Ngày soạn: 21/9/2020
Ngày dạy: 24/9/2020
Ngày dạy: 28/9/2020
Tiết 10 - Bài 15. NHIỄM SẮC THỂ (tiếp theo)
I. Mục tiêu
1. Kiến thức
- Trả lời được các câu hỏi: cặp nhiễm sắc thể tương đồng, bộ nhiễm sắc thể, bộ nhiễm sắc thể đơn bội, bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội là gì?
- Nêu được chức năng của nhiễm sắc thể trong tế bào và cơ thể.
* Giải thích được vì sao bộ NST có tính đặc trưng theo loài.
2. Kỹ năng
- Phát triển kỹ năng quan sát, so sánh và khái quát hóa, suy luận.
3. Thái độ
- Thêm say mê, thích tìm hiểu thông tin và giải thích các hiện tượng có liên quan.
4. Các năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh:
- Năng lực tự học: Xác định nhiệm vụ học tập trả lời được các câu hỏi: cặp nhiễm sắc thể tương đồng, bộ nhiễm sắc thể, bộ nhiễm sắc thể đơn bội, bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội là gì?
- Năng lực giải quyết vấn đề: Phân tích được tình huống học tập trong sách; khi thảo luận bài học; khi giải bài tập về cấu trúc hiển vi của nhiễm sắc thể.
- Năng lực hợp tác: Chủ động và gương mẫu hoàn thành phần việc được giao, tích cực thảo luận.
- Năng lực sử dụng công nghệ thông tin: vẽ hình NST.
- Năng lực tính toán: tính toán kích thước hiển vi của NST.
II. Chuẩn bị của Giáo viên và học sinh
1. Giáo viên: Máy chiếu
2. Học sinh: Chuẩn bị trước bài ở nhà
III. Tổ chức các hoạt động dạy học:
1. Ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ
Mô tả hình thái và cấu trúc của NST
3. Bài mới
* Khởi động
- Mục tiêu:
+ Tạo hứng thú học tập: GV tổ chức cho HS khởi động lớp học tạo không khí hứng khởi.
+ Tạo “Tình huống có vấn đề”, câu hỏi nhận thức: NST tồn tại trong tế bào như thế nào? Chức năng của NST là gì?
- Phương thức tổ chức: GV yêu cầu HS hoạt động cặp đôi, trả lời các câu hỏi:
+ Trong TB, có phải NST chỉ gồm 1 cặp hay không?
+ Số lượng NST ở mỗi loài có giống nhau không?
- Sản phẩm:
+ Trong TB, NST gồm nhiều cặp
+ Số lượng NST của mỗi loài là không giống nhau.
B. Hoạt động hình thành kiến thức (tiếp theo)

Hoạt động 1. Bộ NST
Mục tiêu:
- Trả lời được các câu hỏi: cặp nhiễm sắc thể tương đồng, bộ nhiễm sắc thể, bộ nhiễm sắc thể đơn bội, bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội là gì?
Hoạt động của GV và HS
Nội dung


- GV yêu cầu học sinh đọc bảng 15.1 và Hình 15.5, nêu nhận xét cá nhân về bộ nhiễm sắc thể của các loài sinh vật
- HS trả lời, chia sẻ
- GV nhận xét, chốt kiến thức
* Sản phẩm dự kiến: Mỗi loài có bộ NST đặc trưng riêng về số lượng.
- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm lớn (4 phút), quan sát Hình 15.5, trả lời các câu hỏi sau:
+ Cho biết bộ nhiễm sắc thể ở tế bào sinh dưỡng (soma) và tế bào sinh dục (giao tử) khác nhau như thế nào?
+ Bộ NST lưỡng bội là gì?
+ Bộ NST đơn bội là gì?
- HS thảo luận, trả lời câu hỏi.
- Đại diện 1 nhóm báo cáo, chia sẻ
- GV nhận xét, chốt kiến thức
* Sản phẩm dự kiến:
- Bộ nhiễm sắc thể ở tế bào sinh dưỡng (soma) là 2n và tế bào sinh dục (giao tử) là n, và thành phần nhiễm sắc thể có trong mỗi tế bào sinh dưỡng có 2 chiếc NST trong mỗi cặp NST tương đồng. còn mỗi tế bào sinh dục chỉ có 1 chiếc NST trong 1 cặp NST.
- Bộ NST lưỡng bội, đơn bội: SHDH.
- GV yêu cầu HS hoạt động cặp đôi, quan sát hình 15.6 (A) và (B) và cho biết, cặp nhiễm sắc thể tương đồng là gì? Bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội được hình thành như thế nào? Hai nhiễm sắc thể trong mỗi cặp nhiễm sắc thể tương đồng có đặc điểm gì?
- HS thảo luận, trả lời
- Đại diện 1 nhóm báo cáo, chia sẻ
- GV nhận xét, chốt kiến thức.
* Sản phẩm dự kiến: cặp nhiễm sắc thể tương đồng là 2 chiếc NST giống hệt nhau