Ngày soạn: 17/01/2021
Chủ đề 8: BÀI TIẾT
(Kèm theo Công văn số 2214/SGDĐT-GDTrH ngày 03/11/2020 của Sở GD&ĐT Bình Định)
Tổng số tiết: 5 từ tiết: 40 đến tiết: 44
Giới thiệu Chủ đề/Bài học: Hằng ngày cơ thể chúng ta tiết ra ngoài các sản phẩm: mồ hôi, CO2, nước tiểu… Vậy bộ phận nào trong cơ thể sẽ thực hiện nhiệm vụ đó?.Để hiểu r hơn vấn đề trên ta cùng tìm hiểu qua chủ đề 8:Bài tiết
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức, kỹ năng, thái độ:
* Kiến thức:
- Nêu rõ vai trò của sự bài tiết.
- Xác định được cấu tạo hệ bài tiết trên hình vẽ (mô hình) và biết trình bày bằng lời cấu tạo hệ bài tiết nước tiểu.
- Trình bày được:
+ Quá trình tạo thành nước tiểu .
+ Quá trình bài tiết nước tiểu.
- Phân biệt được:
+ Nước tiểu đầu và huyết tương
+ Nước tiểu đầu và nước tiểu chính thức.
- Mô tả được cấu tạo của da.
- Thấy r mối quan hệ giữa cấu tạo v chức năng của da.
- Có ý thức bảo vệ phòng chống các bệnh về da.
* Kĩ năng:
- Phát triển kỹ năng quan sát, phân tích kênh hình.
- Kĩ năng tự tin khi phát biểu ý kiến trước tổ, nhóm , lớp.
- Kĩ năng thu thập và xử lí thông tin khi đọc sgk , quan sát tranh ảnh để tìm hiểu vai trò của bài tiết ,các cơ quan bài tiết và cấu tạo của hệ bài tiết nước tiểu .
- Kĩ năng hợp tác , lắng nghe tích cực khi hoạt động nhóm.
* Thái độ:
- Giáo dục ý thức giữ vệ sinh cơ quan bài tiết, HS có ý thức xây dựng các thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ bài tiết nước tiểu.
-Giáo dục ý thức vệ sinh da.
2. Định hướng phát triển năng lực học sinh
+ NL tự học: tự đề ra kế hoạch tự học theo hướng dẫn của GV.
+ NL tự quản lí:
Quản lí bản thân trong việc tự học, tham gia vào các hoạt động của nhóm, của lớp.
Quản lí nhĩm trong lc thảo luận nhĩm.
+ NL hợp tc khi tự học v khi thảo luận nhĩm
+ NL giao tiếp: Sử dụng ngơn ngữ chuẩn mực giao tiếp giữa HS –HS, HS- GV
II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
1. Giáo viên:
- Tranh sơ đồ cấu tạo hệ bài tiết nước tiểu. Bảng phụ. Sơ đồ hoạt động bài tiết.
-Tranh cm + mơ hình cấu tạo da.
2. Học sinh:
- Lin hệ thực tế chuẩn bị tốt bài tập, bảng biểu cho những bài mới.
- Xem trước nội dung bài học.
- Tìm hiểu thông tin trong sách báo, intenet
III. Tiến trình dạy học:
Hoạt động 1: Tình huống xuất phát/khởi động (3 phút)
Mục tiêu hoạt động: HS biết được các sản phẩm bài tiết. Thực chất của hoạt động bài tiết là gì

Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập của học sinh
Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết quả hoạt động

- GV nêu vấn đề: Hàng ngày cơ thể chúng ta bài tiết ra môi trường ngoài những sản phẩm thải nào?
GV điều chỉnh:phân không được coi là sản phẩm bài tiết.
- GV: thực chất của hoạt động bài tiết là gì? Vai trò của hoạt động bài tiết với cơ thể sống như thế nào? Hoạt động bài tiết nào đóng vai trị quan trọng?
HS nêu được các sản phẩm bài tiết

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (197 phút)
Mục tiêu hoạt động: Nêu rõ vai trò của sự bài tiết. Xác định được cấu tạo hệ bài tiết trên hình vẽ (mô hình) và biết trình bày bằng lời cấu tạo hệ bài tiết nước tiểu.


Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập của học sinh
Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết quả hoạt động

Nội dung 1: Bài tiết và cấu tạo hệ bài tiết nước tiểu(39 phút)
I.Bài tiết
- Yêu cầu HS đọc thông tin ở sgk
- GV treo bảng phụ (bảng 38)
- GV nêu câu hỏi:
+ Các sản phẩm cần được bài tiết phát sinh từ đâu ?
+ Hoạt động bài tiết nào đóng vai trò quan trọng ?
+ Bài tiết đóng vai trò như thế nào đối với cơ thể sống ?
(Có thể đặt vấn đề : Giả sử vì một lý do nào đó mà các sản phẩm thải không được bài tiết ra ngoài hoặc bài tiết