tư liệu học tập và thảo luận nhóm để giải quyết các nhiệm vụ học tập, các tình huống có vấn đề đặt ra trong bài học.
3. Phẩm chất
- Yêu thích môn học
- Góp phần hình thành các phẩm chất như: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm khi thực hiện nhiệm vụ học tập.
B. THIẾT BỊ VÀ HỌC LIỆU:
- Các thiết bị học tập: Bản đồ, lược đồ, Tranh ảnh địa lí; Thiết bị trình chiếu, thiết bị kết nối internet
- Các tài liệu học tập:
+ ://tienphong.vn/be-gai-10-tuoi-cuu-100-nguoi-khoi-nbsp-song-than-post312.
+ ://www.youtube.com/watch?v=
+ ://hoahoctro.tienphong.vn/quen-mindmap-di-day-moi-la-phuong-phap-hoc-dinh-cao-nam-2017-post1175169.
+ ://www.youtube.com/watch?v=
C. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
I. Hoạt động Xác định vấn đề/ nhiệm vụ học tập/ Mở đầu
a. Mục tiêu

Khơi gợi tò mò, tạo hứng thú tìm hiểu kiến thức Địa lí cho HS
Tạo tình huống vào nội dung bài học

b. Tổ chức thực hiện

Phương án 1:
Bước 1. HS đọc thông tin, nội dung bài báo theo đường Link đã gữi (://tienphong.vn/be-gai-10-tuoi-cuu-100-nguoi-khoi-nbsp-song-than-post312.) và trả lời các câu hỏi:
Bài báo đề cập đến hiện tượng tự nhiên gì?
Cô bé trong bài báo đã nhớ đến những kiến thức nào?
Những kiến thức đó có giá trị như thế nào?
Bước 2. GV yêu cầu HS bất kì trả lời các câu hỏi (có thể sử dụng công cụ gọi tên online).
Bước 3. GV chuẩn kiến thức và dẫn dắt vào nội dung bài học.
“Trong cuộc sống, các kiến thức địa lí rất phong phú, đa dạng và vô cùng lí thú. Trong câu chuyện chúng ta đã tìm hiểu, nhờ nắm chắc và biết vận dụng kiến thức địa lí vào một tình huống thực tế mà cô bé Tilly Smiith đã cảnh báo để gần 100 người đang làm việc và nghĩ dưỡng tại bãi biễn Maikhao không bị thiệt mạng và bị thương trước cơn sóng thần do động đất ngầm dưới biển gây ra. Trong bài học hôm nay, chúng ta sẽ được tìm hiểu về vai trò của môn Địa lí trong học tập và cuộc sống, các nội dung của môn Địa lí 6 cũng như làm thế nào để học tốt môn Địa lí”.
Phương án 2:
Bước 1: GV yêu cầu trong 1 phút, con hãy ghi lại nhiều nhất những kiến thức địa lí mà con biết?
Bước 2: HS ghi câu trả lời.
Bước 3: Sử dung kĩ thuật báo cáo vòng tròn để HS lần lượt nêu câu trả lời.
Bước 4: GV dẫn dắt vào bài.
Vậy em hiểu Địa lí là gì?
“Môn khoa học địa lí là một môn tổng quan bao gồm cả những kiến thức tự nhiên như nghiên cứu về Trái Đất, các thành phần tự nhiên và cả những kiến thức kinh tế xã hội. Vì vậy, đây là một bộ môn lí thú không chỉ mở rộng tầm hiểu biết cho mỗi người, mà còn là cơ sở khoa học để chúng ta có thể giải thích các hiện tượng xung quanh trong cuộc sống. Đặc trưng của địa lí là tìm hiểu theo không gian, vì thế qua môn này các em không chỉ biết về nơi