Ngày soạn: 17/3/2021 Ngày dạy: từ ngày
TOÁN 7: HÌNH HỌC
Tuần 27
Tiết 49

LUYỆN TẬP
I.Mục tiêu bài học
1.Kiến thức, kĩ năng, thái độ1
. Kiến thức: Củng cố các định lí về quan hệ giữa đường vuông góc và đường xiên, đường xiên và hình chiếu…
2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng vẽ hình theo yêu cầu, tập phân tích để chứng minh bài tập, biết chỉ ra căn cứ các bước chứng minh.
3. Thái độ: Rèn thái độ cẩn thận, chính xác, trình bày khoa học. Nghiêm túc khi học tập.
2.Năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh: Năng lực tự học, Năng lực tính toán, Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
II. Chuẩn bị về tài liệu và phương tiện dạy học
- Giáo viên: Giáo án, bảng phụ, thước thẳng. , êke, thước đo góc, compa
- Học sinh: Bảng nhóm, thước thẳng. , êke, thước đo góc, compa
III.Tổ chức hoạt động của học sinh
1.Hoạt động dẫn dắt vào bài
2.Hoạt động hình thành kiến thức

Nội dung
Hoạt động của thầy và trò

Hoạt động : luyện tập (35phút)
1Mục tiêu: Củng cố các định lí về quan hệ giữa đường vuông góc và đường xiên, đường xiên và hình chiếu…

Bài 3 - SGK
(ABC; (A = 1000, B = 400
? Cạnh nào max
(ABC?


Giải
(ABC; (A = 1000,
B = 400.
( (C = 1800 – (1000 + 400)
( BC là cạnh lớn nhất
và (ABC ((B=(C) nên (ABC cân đỉnh A
Bài 4 SGK
Trong ( góc đối diện với cạnh nhỏ nhất là góc nhọn vì ĐL2
Bài 5 – SGK
(ACD > 900 ( (A,(D < 900.
( AD > DC
(BCD > 900 ( (B < 900.
( BD > CD
A đi xa nhất, C gần nhất vì
(B < 900, (ABD > 900, (DAB > 900.
( AD > BD > CD
Bài 6 - SGK
AC > DC = BC
( (B > (A
c. Đúng
Bài 7 - SGK
(ABC (AC>AB) ; B`C ( AC/AB` = AB
(ABC ? (ABB’
(ABB’ ? (AB’B ( (ABC > (ACB
(AB’B ? (ACB
B nằm giữa A, C
( (ABC > (ABB’
AB = AB’
( (ABB’ = (AB’B
(AB’B > (ACB vì góc ngoài của tam giác lớn hơn góc trong không kề nó.
- Học sinh đọc đề bài nêu những điều đã cho? những điều phải tìm?




- Vẽ hình biể thị nội dung bài toán.


- Tính góc C thông qua góc A; B.
=> Cạnh lớn nhất là cạnh nào?
=>∆ABC là tam giác gì?


- Chia lớp thành các nhóm thảo luận đưa ra đáp án đúng.

- Học sinh nêu đề bài? góc ACD tù thì góc DAB, DBC là góc gì?
Thảo luận nhóm:
So sánh DA với DB?
DB với DC
Các nhóm thảo luận đưa ra kết quả đúng?

- Học sinh đọc đề bài toán có nhận xét gì qua 3 phần so sánh a, b, c?



- Căn cứ vào đâu để KL (ABC = (ABB’

- Căn cứ vào đâu để KL (ABB’ > (AB’B
và (AB’B > (ACB.


Bài 10.
GT: (ABC cân; AM > AH ( M ( BC)
KL: AM < AB
Chứng minh
Gọi AH là khoảng cách
từ A đến BC
M ( BH
Ta có: MH < BH

AB > AM
Bài 11.
GT
AB ( BD
AC; AD đường xiên
BC; BD hình chiếu
BC < BD

KL
AC < AD

Chứng minh
BC < BD ( C nằm giữa B, D
( (ACB = 900 ( (ACD = 900.
( (ADB = 900. Vậy (ACD > (ADC
( AD > AC
Bài 12.
+ Đặt thước vuông góc với cạnh của tấm gỗ.
+ Đặt thước như vậy là sai.
Bài 13.
Theo hình vẽ
AC > AE -> BC > BE
AB > AD -> BE > ED
=> BC > DE
- Học sinh đọc đề bài toán. bài toán cho biết gì? Tìm gì?


- AM, AB là đường gì? Để so sánh nó cần so sánh đường